氧傳感器說課課件

“氧傳感器”說課稿豐潤職教中心付建光——氧傳感器說課稿“氧傳感器”說課稿豐潤職教中心付建光——氧傳感器說課稿1一、說大綱課程性質(zhì)《電控發(fā)動機維修》是我校汽車專業(yè)的必修課程，屬于必修類，它綜合性強，同時學習難度也比較大。要求學生通過學習汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)的基本知識和維修技能，了解當今汽車電控發(fā)動機的基本理論，從而培養(yǎng)學生勤動手善鉆研，崇尚科學，愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的品德和良好的職業(yè)道德觀。一、說大綱課程性質(zhì)2說教材使用的教材是高等教育出版社的《電控發(fā)動機維修》。“氧傳感器”是本書第33頁、77頁、及176頁內(nèi)容的綜合，它是在前面學習的基礎(chǔ)上的進一步學習，同時“氧傳感器”也是后面“排放控制系統(tǒng)的檢測與維修”的前提。說教材使用的教材是高等教育出版社的《電控發(fā)動機維修》?！把鮽?三、說教學對象我校汽修專業(yè)的學生，具有活潑開朗，勤動手，勤動腦的特點，而且他們對汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)有濃厚的興趣，通過前面的學習，對發(fā)動機電控系統(tǒng)有了一定了解。但也存在著不如意的地方，我校的生源文化素質(zhì)普遍較低,對專業(yè)性較強的理論知識和專業(yè)技能學習接受能力較差，在學習過程中表現(xiàn)為理解和運用的能力弱。個人自律性較差，學習積極性較低，造成我校生源素質(zhì)不高的現(xiàn)狀。他們思想活躍,但學習興趣不高。價值觀念多元化,理想信念淡化。自我意識增強,具有一定的社會交往能力。因此，如何針對學生的特點來組織教學活動是職教老師必須考慮的問題。三、說教學對象我校汽修專業(yè)的學生，具有活潑開朗，勤動手，勤動4四、說教學目標1、知識目標：（1）使學生了解氧傳感器的安裝位置及作用（2）使學生了解氧化鋯式氧傳感器的結(jié)構(gòu)和工作原理（3）使學生了解氧化鋯式氧傳感器的檢測方法2、能力目標：學生能獨立檢測氧化鋯氧傳感器并判斷它的好壞。3、德育目標：培養(yǎng)學生主動學習、規(guī)范操作的習慣。四、說教學目標1、知識目標：（1）使學生了解氧傳感器的安裝位5五、說教學重點、難點1、教學重點：氧化鋯式氧傳感器的檢測并判斷其好壞。2、教學難點：（1）氧化鋯式氧傳感器的結(jié)構(gòu)和工作原理（2）氧化鋯式氧傳感器的檢測并判斷其好壞3、教學重點、難點解決辦法：通過氧傳感器教學視頻，激發(fā)起學生學習氧傳感器的興趣，以分組討論為導向，借助多媒體動畫及分組測量解決教學重點和難點。五、說教學重點、難點1、教學重點：氧化鋯式氧傳感器的檢測并判6六、說教法這節(jié)課所用到的主要教學方法是任務驅(qū)動法。“任務驅(qū)動”教學法最根本的特點就是“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”，以教定學的被動教學模式，創(chuàng)造了以學定教、學生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學習模式。通過實踐發(fā)現(xiàn)“任務驅(qū)動”法有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力，提高學生自主學習及與他人協(xié)作的能力。我把本次課的知識放進四項任務中，學生通過完成任務鞏固了知識。六、說教法這節(jié)課所用到的主要教學方法是任務驅(qū)動法?！