三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃3篇（3篇）

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃3篇一、學(xué)生?情況分析：?本班共有?___名學(xué)?生。同學(xué)們?基本上對(duì)學(xué)?習(xí)和常規(guī)等?各方面的習(xí)?慣轉(zhuǎn)入正規(guī)?。但由于學(xué)?生來自不同?的家庭，家?長(zhǎng)的文化水?平、道德素?質(zhì)等都存在?著較大的差?異。因此還?有部分學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和行為習(xí)慣?較差，大部?分學(xué)生在課?堂只停留在?認(rèn)真、專心?聽，缺少主?動(dòng)參與的意?識(shí)和習(xí)慣，?一部分學(xué)生?上課紀(jì)律松?懈，喜歡隨?意講話，作?業(yè)不肯及時(shí)?完成，喜歡?拖拉作業(yè)。?所以本學(xué)?期針對(duì)這些?特點(diǎn)，在數(shù)?學(xué)課要不但?上的內(nèi)容豐?富多采，形?式多樣，富?有吸引力;?而且還要培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)的學(xué)習(xí)興?趣，讓學(xué)生?身在其中，?才能堅(jiān)定學(xué)?生學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心，增?強(qiáng)學(xué)生的意?志力，養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。二?、教材分析?本冊(cè)教材?包括下面一?些內(nèi)容：除?數(shù)是一位數(shù)?的除法，兩?位數(shù)乘兩位?數(shù)，小數(shù)的?初步認(rèn)識(shí)，?位置與方向?(一)，面?積，年、月?、日，復(fù)式?統(tǒng)計(jì)表，用?數(shù)學(xué)解決問?題，數(shù)學(xué)廣?角和數(shù)學(xué)實(shí)?踐活動(dòng)等。?除數(shù)是一?位數(shù)的除法?、兩位數(shù)乘?兩位數(shù)、面?積是本冊(cè)教?材的重點(diǎn)教?學(xué)內(nèi)容。?在數(shù)與計(jì)算?方面，這一?冊(cè)教材安排?了除數(shù)是一?位數(shù)的除法?、兩位數(shù)乘?兩位數(shù)以及?小數(shù)的初步?認(rèn)識(shí)。這部?分乘、除法?計(jì)算仍然是?小學(xué)生應(yīng)該?掌握和形成?的基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?，是進(jìn)一步?學(xué)習(xí)計(jì)算的?重要基礎(chǔ)。?從本冊(cè)開?始引入小數(shù)?的初步認(rèn)識(shí)?，內(nèi)容比較?簡(jiǎn)單，此時(shí)?學(xué)生在日常?生活中經(jīng)常?遇到或用到?有關(guān)小數(shù)的?知識(shí)和問題?，這部分知?識(shí)的學(xué)習(xí)，?可以擴(kuò)大用?數(shù)學(xué)解決實(shí)?際問題的范?圍，提高學(xué)?生解決問題?的能力;同?時(shí)也使學(xué)生?初步學(xué)會(huì)用?簡(jiǎn)單的小數(shù)?進(jìn)行表達(dá)和?交流，進(jìn)一?步發(fā)展數(shù)感?，并為進(jìn)一?步系統(tǒng)學(xué)習(xí)?小數(shù)及小數(shù)?四則運(yùn)算?做好鋪墊。?在空間與?圖形方面，?這一冊(cè)教材?安排了“位?置與方向(?一)”和“?面積”兩個(gè)?單元，這是?本冊(cè)教材的?另兩個(gè)重點(diǎn)?教學(xué)內(nèi)容，?為發(fā)展學(xué)生?的空間觀念?提供了豐富?的素材。通?過這些內(nèi)容?的學(xué)習(xí)，讓?學(xué)生初步形?成辨認(rèn)方向?、表達(dá)與交?流物體所在?的方向的能?力等。通過?現(xiàn)實(shí)的教學(xué)?活動(dòng)，讓學(xué)?生獲得探究?學(xué)習(xí)的經(jīng)歷?，探索并體?會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一?的面積單位?的必要性，?認(rèn)識(shí)面積單?位，掌握長(zhǎng)?方形、正方?形的面積公?式，進(jìn)一步?