感覺知覺與注意分析課件

感覺知覺感覺知覺

一杯水什么時(shí)候最重？拿在手里的時(shí)候！一杯水什么時(shí)候最重？拿在手里的時(shí)候！1、什么是感覺

感覺是人腦對(duì)直接作用于它的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。1、什么是感覺感覺是人腦對(duì)直接作用于它的客觀事下面哪一種是感覺？1、夢(mèng)中藍(lán)色的大海2、迷人的玫瑰3、“我看見了一朵花是紅色的”4、海市蜃樓下面哪一種是感覺？1、夢(mèng)中藍(lán)色的大海感覺的特點(diǎn)：反應(yīng)的客觀現(xiàn)象反映的是直接影響感覺器官的事物反映的是事物個(gè)別屬性是一種最簡單的心理現(xiàn)象感覺的特點(diǎn)：反應(yīng)的客觀現(xiàn)象作用：1.感覺是認(rèn)識(shí)世界的起點(diǎn)

“不通過感覺，我們就不能知道實(shí)物的任何形式，也不能知道運(yùn)動(dòng)的任何形式?！?/p>

2.感覺是維持人的正常心理活動(dòng)所必需的過程

感覺剝奪實(shí)驗(yàn)作用：1.感覺是認(rèn)識(shí)世界的起點(diǎn)感覺知覺與注意分析課件感受性與感覺閾限感受性：一種心理量，即人對(duì)刺激物的感覺能力。不同的人對(duì)刺激的感受性是不同的。（吃鹽）（豌豆公主）感覺閾限：一種物理量，即人要想感覺到刺激的存在或變化，刺激本身的強(qiáng)度和強(qiáng)度的變化需達(dá)到一個(gè)起碼的量值，這個(gè)臨界值就叫感覺閾限。感受性與感覺閾限感受性：一種心理量，即人對(duì)刺激物的感覺能力。關(guān)系反比例感受性強(qiáng)弱敏感遲鈍用刺激量表示感受性高——閾限值低；感受性低——閾限值高關(guān)系絕對(duì)感覺閾限——?jiǎng)倓偰芤鸶杏X到最小刺激量絕對(duì)感受性——感覺出最小刺激量的能力。絕對(duì)感受性和絕對(duì)感覺閾限絕對(duì)感覺閾限——?jiǎng)倓偰芤鸶杏X到最小刺激量絕對(duì)感受性——感覺絕對(duì)閾限

例如，把一個(gè)非常輕的物體慢慢地放在被試的手掌上，被試不會(huì)有感覺，但如果一次次地稍稍增加其重量，并達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，就會(huì)引起被試的感覺反應(yīng)。這個(gè)剛能引起感覺的最小刺激量稱為絕對(duì)閾限。絕對(duì)閾限例如，把一個(gè)非常輕的物體慢慢地放在被試的手掌差別閾限——感覺上能覺察出兩個(gè)同類刺激之間的最小差別量差別感受性——對(duì)最小差異量的感覺能力。差別感受性和差別閾限差別閾限——感覺上能覺察出兩個(gè)同類刺激之間的最小差別量差別感差別閾限的測定小實(shí)驗(yàn)1.在你的左手上放一枚面值一元的硬幣，右手放兩枚。你可以覺察到兩個(gè)手上的重量差別么？2.把左右手上的硬幣分別放進(jìn)兩本同樣重量的書中，然后拿起書。你現(xiàn)在能判斷哪本書里有兩枚硬幣嗎?差別閾限的測定小實(shí)驗(yàn)1.在你的左手上放一枚面值一元的硬幣，右感受性與感覺閾限的關(guān)系感受性與感覺閾限的關(guān)系感覺適應(yīng)感覺適應(yīng)——由于刺激對(duì)感受器的持續(xù)作用而使感受性下降或消失的現(xiàn)象。感覺適應(yīng)感覺適應(yīng)——由于刺激對(duì)感受器的持續(xù)作用而使感受性下降2023/1/116感覺適應(yīng)嗅覺：“入芝蘭之室，久而不聞其香。入鮑魚之肆，久而不聞其臭?！?/p>

視覺：白天進(jìn)出電影院,暗適應(yīng)

夜間行車，明適應(yīng)痛覺：適應(yīng)性低2022/12/2816感覺適應(yīng)嗅覺：“入芝蘭之室，久而不聞2023/1/117感覺適應(yīng)人具有很高的適應(yīng)性，適應(yīng)機(jī)制使人能夠在變動(dòng)的環(huán)境中分析和反應(yīng)復(fù)雜的事物，順利的開展工作。但適應(yīng)是有限度的，不斷的適應(yīng)和過度的適應(yīng)則易使人疲勞，降低感受性。

