深圳市義務(wù)教育小學英語學科作業(yè)設(shè)計樣例四年級下（第9-10周）

小學英語四年級書面作業(yè)設(shè)計樣例（下學期第9-10周）單元名稱期中復習3課題節(jié)次第三課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性

作業(yè)

（必做）一、判斷下面的單詞劃線的部分發(fā)音是否相同，相同的寫√，不相同的寫×。1.()A.tallB.small2.()A.thickB.clock3.()A.shipB.chair4.()A.classroomB.glass意圖：夯實基礎(chǔ)，訓練學生對語音的掌握。來源：新編二、選擇正確的答案。()1.I'mthirsty.CanIhavesome________,Mum? A.breadB.juiceC.rice()2.Thesungoesdown_________.A.inthemorningB.atnoonC.intheevening

()3.Therearetwofootballsontheplayground.____arethey? A.WhoB.WhoseC.Where()4.It'shard.Isit_____egg? A.aB.anC.the

()5.Thefoxdoesn’tlikethegrapes.______aresour.A.TheyB.ItC.He意圖：學生已經(jīng)對前面六個單元的重點句型與單詞掌握的較熟練，此題幫助學生夯實基礎(chǔ)，提升運用能力。來源：新編三、閱讀理解，判斷句子的正誤。正確的寫T，錯誤的寫F。Tom:Dad,Wouldyouliketoplaypingpongwithme?Dad:Sure.Tom:Ican'tfindmypingpong.Whereisit?Dad:Isitinyourdesk?Tom:Letmehavealook.No,itisn’t.Dad:Tom,comehere,please

Tom:Yes,Dad.Dad:Isthepingpongunderthebedyours?Tom:No,itisn't.It'smybrother’s.Dad:Look!ThereisapingpongbehindthedoorItmustbeyours.Tom:Oh,yes.Thankyou,Dad!根據(jù)對話內(nèi)容判斷正(T)誤(F)。()1.Tomplaysbasketballwithhisfather.()2.Tomcan’tfindhispingpong.()3.ThereisabasketballinTom’sdesk()4.ThepingpongunderthebedisTom’s.意圖：學生以及掌握了前面六個單元的核心句型和詞匯，通過此題夯實基礎(chǔ)，讓學生學會在生活中正確運用所學語言，提升運用能力，加深對句子運用的理解。來源：新編()5.Tom’sbrotherdoesn’thaveapingpong拓展性

作業(yè)

（選做）一、情景配對。()1.IlikeChinese.Whataboutyou?()2.Howdoesthejuicetaste?()3.Aretheyyourpens?()4.Whatcanyouseeintheskyatnoon?()5.Let’stellTomaboutthefootballclub.A.It'ssweet.B.No,TheyareJill’s.C.Great.D.IlikeEnglish.E.Thesun.意圖：學生已經(jīng)對前面六個單元的重點句型與單詞掌握的較熟練，此題幫助學生夯實基礎(chǔ)，提升運用能力。來源：新編二、閱讀下面的短文，判斷句子的正誤。正確的寫T，錯誤的寫F。Therearemanysportsintheworld.Footballandbasketballareverypopular(流行)intheworld.Manypeoplelikeplayingfootballbutmanypeopleliketowatchit,too.Iamafootballgoalkeeper(守門員).Myjob(工作)istokeeptheballoutofthegoal(球門).Footballplayercankick(踢)theball,buttheydonottouchitwiththeirhands.ButIcancatchtheballwithmyhands.Footballisagroupgame.Everyoneintheteam(隊)mustdohisbest.Thentheteamcanwin(贏).()1.Footballisverypopularintheworld.()2.Basketballisverypopulartoointheworld()3.Footballplayerscankickandtouchthefootball.()4.Thegoalkeepercancatchtheballwithhishands.()5.Everyoneintheteamdoesn'twanttowin.意圖：培養(yǎng)學生的綜合能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而提升在文章中提取關(guān)鍵信息的能力。來源：新編三、根據(jù)下面圖片的提示，介紹Jill和Peter喜歡的科目以及課外活動。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________意圖：

本題給出提示進行寫作練習，訓練學生單元核心語言的綜合運用能力及知識遷移能力。培養(yǎng)學生的寫作能力。來源：新編單元名稱期中復習4課題節(jié)次第四課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性

作業(yè)

（必做）一、情境選擇。()1.對它嘗起來味道怎么樣?”，你應(yīng)該這樣問:______ A.Howdoesitfeel?B.Howdoesittaste?()2.你想知道對方是否會彈吉他，這樣問:______

