優(yōu)秀高一歷史備課組的反思范文

第21頁共21頁優(yōu)秀高一歷史備課組的反思范文優(yōu)秀高一歷史備課組的反思范文。在周一科組會(huì)議上科長帶動(dòng)了我們學(xué)習(xí)了三中教學(xué)問題與建議，針對(duì)歷史科出現(xiàn)的問題，本備課組認(rèn)真討論、反思以后的教學(xué)方法和方式。教學(xué)反思是老師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為考慮對(duì)象，來對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)展審視和分析^p的過程，是一種通過進(jìn)步參與者的自我覺察程度來促進(jìn)才能開展的途徑。老師進(jìn)展活動(dòng)的反思，分析^p所發(fā)生的事件，并得出用以指導(dǎo)以后決策的結(jié)論。如此更替，成為連續(xù)的過程，帶動(dòng)我們不斷完善教學(xué)過程。老師在反思過程中具有雙重角色：既是演員，又是戲劇批評(píng)家。反思成為理論和理論之間的對(duì)話，是它們兩者之間互相溝通的橋梁。因此我們要不斷反思、不斷完善，不斷豐富自己的教學(xué)理念。探究課堂教學(xué)中師生的情感情緒狀態(tài)，融洽的課堂氣氛是開展教學(xué)的重要條件，因?yàn)橹挥性谳p松愉快的課堂氣氛里，學(xué)生才能進(jìn)展自主探究和自由創(chuàng)造。在教學(xué)過程中，我們要放手讓學(xué)生開展自我考慮、自由探究的活動(dòng)，要充分尊重學(xué)生的人格和自尊心，重視學(xué)生的不同見解，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，創(chuàng)新求異，使學(xué)生通過積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)全過程，通過自身的主體探究和體驗(yàn)來逐漸形成勇于探究、敢于理論的個(gè)性品質(zhì)和獨(dú)立探究的才能。學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題以后，我們不僅要答疑解難，而且要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生充分展開想象的翅膀，積極主動(dòng)地考慮問題。興趣是人對(duì)一定事物和活動(dòng)帶有積極情緒色彩的內(nèi)在傾向性?？鬃诱f過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。現(xiàn)代心理學(xué)研究已經(jīng)證明，興趣是學(xué)習(xí)中最活潑、最主動(dòng)的因素，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)也是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的主觀原因，具有追求探究性。中學(xué)歷史教學(xué)的意義和價(jià)值在于引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的歷史觀，而這種歷史觀的形成不應(yīng)該是對(duì)歷史知識(shí)的簡單機(jī)械地記誦，它應(yīng)該是學(xué)生對(duì)歷史的本來進(jìn)展分析^p與理解，進(jìn)而學(xué)會(huì)用歷史的視角來認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)的問題，學(xué)會(huì)考慮人類的開展和人生的價(jià)值。因此作為中學(xué)歷史老師，為什么教、教什么、怎樣教，是經(jīng)常要考慮的問題。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中學(xué)歷史學(xué)科是學(xué)生最不喜歡的課程之一，被視為枯燥、沒意思的課。我個(gè)人認(rèn)為這除了教材過于龐雜、概括、枯燥之外，老師沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣也是一個(gè)重要原因，因此激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣是高中歷史教學(xué)成功開展的前提和根底，它使學(xué)生有持久的學(xué)習(xí)積極性，為良好教學(xué)效果的達(dá)成提供保證。剛剛進(jìn)入高中的新生，對(duì)高中歷史課程的學(xué)法還不理解，因此在課程開場(chǎng)之初就必須著力于活化歷史教材，在一開場(chǎng)就能讓歷史帶給他們一種輕松和快樂。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，除采用直觀教學(xué)手段展示物品、圖片，或者影視片段，講述歷史典故外，還可以運(yùn)用詼諧的語言來講述歷史，把死氣沉沉的歷史課變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在愉快的氣氛中掌握知識(shí)。自己的歷史課堂教學(xué)中，比擬靈敏地運(yùn)用諸如問題教學(xué)法、課堂討論法、互動(dòng)學(xué)習(xí)法等一些能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的課堂教學(xué)方式，逐漸地形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。