2022/12/2817感覺適應(yīng)人具有很高的適應(yīng)性，適應(yīng)機(jī)制感覺的對(duì)比是指兩種不同的刺激物作用于同一種感受器而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。①同時(shí)對(duì)比：月明星稀黑人的牙②繼時(shí)對(duì)比：先喝糖水再吃蘋果，感覺蘋果有點(diǎn)酸

1.同一種感覺中的相互作用感覺的對(duì)比1.同一種感覺中的相互作用后像是指刺激物對(duì)感受器的作用停止后，感覺現(xiàn)象并不立即消失，它能保留一個(gè)短暫時(shí)間，這種現(xiàn)象稱為后像。

①正后像：后像的性質(zhì)與刺激物相同。②負(fù)后像：后像的性質(zhì)與刺激物相反。1.同一種感覺中的相互作用后像1.同一種感覺中的相互作用正后象是一種與原來刺激性質(zhì)相同的感覺印象。

電影我們電影就是正后像的應(yīng)用。膠片以24張/秒的速度放映，視覺的殘留使我們產(chǎn)生錯(cuò)覺，誤認(rèn)為畫面是連續(xù)的。負(fù)后象則是一種與原來刺激相反的感覺印象。

正后象是一種與原來刺激性質(zhì)相同的感覺印象。聯(lián)覺聯(lián)覺——當(dāng)某種感官受到刺激時(shí)出現(xiàn)另一種感官的感覺和。切玻璃聯(lián)覺聯(lián)覺——當(dāng)某種感官受到刺激時(shí)出現(xiàn)另一種感官的感覺和。切玻知覺知覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的事物的各種屬性、各個(gè)部分及其相互關(guān)系（整體）的綜合的反映。知覺的特點(diǎn)：反映的是直接影響感覺器官的事物反映的是事物的各種屬性與各部分之間的相互聯(lián)系和關(guān)系（整體屬性）與社會(huì)實(shí)踐有密切的聯(lián)系知覺知覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的事物的各種屬性、各個(gè)部分知覺客觀事物直接作用于感官對(duì)事物的整體反應(yīng)覺察分辨確認(rèn)知覺客觀對(duì)事覺察分辨確認(rèn)感覺與知覺的關(guān)系區(qū)別：1、感覺反應(yīng)的是客觀事物的個(gè)別屬性，而知覺是對(duì)客觀事物的整體反應(yīng)，是對(duì)感覺信息的整合和組織。2、從嚴(yán)格意義上講，感覺是天生的反應(yīng)，而知覺卻是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果。感覺與知覺的關(guān)系區(qū)別：聯(lián)系：1、感覺和知覺同屬認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段，都是人腦對(duì)客觀事物的直接反映；2、感覺是知覺的基礎(chǔ)，是知覺的有機(jī)組成部分，知覺在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是感覺的有機(jī)綜合；3、感覺和知覺兩者同時(shí)發(fā)生，合稱感知。聯(lián)系：

知覺的特性（1）知覺的選擇性（2）知覺的整體性（3）知覺的理解性（4）知覺的恒常性知覺的特性（1）知覺的選擇性人在知覺客觀世界時(shí)，總是有選擇地把少數(shù)事物當(dāng)成知覺的對(duì)象，而把其它事物當(dāng)成知覺的背景，以便更清晰地感知一定的事物與對(duì)象。例如，在課堂上，教師的聲音為知覺的對(duì)象，而環(huán)境中的其它聲音成為背景。（1）知覺的選擇性人在知覺客觀世界時(shí)，總是有選擇地把少數(shù)事物花瓶？側(cè)影？花瓶？側(cè)影？感覺知覺與注意分析課件是男士的腿還是女士的腿？是男士的腿還是女士的腿？知覺的整體性人的知覺系統(tǒng)具有把個(gè)別屬性、個(gè)別部分綜合成整體的能力。例如，在下圖中，我們的知覺系統(tǒng)把視野中的個(gè)別成分綜合成一個(gè)有組織的整體結(jié)構(gòu)。知覺的整體性人的知覺系統(tǒng)具有把個(gè)別屬性、個(gè)別部分綜合成整體的知覺整體性知覺整體性感覺知覺與注意分析課件知覺的理解性人在知覺過程中，不是被動(dòng)地把知覺對(duì)象的特點(diǎn)記下來，而是以過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，力求對(duì)知覺對(duì)象做出某種解釋，使它具有一定的意義。知覺的理解性人在知覺過程中，不是被動(dòng)地把知覺對(duì)象的特點(diǎn)記下來13或B？經(jīng)驗(yàn)因素13或B？知覺的理解性