A.Canyouplaytheguitar?B.Canyouplaytheviolin?()3.你想知今天什么課，你該這樣問:_____

A.Whatlessonsdowehave?B.Whatsubjectsdoyoulike?意圖：學生已經(jīng)對前面六個單元的重點句型與單詞掌握的較熟練，此題幫助學生夯實基礎(chǔ)，提升運用能力。來源：新編二、選擇正確的答案。()1.Doyouwanttoeatsomesweets_______biscuits? A.andB.orC.some

()2.Musicis________.Ilikesinginganddancing. A.goodB.happyC.fun

()3.There_______anewguitarclubinourclass. A.areB.isC.am()4.-Whatcanyouplay?--Ican__________. A.danceB.drawC.playtheviolin

()5._______JoehaveEnglishthisafternoon?A.DoesB.CanC.Is意圖：學生已經(jīng)對前面六個單元的重點句型與單詞掌握的較熟練，此題幫助學生夯實基礎(chǔ)，提升運用能力。來源：新編三、閱讀理解。判斷下面句子的正誤，正確的寫T，錯誤的寫F。MissFang:Boysandgirls,thisisournewmusicroom.Let'sbeginourMusicclass.Thisisanewpiano.Itsoundsnice.Listen!(Ding-ding!)TouchitJill.Howdoesitfeel?Jill:It'shard.MissFang:Yes,itis.Canyouplaythepiano,Joe?Joe:Yes,Ican.Look,MissFang!Isthataguitar?MissFang:No.It'saviolin.Canyouplaytheviolin,Joe?Joe:No,Ican't.ButJillcan.MissFang:Welldone,kids!()1.Thereisanewmusicroom()2.Thepianoisnew.()3.Thepianoissoft.()4.Joecanplaythepiano.()5.Joecanplaytheviolin.意圖：培養(yǎng)學生的綜合能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而提升在文章中提取關(guān)鍵信息的能力。來源：新編拓展性作業(yè)一、連詞成句。1.have,do,pe,the,in,you,morning(?)意圖：學生在課堂上已操練并掌握前六個單元的核心句型，（選做）2.can,the,club,you,join,art(?)3.likes,football,she,playing(.)課后需加強英文句子的規(guī)范書寫，強化字母大小寫與標點符號的使用規(guī)則。來源：改編《評價手冊》P32二、閱讀理解，判斷下面句子的正誤，正確的寫T，錯誤的寫F。Myname'sLily.Ihaveabigandhappyfamily.Ihavegrandparents,parentsandtwouncles.Oneisabusdriver.Theotheroneisafireman.Ihaveonecousin.Heisyoung.Heisonlythree.Hisname'sPeter.Buthecanplaythepiano.Ihaveabrother.Hisname'sDavid.He'stenyearsold.HelikesMathsandScience.Helikesplayingtheviolin,too.Helikesrunningandplayingfootball.ButIlikeplayingtabletennis.Ilikeswimmingandwriting.too,ButIcan'tplaythepianoorviolin.Myfatherlikesdrawingandmymotherlikessinginganddancing.Shelikesplayingtheguitar,too.Andsheoftenteachesmetheguitar.Icanplayitalittle.Howaboutyou?()1.Therearetenpeopleinmybigfamily.()2.MybrotherlikesMathsandScience.()3.Mycousinlikesplayingtheviolin.()4.Lilylikesplayingtabletennis.()5.Myparentslikesinging,dancinganddrawing意圖：培養(yǎng)學生的綜合能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而提升在文章中提取關(guān)鍵信息的能力來源：新編三、閱讀理解，選擇最佳答案。Iamagirl.MyEnglishnameisLinda.Iamelevenyearsold.Ihaveeightsubjectsatschool.TheyareChinese,math,English,PE,music,art,scienceandhistory.MyfavoritesubjectisChinese.Ithinkitisinteresting.IalsolikeEnglish.Butit'salittledifficultforme.IcanspeakonlyalittleEnglish.Historyisinteresting.too.Ilikeit.Mathsisdifficult.Mr.WangisourMathsteacher.Heisverystrict.I'musuallytiredafterhisclass.ButIworkhard.IthinkIcanstudyitwell.()1.Lindais_____. A.11B.12C.13

()2.Lindahas______subjectsatschool.意圖：培養(yǎng)學生的綜合能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而提升在文章中提取關(guān)鍵信息的能力來源：新編A.sixB.sevenC.eight

()3.Linda'sfavoritesubjectis_____. A.ChineseB.EnglishC.Maths

()4.LindathinksEnglishis_______.

