中班數(shù)學(xué)破譯密碼教案反思

中班數(shù)學(xué)破譯密碼教案反思1、中班數(shù)學(xué)破譯密碼教案反思活動(dòng)目標(biāo)：8能用比較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思維過(guò)程。培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。發(fā)展目測(cè)力、判斷力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：密碼箱若干紙制鑰匙若干活動(dòng)過(guò)程：(一)破密碼出示海寶：打招呼“嗨，小朋友你們好!”師：海寶來(lái)我們班做客，給我們帶來(lái)了一個(gè)神奇的箱子。1.出示一個(gè)“密碼箱”，觀察點(diǎn)數(shù)上面的實(shí)物數(shù)量。師：看看，箱子上有什么?我們一起數(shù)一數(shù)。3.總結(jié)：我們只要數(shù)清箱子上的實(shí)物的數(shù)量按順序找到數(shù)字密碼，就能打開(kāi)這箱子。(二)尋鑰匙感受數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)的關(guān)系。嘗試尋找打開(kāi)密碼箱的鑰匙，說(shuō)說(shuō)為什么。總結(jié)：先要點(diǎn)數(shù)清楚密碼箱上的實(shí)物數(shù)量，按順序找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字(三)破密碼得禮物師：這里有些密碼箱，箱子里有許多的禮物，還送給我們每人一把密碼鑰匙，看看誰(shuí)最幸運(yùn)，用你的鑰匙打開(kāi)這密碼箱，得到禮物。出示一個(gè)箱子，誰(shuí)的鑰匙能打開(kāi)，請(qǐng)到前面來(lái)再出示一個(gè)，看清楚了，這次誰(shuí)的鑰匙能打開(kāi)這箱子，趕快上來(lái)。集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼箱上的點(diǎn)數(shù)是否相同，是否能夠打開(kāi)。鼓勵(lì)幼兒自己手中的鑰匙去打開(kāi)客人老師準(zhǔn)備的密碼箱，獲得禮物。結(jié)束本次活動(dòng)：共同分享：品嘗自己獲得的禮物，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)反思：活動(dòng)都在情境中進(jìn)行，幼兒在老好似出示的密碼箱時(shí)，能主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)圖片實(shí)物的數(shù)量，并在出示的鑰匙上找到匹配的數(shù)字，掌握開(kāi)解密碼箱的正確方法，然后逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能馬上找到相應(yīng)的多個(gè)數(shù)字的密碼鑰匙，最后是幼兒攻破密碼取得禮物。整個(gè)活動(dòng)幼兒都積極的參與，對(duì)于老師拋出的問(wèn)題能爭(zhēng)這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問(wèn)題：“看到鑰匙上多個(gè)數(shù)字時(shí)，一位幼兒說(shuō)這數(shù)字要排隊(duì)嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當(dāng)然要，密碼箱上的圖片也是排著隊(duì)的，只有這樣才能打開(kāi)呀。”幼兒在問(wèn)題的互動(dòng)中自己初步了解了匹配的規(guī)律，活動(dòng)有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和豎立解決困難的信心。2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)破譯密碼教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1-6樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：白板課件6活動(dòng)過(guò)程：一、播放《喜洋洋與灰太狼》入場(chǎng)，激發(fā)幼兒的興趣小朋友們，猜猜我們來(lái)到了哪里?先說(shuō)然后拖動(dòng)，(肢體動(dòng)作前傾)對(duì)拉，我們來(lái)到了羊村?？囱蜓騻?cè)谘虼遄鍪裁茨?可是，這個(gè)時(shí)候羊村外面誰(shuí)來(lái)了?他又要來(lái)做什么?(聲音壓低)可是這次羊村的大門(mén)和平時(shí)有什么不一樣?(有密碼鎖)強(qiáng)調(diào)密碼鎖。要怎么進(jìn)去呀?(輸入密碼)可是密碼是什么呢?灰太狼他也不知道，所以他就隨便按了一個(gè)密碼。(播放聲音)1~661.他的密碼對(duì)嗎?(不對(duì))那密碼是什么?師幼一起小結(jié)：密碼是由。。。。驗(yàn)幼兒編的密碼。請(qǐng)四-五名幼兒回答。1-6.6太狼急死了。三、救羊羊，學(xué)習(xí)運(yùn)用單雙數(shù)、相鄰數(shù)和排除法破譯密碼。1.