知覺與經(jīng)驗(yàn)知覺的理解性知覺與經(jīng)驗(yàn)（4）知覺的恒常性知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，我們的知覺映象在相當(dāng)程度上卻保持著它的穩(wěn)定性。它是人們知覺客觀事物的一個(gè)重要特性。形狀恒常性顏色恒常性大小恒常性明度恒常性（4）知覺的恒常性知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，我們的知形狀恒常性形狀恒常性知覺的恒常性知覺的恒常性明度恒常性明度恒常性第二節(jié)注意

注意是心靈唯一的門戶，意識(shí)中的一切東西都要經(jīng)過它才能進(jìn)來。

——烏申斯基第二節(jié)注意注意是心靈唯一的門戶，意識(shí)中的

物理學(xué)家安培，一天傍晚在街上散步，忽然腦子里考慮到一個(gè)題目，就向前面一塊“黑板”走去，他隨手從口袋里掏出粉筆頭，在“黑板”上演算起來?？墒?，“黑板”一下子挪動(dòng)了，而安培的演算題還沒有算完，他不知不覺地追在黑板后面計(jì)算。“黑板”越走越快，安培覺得追不上了，這時(shí)他看見街上的人都朝他哈哈大笑，他才發(fā)現(xiàn)，那塊會(huì)走動(dòng)的“黑板”原來是一輛黑色馬車車廂的后背。會(huì)走路的“黑板”物理學(xué)家安培，一天傍晚在街上散步

古時(shí)候有一個(gè)人酷愛書法，傳說有一次書童喚他吃飯，可是幾次都沒有喚動(dòng)，那書童干脆將一盤大饃和一碟蘸饃吃的蒜泥端到他的寫字臺(tái)上，又催他吃。而他是越寫越過癮，嘴上嗯嗯地答應(yīng)著書童，手仍然揮毫不停，書童無奈，只好稟告夫人。夫人來到書房，只見他站在那里，右手執(zhí)筆寫字，左手抓著大饃，蘸著墨汁，吃得津津有味，還連連稱贊夫人的廚藝：“好吃，好吃！”他就是晉代的“書圣”王羲之。香噴噴的大饃蘸墨古時(shí)候有一個(gè)人酷愛書法，傳說有一次一、注意的概述（一）注意的概念1.概念：心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向與集中。2.注意的兩個(gè)基本特征：方向——指向性強(qiáng)度——集中性一、注意的概述注意：注意不是獨(dú)立的心理過程，是各種心理活動(dòng)的共同特性，總是和心理過程緊密聯(lián)系。（注意看、注意聽）

注意：注意不是獨(dú)立的心理過程，是各種心理活動(dòng)的共同特性，總是指向性：

人的心理活動(dòng)在某一時(shí)刻指向一部分對(duì)象，而離開其他對(duì)象，表現(xiàn)出心理活動(dòng)的選擇性。指向性：

下面請(qǐng)大家看一張圖，圖上寫著幾個(gè)數(shù)字，請(qǐng)大家看完后回答出是什么數(shù)字？它們的總和是多少？下面請(qǐng)大家看一張圖，圖上寫著幾個(gè)數(shù)字，請(qǐng)大家看完后回答出

97539753

答案：數(shù)字分別是9，7，5，3

總和：24問：圖上寫著什么數(shù)字？它們的總和是多少？問：圖上寫著什么數(shù)字？它們的總和是多少？

呈現(xiàn)的圖形都有哪些形狀？每種圖形的顏色分別是什么？圖形的順序是怎樣的？呈現(xiàn)的圖形都有哪些形狀？

97539753集中性：心理活動(dòng)共同停留在被選擇的對(duì)象上，它使心理活動(dòng)離開一切無關(guān)的事物，多余的活動(dòng)被抑制。集中性：小活動(dòng)表演注意小活動(dòng)表演注意

（二）注意的種類無意注意有意注意（二）注意的種類無意注意

1.無意注意無意注意是事先沒有預(yù)定的目的，也不需要付出意志努力的注意。1.無意注意

（2）引起無意注意的原因外——刺激物的特點(diǎn)內(nèi)——人本身的狀態(tài)（2）引起無意注意的原因下面圖形中，你先注意到的是哪個(gè)圓？感覺知覺與注意分析課件新異性新異性