一堂歷史課的成敗，歷史教學(xué)的意義和價(jià)值是否表達(dá)，最終的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生是否承受和理解了課堂的教學(xué)內(nèi)容，這種承受和理解是否主動(dòng)和深化。掌握好扎實(shí)的教育教學(xué)理論只是教育理論的前提，更重要的是各種教育手段和教學(xué)方式在課堂上的靈敏運(yùn)用。教無定法，教可擇法，教亦可創(chuàng)法。要進(jìn)步歷史教學(xué)程度必須認(rèn)真研究歷史知識(shí)的根本特點(diǎn)，開掘歷史學(xué)科本身的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)棄傳統(tǒng)教學(xué)形式，立足于當(dāng)前新課程改革的形勢(shì)，選用以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)方法，大膽進(jìn)展探究和創(chuàng)新，以適應(yīng)學(xué)生才能培養(yǎng)的需要。作為一個(gè)剛剛從事教育教學(xué)工作的年輕老師，就更有必要在理論中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中理論。優(yōu)秀老師高一歷史備課組方案范文一：現(xiàn)狀分析^p：教學(xué)方面1.老師剛剛接觸新教材，對(duì)于三年教材的整體把握還不到位，在教學(xué)設(shè)計(jì)中還不夠充分表達(dá)學(xué)生的探究精神。2.課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的手段不夠豐富。3.輔導(dǎo)差生方面的措施不夠靈敏。4.老師所具備的其他學(xué)科的知識(shí)需要不斷學(xué)習(xí)，如物理、化學(xué)政治學(xué)科等。學(xué)生：1.初高中歷史知識(shí)銜接難。如今的高中新教材用的是模塊專題方式來編寫，是建立在學(xué)生對(duì)初中歷史根底知識(shí)掌握較牢根底之上的，而歷史由于不是初中學(xué)生必考科目，所以學(xué)生根底知識(shí)不牢。2.施行新課改的過程中，由于一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的欠缺或資有限并不是每一節(jié)課都能使學(xué)生具備自己動(dòng)手探究問題的才能。3.對(duì)學(xué)科不重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。教材：1.新教材用的是模塊專題方式來編寫，是建立在學(xué)生對(duì)初中歷史根底知識(shí)掌握較牢根底之上的，對(duì)于根底知識(shí)較弱的學(xué)生來說，掌握較難。2.教材有些內(nèi)容偏難，如第二、第三單元的知識(shí)，而且離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，學(xué)生不易理解。3.教材編排每一課內(nèi)容含量過大，課上時(shí)間過緊。二、教學(xué)目的及任務(wù)：1、要在義務(wù)教育的根底上，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史開展進(jìn)程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史開展的根本脈絡(luò)。2、在掌握根本知識(shí)的過程中，進(jìn)一步進(jìn)步閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的才能；通過對(duì)歷史事件的分析^p、綜合、比擬、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的才能。3、使學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)的及根本方法。做到論從史出、史論結(jié)合；注重探究學(xué)習(xí)，擅長從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探究解決問題的方法，能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展較為全面的比擬、概括和闡釋，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。4、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神，培養(yǎng)愛國情感。進(jìn)一步具有世界目光，理解和尊重世界各地區(qū)的文化傳統(tǒng)。三、詳細(xì)措施：1.在課改中充分認(rèn)識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要地位，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，每一課都要按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展備課。2.