A.difficultB.interestingC.alittledifficult()5.______isNOTtrue.A.LindacanspeakalittleEnglish.B.Mr.WangisLinda'shistoryteacher.C.Lindathinksshecanstudymathswell.單元名稱Unit7Myday課題ListenandsayLookandlearnAskandanswer節(jié)次第一課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性

作業(yè)

（必做）一、根據(jù)圖片填入所缺的單詞，完成短語。意圖：學生在課堂上已經(jīng)學習了Listenandsay部分，對本課核心短語已有所掌握，通過圖片引導，加深對核心短語的理解。來源：新編1.____________2._____my_____3._____my_____4.have_________5.have_________6.have_________二、正確抄寫下面的句子，請注意字母的大小寫與標點符號。1.whattimeisitmum2.kittygoestoschoolataquartertoeight2.kittygetsupatsevenoclock意圖：學生在課堂上已操練并掌握Listenandsay核心句型，課后需加強英文句子的規(guī)范書寫，強化字母大小寫與標點符號的使用規(guī)則。來源：改編自《知識與能力訓練》P39三、選擇填空。()1.--Whattimeisit?--It’s__________pasteight.A.ahalfB.quarterC.half

()2.Tina__________herteethatseveno'clock.A.washesB.brushesC.brush意圖：學生已學習本單元第一課時的核心詞匯及重點句型，此題幫助學生加強對核心詞句的理解與運用。()3.Johnplaystabletennis__________threeo'clockeveryTuesdayafternoon. A.atB.inC.on

()4.It'saquartertotwelve.Let's__________.A.havebreakfastB.havelunchC.havedinner來源：新編拓展性

作業(yè)

（選做）一、讀一讀，將下面單詞或短語的選項填在相應(yīng)的橫線上。1.—Whattimedoyouhavedinner?—Weusuallyhavedinnerat________six.2.—Theclassstartsateight. —Oh,mygod!It’saquarter________eightnow.Wearelate!3.—Whattimedowe________theEnglishclass?—Ateighto’clock.4.—It’snineo’clocknow.Let’sgo!—Yourwatchisfast.It’sonlyaquarter________nine.意圖：通過此題，訓練學生在具體語境中使用動詞并且鞏固如何準確地用英語表達時間，幫助學生記憶，夯實基礎(chǔ)。來源：選自《知識與能力訓練》P39二、應(yīng)答連連看。意圖：通過本課時學習，學生已學會詢問和表達時間，此題通過創(chuàng)設(shè)情境，加深學生對核心知識點的理解，并學會交際應(yīng)答。來源：新編三、閱讀理解，讀一讀，選擇正確的答案。TodayisTony’sfirstdayatschool.Tonyisn’thappy.Hewalkstoschoolwithhismother.Hismothersays,“Comeon,Tony.”

Schoolstartsatnineo’clock.They’reatthegate.TheyseeHunterandRuby.HunterandRubyareTony’sfriends.NowTonyishappy.Hesays,“Goodbye,Mum!”Tony’smothersays,

“Goodbye,Tony.Haveagoodday!”意圖：訓練學生閱讀理解能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，通過圖文連線形式，提升學生在文章中提取關(guān)鍵信息的能力。來源：選自《知識與能力訓練》P39單元名稱Unit7Myday課題Enjoythestory節(jié)次第二課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性

作業(yè)

（必做）一、看一看，根據(jù)鐘表上的指針，寫出正確的英語表達方式。1.___________________2.___________________3.___________________4.___________________意圖：通過兩個課時的學習，學生已對時間的英語表達方式有所掌握，此題加強學生對不同時間表達法的記憶及理解，鞏固所學。來源：新編二、連詞成句，注意大小寫和標點符號。1mingetandatmoginupoclockthesevenevening(’.)2itiswhatnowtime(?)3quarterkittytoschoolgoesatoeightat(.)意圖：學生在課堂上對重點句型有所掌握，此題幫助學生夯實基礎(chǔ)，訓練語感，同時鞏固字母大小寫與標點的使用規(guī)則。來源：新編三、閱讀理解，判斷下列句子正誤，正確的用“T”表示，錯誤的用“F”表示。意圖：加深學生對Enjoyastory課文的理解，培養(yǎng)學生的綜合能力，從而提升在文章中提取關(guān)鍵信息的能力。來源：新編（）1.MinandMoggetupatseveno’clockinthemorning.（）2.Theyaregoingtocatchalotofmice.（）3.MinandMoghavedinnerat7:30intheevening.（）4.MinandMogsleepateighto’clock.（）5.Theyarehappyandhard-workinginthemorning.拓展性