設(shè)置情境，拋出問(wèn)題。師：這個(gè)時(shí)候懶洋洋回來(lái)了(懶洋洋說(shuō)話“我回來(lái)了，村長(zhǎng)給我們的設(shè)定密碼是。。。。。。很慢的說(shuō)”)(教師根據(jù)懶洋洋說(shuō)話按密碼)灰太狼躲在后面全看到了，小朋友們你們看到了嗎?密碼是什么呀?灰太狼照著懶洋洋按的密碼成功的進(jìn)入了羊村的大門(mén)，(錄音“灰太狼笑把羊羊們藏在了狼堡的三個(gè)房間里，你們看，這三扇門(mén)上都怎么樣?(都設(shè)定了密碼鎖)2.交代破譯密碼的要求，幼兒按要求破譯密碼。村長(zhǎng)可急壞了，帶著村里所有的羊羊們都來(lái)到狼堡，可是狼堡的大門(mén)怎么1~666(1)大門(mén)：運(yùn)用排除法破譯密碼，打開(kāi)大門(mén)。教師介紹排除法。你發(fā)現(xiàn)了嗎?31256(讀的慢點(diǎn))密碼的第三位會(huì)是數(shù)字幾呢?小結(jié)：123456，6個(gè)數(shù)字里有哪個(gè)數(shù)字我們沒(méi)有出現(xiàn)?(2)對(duì)了，這就是排除法。(播放大門(mén)打開(kāi)聲音)1—6數(shù)，救出喜羊羊、沸羊羊。打開(kāi)了狼堡的大門(mén)，村長(zhǎng)又得到線索，密碼的第二位是1-6里最小的雙數(shù)，是嗎?對(duì)了，真聰明。那么第四位是數(shù)字幾呢?想想還有哪個(gè)數(shù)字沒(méi)出現(xiàn)呢?我們一起用破譯出來(lái)的密碼來(lái)看看能不能打開(kāi)一號(hào)門(mén)。請(qǐng)小朋友一起幫老板念密碼，(教師按)對(duì)了，我們破譯了一號(hào)門(mén)的密碼，成功解救了、。。。(密碼拍好照放邊上)1—6里順數(shù)第二個(gè)。第五位數(shù)是最小的單數(shù)，救出懶羊羊、暖羊羊。村長(zhǎng)帶著喜洋洋們來(lái)到了二號(hào)房間，密碼的第一位是最小的雙數(shù)，是社么呀?第五位是最小的單數(shù)，還有一位是多少呀?二號(hào)房間的密碼是多少?請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)按密碼，其余幼兒念。(教師拍照功能)243524的相鄰數(shù))聽(tīng)清楚了嗎?請(qǐng)小朋友從口袋里拿出操作板，密碼的第一位、第二位是什么呢?想想村長(zhǎng)剛才說(shuō)了什么?好了嗎?村長(zhǎng)決定再來(lái)考考我們，這次更難了，要一下子說(shuō)出第四、第五、第六位的要求，小耳朵準(zhǔn)備好了嗎?播放錄音。的密碼和他一樣嗎?(不一樣)那你呢?那么到底哪個(gè)是正確的密碼呢?(重新聽(tīng)錄音)請(qǐng)調(diào)整好密碼。四、結(jié)束活動(dòng)師：寶貝們真聰明，我們用智慧成功的救出了羊羊們，羊羊們逃出了狼堡?？?羊羊們又在青青草原上快樂(lè)地做著游戲，我們到外面和他們一起去玩吧!教師再次播放音樂(lè)《喜洋洋與灰太狼》，帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)幼兒都積極的參與，對(duì)于老師拋出的問(wèn)題能爭(zhēng)這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問(wèn)題：“看到鑰匙上多個(gè)數(shù)字時(shí)，一位幼兒說(shuō)這數(shù)字要排隊(duì)嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當(dāng)然要，密碼箱上的圖片也是排著隊(duì)的，只有這樣才能打開(kāi)呀?！庇變涸趩?wèn)題的互動(dòng)中自己初步了解了匹配的規(guī)律，活動(dòng)有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和豎立解決困難的信心。3、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：破譯密碼教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：8能用比較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思維過(guò)程。培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。發(fā)展目測(cè)力、判斷力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：密碼箱若干紙制鑰匙若干活動(dòng)過(guò)程：(一)破密碼出示海寶：打招呼“嗨，小朋友你們好!”師：海寶來(lái)我們班做客，給我們帶來(lái)了一個(gè)神奇的箱子。1.出示一個(gè)“密碼箱”，觀察點(diǎn)數(shù)上面的實(shí)物數(shù)量。師：看看，箱子上有什么?我們一起數(shù)一數(shù)。3.總結(jié)：我們只要數(shù)清箱子上的實(shí)物的數(shù)量按順序找到數(shù)字密碼，就能打開(kāi)這箱子。(二)尋鑰匙感受數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)的關(guān)系。