叭蝿镇?qū)7七、說學法本節(jié)課的學法主要有：“小組合作討論法”、“小組操作練習法”“小組合作討論法”是讓學生通過合作討論的方式來獲取知識;“小組操作練習法”是讓學生把理論付之實踐的過程，把二者結(jié)合起來，使學生在課堂上的主體地位得到體現(xiàn)。七、說學法本節(jié)課的學法主要有：“小組合作討論法”、“小組操8八、說教學過程我的教學過程分為課前準備、復習引入、布置任務、小組討論分析、教師講解、小組檢測、完成任務、小結(jié)、課堂練習、布置作業(yè)（填學習卡）等環(huán)節(jié)。八、說教學過程我的教學過程分為課前準備、復習引入、布置任務、9八、說教學過程（一）課前準備器材準備：氧傳感器、萬用表電控發(fā)動機實驗臺、整車一輛知識準備：空燃比、電子控制裝置的組成及分類技能準備：能用萬用表測量電阻的阻值和電壓值組長培訓：提前對組長進行本課程的相關(guān)知識培訓八、說教學過程（一）課前準備10八、說教學過程（二）：復習引入通過復習相關(guān)知識并引入課題，讓學生帶著問題學習，激起他們的學習興趣。八、說教學過程（二）：復習引入11（三）新知識講解明確任務（1）、氧傳感器的安裝位置及作用（2）、氧傳感器的結(jié)構(gòu)（3）、氧傳感器的工作原理及輸出特性（4）、氧傳感器的反饋控制分析（三）新知識講解12（三）新知識講解1．任務一：通過播放氧傳感器視頻，學生分組討論氧傳感器的安裝位置及作用。最后老師總結(jié)，這項任務很容易達到，增強了學生的學習信心。2.任務二：通過播放氧傳感器視頻及教師分析講解，學生分組討論氧傳感器的結(jié)構(gòu)，學生用萬用表分組檢測氧傳感器引線端子。通過學生動手操作可調(diào)動學生的學習興趣。（三）新知識講解1．任務一：通過播放氧傳感器視頻，學生分組討13（三）新知識講解3.任務三：通過播放氧傳感器視頻及教師分析講解，并總結(jié)情景口訣，使學生理解氧傳感器的工作原理和特性曲線，然后設(shè)置模擬情景，讓學生展開分組討論，從而鞏固重點和難點，并為學生今后的實踐操作做基礎(chǔ)（三）新知識講解3.任務三：通過播放氧傳感器視頻及教師分析講14（三）新知識講解4.任務四：學生通過前面自己討論并聽老師講解獲得的知識基礎(chǔ)上，分組討論氧傳感器的反饋控制方塊圖，然后教師帶學生一起分析這部分。（三）新知識講解4.任務四：學生通過前面自己討論并聽老師講解15（四）小結(jié)利用口訣總結(jié)的方式將這部分知識加以總結(jié)，使學生方便記憶并能靈活應用，要求學生學會這種總結(jié)口訣的學習方法。（四）小結(jié)16（五）課堂練習對氧傳感器的知識點加以鞏固，當堂練習學生會有成就感。（六）布置作業(yè)按要求填學習卡，使學生明確學習汽修課的記錄形式；另外對重點難點知識加以鞏固，對新知識提前預習。（五）課堂練習17九、板書設(shè)計，布置預習，課上練習，上課教案，課件制作等九、板書設(shè)計，布置預習，課上練習，上課教案，課件制作等18十、教學反思總體來說，在這堂課中，我根據(jù)學生學習的實際情況確立了教學目標，制定了教學的重點和難點。我的教學亮點有以下幾點：1、在上這堂課之前，我首先培養(yǎng)了我的幾位小組長，在課堂中，通過這幾位小組長帶他們的組員，這樣可以進一步提高學生在課堂上的主體地位，提高他們的自主學習的能力，實現(xiàn)了我的教學目標。2、在教學中我運用了任務驅(qū)動教學法，學生分組討論問題，動手檢測零件，在討論和實踐中學到了知識，學生的學習興趣和自主學習的能力有很大的提高3、課堂總結(jié)時，我將本節(jié)內(nèi)容編成了口決，便于學生記憶，而且有利于學生運用，從而給學生提供了學習的好方法。