小學教師師德師風培訓心得體會5篇

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小學教師師德師風培訓心得體會1

教師隊伍是我國教導事業(yè)改革與進展的主導氣力和抉擇因素。要辦好教導，要穩(wěn)步推進素質教導和新課程改革，務必堅強不移地創(chuàng)辦和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務精、作風正、能夠讓人民群眾合意的高素質教師隊伍。

xx月12日下午在學校領導的安置下，我在鹽池縣職業(yè)中學加入了“全縣教導系統(tǒng)師德師風創(chuàng)辦專題培訓會”，通過這次師德師風教導學習，讓我覺得要使教師轉變教導觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學，忠誠于黨和人民的教導事業(yè)，為人師表，要在加強和提升教師思想政治教導、職業(yè)夢想教導、職業(yè)道德教導的同時，重視法制教導和心理健康教導；要加強師德的制度創(chuàng)辦和教師的師德、業(yè)務考核管理；要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境；喜歡學生、崇敬學生、關切學生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學業(yè)務，不畏艱苦，積極進取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務素質，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面進展。做為人民服務的教師，做讓人民合意的教師。

通過師德師風的教導學習，我對開展師德師風教導活動的重要意義有了較明確的熟悉。師德創(chuàng)辦抉擇教師隊伍創(chuàng)辦的成敗，也就抉擇教導事業(yè)進展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點抉擇了教師務必具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德抉擇了教師對學生的喜歡和對事業(yè)的忠誠，抉擇了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的夢想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神氣力，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風創(chuàng)辦中存在的、人民群眾反映對比猛烈的熱點或突出問題，開展師德師風教導活動是極有必要的，加強師德師風創(chuàng)辦也是全面推進素質教導和實施新課程改革的必然要求。

對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德模范，我認為教師應留神從下面幾個方面加強學習和修養(yǎng)，才能更好地擔負起培養(yǎng)“有夢想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會留神事業(yè)接班人和創(chuàng)辦者的重任。

一、喜歡教師職業(yè)是做好教學工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成片面，我們不理應只把教師作為一種職業(yè)，更理應把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應有的作用就是宏偉的。

二、關切學生、喜歡學生、對等對待學生是新時期教導工務必具備的學生觀?，F(xiàn)代教導提倡教導工與學生是對等的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教導教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關切保護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內心熟悉到自己的錯誤，只有喜歡學生、崇敬學生的人格，才會關切學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。

三、刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化學識切實地傳授給學生，而不至于誤人子弟。假設學生提出的問題教師總是不能切實地解答，教師在學生心中的威信就會逐步流失，學生對教師也沒有信仰可言，對教師任教的.學科也不成能有學習興趣，當然也不成能學好這門課程，提高教導教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務水平，就務必自覺堅持學習和加入業(yè)務培訓，并在教學實踐中磨練和提高。

總之，學習教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們去實現(xiàn)自己的夢想，扶助我們不斷的提高自己的教導教學水平，而且是建立民主、對等的新型師生關系的根基。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教導全過程的精神支柱。學習教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教導事業(yè)中的一盞明燈。

小學教師師德師風培訓心得體會2

通過師德師風的學習，我又一次熟悉到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡樸地說教，而是一種精神表達，一種深厚的學識內涵和文化品位的表達！形象需要培養(yǎng)，需要教導，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)！

我認為，好教師首先務必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教導事業(yè)。要做到這一點，就應充分熟悉教師工作的意義，從而深深地喜歡教導事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭強烈的時代。國與國的競爭主要表達為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教導，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地熟悉這一點，才能激發(fā)對教師工作的喜歡，也才能把這種愛傾注到對學生的教導中去。

喜歡學生是教師的美德，是教導教學的前提。書中說：愛是教導的根基，沒有愛就沒有教導。喜歡學生就是要崇敬學生，保護學生，信任學生。只有崇敬學生，保護學生，信任學生，才能建立一種對等、和諧的師生關系，教導才富有實效，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。書中還說：師愛是教導的靈魂，是教師教導學生的感情根基。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣?！皣涝谠搰捞?，愛在輕微處。”只有喜歡學生的教師，才能真正理解這句話的內涵，并努力去實踐。具備了這樣的師愛，就確定會在教學實踐中滿腔熱忱，真正與學生交流、交心，建立良好的師生關系，把學生有力地吸引到教學過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學生的學習熱心，實現(xiàn)教導的目標。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。

