個人語文教學(xué)素養(yǎng)提升計劃

個人語文教學(xué)素養(yǎng)提升計劃教師從事的是一種特殊職業(yè)，在當(dāng)今知識大爆炸的年代，在新舊知識更新頻繁的年代，在學(xué)生獲取知識途徑成倍擴寬的年代，不斷的充實自己，不斷的學(xué)習(xí)就成為了一種必要性。為了促進教學(xué)實踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時代的要求，以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，提升自己的語文教學(xué)素養(yǎng)，特制定如下計劃。一、提升目標(biāo)：提高自身語文素養(yǎng)，提高語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。二、提升內(nèi)容：1、提高專業(yè)知識素養(yǎng)。2、提高專業(yè)技能素養(yǎng)。3、提高專業(yè)情意素養(yǎng)。三、提升措施：1、博覽群書，提高語文專業(yè)素養(yǎng)。首先應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)教育的基本理論，比較系統(tǒng)地了解教育的本質(zhì)，教育方針，教育目的、過程、內(nèi)容和方式方法；學(xué)習(xí)比較教育學(xué)，了解中外名家教育思想，從中獲得借鑒；學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論，了解課程的基本理論，懂得教學(xué)方法論的理論基礎(chǔ)；了解學(xué)習(xí)理論，開闊視野，吸取精華。其次學(xué)習(xí)心理學(xué)的基本理論。了解學(xué)生的心理特點是從事教育工作的前提，語文教師要搞好語文教學(xué)就必須學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育心理學(xué)的基本理論，了解在教育過程中學(xué)生的心理特點和個性差異，了解學(xué)生心理品質(zhì)的形成及發(fā)展的規(guī)律，了解培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的途徑，努力用心理科學(xué)的規(guī)律指導(dǎo)語文教學(xué)，提高語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的心理品質(zhì)。2、積極參加學(xué)校組織的各項教育教學(xué)活動，把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合，在教育教學(xué)實踐中不斷探索讓自己的專業(yè)不斷提高。教育教學(xué)實踐是一個大課堂。離開了這樣一個大課堂，也就無所謂教師，莫說其專業(yè)成長了。3、經(jīng)常性的反思、寫作。著名教育學(xué)家波斯納曾提出的一個教師成長公式，即“經(jīng)驗+反思=成長”。一個語文教師應(yīng)該是有思想的人，是具有反思習(xí)慣和善于反思的人。另一方面，語文教師要實現(xiàn)專業(yè)成長，必須經(jīng)常性地寫文章。作為一名青年教師，我要求自己寫一些教學(xué)設(shè)計、總結(jié)與反思性的文章。包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)論文、實驗報告、問題辨析、難點解析、焦點透視、工作總結(jié)、教學(xué)后記等等。4、重視德性修養(yǎng)，自覺養(yǎng)成“獨立人格”、博大的愛。這就要求我們首先應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生是個獨立的個體，要尊重每一個學(xué)生。其次，要面向全體學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。第三，注重對學(xué)生潛能的挖掘,激發(fā)其能動性、自主性和創(chuàng)造力。四、閱讀書目11月份：重點閱讀《教育——財富蘊藏于其中》、《教師人文讀本》。12月份：重點閱