有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意。

困難、單調(diào)——不吸引人注意——不感興趣——非做不可——意志2.有意注意2.有意注意

引起和保持有意注意的條件1.明確的活動(dòng)目的和任務(wù)；2.培養(yǎng)間接興趣；3.合理地組織活動(dòng)；4.堅(jiān)強(qiáng)的意志力。引起和保持有意注意的條件1.明確的活動(dòng)目的和任務(wù)；3.有意后注意

事先有預(yù)定的目的，但不需要意志努力的注意。是在有意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。高度的穩(wěn)定性3.有意后注意

事先有預(yù)定的目的，但不需要意志努力的注意。無意注意可轉(zhuǎn)化為有意注意可發(fā)展為有意后注意無意注意類型目的性意志努力性質(zhì)舉例無意注意

低級(jí)、自發(fā)的窗外的歌聲有意注意

高級(jí)、自覺的學(xué)習(xí)、聽課有意后注意

最高級(jí)、自覺性程度很強(qiáng)電腦打字“盲打”，打毛衣不用看注意的種類類型目的性意志努力性質(zhì)舉例電腦打字“盲打”，打毛衣不用看注注意的特征時(shí)間上的特征——穩(wěn)定性數(shù)量上的特征——廣度注意的分配注意的轉(zhuǎn)移注意的特征時(shí)間上的特征——穩(wěn)定性

注意的廣度也叫注意的范圍，是指在同一時(shí)間里能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量。1、注意的廣度注意的廣度也叫注意的范圍，是指在同一時(shí)間里

耶文斯（1871）注意廣度實(shí)驗(yàn)抓一把黑豆撒在一個(gè)黑色背景上的白盤中，只有一部分豆粒落到盤子中，其余豆粒滾到黑色背景上面去，當(dāng)豆粒剛一落下到白盤子中，便立即報(bào)告所看到的盤子中的豆粒數(shù)量。（1）當(dāng)盤子里有5顆豆粒的時(shí)候，開始發(fā)生估計(jì)上的誤差；當(dāng)不超過8-9顆豆粒的時(shí)候，錯(cuò)誤估計(jì)次數(shù)還在50%以下；當(dāng)豆粒數(shù)超過8-9顆的時(shí)候，錯(cuò)誤估計(jì)次數(shù)便占50%以上。（2）豆粒數(shù)量越多，估計(jì)的偏差范圍越大。（3）豆粒數(shù)量增多，出現(xiàn)低估傾向。

耶文斯（1871）注意廣度實(shí)驗(yàn)

成人注意的平均廣度黑色圓點(diǎn)8~9個(gè)；外文字母4~6個(gè)；幾何圖形3~4個(gè)；漢字3~4個(gè)。成人注意的平均廣度黑色圓點(diǎn)8~9個(gè)；

客觀因素：知覺對(duì)象的特點(diǎn)。集中、排列規(guī)律主觀因素：個(gè)人知覺活動(dòng)的任務(wù)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

影響注意廣度的因素客觀因素：知覺對(duì)象的特點(diǎn)。影響注意廣度的因素圖中有多少個(gè)小圓點(diǎn)？圖中有多少個(gè)小圓點(diǎn)？

圖中有哪些字母？圖中有哪些字母？

faewoymrteaching圖1圖2faewoymrteaching圖1圖2

人的心理活動(dòng)對(duì)同一對(duì)象注意所能持續(xù)的時(shí)間。

2.注意的穩(wěn)定性

人的心理活動(dòng)對(duì)同一對(duì)象注意所能持續(xù)的時(shí)間。

2.注意的

請(qǐng)你聚精會(huì)神地看這個(gè)圖形，你看到了什么？請(qǐng)你聚精會(huì)神地看這個(gè)圖形，你

注意的對(duì)象（單調(diào)、靜止——復(fù)雜、變化）人的積極性（態(tài)度、興趣、理解）人的意志

影響注意穩(wěn)定性的因素注意的對(duì)象（單調(diào)、靜止——復(fù)雜、變化）影響注意穩(wěn)定性

5~7歲的兒童能聚精會(huì)神15分鐘左右，7~10歲的兒童可達(dá)20分鐘，10~20歲的兒童可達(dá)25分鐘，20歲以上一般能堅(jiān)持30~45分鐘。超常兒童與普通兒童相比，表現(xiàn)出高度的注意穩(wěn)定性。小資料小資料

人在進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)時(shí)把注意指向不同的對(duì)象。

“一心多用”3.注意的分配

人在進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)時(shí)把注意指向不同的對(duì)象。3.注意