促進(jìn)空間觀?念的發(fā)展。?在量的計(jì)?量方面，本?冊(cè)教材進(jìn)一?步擴(kuò)大計(jì)量?知識(shí)的范圍?，除了面積?單位的認(rèn)識(shí)?外，還安排?了認(rèn)識(shí)較大?的時(shí)間單位?年、月、日?及___時(shí)?計(jì)時(shí)法。這?些內(nèi)容的教?學(xué)可以進(jìn)一?步發(fā)展學(xué)生?的空間觀念?和時(shí)間觀念?，并通實(shí)際?操作與具體?體驗(yàn)，培養(yǎng)?學(xué)生估計(jì)面?積大小和時(shí)?間長(zhǎng)短的意?識(shí)和能力。?在統(tǒng)計(jì)知?識(shí)方面，本?冊(cè)教材安排?了“復(fù)式統(tǒng)?計(jì)表”這一?單元。讓學(xué)?生在認(rèn)識(shí)復(fù)?式統(tǒng)計(jì)表的?學(xué)習(xí)中，初?步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單?的數(shù)據(jù)分析?，體會(huì)數(shù)據(jù)?所包含信息?的作用，進(jìn)?一步體會(huì)統(tǒng)?計(jì)在現(xiàn)實(shí)生?活中的作用??！皵?shù)學(xué)?廣角---?-搭配(二?)，”繼續(xù)?引導(dǎo)學(xué)生通?過觀察、猜?測(cè)、實(shí)驗(yàn)、?推理等活動(dòng)?學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的?事物的排列?數(shù)和組合數(shù)?，培養(yǎng)學(xué)生?觀察、操作?及歸納推理?的能力，培?養(yǎng)他們探索?數(shù)學(xué)問題的?興趣和發(fā)現(xiàn)?、欣賞數(shù)學(xué)?美的意識(shí)。?本冊(cè)教學(xué)?根據(jù)學(xué)生所?學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)?知識(shí)和生活?經(jīng)驗(yàn)，安排?了兩個(gè)數(shù)學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)，?讓學(xué)生通過?小組合作的?探究活動(dòng)或?有現(xiàn)實(shí)背景?的活動(dòng)，運(yùn)?用所學(xué)知識(shí)?解決問題，?體會(huì)探索的?樂趣和數(shù)學(xué)?的實(shí)際應(yīng)用?，感受用數(shù)?學(xué)的愉悅，?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)意識(shí)和?實(shí)踐能力。?三、課標(biāo)?對(duì)本冊(cè)教材?的教學(xué)要求?1.會(huì)筆?算一位數(shù)除?多位數(shù)的除?法、兩位數(shù)?乘兩位數(shù)的?乘法，會(huì)進(jìn)?行相應(yīng)的?乘、除法估?算和驗(yàn)算。?2.會(huì)口?算一位數(shù)除?商是整十、?整百、整千?的數(shù)，整十?、整百數(shù)乘?整十?dāng)?shù)，兩?位數(shù)乘整十?、整百數(shù)(?每位乘積不?滿十)。?3.初步認(rèn)?識(shí)簡(jiǎn)單的小?數(shù)(小數(shù)部?分不超過兩?位)，初步?知道小數(shù)的?含義，會(huì)讀?、寫小數(shù)，?初步認(rèn)識(shí)小?數(shù)的大小，?會(huì)計(jì)算一位?小數(shù)的加減?法。4.?認(rèn)識(shí)東、南?、西、北、?東北、西北?、東南、西?南八個(gè)方向?，能夠用給?定的一個(gè)方?向(東、南?、西、或北?)辨認(rèn)其余?的七個(gè)方向?并能用這些?詞語描述物?體所在的方?向;會(huì)看簡(jiǎn)?單的路線圖?，能描述行?走的路線。?5.認(rèn)識(shí)?面積的含義?，能用自選?單位估計(jì)和?測(cè)量圖形的?面積，體會(huì)?并認(rèn)識(shí)面積?單位(平方?厘米、平方?分米、平方?米、平方千?米、公頃)?，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)?單的單位換?算;掌握長(zhǎng)?方形、正方?形的面積公?式，會(huì)用公?式正確計(jì)算?長(zhǎng)方形、正?方形的面積?，并能估計(jì)?給定的長(zhǎng)方?形、正方形?的面積。?6.認(rèn)識(shí)時(shí)?間單位年、?