一個好教師還務必特別重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不成為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都務必專心、穩(wěn)重、模范、得體，切不成馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生舉行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的名貴閱歷，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

教書不僅是傳授學識，更重要的是育人。我們應對等的對待每一個學生，不輕視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、高雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教導的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學生，讓每一個學生適應時代的進展。

總之，新課程對教師愛崗敬業(yè)的要求有好多、很大的不同。每個教師都要不斷加強自身的師德修養(yǎng)，樹立科學的教導理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻，真正成為新時期合格的、優(yōu)秀的人民教師。

小學教師師德師風培訓心得體會3

20xx年x月x日我校全體教師在學校會議室，開展師德師風向優(yōu)秀教師學習報告，每位教師都有對自己教師職業(yè)生涯的座右銘。通過學習與議論，受益不淺，感想頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。未來世界的競爭是教導的競爭，人才的競爭。推動教導事業(yè)進展的主體——教師，肩負著榮譽而神圣的歷史使命，“百年大計，教導為本；教導大計，教師為本；教師大計，師德為本?！碑吘故裁词菐煹聨燂L？所謂師德，就是教師道德廣義和狹義之分也是最根本的道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風俗風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱辛而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？

一、不斷加強學習，提升自我，完善自我。

社會在進展，學識在更新，學識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教導思想、教導理念、教導模式，教導方法和教導途徑。學校教導雖說由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是特別重要的。用什么樣的教導思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教導、指導，將直接影響到學校的教導教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。

二、加強師德創(chuàng)辦，提升自身素質。

教師的責任是教導學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中憑借的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格氣力和起表率作用的言行舉止。推進教導教學的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有責任，人人都要成為學生心目中的道德。教導是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德來源于教師的師德，教師的人格氣力。

三、“心中有學生”，多一份關愛，多一份牽掛。

在我們心中要有學生，要充分熟悉到學生在學習過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教導教學過程中要更加留神與學生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教導教學中的一項重要內容和目標。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說：“隨風潛入夜，潤物細無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。作為教師對學生務必具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，摯友式的對等。是每位教師在教導教學實踐中自然流露出的對學生的關切和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習供給著愛的示范，對學生行為起著猛烈的潛移默化作用。我夢想我們的每一位教職員工都能擅長體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理進展的良師益友。扶助學生熟悉自我，擺脫窘境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬教，專心求真，千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學校“師德”標兵。

總之，做為教師，他的責任不僅僅是把學識傳授給學生。而是讓他們學會做人，教師對學生的愛不是抽象的一個字，而是一種概括的教導過程，是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的根基上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關系才能表達對等和崇敬，才能表達出我們人民教師優(yōu)秀的師德，那么教導的效果也就會象我們所夢想的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲。

做為教師對學生務必具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，摯友式的對等。是每位教師在教導教學實踐中自然流露出的對學生的關切和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習供給著愛的示范，對學生行為起著猛烈的潛移默化作用。我夢想我們的每一位教職員工都能擅長體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理進展的良師益友。扶助學生熟悉自我，擺脫窘境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬教，專心求真，千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。

小學教師師德師風培訓心得體會4

暑期通過“師德師風”培訓學習，使我感受很深，使我深深地體會到，教師是學識的化身，是聰慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生穩(wěn)當?shù)囊啡?。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字指點自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈而幼小的心靈塑造而竭盡全力。

一、樹立事業(yè)心、鞏固責任感、忠誠黨的教導事業(yè)

教書是手段，育好人才是我們最終的目標。因此，我們教師在任何時候都不能忘卻，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教導家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，喜歡學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關切；以身示范，崇敬信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教導是愛的共鳴，是心和心的響應。教師只有喜歡學生，才能教導好學生，才能使教導發(fā)揮最大限度的作用。

可以說，喜歡學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱心，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生表達在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒”。又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的穩(wěn)當接班人和合格的創(chuàng)辦者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。

慈，就是對學生要關切、保護、寬容、崇敬。充分激勵學生的自尊和自信，關切學生的學習和成出息步，使學生全面進展。教師要與學生對等相處，崇敬學生、信任學生、保護學生、養(yǎng)護學生。

教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的概括表現(xiàn)。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教導孩子?！睅煇凼墙處焺毡鼐邆涞拿赖?，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教導工作中，我把信任和期望的目光灑向每個學生，傾聽學生的觀法和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的和暖。