注意分配的條件同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)中必須有一種是熟練的，達(dá)到了自動(dòng)化的程度。同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)之間建立了一定的聯(lián)系。分配可以鍛煉出來。學(xué)自行車的人。注意分配的條件同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)中必須有一種是熟練的，達(dá)到了

注意分配能力的發(fā)展小學(xué)生的注意分配能力還較低，難以同時(shí)兼顧兩件事情。初中低年級(jí)學(xué)生在注意分配時(shí)也會(huì)出現(xiàn)顧此失彼現(xiàn)象，注意了抄寫就忽略了聽講。初三以上的學(xué)生由于各種技能技巧的穩(wěn)定性有了提高，才使注意分配能力逐漸向較高水平發(fā)展。高中生在學(xué)習(xí)過程中能夠根據(jù)不同活動(dòng)的性質(zhì)和任務(wù)，較好地分配自己的注意。如高中生既能聽講又能抄寫，既能注意教師講解的主要問題，又能注意問題的前后聯(lián)系。這種有機(jī)結(jié)合，說明高中生注意分配能力已日趨成熟。注意分配能力的發(fā)展小學(xué)生的注意分配能力還較低，難以同時(shí)兼

根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)地把注意由一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或由一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)上。

4.注意的轉(zhuǎn)移

根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)地把注意由一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另

原來注意的緊張程度：原先的注意越集中，轉(zhuǎn)移就越困難。新注意對(duì)象的特點(diǎn)：新的活動(dòng)越符合人的需要和興趣，注意的轉(zhuǎn)移就越容易。個(gè)體神經(jīng)過程的靈活性，自控力明確信號(hào)影響注意轉(zhuǎn)移的因素原來注意的緊張程度：原先的注意越集中，轉(zhuǎn)移就越困難。影響練習(xí)題名詞解釋：感覺、知覺、注意、感受性、感覺閾限、感覺適應(yīng)、感覺對(duì)比、聯(lián)覺、無意注意、有意注意簡述知覺的特性。練習(xí)題名詞解釋：感覺、知覺、注意、感受性、感覺閾限、感覺適應(yīng)感覺知覺感覺知覺

一杯水什么時(shí)候最重？拿在手里的時(shí)候！一杯水什么時(shí)候最重？拿在手里的時(shí)候！1、什么是感覺

感覺是人腦對(duì)直接作用于它的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。1、什么是感覺感覺是人腦對(duì)直接作用于它的客觀事下面哪一種是感覺？1、夢(mèng)中藍(lán)色的大海2、迷人的玫瑰3、“我看見了一朵花是紅色的”4、海市蜃樓下面哪一種是感覺？1、夢(mèng)中藍(lán)色的大海感覺的特點(diǎn)：反應(yīng)的客觀現(xiàn)象反映的是直接影響感覺器官的事物反映的是事物個(gè)別屬性是一種最簡單的心理現(xiàn)象感覺的特點(diǎn)：反應(yīng)的客觀現(xiàn)象作用：1.感覺是認(rèn)識(shí)世界的起點(diǎn)

“不通過感覺，我們就不能知道實(shí)物的任何形式，也不能知道運(yùn)動(dòng)的任何形式?！?/p>

2.感覺是維持人的正常心理活動(dòng)所必需的過程

感覺剝奪實(shí)驗(yàn)作用：1.感覺是認(rèn)識(shí)世界的起點(diǎn)感覺知覺與注意分析課件感受性與感覺閾限感受性：一種心理量，即人對(duì)刺激物的感覺能力。不同的人對(duì)刺激的感受性是不同的。（吃鹽）（豌豆公主）感覺閾限：一種物理量，即人要想感覺到刺激的存在或變化，刺激本身的強(qiáng)度和強(qiáng)度的變化需達(dá)到一個(gè)起碼的量值，這個(gè)臨界值就叫感覺閾限。感受性與感覺閾限感受性：一種心理量，即人對(duì)刺激物的感覺能力。關(guān)系反比例感受性強(qiáng)弱敏感遲鈍用刺激量表示感受性高——閾限值低；感受性低——閾限值高關(guān)系絕對(duì)感覺閾限——?jiǎng)倓偰芤鸶杏X到最小刺激量絕對(duì)感受性——感覺出最小刺激量的能力。絕對(duì)感受性和絕對(duì)感覺閾限絕對(duì)感覺閾限——?jiǎng)倓偰芤鸶杏X到最小刺激量絕對(duì)感受性——感覺絕對(duì)閾限