老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力改變教育教學(xué)觀念新課改并不只是教材的變化，還需改變老師的教學(xué)觀念，注重探究在課上采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生翻開思維，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)根據(jù)不同的問題設(shè)置不同的情境，使學(xué)生可以在不同的情境中解答出問題，從而真正的理解知識(shí)。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的才能，具備終生學(xué)習(xí)的素質(zhì)。要堅(jiān)持做到每節(jié)課前，都給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，提出詳細(xì)的問題，學(xué)生自己通過看書預(yù)習(xí)，解決局部知識(shí)性的問題，把不懂的知識(shí)找出來，第二天課上老師著重講解學(xué)生不懂的知識(shí)，并檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，相應(yīng)給以肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)放在平時(shí)。4.老師注重積累，使綜合素質(zhì)進(jìn)步。就歷史學(xué)科而言，知識(shí)編排較難，所以對(duì)于老師也在不斷的豐富自己的知識(shí)，不僅是史學(xué)最新動(dòng)態(tài)，還是涉及其他學(xué)科如政治、物理化學(xué)等學(xué)科知識(shí)，我們也不斷的在積累和學(xué)習(xí)。5.加強(qiáng)集體的力量，優(yōu)化備課。備課組全體成員定期或不定期的集中在一起，對(duì)將要教的內(nèi)容進(jìn)展集體討論，如：教學(xué)目的如何制定；本課重點(diǎn)是什么，如何打破；難點(diǎn)是什么，如何排除；本課怎樣設(shè)計(jì)效果較好，能激起學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)步課上效率；課后檢測(cè)應(yīng)怎樣編寫，怎樣做到精講精練，編寫哪些類型的題等。6.課堂教學(xué)中精講精練，落實(shí)筆頭，打破重難點(diǎn)，進(jìn)步上課效率。高一歷史備課組發(fā)言材料范文做大做強(qiáng)，整合資是當(dāng)今社會(huì)的潮流。學(xué)校亦是如此，十幾軌幾十軌的學(xué)校越來越多，一個(gè)年級(jí)的一個(gè)學(xué)科少那么五六人，多那么十幾人教，成立備課組，加強(qiáng)備課組建立顯得尤為重要。，它可以親密老師之間的關(guān)系，養(yǎng)成合作意識(shí)，集思廣益，進(jìn)步年級(jí)學(xué)科整體教學(xué)效益，促進(jìn)每位老師共同開展。第二，有利于老師的身心安康。當(dāng)今社會(huì)的劇烈競(jìng)爭(zhēng)使處于亞安康狀態(tài)的人群比例越來越大，備課組建立的好，能克制單打獨(dú)斗之苦，使每位老師的工作量相對(duì)減輕，能使同學(xué)科老師之間心境坦蕩，免于暗中較勁之累等。如何加強(qiáng)備課組建立，現(xiàn)談?wù)勎倚v史備課組的一些做法，請(qǐng)各位同仁指教。第一、開學(xué)之初定標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)校的要求，我校備課組8月29日就開展了第一次活動(dòng)，制定學(xué)期工作方案，備課組活動(dòng)要求和活動(dòng)方式，各成員談設(shè)想，怎樣才能使備課組的活動(dòng)落到實(shí)處、上升層次。做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案。對(duì)開學(xué)前的備課內(nèi)容進(jìn)展集體議課。第二、開學(xué)之初備學(xué)生。為有效的進(jìn)展高中階段的教學(xué)，做好初、高中的銜接，開學(xué)正式上課之前，我組所有老師對(duì)不同層次的學(xué)生就對(duì)歷史學(xué)科的認(rèn)識(shí)、歷史知識(shí)面、學(xué)習(xí)歷史有什么困難，希望老師怎么做等問題作了較大規(guī)模的民意調(diào)查，還同個(gè)別不同層次的學(xué)生面談交流，理解學(xué)生的情況。這樣，我們就做到了心中有學(xué)生，在教材處理、教法選擇、課外延伸等方面就能有的放矢。第三、備課組成員每周制度性地進(jìn)展一次集體備課。對(duì)下周要上的課進(jìn)展集體備課，明確教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，梳理知識(shí)構(gòu)造，采取教學(xué)策略，備課及課件的制作，作業(yè)的布置，每周限時(shí)作業(yè)的構(gòu)成、產(chǎn)生等進(jìn)展集體商討，力求最優(yōu)化。通過集體備課使每位老師都有豁然開朗，受益匪淺之感，形成框架性的教學(xué)思路。此外，在備課、教學(xué)中遇到問題隨時(shí)研討。第四、統(tǒng)一教案、課件。教案輪流由一位老師主備，其他老師復(fù)備。要求主、復(fù)備老師必須在教案中充分說明對(duì)教材的分析^p，教學(xué)方法的選取，知識(shí)的聯(lián)絡(luò)整合等。