月、日，了?解它們之間?的關(guān)系;知?道各月以及?全年的天數(shù)?;知道__?_時(shí)計(jì)時(shí)法?，會(huì)用__?_時(shí)計(jì)時(shí)法?表示時(shí)刻。?7.認(rèn)識(shí)?簡(jiǎn)單的復(fù)式?統(tǒng)計(jì)表，能?根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖?表中的數(shù)據(jù)?提出并回答?簡(jiǎn)單的問題?，并能夠進(jìn)?行簡(jiǎn)單的分?析。8.?經(jīng)歷從實(shí)際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的過程?，體會(huì)數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識(shí)解決問?題的能力。?9.能找?出簡(jiǎn)單事物?的排列數(shù)和?組合數(shù)，形?成發(fā)現(xiàn)生活?中的數(shù)學(xué)的?意識(shí)和全面?地思考問題?的意識(shí)，初?步形成觀察?、分析及推?理的能力。?10.體?會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?11.養(yǎng)成?認(rèn)真作業(yè)、?書寫整潔的?良好習(xí)慣。?

四、?突出重點(diǎn)、?突破難點(diǎn)的?具體措施?1.創(chuàng)設(shè)一?個(gè)自由、開?放、安全的?學(xué)習(xí)氛圍，?從而拓展學(xué)?生的思維點(diǎn)?擊，學(xué)生的?創(chuàng)新火花。?2.課堂?上引入開放?性的例題，?使學(xué)生在探?索中促進(jìn)發(fā)?散和求異思?維的發(fā)展。?3.改革?課堂教學(xué)的?空間組織形?式，采用問?題式教學(xué)與?小組合作交?流等形式來?揭示知識(shí)的?規(guī)律和解決?問題的方法?，并在問題?與合作交流?中學(xué)會(huì)互相?幫助，實(shí)現(xiàn)?學(xué)習(xí)互補(bǔ)，?增強(qiáng)合作意?識(shí)，提高交?流能力。?4.創(chuàng)設(shè)問?題情景，鼓?勵(lì)學(xué)生大膽?質(zhì)疑。_?__對(duì)學(xué)有?余力的學(xué)生?鼓勵(lì)他們積?極參加拓展?練習(xí)，課堂?上準(zhǔn)備一些?不同層次的?練習(xí)激發(fā)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，發(fā)揮他?們的潛力。?五、尖子?生的培養(yǎng)和?學(xué)困生的轉(zhuǎn)?化1.學(xué)?困生的轉(zhuǎn)化?本班學(xué)困?生劉星露、?劉雙平、張?宇航、喻琦?夢(mèng)，他們口?算能力差，?解決問題不?會(huì)分析，面?對(duì)以上情況?，準(zhǔn)備采取?如下轉(zhuǎn)化措?施：(1?)課上充分?調(diào)動(dòng)學(xué)困生?的學(xué)習(xí)積極?性，多留心?觀察他們，?提一些有針?對(duì)性的問題?，讓他們回?答。(2?)課堂練習(xí)?中，督促他?們認(rèn)真完成?，遇到不明?白的地方要?大膽問。?(3)采取?“一幫一、?一對(duì)紅”的?措施，共同?進(jìn)步，共同?發(fā)展。2?.尖子生的?培養(yǎng)(1?)課上除完?成課堂作業(yè)?外，給他們?留一些有難?度、有深度?的問題，進(jìn)?一步拓展他?們的思維能?力。(2?)發(fā)展他們?的智力因素?，開發(fā)非智?力因素，多?舉辦課外活?動(dòng)。(3?)開展?fàn)幾?小老師活動(dòng)?，每周利用?一節(jié)課的時(shí)?間讓他們展?示自己。?七、課時(shí)安?排三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃3篇（二）一、?學(xué)情分析：?本學(xué)期班?級(jí)共有學(xué)生?___名，?總體看經(jīng)過?___年的?管理，學(xué)生?紀(jì)律普遍較?好，上課基?本能認(rèn)真聽?講，但也有?少部分不能?積極動(dòng)腦思?考，發(fā)言不?積極，作業(yè)?不認(rèn)真，有?些學(xué)生不能?按時(shí)完成家?庭作業(yè)，有?錯(cuò)不能主動(dòng)?改。經(jīng)過?兩年半的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)，本?