嘗試尋找打開(kāi)密碼箱的鑰匙，說(shuō)說(shuō)為什么?？偨Y(jié)：先要點(diǎn)數(shù)清楚密碼箱上的實(shí)物數(shù)量，按順序找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字(三)破密碼得禮物師：這里有些密碼箱，箱子里有許多的禮物，還送給我們每人一把密碼鑰匙，看看誰(shuí)最幸運(yùn)，用你的鑰匙打開(kāi)這密碼箱，得到禮物。出示一個(gè)箱子，誰(shuí)的鑰匙能打開(kāi)，請(qǐng)到前面來(lái)再出示一個(gè)，看清楚了，這次誰(shuí)的鑰匙能打開(kāi)這箱子，趕快上來(lái)。集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼箱上的點(diǎn)數(shù)是否相同，是否能夠打開(kāi)。鼓勵(lì)幼兒自己手中的鑰匙去打開(kāi)客人老師準(zhǔn)備的密碼箱，獲得禮物。結(jié)束本次活動(dòng)：共同分享：品嘗自己獲得的禮物，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)反思：活動(dòng)都在情境中進(jìn)行，幼兒在老好似出示的密碼箱時(shí)，能主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)圖片實(shí)物的數(shù)量，并在出示的鑰匙上找到匹配的數(shù)字，掌握開(kāi)解密碼箱的正確方法，然后逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能馬上找到相應(yīng)的多個(gè)數(shù)字的密碼鑰匙，最后是幼兒攻破密碼取得禮物。整個(gè)活動(dòng)幼兒都積極的參與，對(duì)于老師拋出的問(wèn)題能爭(zhēng)這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問(wèn)題：“看到鑰匙上多個(gè)數(shù)字時(shí)，一位幼兒說(shuō)這數(shù)字要排隊(duì)嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當(dāng)然要，密碼箱上的圖片也是排著隊(duì)的，只有這樣才能打開(kāi)呀?！庇變涸趩?wèn)題的互動(dòng)中自己初步了解了匹配的規(guī)律，活動(dòng)有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和豎立解決困難的信心。4、中班數(shù)學(xué)破譯密碼教案反思活動(dòng)目標(biāo)：8能用比較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思維過(guò)程。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：密碼箱若干紙制鑰匙若干活動(dòng)過(guò)程：(一)破密碼出示海寶：打招呼“嗨，小朋友你們好!”師：海寶來(lái)我們班做客，給我們帶來(lái)了一個(gè)神奇的箱子。1.出示一個(gè)“密碼箱”，觀察點(diǎn)數(shù)上面的實(shí)物數(shù)量。師：看看，箱子上有什么?我們一起數(shù)一數(shù)。3.總結(jié)：我們只要數(shù)清箱子上的實(shí)物的數(shù)量按順序找到數(shù)字密碼，就能打開(kāi)這箱子。(二)尋鑰匙感受數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)的關(guān)系。嘗試尋找打開(kāi)密碼箱的鑰匙，說(shuō)說(shuō)為什么?？偨Y(jié)：先要點(diǎn)數(shù)清楚密碼箱上的實(shí)物數(shù)量，按順序找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字(三)破密碼得禮物師：這里有些密碼箱，箱子里有許多的禮物，還送給我們每人一把密碼鑰匙，看看誰(shuí)最幸運(yùn)，用你的鑰匙打開(kāi)這密碼箱，得到禮物。出示一個(gè)箱子，誰(shuí)的鑰匙能打開(kāi)，請(qǐng)到前面來(lái)再出示一個(gè)，看清楚了，這次誰(shuí)的鑰匙能打開(kāi)這箱子，趕快上來(lái)。集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼箱上的點(diǎn)數(shù)是否相同，是否能夠打開(kāi)。鼓勵(lì)幼兒自己手中的鑰匙去打開(kāi)客人老師準(zhǔn)備的密碼箱，獲得禮物。結(jié)束本次活動(dòng)：共同分享：品嘗自己獲得的禮物，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)反思：活動(dòng)都在情境中進(jìn)行，幼兒在老好似出示的密碼箱時(shí)，能主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)圖片實(shí)物的數(shù)量，并在出示的鑰匙上找到匹配的數(shù)字，掌握開(kāi)解密碼箱的正確方法，然后逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能馬上找到相應(yīng)的多個(gè)數(shù)字的密碼鑰匙，最后是幼兒攻破密碼取得禮物。