課后交流得失，提出改良意見，作為財(cái)富寫入后記。課件的制作也是以一位老師為主，其他老師幫助協(xié)作。第五、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)。每節(jié)課的課后練習(xí)統(tǒng)一布置，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。每周的限時(shí)練習(xí)由各位老師分工合作，資共享。練習(xí)的準(zhǔn)備根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)分工，各主編一周。其他老師在此根底上審閱增刪，力求練習(xí)效益最優(yōu)化。分工不分家，中途可適時(shí)調(diào)整，各人平時(shí)留心搜集資料，成果共享。第六、經(jīng)?；ハ嗌罨n堂學(xué)習(xí)。寸有所長，尺有所短，經(jīng)常深化課堂學(xué)習(xí)別人駕馭課堂，選擇教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、自主性，甚至如何應(yīng)對(duì)偶爾因素的才能，語言表達(dá)才能等。讓別人的教育智慧內(nèi)化，促進(jìn)自身專業(yè)開展，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。第七、注意搜集信息，及時(shí)交流。今年是江蘇省施行新課程的第三個(gè)年頭，而我校的老師都是長期擔(dān)任高三歷史教學(xué)，對(duì)新課標(biāo)及其教學(xué)要求不是很有把握，所以對(duì)信息的獲得尤為重要。全組老師在看到好的教育教學(xué)理論，教材分析^p，教學(xué)探究及課后反應(yīng)等及時(shí)搜集交流。第八、確定教研專題，開展教改理論。備課組確定了新課程標(biāo)準(zhǔn)下問題式教學(xué)探究的研究課題。要求各位老師在教學(xué)中圍繞課題，開展課改理論，并總結(jié)成文，每人至少寫一篇教學(xué)論文，首先組內(nèi)交流，再整理上報(bào)參評(píng)。第九、互相關(guān)心幫助。無論是誰獲得成績，我們共同為他〔她〕祝賀；遇到困難，竭盡所能伸出援助之手。加強(qiáng)備課組建立，我們還處于探究之中，效果是顯著的。但愿得到專家的指教，使我們的備課組活動(dòng)更上一層樓。高一歷史備課組工作總結(jié)范文通過暑期遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，高一老師有了自己新的體會(huì)：必須統(tǒng)一思想、轉(zhuǎn)變觀念、改良方法、，努力創(chuàng)立高效課堂、人本課堂、自主課堂。新教材如何變化，最終結(jié)果都是要面對(duì)終端檢測(cè)學(xué)業(yè)程度測(cè)試。僅僅靠個(gè)人的奮斗是不夠的，必須抓實(shí)集體備課，用集體的智慧進(jìn)步課堂效率。第一，備課組統(tǒng)一教學(xué)目的和要求，統(tǒng)一進(jìn)度。高一學(xué)生程度差距較大，因此分層次教學(xué)顯得尤為重要。老師們拋棄了舊教材的思路，不能對(duì)新教材過分的補(bǔ)充和深化，一定要緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)學(xué)生提出適當(dāng)?shù)哪康?。在尚未分科前，我們主要的任?wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，按照學(xué)業(yè)程度測(cè)試的考試要求制定教學(xué)目的，注重根底知識(shí)的掌握，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的才能。在教學(xué)中制定近期教學(xué)方案、協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度。第二，堅(jiān)持集體備課。備課組定期討論教材，分析^p教材的單元體系，每課的要點(diǎn)，因?yàn)橹挥欣蠋熓煜ぁ⒊酝附滩牟拍芨玫伛{御教材，變教教材為用教材教。在每一單元新課開場(chǎng)前，由主備人分析^p教材，談?wù)剛湔n思路和自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，其他成員進(jìn)展補(bǔ)充發(fā)言。第三，集體討論教材后老師自己寫教案。集體備課不能流于形式，集體備課不等于集體教案，我個(gè)人認(rèn)為這是關(guān)于集體備課的一個(gè)誤區(qū)，集體備課是一個(gè)過程，大家在過程中受益，我們得到的不應(yīng)該只是一個(gè)結(jié)果一份統(tǒng)一的教案。文科教學(xué)的思路性很強(qiáng)，而每個(gè)人的思維方式是千差萬別的，一份一樣的教案會(huì)約束老師的思維，教無定法，我們就在集體討論教材的前提下讓每一位老師發(fā)揮自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，根據(jù)自身的特點(diǎn)來定教學(xué)方法。第四，堅(jiān)持了聽課和評(píng)課制度，做到共同進(jìn)步。為了更好的互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，組內(nèi)互相聽課很重要。