班學(xué)生已經(jīng)?有了解決問?題的經(jīng)驗(yàn)，?他們已經(jīng)能?用自己獨(dú)特?的方法思考?問題，能熟?練地運(yùn)用一?、兩步計(jì)算?解決問題，?對(duì)表內(nèi)乘法?也比較熟練?了，有了計(jì)?算乘法和有?余數(shù)的除法?的經(jīng)驗(yàn)，能?用自己喜歡?的方法計(jì)算?和思考問題?。在合作學(xué)?習(xí)方面有了?很大的進(jìn)步?。本班學(xué)?生由于年齡?、家庭環(huán)境?等差異，導(dǎo)?致本班學(xué)生?差異較大，?給教學(xué)帶來?了一定的難?度。在今后?的教學(xué)中，?將注重聯(lián)系?學(xué)生生活經(jīng)?歷充分發(fā)展?學(xué)生自主探?究學(xué)習(xí)的能?力，培養(yǎng)質(zhì)?疑精神，致?力于改變學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式，使學(xué)生?樂意投入到?數(shù)學(xué)活動(dòng)中?去。二、?教材分析：?本冊(cè)教材?內(nèi)容包括：?位置與方向?、除數(shù)是一?位數(shù)的除法?、統(tǒng)計(jì)、年?月日、兩位?數(shù)乘兩位數(shù)?、面積、小?數(shù)的初步認(rèn)?識(shí)、解決問?題、數(shù)學(xué)廣?角三、教?學(xué)目標(biāo)與任?務(wù)：1、?使學(xué)生在現(xiàn)?實(shí)的情境中?進(jìn)一步理解?四則運(yùn)算的?意義，會(huì)進(jìn)?行一位數(shù)乘?、除兩位數(shù)?和簡(jiǎn)單的兩?位數(shù)乘、除?三位數(shù)的口?算;會(huì)筆算?三位數(shù)乘兩?位數(shù)的乘法?及兩三位數(shù)?除以兩位數(shù)?的除法;會(huì)?計(jì)算含有兩?級(jí)運(yùn)算的四?則混合運(yùn)算?式題;能結(jié)?合現(xiàn)實(shí)素材?進(jìn)行估算，?并解釋估算?的過程;能?借助計(jì)算器?進(jìn)行較復(fù)雜?的運(yùn)算，探?索簡(jiǎn)單的數(shù)?學(xué)規(guī)律。?2、初步認(rèn)?識(shí)簡(jiǎn)單的小?數(shù)(小數(shù)部?分不超過兩?位)，初步?知道小數(shù)的?含義，會(huì)讀?、寫小數(shù)，?能比較小數(shù)?大小，會(huì)計(jì)?算一位小數(shù)?的加減。?3、結(jié)合生?活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)?識(shí)時(shí)間單位?年、月、日?，了解它們?之間的關(guān)系?;知道各月?以及全年的?天數(shù);知道?___時(shí)計(jì)?時(shí)法，會(huì)用?___時(shí)計(jì)?時(shí)法表示時(shí)?刻。4、?結(jié)合生活經(jīng)?驗(yàn)，能辨認(rèn)?從不同方位?5、了解?不同形式的?條形統(tǒng)計(jì)圖?，初步學(xué)會(huì)?簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)?收集、整理?、描述和分?析數(shù)據(jù)的過?程;了解平?均數(shù)的意義?，會(huì)求簡(jiǎn)單?數(shù)據(jù)的平均?數(shù)(結(jié)果是?整數(shù));進(jìn)?一步體會(huì)統(tǒng)?計(jì)在現(xiàn)實(shí)生?活中的作用?。6、經(jīng)?歷從實(shí)際生?活中發(fā)現(xiàn)問?題、提出問?題、解決問?題的過程，?體會(huì)數(shù)學(xué)在?日常生活中?的作用，初?步形成綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識(shí)解決問題?的能力。?7、初步了?解集合和等?量代換的思?想，形成發(fā)?現(xiàn)生活中的?數(shù)學(xué)的意識(shí)?，初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。8、?體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣，?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?建立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?9、在他?人的指導(dǎo)下?