例如，把一個(gè)非常輕的物體慢慢地放在被試的手掌上，被試不會(huì)有感覺，但如果一次次地稍稍增加其重量，并達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，就會(huì)引起被試的感覺反應(yīng)。這個(gè)剛能引起感覺的最小刺激量稱為絕對(duì)閾限。絕對(duì)閾限例如，把一個(gè)非常輕的物體慢慢地放在被試的手掌差別閾限——感覺上能覺察出兩個(gè)同類刺激之間的最小差別量差別感受性——對(duì)最小差異量的感覺能力。差別感受性和差別閾限差別閾限——感覺上能覺察出兩個(gè)同類刺激之間的最小差別量差別感差別閾限的測定小實(shí)驗(yàn)1.在你的左手上放一枚面值一元的硬幣，右手放兩枚。你可以覺察到兩個(gè)手上的重量差別么？2.把左右手上的硬幣分別放進(jìn)兩本同樣重量的書中，然后拿起書。你現(xiàn)在能判斷哪本書里有兩枚硬幣嗎?差別閾限的測定小實(shí)驗(yàn)1.在你的左手上放一枚面值一元的硬幣，右感受性與感覺閾限的關(guān)系感受性與感覺閾限的關(guān)系感覺適應(yīng)感覺適應(yīng)——由于刺激對(duì)感受器的持續(xù)作用而使感受性下降或消失的現(xiàn)象。感覺適應(yīng)感覺適應(yīng)——由于刺激對(duì)感受器的持續(xù)作用而使感受性下降2023/1/199感覺適應(yīng)嗅覺：“入芝蘭之室，久而不聞其香。入鮑魚之肆，久而不聞其臭。”

視覺：白天進(jìn)出電影院,暗適應(yīng)

夜間行車，明適應(yīng)痛覺：適應(yīng)性低2022/12/2816感覺適應(yīng)嗅覺：“入芝蘭之室，久而不聞2023/1/1100感覺適應(yīng)人具有很高的適應(yīng)性，適應(yīng)機(jī)制使人能夠在變動(dòng)的環(huán)境中分析和反應(yīng)復(fù)雜的事物，順利的開展工作。但適應(yīng)是有限度的，不斷的適應(yīng)和過度的適應(yīng)則易使人疲勞，降低感受性。

2022/12/2817感覺適應(yīng)人具有很高的適應(yīng)性，適應(yīng)機(jī)制感覺的對(duì)比是指兩種不同的刺激物作用于同一種感受器而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。①同時(shí)對(duì)比：月明星稀黑人的牙②繼時(shí)對(duì)比：先喝糖水再吃蘋果，感覺蘋果有點(diǎn)酸

1.同一種感覺中的相互作用感覺的對(duì)比1.同一種感覺中的相互作用后像是指刺激物對(duì)感受器的作用停止后，感覺現(xiàn)象并不立即消失，它能保留一個(gè)短暫時(shí)間，這種現(xiàn)象稱為后像。

①正后像：后像的性質(zhì)與刺激物相同。②負(fù)后像：后像的性質(zhì)與刺激物相反。1.同一種感覺中的相互作用后像1.同一種感覺中的相互作用正后象是一種與原來刺激性質(zhì)相同的感覺印象。

電影我們電影就是正后像的應(yīng)用。膠片以24張/秒的速度放映，視覺的殘留使我們產(chǎn)生錯(cuò)覺，誤認(rèn)為畫面是連續(xù)的。負(fù)后象則是一種與原來刺激相反的感覺印象。

正后象是一種與原來刺激性質(zhì)相同的感覺印象。聯(lián)覺聯(lián)覺——當(dāng)某種感官受到刺激時(shí)出現(xiàn)另一種感官的感覺和。切玻璃聯(lián)覺聯(lián)覺——當(dāng)某種感官受到刺激時(shí)出現(xiàn)另一種感官的感覺和。切玻知覺知覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的事物的各種屬性、各個(gè)部分及其相互關(guān)系（整體）的綜合的反映。知覺的特點(diǎn)：反映的是直接影響感覺器官的事物反映的是事物的各種屬性與各部分之間的相互聯(lián)系和關(guān)系（整體屬性）與社會(huì)實(shí)踐有密切的聯(lián)系知覺知覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的事物的各種屬性、各個(gè)部分知覺客觀事物直接作用于感官對(duì)事物的整體反應(yīng)覺察分辨確認(rèn)知覺客觀對(duì)事覺察分辨確認(rèn)感覺與知覺的關(guān)系區(qū)別：1、感覺反應(yīng)的是客觀事物的個(gè)別屬性，而知覺是對(duì)客觀事物的整體反應(yīng)，是對(duì)感覺信息的整合和組織。2、從嚴(yán)格意義上講，感覺是天生的反應(yīng)，而知覺卻是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果。感覺與知覺的關(guān)系區(qū)別：聯(lián)系：1、感覺和知覺同屬認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段，都是人腦對(duì)客觀事物的直接反映；2、感覺是知覺的基礎(chǔ)，是知覺的有機(jī)組成部分，知覺在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是感覺的有機(jī)綜合；3、感覺和知覺兩者同時(shí)發(fā)生，合稱感知。聯(lián)系：