三、用模范的言行，凈化每個學生的心靈

“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師，確定是以身作那么、領先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。領先垂范就是對學生真正的負責，就是潛移默化、影響深遠的教導。

作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教導下一代，為祖國的未來夯實根基的重任。這就要求我們本身要有確定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師務必要有敬業(yè)精神，務必具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈

沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不成能成為一名好教師，也決不成能為人民的教導事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出付出。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，馥郁世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，悄悄地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師理應是無私的。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授學識的層面上。

我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的學識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去和暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

小學教師師德師風培訓心得體會5

自從踏上這神圣的講臺，就注定要與平凡相伴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的繁忙和肩頭沉甸甸的責任，在這開門見山的崗位上，我已度過了7個春秋，我無怨無悔。今年暑假舉行的師德師風學習活動更讓我明白了——教導，就是責任與愛的完備結合。

人民教師是太陽底下最光芒的職業(yè)，人民教師使命崇高、責任重大。我們每天都做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益，更連著國家的前途、民族的未來。教師要忠實地履行職責，就務必要有猛烈的責任意識。假設沒有責任，沒有責任意識，就不會明確自己的職守，不明確自己肩負的歷史任務，就搞不好教導。

人民教師肩負著三項主要責任，一是崗位責任，就是要愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，這是教師職業(yè)的本質特征；二是社會責任，家長把子女送到學校，就是把家庭美好的夢想寄托給了學校，我們教師有責任把學生教好、養(yǎng)護好、培養(yǎng)好，有責任讓家長放心合意；三是國家責任，我們的國家是一個有13億人口的大國，現(xiàn)代化創(chuàng)辦的宏偉目標要求將沉重的人口負擔轉化為巨大的人力資源，這個轉化工作主要依靠教導來承受，這是宏大教師和教導工對民族、對未來所肩負的重要責任。正是宏大教師的猛烈責任感和崇高使命感，一步一步推動教導事業(yè)的進展和進步。

責任，一個多么沉重的字眼；愛，卻是一個多么溫馨的字眼，古今中外，有多少教導家曾指出它的重要，又有多少文人墨客贊美它的神秘：陶行知先生曾說：“愛是一種宏偉的氣力，沒有愛就沒有教導”，教導的最有效的手段就是“愛的教導”。愛的教導是兒童教導的根本原那么和方法。從孔子的“仁愛”到墨子的“兼愛”說領略愛的重要，陶行知先生的“愛滿天下”的思想更把愛的教導發(fā)揚光大。出名教導家蘇霍姆林斯基說過：“愛的教導應是整個教導的主旋律?！奔僭O你在孩子的心中播撒下愛的種子，就會收獲愛的夢想。給孩子營造一種彌漫愛的環(huán)境，就能讓孩子受到愛的熏陶。

孩子是純真的，他也要求獲得純真愛，也只有這種愛才能教導他們健康成長。每一個學生就是一棵成長的幼苗，教師對學生宛如農人對弱苗一樣，給它多一點養(yǎng)護，多一點澆灌，它就能茁壯成長；教師又是船長，他用月光和愛疊成跳板，引學生們上船，船兒離岸，他用如弓的脊梁做槳，忘情地為學生引渡；用低沉的喉嚨，給學生陳述另一個世界的故事……沿途的風霜，漂白了他的鬢發(fā)；風浪的影子，烙進了他的額間，結果他送學生們上路，他還要回去，由于后面還有大量孩子等著上船，需要愛的滋潤……沒有愛，哪有幼苗的茁壯成長？沒有愛，哪有航帆的風雨漂泊？

蘇霍姆林斯基又說：“教導技巧的全部奧秘，就在于如何保護兒童?！苯虝?，是教師的天職。在教書育人中，育人是最根本的，這就要求教師不僅有學識和學問，更有堪為人師的人格和品德，有著對學生的一種無私奉獻的愛，至死不渝的愛。因此，沒有愛就沒有教導。

愛生，已成為實施素質教導的主要前提。由于素質教導要求面向全體學生，這就要求教師看得更寬；素質教導要求促進學生全面進展，這就要求教師做得更細；素質教導要求學生的進展生動、活潑、主動，這就要求教師每一個教導行為更科學。素質教導呼叫著更深層次的愛生，師愛不是解決溫飽，而是塑造靈魂，師愛不是人之情感，而是表達民族的意志，時代要求。

沒有愛，就沒有教導。未來的教導面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術，不是資源，而是教師的素質。教師沒有對教導的事業(yè)心，對