4、本節(jié)課我提倡學生填好學習卡，這也是學習汽修知識的好方法。由于時間關(guān)系，可能有些教學環(huán)節(jié)還做得不夠充分，要通過進一步的學習和實踐來鞏固完善。敬請各位老師多加指導。十、教學反思總體來說，在這堂課中，我根據(jù)學生19——氧傳感器說課稿謝謝各位指導——氧傳感器說課稿謝謝各位指導20“氧傳感器”說課稿豐潤職教中心付建光——氧傳感器說課稿“氧傳感器”說課稿豐潤職教中心付建光——氧傳感器說課稿21一、說大綱課程性質(zhì)《電控發(fā)動機維修》是我校汽車專業(yè)的必修課程，屬于必修類，它綜合性強，同時學習難度也比較大。要求學生通過學習汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)的基本知識和維修技能，了解當今汽車電控發(fā)動機的基本理論，從而培養(yǎng)學生勤動手善鉆研，崇尚科學，愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的品德和良好的職業(yè)道德觀。一、說大綱課程性質(zhì)22說教材使用的教材是高等教育出版社的《電控發(fā)動機維修》。“氧傳感器”是本書第33頁、77頁、及176頁內(nèi)容的綜合，它是在前面學習的基礎(chǔ)上的進一步學習，同時“氧傳感器”也是后面“排放控制系統(tǒng)的檢測與維修”的前提。說教材使用的教材是高等教育出版社的《電控發(fā)動機維修》。“氧傳23三、說教學對象我校汽修專業(yè)的學生，具有活潑開朗，勤動手，勤動腦的特點，而且他們對汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)有濃厚的興趣，通過前面的學習，對發(fā)動機電控系統(tǒng)有了一定了解。但也存在著不如意的地方，我校的生源文化素質(zhì)普遍較低,對專業(yè)性較強的理論知識和專業(yè)技能學習接受能力較差，在學習過程中表現(xiàn)為理解和運用的能力弱。個人自律性較差，學習積極性較低，造成我校生源素質(zhì)不高的現(xiàn)狀。他們思想活躍,但學習興趣不高。價值觀念多元化,理想信念淡化。自我意識增強,具有一定的社會交往能力。因此，如何針對學生的特點來組織教學活動是職教老師必須考慮的問題。三、說教學對象我校汽修專業(yè)的學生，具有活潑開朗，勤動手，勤動24四、說教學目標1、知識目標：（1）使學生了解氧傳感器的安裝位置及作用（2）使學生了解氧化鋯式氧傳感器的結(jié)構(gòu)和工作原理（3）使學生了解氧化鋯式氧傳感器的檢測方法2、能力目標：學生能獨立檢測氧化鋯氧傳感器并判斷它的好壞。3、德育目標：培養(yǎng)學生主動學習、規(guī)范操作的習慣。四、說教學目標1、知識目標：（1）使學生了解氧傳感器的安裝位25五、說教學重點、難點1、教學重點：氧化鋯式氧傳感器的檢測并判斷其好壞。2、教學難點：（1）氧化鋯式氧傳感器的結(jié)構(gòu)和工作原理（2）氧化鋯式氧傳感器的檢測并判斷其好壞3、教學重點、難點解決辦法：通過氧傳感器教學視頻，激發(fā)起學生學習氧傳感器的興趣，以分組討論為導向，借助多媒體動畫及分組測量解決教學重點和難點。五、說教學重點、難點1、教學重點：氧化鋯式氧傳感器的檢測并判26六、說教法這節(jié)課所用到的主要教學方法是任務驅(qū)動法。“任務驅(qū)動”教學法最根本的特點就是“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”，以教定學的被動教學模式，創(chuàng)造了以學定教、學生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學習模式。