知覺的特性（1）知覺的選擇性（2）知覺的整體性（3）知覺的理解性（4）知覺的恒常性知覺的特性（1）知覺的選擇性人在知覺客觀世界時(shí)，總是有選擇地把少數(shù)事物當(dāng)成知覺的對(duì)象，而把其它事物當(dāng)成知覺的背景，以便更清晰地感知一定的事物與對(duì)象。例如，在課堂上，教師的聲音為知覺的對(duì)象，而環(huán)境中的其它聲音成為背景。（1）知覺的選擇性人在知覺客觀世界時(shí)，總是有選擇地把少數(shù)事物花瓶？側(cè)影？花瓶？側(cè)影？感覺知覺與注意分析課件是男士的腿還是女士的腿？是男士的腿還是女士的腿？知覺的整體性人的知覺系統(tǒng)具有把個(gè)別屬性、個(gè)別部分綜合成整體的能力。例如，在下圖中，我們的知覺系統(tǒng)把視野中的個(gè)別成分綜合成一個(gè)有組織的整體結(jié)構(gòu)。知覺的整體性人的知覺系統(tǒng)具有把個(gè)別屬性、個(gè)別部分綜合成整體的知覺整體性知覺整體性感覺知覺與注意分析課件知覺的理解性人在知覺過程中，不是被動(dòng)地把知覺對(duì)象的特點(diǎn)記下來，而是以過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，力求對(duì)知覺對(duì)象做出某種解釋，使它具有一定的意義。知覺的理解性人在知覺過程中，不是被動(dòng)地把知覺對(duì)象的特點(diǎn)記下來13或B？經(jīng)驗(yàn)因素13或B？知覺的理解性

知覺與經(jīng)驗(yàn)知覺的理解性知覺與經(jīng)驗(yàn)（4）知覺的恒常性知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，我們的知覺映象在相當(dāng)程度上卻保持著它的穩(wěn)定性。它是人們知覺客觀事物的一個(gè)重要特性。形狀恒常性顏色恒常性大小恒常性明度恒常性（4）知覺的恒常性知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，我們的知形狀恒常性形狀恒常性知覺的恒常性知覺的恒常性明度恒常性明度恒常性第二節(jié)注意

注意是心靈唯一的門戶，意識(shí)中的一切東西都要經(jīng)過它才能進(jìn)來。

——烏申斯基第二節(jié)注意注意是心靈唯一的門戶，意識(shí)中的

物理學(xué)家安培，一天傍晚在街上散步，忽然腦子里考慮到一個(gè)題目，就向前面一塊“黑板”走去，他隨手從口袋里掏出粉筆頭，在“黑板”上演算起來?？墒?，“黑板”一下子挪動(dòng)了，而安培的演算題還沒有算完，他不知不覺地追在黑板后面計(jì)算?！昂诎濉痹阶咴娇欤才嘤X得追不上了，這時(shí)他看見街上的人都朝他哈哈大笑，他才發(fā)現(xiàn)，那塊會(huì)走動(dòng)的“黑板”原來是一輛黑色馬車車廂的后背。會(huì)走路的“黑板”物理學(xué)家安培，一天傍晚在街上散步

古時(shí)候有一個(gè)人酷愛書法，傳說有一次書童喚他吃飯，可是幾次都沒有喚動(dòng)，那書童干脆將一盤大饃和一碟蘸饃吃的蒜泥端到他的寫字臺(tái)上，又催他吃。而他是越寫越過癮，嘴上嗯嗯地答應(yīng)著書童，手仍然揮毫不停，書童無奈，只好稟告夫人。夫人來到書房，只見他站在那里，右手執(zhí)筆寫字，左手抓著大饃，蘸著墨汁，吃得津津有味，還連連稱贊夫人的廚藝：“好吃，好吃！”他就是晉代的“書圣”王羲之。香噴噴的大饃蘸墨古時(shí)候有一個(gè)人酷愛書法，傳說有一次一、注意的概述（一）注意的概念1.概念：心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向與集中。2.注意的兩個(gè)基本特征：方向——指向性強(qiáng)度——集中性一、注意的概述注意：注意不是獨(dú)立的心理過程，是各種心理活動(dòng)的共同特性，總是和心理過程緊密聯(lián)系。（注意看、注意聽）