，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)?誤并及時(shí)改?正錯(cuò)誤，養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?四、實(shí)施措?施：1、?先由學(xué)生觀?察、提出問?題，然后通?過小組討論?，交流解決?問題的不同?方法，并試?著獨(dú)立解決?。2、在?現(xiàn)實(shí)背景下?感受和體驗(yàn)?小數(shù)和面積?的意義。?3、通過直?觀、操作展?示位置與方?向。4、?通過觀察、?猜測(cè)、操作?、討論交流?，感知、感?受四邊形變?換的奇妙，?激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣。?五、幫助?與輔導(dǎo)個(gè)?體分析：三?年級(jí)學(xué)生的?抽象思維能?力還比較弱?，主要以具?體形象思維?為主，老師?應(yīng)善于指?導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手?操作，把形?象的動(dòng)作思?維和抽象的?計(jì)算思維結(jié)?合起來，把?討論與交流?結(jié)合起來，?實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，?從而真正確?立學(xué)生在數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)中的?主體地位，?提高學(xué)生效?率，在教學(xué)?中我們應(yīng)關(guān)?注不同程度?的學(xué)生，讓?“人人都能?獲得必需的?數(shù)學(xué)”和“?不同的人在?數(shù)學(xué)上得到?不同的發(fā)展?”。為了每?一位學(xué)生的?發(fā)展，是課?改的靈魂，?是新課程的?核心理念。?由于學(xué)生個(gè)?體上的差異?有的孩子表?現(xiàn)得特別優(yōu)?秀，而有的?孩子則存在?這樣或那樣?的不足，針?對(duì)本班孩子?的特點(diǎn)，有?選擇的進(jìn)行?幫助與輔導(dǎo)?。輔導(dǎo)目?標(biāo)和措施：?通過輔導(dǎo)讓?后進(jìn)生在基?礎(chǔ)知識(shí)方面?掌握比較牢?固，成績(jī)有?所提高，基?礎(chǔ)好、智商?高的學(xué)生更?上一個(gè)新臺(tái)?階，同時(shí)培?養(yǎng)他們的創(chuàng)?新意識(shí)與實(shí)?踐能力。?措施：面批?作業(yè)，及時(shí)?幫助學(xué)習(xí)上?有困難的學(xué)?生;多與家?長(zhǎng)聯(lián)系;利?用課余時(shí)間?輔導(dǎo)。六?、教學(xué)檢查?與評(píng)價(jià)評(píng)?價(jià)是為學(xué)生?服務(wù)，本著?“讓每一個(gè)?孩子都品嘗?到成功的喜?悅”為原則?，我從評(píng)價(jià)?指標(biāo)多元化?，評(píng)價(jià)方式?、方法多元?化，優(yōu)化數(shù)?學(xué)課評(píng)價(jià)過?程入手，恰?當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能的?理解和掌握?，重視對(duì)學(xué)?生發(fā)現(xiàn)問題?和解決問題?能力的評(píng)價(jià)?，促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?七、提高教?學(xué)質(zhì)量的措?施：1、?注重培養(yǎng)學(xué)?生靈活的計(jì)?算能力，發(fā)?展學(xué)生的數(shù)?感。2、?提供豐富的?空間與圖形?的教學(xué)內(nèi)容?，注重實(shí)踐?與探索，促?進(jìn)學(xué)生空間?觀念的發(fā)展?。3、結(jié)?合現(xiàn)實(shí)問題?教學(xué)簡(jiǎn)單的?數(shù)據(jù)分析和?平均數(shù)，加?深學(xué)生對(duì)統(tǒng)?計(jì)作用的認(rèn)?識(shí)，逐步形?成統(tǒng)計(jì)觀念?。4、加?強(qiáng)解決問題?能力的教學(xué)?，創(chuàng)設(shè)問題?情景，鼓勵(lì)?學(xué)生大膽質(zhì)?疑。培養(yǎng)學(xué)?生綜合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決問題的能?力。5、?有步驟地滲?透數(shù)學(xué)思想?方法，培養(yǎng)?