作業(yè)

（選做）一、看一看，讀一讀，根據(jù)圖片補充單詞，完成句子。意圖：此題通過圖片引導，幫助學生在語境中鞏固核心詞句及第三人稱單數(shù)的語法點，加強核心記憶，夯實基礎(chǔ)。來源：選自《活動手冊》P49二、選擇填空。()1.Myfather__________atnineo'clock. A.startsworkB.startstoworkC.startwork()2.--__________doyoudoyourhomework?--Ateighto'clockintheevening. A.WhereB.WhattimeC.Howlong()3.Lookattheclock.Itstopsat__________. A.thirty-fivepasttwelveB.thirty-fivetotwelve C.twelvethirty-five

()4.--Ben,it'saquarterpastten.It'stimeto__________.意圖：通過兩個課時的學習，學生已掌握核心知識點，此題加深學生對第三人稱單數(shù)、時間表達法等核心知識點的記憶，訓練對重要語法點的理解與運用。--OK,Mum.Goodnight.A.getupB.gotobedC.havedinner來源：新編三、讀一讀，連一連。意圖：培養(yǎng)學生的綜合能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而提升在文章中提取關(guān)鍵信息的能力。來源：選自《活動手冊》P50單元名稱Unit7Myday課題ThinkandwriteLearnthesounds節(jié)次第三課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性

作業(yè)

（必做）一、讀一讀，判斷下面劃線字母的發(fā)音是否一致，一致用“V”表示，不一致用“x”表示。1.offoffice()2.friendvan()2.giraffefor()4.elephantcoffee()5.halffluffy()6.fromfan()意圖：學生在課堂上已經(jīng)學習了字母組合ff在不同單詞中的發(fā)音，通過本題，訓練學生對語音的掌握。來源：新編二、看圖，讀一讀，寫出所缺的單詞，補全對話（注意大小寫和動詞的第三人稱單數(shù)形式哦）。1.--Whattime______Ben___________?--He____________atsixo’clock.意圖：學生在課堂上對基礎(chǔ)核心詞句和英語時間表達法已操練并有所掌握，此題幫助學生夯實基礎(chǔ)，訓練語感，提升運用能力。來源：新編2.（14：30）--__________timedoesBencomebackhome?--He____________________at__________.3.--______________isit,Ben?--It’s_______________.--Oh.Wehavehurry.We’regoingtobelateforschool.三、根據(jù)問題提示，詢問你的同桌或朋友周日的一天作息，完成以下表格并將他（她）的周日一天作息寫下來吧。意圖：學生已經(jīng)對本單元的核心知識點較熟練，已學會詢問并介紹他人的一日作息，此題通過問題及表格引導，以提示為輔助，幫助學生夯實寫作基礎(chǔ)，提升寫作運用能力。來源：選自《活動手冊》P51拓展性

作業(yè)

（選做）一、讀一讀，請給下面的圖片用1、2、3、4排序。意圖：通過圖文配對形式，加強學生對句子在語境中的理解，培養(yǎng)學生的綜合能力，提升在文章中提取關(guān)鍵信息的能力。1.Billgoestobedatnineo’clockintheevening.2.Sallydoesherhomeworkataquarterpasteightintheevening.3.—Whattimeisit?—It’sseventhirty-five.—Oh!We’regoingtobelateforschool.4.TheZhangshavelunchathalfpasteleven.來源：改編自《知識與能力訓練》P38二、讀一讀，根據(jù)圖片和提示內(nèi)容寫一寫，完成句子。意圖：此題通過圖片和信息引導，加深學生對英語時間表達法的記憶和理解，加強學生仿寫練習，培養(yǎng)學生的綜合語用能力和寫作能力。來源：選自《活動手冊》P49三、讀一讀，判斷句子正誤，正確的寫“T”，錯誤的寫“F”。Hello.I'mMark.Letmetellyouaboutmyday.Igetupatseveno'clockeverymorning.Iwashmyface,andIgetdressed(穿上衣服).ThenIhavebreakfast.Afterbreakfast,Ibrushmyteeth.ThenIgetreadyfor(為...做準備)school.Ipackmyschoolbag,andImakemylunch.Igotoschoolbybus.Ihaveclassesinthemorning.Ihavelunchattwelveo'clock.ThenIhavemore(更多的)classesintheafternoon.Igohomeathalfpastthree.Afterschool,IplaywithmyfriendsorwatchTV.ThenIdomyhomework.Ihavedinnerwithmyfamily.ThenIhaveashowerandbrushmyteeth.Igotobedateighto’clock.Ineedtosleeptogetreadyforanother(另一)day.()1.Markbrusheshisteethbeforebreakfast.()2.Markgoestoschoolbycar.()3.MarkwatchesTVathalfpastthree意圖：培養(yǎng)學生的綜合能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而提升在文章中提取關(guān)鍵信息的能力。來源：新編()4.Markhasashowerinthemorning.()5.Markgoestobedateighto’clock.單元名稱Unit7Myday課題Revision節(jié)次第四課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性

