《地毯下的塵土》教學(xué)實(shí)錄

《地毯下的塵土》教學(xué)實(shí)錄《地毯下的塵土》教學(xué)實(shí)錄

(本文是一篇童話(huà)的自讀課文，一課時(shí)完成。老師組織教學(xué)，師生問(wèn)好后，師導(dǎo)入新課)

老師：今日我們有緣相聚在這里，我特殊興奮，借此機(jī)會(huì)想同大家一起觀賞一段舞蹈，好嗎？

同學(xué)：好。(鼓掌)

老師：OK！讓我們一起來(lái)觀賞！(放盤(pán)：《白雪公主》片段)

老師：能告知我舞蹈的故事的名字嗎？

同學(xué)：《白雪公主》。

老師：信任大家肯定知道它的體裁。

同學(xué)：童話(huà)。

(老師出示幻燈片：童話(huà))

老師：上次我們?cè)谶@里一起暢游了小犟龜?shù)耐?huà)世界，還記得童話(huà)的特點(diǎn)嗎？

同學(xué)1：童話(huà)是靠想象完成的。

同學(xué)2：童話(huà)里有幻想。

同學(xué)3：用擬人的手法來(lái)完成的。

同學(xué)4：童話(huà)對(duì)兒童進(jìn)行思想訓(xùn)練。

老師：好，說(shuō)得特別好！(出示幻燈片展現(xiàn)童話(huà)的特點(diǎn)：內(nèi)容略)

老師：剛才我們觀賞了七個(gè)小矮人的精彩表演，現(xiàn)在我們將有機(jī)會(huì)走近十二個(gè)小矮人的世界，去看一看發(fā)生在他們身上的童話(huà)故事。

老師：大家說(shuō)題目好嗎？

同學(xué)：《地毯下的塵土》。

(老師出示幻燈片)

老師：哪位同學(xué)情愿把的狀況告知給大家？

同學(xué)：莫德·林賽，美國(guó)作家。

老師：好的，下面讓我們一起走向地毯下的塵土，去探詢(xún)那里發(fā)生的故事。不過(guò)在此之前我盼望你們能把自己預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)覺(jué)的字詞問(wèn)題提示給其他同學(xué)，只有五次機(jī)會(huì)呦，請(qǐng)大家珍惜！

同學(xué)：蔥郁——青翠茂密。

同學(xué)：眷顧——關(guān)懷照看。

同學(xué)：津津有味——特殊有興味。

同學(xué)：真摯——真懇切切、

同學(xué)：我想提出一個(gè)字就是教導(dǎo)的誨應(yīng)為huì。

老師：特別好，我也想給大家一些關(guān)愛(ài)提示，請(qǐng)大家看幻燈片。

(老師指名同學(xué)認(rèn)讀幻燈片上的字詞，并強(qiáng)調(diào)同學(xué)在認(rèn)讀過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤性問(wèn)題)

老師：好的，沒(méi)有了攔路虎，我們就一起輕松地傾聽(tīng)來(lái)自童話(huà)王國(guó)里的聲音吧！讓我們一起來(lái)推舉朗讀的同學(xué)。

老師：我們首先來(lái)推舉一個(gè)朗讀水平高的同學(xué)讀旁白。

同學(xué)：馬歌。

老師：再推舉一個(gè)和善、誠(chéng)懇的小女孩讀米妮。

同學(xué)：曹越。

老師：十二個(gè)小矮人需要一個(gè)同學(xué)來(lái)讀，讓我們來(lái)推舉一個(gè)聲音比較渾厚的同學(xué)吧！

同學(xué)：馮著詩(shī)。

老師：好的，最終再推舉一個(gè)天真浪漫的小女孩來(lái)讀星星。

同學(xué)：趙淼。

老師：下面我們來(lái)觀賞他們的朗讀，盼望大家留意從以下角度對(duì)他們的朗誦給與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容如下：語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、感情、節(jié)奏、表情。

老師：好的，請(qǐng)各位同學(xué)展現(xiàn)你們的才華。

(同學(xué)分角色朗讀)

老師：大家的朗誦精彩極了，請(qǐng)其他同學(xué)給與恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)！