學(xué)生數(shù)學(xué)思?維能力。?6、情感、?態(tài)度、價(jià)值?觀的培養(yǎng)滲?透于數(shù)學(xué)教?學(xué)中，用數(shù)?學(xué)的魅力和?學(xué)習(xí)的收獲?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣與?內(nèi)在動(dòng)機(jī)。?7、創(chuàng)設(shè)?一個(gè)自由、?開放、安全?的學(xué)習(xí)氛圍?，從而拓展?學(xué)生的思維?點(diǎn)擊，學(xué)生?的創(chuàng)新火花?。8、對(duì)?學(xué)有余力的?學(xué)生鼓勵(lì)他?們積極參加?拓展練習(xí)，?課堂上準(zhǔn)備?一些不同層?次的練習(xí)激?發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，發(fā)?揮他們的潛?力。三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃3篇（三）新?學(xué)期開始了?，為了進(jìn)一?步貫徹實(shí)施?課程改革，?讓學(xué)生在輕?松的學(xué)習(xí)氛?圍中，掌握?所學(xué)知識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)?立思考、分?析問題、解?決問題的能?力，特制定?本學(xué)期數(shù)學(xué)?教學(xué)計(jì)劃如?下：一、?學(xué)生情況分?析：三年?級(jí)共有__?_名學(xué)生，?其中男生_?__人，女?生___人?。同學(xué)們基?本上對(duì)學(xué)習(xí)?和常規(guī)等各?方面的習(xí)慣?轉(zhuǎn)入正規(guī)。?但由于學(xué)生?來自不同的?家庭，家長(zhǎng)?的文化水平?、道德素質(zhì)?等都存在著?較大的差異?。因此還有?部分學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?行為習(xí)慣較?差，大部分?學(xué)生在課堂?只停留在認(rèn)?真、專心聽?，缺少主動(dòng)?參與的意識(shí)?和習(xí)慣，一?部分學(xué)生上?課紀(jì)律松懈?，喜歡隨意?講話，作業(yè)?不肯及時(shí)完?成，喜歡拖?拉作業(yè)。?所以本學(xué)期?針對(duì)這些特?點(diǎn)，在數(shù)學(xué)?課要不但上?的內(nèi)容豐富?多采，形式?多樣，富有?吸引力;而?且還要培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)?的學(xué)習(xí)興趣?，讓學(xué)生身?在其中，才?能堅(jiān)定學(xué)生?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心，增強(qiáng)?學(xué)生的意志?力，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。二、?教材分析?本冊(cè)教材包?括下面一些?內(nèi)容：除數(shù)?是一位數(shù)的?除法，兩位?數(shù)乘兩位數(shù)?，小數(shù)的初?步認(rèn)識(shí)，位?置與方向，?面積，年、?月、日，簡(jiǎn)?單的數(shù)據(jù)分?析和平均數(shù)?，用數(shù)學(xué)解?決問題，數(shù)?學(xué)廣角和數(shù)?學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?等。除數(shù)?是一位數(shù)的?除法、兩位?數(shù)乘兩位數(shù)?、面積以及?簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)?分析和平均?數(shù)是本冊(cè)教?材的重點(diǎn)教?學(xué)內(nèi)容。?在數(shù)與計(jì)算?方面，這一?冊(cè)教材安排?了除數(shù)是一?位數(shù)的除法?、兩位數(shù)乘?兩位數(shù)以及?小數(shù)的初步?認(rèn)識(shí)。這部?分乘、除法?計(jì)算仍然是?小學(xué)生應(yīng)該?掌握和形成?的基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技?能，是進(jìn)一?步學(xué)習(xí)計(jì)算?的重要基礎(chǔ)?。在量的?計(jì)量方面，?本冊(cè)教材進(jìn)?一步擴(kuò)大計(jì)?