作業(yè)

（必做）一、讀一讀，根據(jù)提示或首字母填空。1.Ihaveb_________atseveno'clock.4.What_______doyouwatchTV?Atseven. 2.Kitty________(go)toschoolateight.3.It'stimetogotoschoolataquarter______eight.意圖：學生已經(jīng)對本單元的重點句型與單詞掌握的比較熟練，此題幫助學生夯實基礎(chǔ)，提升運用能力。來源：新編二、選詞填空，在橫線上將單詞寫下來將句子補充完整。A.starttoB.haveC.toD.pastE.halfpast1.--Whattimedovouhavedinner?-

--Weusuallyhavedinnerat_________six.2.--Theclassstartsateight.Wearelate! --Oh,myGod!It'saquarter_________eightnow.3.--TodayisMum'sbirthday.Dad.--Great!Let's_________cookforher.4.--It'snineo'clock.Let'sgo!--Yourwatchisfast.It'sonlyaquarter_________nine.意圖：此題加強學生對核心詞句的理解，培養(yǎng)學生的綜合運用能力，夯實基礎(chǔ)。來源：新編三、讀一讀，請根據(jù)短文內(nèi)容填空完成表格。TodayisSunday.Thisismytimetablefortoday.Igetupatseveno’clock.Ihavebreakfastathalfpastseven.Iplaytheviolinataquarterpasteight.Atteno’clock,IhaveabreakandwatchTV.Ihavelunchathalfpasteleven.Afterlunch,Ihaveabreakanddomyhomeworkathalfpastone.Atthreeforty-five,Iplaybasketballwithmyfriends.Ihavedinnerathalfpastsix.意圖：培養(yǎng)學生的綜合能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而提升在文章中提取關(guān)鍵信息的能力。來源：選自《知識與能力訓練》P38拓展性

作業(yè)

（選做）一、讀一讀，圖片與句子是否相符，相符的請畫“笑臉”，不相符的請畫“哭臉”。1.Skygirlplaystheviolinathalfpastseven.2.Spaceboyplaystheguitarataquarterpastseven.3.SpaceboyandSkygirlplaytabletennisatteno’clock.4.Spaceboyplaystheballataquartertofour.5.Skygirlridesherspacebikeathalfpastfive.6.Skygirlreadsherbookathalfpasteightatnight.意圖：學生已經(jīng)對本單元的重點句型與單詞掌握的非常熟練，通過圖文配對形式，幫助學生鞏固所學，提升運用能力。來源：改編自《活動手冊》P46二、讀一讀，根據(jù)所給的句子寫出時間或畫出鐘面上的時針和分針。1.—Whattimeisit,Alice?—It’saquarterpastfour.2.—Whattimedoyougetup?—Igetupatseveno’clock.3.—WhattimedoesKittygotobed?—Shegoestobedattwentytonine.4.—Whattimeisit? —It’shalfpasttwelve.It’stimeforlunch.5.—Whattimedoyouhavedinner?意圖：學生通過一個單元的學習，已掌握不同形式的時間表達法，此題通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生的綜合能力，鞏固所學。來源：改編自《知識與能力訓練》P37—Ihavedinneratsixforty-five.三、讀一讀，判斷下面的句子是否正確，正確的寫“T”，錯誤的寫“F”。Hello!I’mMark.Igetupatseveno’clockeverymorning.Ibrushmyteeth,washmyfaceandgetdressed（穿上衣服）.ThenIhavebreakfast.Afterbreakfast,Ipack(收拾)myschoolbagandgetreadyforschool.Igotoschoolbybus.Ihaveclassesinthemorning.Ihavelunchattwelveo’clock.ThenIhavemore（更多的）classesintheafternoon.Igohomeathalfpastfour.Afterschool,IplaywithmyfriendsorwatchTV.ThenIdomyhomework.Ihavedinnerwithmyfamily.ThenIhaveashower（洗澡）andbrushmyteeth.Igotobedateighto’clock.Isleeptogetreadyforanotherday!（）1.Markgetsupatsixo’clockeverymorning.（）2.Markgoestoschoolbybus.（）3.Markgoeshomeathalfpastthree.（）4.Markhasashowerinthemorning.（）5.Markgoestobedateighto’clock.意圖：培養(yǎng)學生的綜合能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而提升在文章中提取關(guān)鍵信息的能力。來源：選自《知識與能力訓練》P40單元名稱Unit7Myday課題Revision節(jié)次第五課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性

