《今天怎樣當教師》讀書心得

提升素養(yǎng)，追求品味一一《今天怎樣當教師》讀后感假期我認真拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當教師》，書中有100個教育案例，都是出自中小學校園，然而卻關系到我們所有教育戰(zhàn)線上的教師們對教師這個職業(yè)的理解。我們應該怎么當教師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)水平。教師是使人類和自己都會變得更加美好的光輝職業(yè)。教師以其創(chuàng)造性的勞動去實現(xiàn)自己的生命價值，并在創(chuàng)造性的勞動中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發(fā)的歡樂。教師在為事業(yè)奉獻的過程中，其生命和才智也不斷獲得更新和發(fā)展。教師在為孩子操勞的過程中，也享受著教育的快樂和幸福。那今天，我們應當怎樣做一名好教師呢？下面談一下由書中例子得到的體會做一名好教師要做好以下幾個方面：一、責任意識教育責任，往大了說是承擔著國家的責任，往小了說承擔著一個人一生的責任或一個家庭的責任。就像我們常常強調(diào)的“要給在初中走過三年的孩子留下什么請我們靜下心來想一想，三年你為你的學生能留下什么，你的引領、你的教學……以及孩子和你在一起的潛移默化的各種熏陶，他（她）快樂嗎？二、終生學習教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。新的教育觀念認為終生學習是當代教師成長和發(fā)展的必由之路。終身學習成為時尚，處于現(xiàn)代社會中的人，特別是教師要堅持學到老活到老?，F(xiàn)代化的教學手段、專業(yè)的教學能力，未來社會對教師職業(yè)的要求,決定了教師的發(fā)展離不開求知、求新，不管我們年齡有多大，不管我們怎樣，只要是你還想在教師的崗位工作，就要不斷學習，不斷進步。三、多多讀書首先，無論是研讀專業(yè)的教育教學理論，還是閱讀大量的經(jīng)典文學作品。對于我們教師而言，其功能最初便是豐富自身。我們通過閱讀文學來培養(yǎng)愛心和審美情趣，通過閱讀專業(yè)理論來培養(yǎng)求真務實的技能本領。其次，只有閱讀，才能讓我們更多的接觸和了解以往所不知道的世界。而這種了解，可以讓我們認識到自身的渺小和膚淺，這就反過來可以激發(fā)我們探求的欲望，可以激發(fā)我們更大程度的閱讀理想。第三，當我們把閱讀的成果靈活運用到我們的工作中之后，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的課堂駕御能力得到了提升，這種提升，有反過來激發(fā)出我們對教學藝術的熱愛和追求，讓我們希望在原有的基礎上精益求精。這樣，就又進一步促進我們的閱讀。所以，閱讀之于教師，其實就是劃分教書匠和藝術家的一個分水嶺。一輩子教學，盡管勤勤懇懇，但從不或者極少閱讀教輔材料之外的書籍的老師，終其一生，最多也還只能是一個熟練“技工”而已。而總攬所有的名師，沒有哪一個人是脫離了博覽群書這一基本點而憑空“一夜成名”的。教育沒有什么先天因素，要有成就，唯一的方法,就是學習，就是閱讀。四、注重形象教師不是“圣人”或“明鏡”，我們的心中也滿是“塵?！?，須時時拂拭，方可勉強“光彩照人二我們?yōu)檎l而從事教書這個行當？是為著自己！為著自己的幸福,希望自己首先勝任工作，只有勝任才可以換來生存的基本物質條件;還希望工作愉快，從教師那平凡而細小的工作中去把握生活的樂趣。如果恰好條件允許，何不讓自己做得更好？做得更好就不再反映在你勞動力的價格上，而是你作為一個人的人生價值上，這樣你個人價值的實現(xiàn)便把你從一般的謀生和簡單的樂趣中提升到一個精神文化的境界里。到那時，你才可以全然不顧別人對你的評價。你不在乎評價，是因為你在為你自己活著，在為自己的越來越深的對幸福的理解中工作，你是理性的，因而也是快樂的。最后，你這樣為自己做了幾十年，你的心早已充盈，你就可以無私輸出和奉獻了?？捎幸稽c我們心中都明白，能夠輸出和奉獻的人,他們何嘗不是為了自己，為自己等待升華的靈魂。你的形象還會差嗎？五、團隊精神團隊精神，是指團隊成員為了集體的利益與目標而相互協(xié)作的作風。團隊精神的核心是奉獻，奉獻成為激發(fā)團隊成員的工作動力并充分挖掘每個員工的潛能，為工作注入能量，使集體效益發(fā)揮到極致。以善于欣賞的眼光，互幫互助，互相勉勵，共同進步，就能在一個集體中充分發(fā)揮團隊精神，增強凝聚力。水漲船高，集體的力量是偉大的，當一個集體在提升時，個人也在潛移默化中不斷地提升著。一個具有團隊精神的學校，才能在激烈的競爭中勇往直前；一個具有團隊精神的國家，才能在世界風云變幻中立于不敗之地。六、追求品味求知、求新的同時再追求點品味，那你就離成功不遠了！“品味”就是追求卓越。有追求卓越的想法和行動，你才能讓自己立于學生喜歡、家長