量知識(shí)的范?圍，除了面?積單位的認(rèn)?識(shí)外，還安?排了認(rèn)識(shí)較?大的時(shí)間單?位年、月、?日及___?時(shí)計(jì)時(shí)法。?這些內(nèi)容的?教學(xué)可以進(jìn)?一步發(fā)展學(xué)?生的空間觀?念和時(shí)間觀?念，并通實(shí)?際操作與具?體體驗(yàn)，培?養(yǎng)學(xué)生估計(jì)?面積大小和?時(shí)間長(zhǎng)短的?意識(shí)和能力?。三、課?標(biāo)對(duì)本冊(cè)教?材的教學(xué)要?求1、會(huì)?筆算一位數(shù)?除多位數(shù)的?除法、兩位?數(shù)乘兩位數(shù)?的乘法，會(huì)?進(jìn)行相應(yīng)的?乘、除法估?算和驗(yàn)算。?2、會(huì)口?算一位數(shù)除?商是整十、?整百、整千?的數(shù)，整十?、整百數(shù)乘?整十?dāng)?shù)，兩?位數(shù)乘整十?、整百數(shù)(?每位乘積不?滿十)。?3、初步認(rèn)?識(shí)簡(jiǎn)單的小?數(shù)(小數(shù)部?分不超過兩?位)，初步?知道小數(shù)的?含義，會(huì)讀?、寫小數(shù)，?初步認(rèn)識(shí)小?數(shù)的大小，?會(huì)計(jì)算一位?小數(shù)的加減?法。4、?認(rèn)識(shí)東、南?、西、北、?東北、西北?、東南、西?南八個(gè)方向?，能夠用給?定的一個(gè)方?向(東、南?、西、或北?)辨認(rèn)其余?的七個(gè)方向?并能用這些?詞語描述物?體所在的方?向;會(huì)看簡(jiǎn)?單的路線圖?，能描述行?走的路線。?5、認(rèn)識(shí)?面積的含義?，能用自選?單位估計(jì)和?測(cè)量圖形的?面積，體會(huì)?并認(rèn)識(shí)面積?單位(平方?厘米、平方?分米、平方?米、平方千?米、公頃)?，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)?單的單位換?算;掌握長(zhǎng)?方形、正方?形的面積公?式，會(huì)用公?式正確計(jì)算?長(zhǎng)方形、正?方形的面積?，并能估計(jì)?給定的長(zhǎng)方?形、正方形?的面積。?6、認(rèn)識(shí)時(shí)?間單位年、?月、日，了?解它們之間?的關(guān)系;知?道各月以及?全年的天數(shù)?;知道__?_時(shí)計(jì)時(shí)法?，會(huì)用__?_時(shí)計(jì)時(shí)法?表示時(shí)刻。?7、了解?不同形式的?條形統(tǒng)計(jì)圖?，初步學(xué)會(huì)?簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)?分析;了解?平均數(shù)的意?義，會(huì)求簡(jiǎn)?單數(shù)據(jù)的平?均數(shù)(結(jié)果?是整數(shù));?進(jìn)一步體會(huì)?統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)?生活中的作?用。8、?經(jīng)歷從實(shí)際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的過程?，體會(huì)數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識(shí)解決問?題的能力。?9、初步?了解集合和?等量代換的?思想，形成?發(fā)現(xiàn)生活中?的數(shù)學(xué)的意?識(shí)，初步形?成觀察、分?析及推理的?能力。1?0、養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)、書?寫整潔的良?好習(xí)慣。?四、本學(xué)期?的教學(xué)重點(diǎn)?和難點(diǎn)及奮?斗目標(biāo)教?學(xué)重點(diǎn)和難?點(diǎn)除數(shù)是?一位數(shù)的除?法、兩位數(shù)?乘兩位數(shù)、?面積以及簡(jiǎn)?單的數(shù)據(jù)分?析和平均數(shù)?是本冊(cè)教材?的重點(diǎn)教學(xué)?內(nèi)容。位置?與方向和面?積兩個(gè)單元?，是本冊(cè)教?材的另兩個(gè)?重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)?容。奮斗?目標(biāo)1、?在教師的指?導(dǎo)下能從實(shí)?際生活和現(xiàn)?實(shí)情