學(xué)校教務(wù)處關(guān)于推廣聽課提出了詳細(xì)的要求，這是對(duì)我們很好的催促。當(dāng)然，聽課后的評(píng)課也很重要，在評(píng)課活動(dòng)中暢所欲言，通過交流和碰撞可以產(chǎn)生更多智慧的火花，提升了整個(gè)備課組的程度。同時(shí)還積極參與了學(xué)校組織的公開課研討會(huì)。第五，關(guān)于作業(yè)布置。每位老師都根據(jù)班情和學(xué)情適量布置作業(yè)并及時(shí)修改更正，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時(shí)采取不久措施。第六，及時(shí)反思總結(jié)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)诮虒W(xué)中突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，及時(shí)反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生真正成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，表達(dá)了人文思想。親密了師生關(guān)系使課堂充滿了溫馨與活力。高一歷史備課組工作方案范文一、指導(dǎo)思想：在學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的宏觀部署下，在教務(wù)處、教科室和高一年級(jí)組的統(tǒng)籌下，以進(jìn)步學(xué)科教學(xué)教育質(zhì)量為目的，積極學(xué)習(xí)課程教學(xué)改革思想，在夯實(shí)學(xué)生根底知識(shí)的同時(shí)，全面進(jìn)步學(xué)生的學(xué)科才能。二、對(duì)教學(xué)各個(gè)層面的要求：2.集體備課。本學(xué)期的高一歷史備課要做到既有結(jié)合又有個(gè)性發(fā)揮，新老合作，取長補(bǔ)短。本備課組共同搜集整理教學(xué)資料并做到資高度共享。每人在講授新課前認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容，并于備課組會(huì)上作教材分析^p發(fā)言，同時(shí)要將教學(xué)該內(nèi)容期間提供所有材料供本備課組成員參考。杜絕不加修改的使用別人教案或直接使用從網(wǎng)上下載的教案，要求做到教學(xué)資的優(yōu)化處理。3.教學(xué)要求。本學(xué)期所有班級(jí)的教學(xué)都要以立足課本、狠抓根底、培養(yǎng)習(xí)慣為教學(xué)指導(dǎo)思想，做到起點(diǎn)要低，講解要透，因人施教。尤其注意培養(yǎng)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記、積極思維、自主學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣。堅(jiān)持抓學(xué)生根本素質(zhì)的積累。另外，在強(qiáng)化班和普通班教學(xué)方面是不同的，老師在教學(xué)的施行、目的方面要有一定的區(qū)別。三、在課堂教學(xué)上要注意以下幾個(gè)方面：1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，不停留在簡單地傳授書本知識(shí)，對(duì)教材進(jìn)展一定程度的拓展，努力挖掘興趣性的東西，實(shí)際生活中能碰到的情況，時(shí)事新聞等，引入到教學(xué)中，到達(dá)既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能把書本中枯燥的理論，轉(zhuǎn)化為通俗易懂的例子，幫助學(xué)生更好的理解，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下獲得進(jìn)步。2.注意從實(shí)例出發(fā)，從感性到理性；注意運(yùn)用比照的方法，比擬相近的知識(shí)點(diǎn)；注意從已有知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生考慮。3.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題、比擬問題和歸納的才能，進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)才能。四、組織開展有效的教研活動(dòng)：1.每周組織一次集體備課和理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。做到三定――雙周四下午為固定的備課組活動(dòng)時(shí)間，教學(xué)中遇到問題隨時(shí)討論；每次活動(dòng)有明確的內(nèi)容；每課或聯(lián)絡(luò)較嚴(yán)密的幾課定一中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，提出教學(xué)的設(shè)想，大家討論補(bǔ)充，探究最正確方案，實(shí)現(xiàn)資共享。做到三備――解決教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，采取的詳細(xì)教學(xué)方法，特別側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)式的設(shè)計(jì)。