整個(gè)活動(dòng)幼兒都積極的參與，對(duì)于老師拋出的問(wèn)題能爭(zhēng)這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問(wèn)題：“看到鑰匙上多個(gè)數(shù)字時(shí)，一位幼兒說(shuō)這數(shù)字要排隊(duì)嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當(dāng)然要，密碼箱上的圖片也是排著隊(duì)的，只有這樣才能打開(kāi)呀?！庇變涸趩?wèn)題的互動(dòng)中自己初步了解了匹配的規(guī)律，活動(dòng)有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和豎立解決困難的信心。5、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課破譯密碼教案反思設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)中班幼兒的年齡特征，并且依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！北救嗽O(shè)計(jì)這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《破譯密碼》。的逐個(gè)展示，最終破譯了密碼，獲得了禮物為游戲環(huán)節(jié)，使幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字5關(guān)系，整個(gè)活動(dòng)也更加生動(dòng)有趣，也充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái)。這個(gè)活動(dòng)中，能夠使幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望、探究精神、主動(dòng)性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現(xiàn)與發(fā)展，真正讓幼兒做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)游戲活動(dòng)，初步理解5的概念，認(rèn)識(shí)數(shù)字5。2、初步感受用不同方法來(lái)數(shù)數(shù)，并能按照一定的順序來(lái)排列數(shù)。3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)合作的意識(shí)。4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、自制保險(xiǎn)箱一個(gè)，神奇的盒子3個(gè)。2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點(diǎn)個(gè)數(shù)一致的和不一致的各若干個(gè)，5個(gè)信封當(dāng)中裝有數(shù)字1、2、3、4、5，其他都是小小的數(shù)字5。3、若干個(gè)小籮筐和一個(gè)大籮筐，若干糖果。4、機(jī)器貓胸飾一個(gè)，《機(jī)器貓》的主題曲。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：“小朋友們，你們看，這是誰(shuí)呀?(出示機(jī)器貓胸飾貼在黑板上)原來(lái)是機(jī)器貓小叮當(dāng)。今天它給我們小朋友出了個(gè)難題，這兒有個(gè)漂亮的保險(xiǎn)箱，里面裝著許多好東西，它讓我們來(lái)想辦法打開(kāi)這個(gè)保險(xiǎn)箱，可這個(gè)保險(xiǎn)箱需要用1、2、3、4。1、教師打開(kāi)第一個(gè)盒子，尋找實(shí)物圖與圓點(diǎn)圖一致的信封。2、請(qǐng)全體幼兒拿出信封，觀察實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖的對(duì)應(yīng)情況。3、請(qǐng)圖案和圓點(diǎn)一致的幼兒打開(kāi)信封查看密碼。(圖案和圓點(diǎn)是多少，里面就有數(shù)字幾)找到數(shù)字：1、2、3、4。教師提示幼兒可以用多種數(shù)數(shù)的方法：從左到右，從上到下;雙數(shù)雙數(shù)地?cái)?shù);目測(cè)。三、探究新知——初步感知數(shù)字?jǐn)?shù)字5。1、教師打開(kāi)第二個(gè)盒子，請(qǐng)全體幼兒尋找實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖都是5的信封。2、教師與幼兒一同出示數(shù)字5。35：5)41-5四、鞏固練習(xí)——進(jìn)一步感知5的數(shù)量。5五、結(jié)束部分：隨音樂(lè)跳舞慶祝?；顒?dòng)反思：活動(dòng)都在情境中進(jìn)行，幼兒在老好似出示的密碼箱時(shí)，能主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)圖片實(shí)物的數(shù)量，并