同學(xué)：我喜愛(ài)馬歌的朗誦，由于他讀得特殊流利，聲音清晰。

同學(xué)：我喜愛(ài)曹越的朗誦，由于他讀出了米妮的誠(chéng)懇和善，而且他的聲音特殊甜蜜。

同學(xué)：我喜愛(ài)馮著詩(shī)的朗誦，由于他的聲音真是渾厚，也讀出了小矮人的和善。

老師：聽(tīng)了大家精彩的朗誦，我很欣慰，由于你們的朗讀水平的確很高，祝福大家有更大的進(jìn)步。同時(shí)我的頭腦中也產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)號(hào)那就是本文講了一個(gè)什么樣的童話(huà)故事？請(qǐng)大家?guī)臀野褑?wèn)號(hào)拉直好嗎？

同學(xué)：好的。

(2名同學(xué)復(fù)述故事)

老師：他們的復(fù)述很到位，下面讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)故事中。

(老師放映幻燈片)

老師：感謝大家把我的問(wèn)號(hào)拉直了，看來(lái)米妮是這篇童話(huà)的仆人公，現(xiàn)在讓我們一起閉上眼睛專(zhuān)心去勾畫(huà)一個(gè)米妮的形象好嗎？(稍等片刻打開(kāi)幻燈片)好！請(qǐng)睜開(kāi)眼，不知這個(gè)小女孩是否符合大家的想象？

同學(xué)：不符合！

老師：呦！那請(qǐng)你們談?wù)勀銈冃哪恐械男∶啄莅?！小米妮是個(gè)什么樣的小女孩呢？

同學(xué)：米妮應(yīng)當(dāng)是個(gè)誠(chéng)懇的小女孩。

同學(xué)：米妮應(yīng)當(dāng)是個(gè)和善的女孩。

同學(xué)：米妮還應(yīng)當(dāng)是個(gè)勤勞的女孩。

同學(xué)：米妮還應(yīng)當(dāng)特殊有責(zé)任心。

老師：好極了，特別到位。我也從中感覺(jué)到了大家對(duì)文章的寵愛(ài)，能說(shuō)一說(shuō)你們喜愛(ài)文章的那一部分及緣由嗎？

同學(xué)：我喜愛(ài)“她的姐姐……亮亮的”，由于它寫(xiě)出了米妮的勤勞。我還想說(shuō)它是動(dòng)作描寫(xiě)，不知對(duì)不對(duì)？

老師：對(duì)極了，你說(shuō)得特別好！盼望大家能按這個(gè)思路去思索。

同學(xué)：我喜愛(ài)“我是米妮……我——”由于它寫(xiě)出了米妮的和善，是語(yǔ)言描寫(xiě)。

老師：好，請(qǐng)坐。

同學(xué)：我喜愛(ài)“米妮把臉……塵土！”由于它寫(xiě)出了米妮的誠(chéng)懇，是心理描寫(xiě)，也能看出他的責(zé)任心。

老師：好的，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這些描寫(xiě)是什么描寫(xiě)？

同學(xué)：正面描寫(xiě)。

老師：好極了！那么，除了正面描寫(xiě)還有什么描寫(xiě)？

同學(xué)：側(cè)面描寫(xiě)。

老師：好，誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)？

同學(xué)：十二個(gè)小矮人的話(huà)。

老師：特別好！

(在同學(xué)回答的過(guò)程中放映幻燈片)

老師：我每次讀到童話(huà)故事的時(shí)候，總給我一種想象的沖動(dòng)，現(xiàn)在讓我們一起放飛想象的翅膀好嗎？

(放映配有音樂(lè)的畫(huà)面，引導(dǎo)同學(xué)在音樂(lè)聲中激發(fā)想象的思維去構(gòu)思童話(huà)故事)

老師：盼望大家在2分鐘之后能談?wù)勀銈儤?gòu)思的童話(huà)故事的主題。

(同學(xué)踴躍發(fā)言談主題)

(老師巡察并參加同學(xué)的創(chuàng)作)

老師：現(xiàn)在請(qǐng)大家展現(xiàn)你們的童話(huà)故事。