作業(yè)

（必做）一、根據(jù)圖片信息，補全單詞，完成句子。意圖：學生已經(jīng)對本單元的重點句型與單詞掌握的較熟練，此題幫助學生夯實基礎(chǔ)，提升運用能力。來源：選自課本P46二、選擇填空。()1.---Whendoyougohome?---Igohome______5:00. A.atB.onC.in

()2.It's7:30inthemorning.Let's_________. A.gotoschoolB.havelunchC.gohome()3.---It's9:00.Youarelate(遲的).----________________. A.ExcusemeB.SorryC.OK()4.---__________________?---It's9:20. A.What'sthisB.WhattimeisitC.What'sthat()5.----____________doyouhavelunch?

---At12:00.A.What'sthetimeB.WhenC.What'stime意圖：通過本單元的學習，學生已掌握核心知識點，此題加深學生對核心知識點的記憶，訓練對重要語法點的理解并提升綜合運用能力。來源：新編三、讀一讀，選擇合適的句子選項，補全對話。A:Iusuallyplayping-pongwithmyfriends.B:Whatdoyoudoontheweekend?

C:Ilikesports.D:Thatsoundslikealotoffun.Tom:1.____________________

Jay:IoftenwatchTVandplayfootball.Tom:2.____________________

Jay:Yes.Whataboutyou?意圖：學生已經(jīng)對本單元的核心句型掌握的非常熟練，此題通過Jay和Tom的日常對話幫助學生在情境中學會應(yīng)答，提升交際及運用能力。來源：新編Tom:3.____________________

Jay:4.____________________Let'splayping-pongtogethernextweekend.Tom:OK!拓展性

作業(yè)

（選做）一、選詞填空，根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確的答案填寫在橫線上，并畫出鐘面上的時針和分針。ThisisBen’sfamily.Look,thelittleboyisBen,hegetsupataquartertoseveneverydayinthemorning.Ben’sfatherandhealwayshavebreakfastataquarterpastseventogether.Andthenhegoestoschool.Benhasalunchbreakattwelveo’clockandtakesawalkwithhisfriend.Heplaysfootballeverydayathalfpastfourafterschool.Hehasdinneratsixo’clockwithhisfamily.Heloveshisfamily.havedinnerhasalunchbreak

playsfootballgetsuphasbreakfast意圖：學生已經(jīng)對本單元的重點詞句及時間表法法語法點已掌握的非常熟練，此題幫助學生夯實基礎(chǔ)，提升運用能力。來源：改編自《活動手冊》P47二、閱讀短文，判斷下列句子正誤，正確的用“T”表示，錯誤的用“F”表示。意圖：培養(yǎng)學生的綜合能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而提升在文章中提取關(guān)鍵信息的能力。()1)TodayisTuesday(星期二).()2)Jackgetsupearlytoday.()3)MsGuoisaPEteacher.()4)JackandHelenaregoingtohaveatest.()5)TheEnglishclassstartsafternineo'clock.來源：新編三、請你根據(jù)Alice的作息時間表，填一填，寫一寫。意圖：通過本單元的學習，學生已學會介紹他人一天的作息情況，本題給出提示進行寫作練習，訓練學生單元核心語言的綜合運用能力及知識遷移能力，培養(yǎng)學生的寫作能力。來源：選自《知識與能力訓練》P40單元名稱Unit8Daysoftheweek課題Listenandsay1

Lookandlearn節(jié)次第一課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性

作業(yè)

（必做）一、根據(jù)縮寫提示寫出相應(yīng)的星期。意圖：學生在課堂上已經(jīng)學習了Lookandlearn部分，通過此題，鞏固核心單詞，加強對星期單詞縮寫和全稱的掌握。來源：新編二、正確抄寫下面的句子，請注意字母的大小寫與標點符號。1