做到備課組目的統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測(cè)試統(tǒng)一通過老師間的合作探究，進(jìn)步整體的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取每節(jié)都是優(yōu)質(zhì)課。2.組織教學(xué)研究課，加強(qiáng)集體聽課、評(píng)課，并積極向其他備課組學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步教育教學(xué)程度，促進(jìn)新課程理念的施行和新型教學(xué)形式的形成。3.積極參加校內(nèi)外組織的教學(xué)研究活動(dòng)，并努力出色完成年級(jí)組交給的各項(xiàng)任務(wù)。五、教學(xué)進(jìn)度：周次教學(xué)內(nèi)容第七周〔3.193.24〕專題一第13節(jié)第八周〔3.253.31〕專題一第4節(jié)、專題二第12節(jié)第九周〔4.14.7〕清明節(jié)放假、專題二第3節(jié)第十周〔4.84.14〕專題三第13節(jié)第十一周〔4.154.21〕復(fù)習(xí)迎考第十二周〔4.224.28〕期中試卷第十三周〔4.295.5〕五一節(jié)放假第十四周〔5.65.12〕專題四、專題五第1節(jié)第十五周〔5.135.19〕專題五第24節(jié)第十六周〔5.205.26〕專題六第13節(jié)第十七周〔5.276.2〕專題七第13節(jié)第十八周〔6.36.9〕專題八第13節(jié)第十九周〔6.106.16〕必修三專題一第13節(jié)第二十周〔6.176.23〕專題一第4節(jié)、專題二第1節(jié)第二十一周〔6.246.30〕端午節(jié)放假、專題二第23節(jié)、復(fù)習(xí)迎考第二十二周〔7.17.7〕復(fù)習(xí)迎考第二十三周〔7.87.14〕復(fù)習(xí)迎考2023高一歷史備課組工作方案范文一、指導(dǎo)思想：在學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的宏觀部署下，在教務(wù)處、教科室和高一年級(jí)組的統(tǒng)籌下，以進(jìn)步學(xué)科教學(xué)教育質(zhì)量為目的，積極學(xué)習(xí)課程教學(xué)改革思想，在夯實(shí)學(xué)生根底知識(shí)的同時(shí)，全面進(jìn)步學(xué)生的學(xué)科才能。二、對(duì)教學(xué)各個(gè)層面的要求：2.集體備課。本學(xué)期的高一歷史備課要做到既有結(jié)合又有個(gè)性發(fā)揮，新老合作，取長補(bǔ)短。本備課組共同搜集整理教學(xué)資料并做到資高度共享。每人在講授新課前認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容，并于備課組會(huì)上作教材分析^p發(fā)言，同時(shí)要將教學(xué)該內(nèi)容期間提供所有材料供本備課組成員參考。杜絕不加修改的使用別人教案或直接使用從網(wǎng)上下載的教案，要求做到教學(xué)資的優(yōu)化處理。3.教學(xué)要求。本學(xué)期所有班級(jí)的教學(xué)都要以立足課本、狠抓根底、培養(yǎng)習(xí)慣為教學(xué)指導(dǎo)思想，做到起點(diǎn)要低，講解要透，因人施教。尤其注意培養(yǎng)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記、積極思維、自主學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣。堅(jiān)持抓學(xué)生根本素質(zhì)的積累。另外，在強(qiáng)化班和普通班教學(xué)方面是不同的，老師在教學(xué)的施行、目的方面要有一定的區(qū)別。三、在課堂教學(xué)上要注意以下幾個(gè)方面：1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，不停留在簡單地傳授書本知識(shí)，對(duì)教材進(jìn)展一定程度的拓展，努力挖掘興趣性的東西，實(shí)際生活中能碰到的情況，時(shí)事新聞等，引入到教學(xué)中，到達(dá)既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能把書本中枯燥的理論，轉(zhuǎn)化為通俗易懂的例子，幫助學(xué)生更好的理解，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下獲得進(jìn)步。2.注意從實(shí)例出發(fā)，從感性到理性；注意運(yùn)用比照的方法，比擬相近的知識(shí)點(diǎn)；注意從已有知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生考慮。3.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題、比擬問題和歸納的才能，進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)才能。四、組織開展有效的教研活動(dòng)：1.