通過實踐發(fā)現(xiàn)“任務驅(qū)動”法有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力，提高學生自主學習及與他人協(xié)作的能力。我把本次課的知識放進四項任務中，學生通過完成任務鞏固了知識。六、說教法這節(jié)課所用到的主要教學方法是任務驅(qū)動法?！叭蝿镇?qū)27七、說學法本節(jié)課的學法主要有：“小組合作討論法”、“小組操作練習法”“小組合作討論法”是讓學生通過合作討論的方式來獲取知識;“小組操作練習法”是讓學生把理論付之實踐的過程，把二者結(jié)合起來，使學生在課堂上的主體地位得到體現(xiàn)。七、說學法本節(jié)課的學法主要有：“小組合作討論法”、“小組操28八、說教學過程我的教學過程分為課前準備、復習引入、布置任務、小組討論分析、教師講解、小組檢測、完成任務、小結(jié)、課堂練習、布置作業(yè)（填學習卡）等環(huán)節(jié)。八、說教學過程我的教學過程分為課前準備、復習引入、布置任務、29八、說教學過程（一）課前準備器材準備：氧傳感器、萬用表電控發(fā)動機實驗臺、整車一輛知識準備：空燃比、電子控制裝置的組成及分類技能準備：能用萬用表測量電阻的阻值和電壓值組長培訓：提前對組長進行本課程的相關(guān)知識培訓八、說教學過程（一）課前準備30八、說教學過程（二）：復習引入通過復習相關(guān)知識并引入課題，讓學生帶著問題學習，激起他們的學習興趣。八、說教學過程（二）：復習引入31（三）新知識講解明確任務（1）、氧傳感器的安裝位置及作用（2）、氧傳感器的結(jié)構(gòu)（3）、氧傳感器的工作原理及輸出特性（4）、氧傳感器的反饋控制分析（三）新知識講解32（三）新知識講解1．任務一：通過播放氧傳感器視頻，學生分組討論氧傳感器的安裝位置及作用。最后老師總結(jié)，這項任務很容易達到，增強了學生的學習信心。2.任務二：通過播放氧傳感器視頻及教師分析講解，學生分組討論氧傳感器的結(jié)構(gòu)，學生用萬用表分組檢測氧傳感器引線端子。通過學生動手操作可調(diào)動學生的學習興趣。（三）新知識講解1．任務一：通過播放氧傳感器視頻，學生分組討33（三）新知識講解3.任務三：通過播放氧傳感器視頻及教師分析講解，并總結(jié)情景口訣，使學生理解氧傳感器的工作原理和特性曲線，然后設(shè)置模擬情景，讓學生展開分組討論，從而鞏固重點和難點，并為學生今后的實踐操作做基礎(chǔ)（三）新知識講解3.任務三：通過播放氧傳感器視頻及教師分析講34（三）新知識講解4.任務四：學生通過前面自己討論并聽老師講解獲得的知識基礎(chǔ)上，分組討論氧傳感器的反饋控制方塊圖，然后教師帶學生一起分析這部分。（三）新知識講解4.任務四：學生通過前面自己討論并聽老師講解35（四）小結(jié)利用口訣總結(jié)的方式將這部分知識加以總結(jié)，使學生方便記憶并能靈活應用，要求學生學會這種總結(jié)口訣的學習方法。（四）小結(jié)36（五）課堂練習對氧傳感器的知識點加以鞏固，當堂練習學生會有成就感。（六）布置作業(yè)按要求填學習卡，使學生明確學習汽修課的記錄形式；另外對重點難點知識加以鞏固，對新知識提前預習。（五）課堂練習37九、板書設(shè)計，布置預習，課上練習，上課教案，課件制作等九、板書設(shè)計，布置預習，課上練習，上課教案，課件制作等38十、教學反思總體來說，在這堂課中，我根據(jù)學生學習的實際情況確立了教學目標，制定了教學的重點和難點。我的教學亮點有以下幾點：1、在上這堂課之前，我首先培養(yǎng)了我的幾位小組長，在課堂中，通過這幾位小組長帶他們的組員，這樣可以進一步提高學生在課堂上的主體地位，提高他們的自主學習的能力，