注意：注意不是獨(dú)立的心理過程，是各種心理活動(dòng)的共同特性，總是指向性：

人的心理活動(dòng)在某一時(shí)刻指向一部分對(duì)象，而離開其他對(duì)象，表現(xiàn)出心理活動(dòng)的選擇性。指向性：

下面請(qǐng)大家看一張圖，圖上寫著幾個(gè)數(shù)字，請(qǐng)大家看完后回答出是什么數(shù)字？它們的總和是多少？下面請(qǐng)大家看一張圖，圖上寫著幾個(gè)數(shù)字，請(qǐng)大家看完后回答出

97539753

答案：數(shù)字分別是9，7，5，3

總和：24問：圖上寫著什么數(shù)字？它們的總和是多少？問：圖上寫著什么數(shù)字？它們的總和是多少？

呈現(xiàn)的圖形都有哪些形狀？每種圖形的顏色分別是什么？圖形的順序是怎樣的？呈現(xiàn)的圖形都有哪些形狀？

97539753集中性：心理活動(dòng)共同停留在被選擇的對(duì)象上，它使心理活動(dòng)離開一切無關(guān)的事物，多余的活動(dòng)被抑制。集中性：小活動(dòng)表演注意小活動(dòng)表演注意

（二）注意的種類無意注意有意注意（二）注意的種類無意注意

1.無意注意無意注意是事先沒有預(yù)定的目的，也不需要付出意志努力的注意。1.無意注意

（2）引起無意注意的原因外——刺激物的特點(diǎn)內(nèi)——人本身的狀態(tài)（2）引起無意注意的原因下面圖形中，你先注意到的是哪個(gè)圓？感覺知覺與注意分析課件新異性新異性

有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意。

困難、單調(diào)——不吸引人注意——不感興趣——非做不可——意志2.有意注意2.有意注意

引起和保持有意注意的條件1.明確的活動(dòng)目的和任務(wù)；2.培養(yǎng)間接興趣；3.合理地組織活動(dòng)；4.堅(jiān)強(qiáng)的意志力。引起和保持有意注意的條件1.明確的活動(dòng)目的和任務(wù)；3.有意后注意

事先有預(yù)定的目的，但不需要意志努力的注意。是在有意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。高度的穩(wěn)定性3.有意后注意

事先有預(yù)定的目的，但不需要意志努力的注意。無意注意可轉(zhuǎn)化為有意注意可發(fā)展為有意后注意無意注意類型目的性意志努力性質(zhì)舉例無意注意

低級(jí)、自發(fā)的窗外的歌聲有意注意

高級(jí)、自覺的學(xué)習(xí)、聽課有意后注意

最高級(jí)、自覺性程度很強(qiáng)電腦打字“盲打”，打毛衣不用看注意的種類類型目的性意志努力性質(zhì)舉例電腦打字“盲打”，打毛衣不用看注注意的特征時(shí)間上的特征——穩(wěn)定性數(shù)量上的特征——廣度注意的分配注意的轉(zhuǎn)移注意的特征時(shí)間上的特征——穩(wěn)定性

注意的廣度也叫注意的范圍，是指在同一時(shí)間里能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量。1、注意的廣度注意的廣度也叫注意的范圍，是指在同一時(shí)間里

耶文斯（1871）注意廣度實(shí)驗(yàn)抓一把黑豆撒在一個(gè)黑色背景上的白盤中，只有一部分豆粒落到盤子中，其余豆粒滾到黑色背景上面去，當(dāng)豆粒剛一落下到白盤子中，便立即報(bào)告所看到的盤子中的豆粒數(shù)量。（1）當(dāng)盤子里有5顆豆粒的時(shí)候，開始發(fā)生估計(jì)上的誤差；當(dāng)不超過8-9顆豆粒的時(shí)候，錯(cuò)誤估計(jì)次數(shù)還在50%以下；當(dāng)豆粒數(shù)超過8-9顆的時(shí)候，錯(cuò)誤估計(jì)次數(shù)便占50%以上。（2）豆粒數(shù)量越多，估計(jì)的偏差范圍越大。（3）豆粒數(shù)量增多，出現(xiàn)低估傾向。

耶文斯（1871）注意廣度實(shí)驗(yàn)

成人注意的平均廣度黑色圓點(diǎn)8~9個(gè)；外文字母4~6個(gè)；幾何圖形3~4個(gè)；漢字3~4個(gè)。成人注意的平均