每周組織一次集體備課和理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。做到三定――雙周四下午為固定的備課組活動(dòng)時(shí)間，教學(xué)中遇到問題隨時(shí)討論；每次活動(dòng)有明確的內(nèi)容；每課或聯(lián)絡(luò)較嚴(yán)密的幾課定一中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，提出教學(xué)的設(shè)想，大家討論補(bǔ)充，探究最正確方案，實(shí)現(xiàn)資共享。做到三備――解決教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，采取的詳細(xì)教學(xué)方法，特別側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)式的設(shè)計(jì)。做到備課組目的統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測(cè)試統(tǒng)一通過老師間的合作探究，進(jìn)步整體的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取每節(jié)都是優(yōu)質(zhì)課。2.組織教學(xué)研究課，加強(qiáng)集體聽課、評(píng)課，并積極向其他備課組學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步教育教學(xué)程度，促進(jìn)新課程理念的施行和新型教學(xué)形式的形成。3.積極參加校內(nèi)外組織的教學(xué)研究活動(dòng)，并努力出色完成年級(jí)組交給的各項(xiàng)任務(wù)。五、教學(xué)進(jìn)度：周次教學(xué)內(nèi)容第七周〔3.193.24〕專題一第13節(jié)第八周〔3.253.31〕專題一第4節(jié)、專題二第12節(jié)第九周〔4.14.7〕清明節(jié)放假、專題二第3節(jié)第十周〔4.84.14〕專題三第13節(jié)第十一周〔4.154.21〕復(fù)習(xí)迎考第十二周〔4.224.28〕期中試卷第十三周〔4.295.5〕五一節(jié)放假第十四周〔5.65.12〕專題四、專題五第1節(jié)第十五周〔5.135.19〕專題五第24節(jié)第十六周〔5.205.26〕專題六第13節(jié)第十七周〔5.276.2〕專題七第13節(jié)第十八周〔6.36.9〕專題八第13節(jié)第十九周〔6.106.16〕必修三專題一第13節(jié)第二十周〔6.176.23〕專題一第4節(jié)、專題二第1節(jié)第二十一周〔6.246.30〕端午節(jié)放假、專題二第23節(jié)、復(fù)習(xí)迎考第二十二周〔7.17.7〕復(fù)習(xí)迎考第二十三周〔7.87.14〕復(fù)習(xí)迎考高級(jí)中學(xué)高一歷史備課組發(fā)言材料范文筆者有幸接觸了這三年的新教材，并一直從事新教材的教學(xué)工作，感受頗多，也聽到許多同行對(duì)這套教材的不同看法，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為要用活這本教材，進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)務(wù)之急。一、用活教材的前提是研究新教材的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)目前學(xué)生所面臨的問題。1、模塊式教學(xué)，專題性強(qiáng)，要求學(xué)生掌握一定的時(shí)序性知識(shí)，即老師教學(xué)是建立在學(xué)生具有一定通史知識(shí)的根底之上的。事實(shí)上許多學(xué)生在初中沒有經(jīng)過系統(tǒng)的歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是一些鄉(xiāng)下的中學(xué)，這給高中歷史教學(xué)提出了鋒利的課題，需要老師提供一定的指導(dǎo)和幫助。2、教材的編寫上新教材注意與舊教材的銜接，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求較高。這就要求學(xué)生用高中教學(xué)的視角來重新定位對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，也就是放在高考的高度上來對(duì)待。另外，在考試形式、試卷形式和學(xué)習(xí)方式等方面都與初中學(xué)習(xí)有很大差異，這更要求老師要調(diào)整教學(xué)思路，理解學(xué)情，確立階段教學(xué)的目的，比方在高中一年級(jí)的上學(xué)期重點(diǎn)要放在學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，讓學(xué)生明白怎樣學(xué)習(xí)高中歷史，認(rèn)識(shí)高中的考試方式。3、課堂容量大，可作為教學(xué)補(bǔ)充的內(nèi)容有很大的伸縮性，一方面給老師以發(fā)揮與挖掘教材的空間，但另一方面老師會(huì)不同程度地覺得課時(shí)緊張，學(xué)生也會(huì)有抓不住重點(diǎn)的感覺，復(fù)習(xí)穩(wěn)固的時(shí)間明顯受到了一定的影響。4、課文中歷史插圖多，這就要求老師要充分利用并挖掘