六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃書（3篇）

六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃書一、?學(xué)情分析?六年級共有?學(xué)生___?人，班級數(shù)?學(xué)成績欠佳?，在升級考?試中還需努?力。從上學(xué)?期五年級的?期末考試情?況看，存在?一定的兩極?分化現(xiàn)象，?后進生人數(shù)?不少;有相?當(dāng)一部分男?同學(xué)學(xué)習(xí)自?覺性差，不?能及時完成?作業(yè)，對于?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有?一定困難。?所以在新的?學(xué)期里，在?重點抓好基?礎(chǔ)知識教學(xué)?的同時，還?要注重培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?更要加強后?進生的輔導(dǎo)?和優(yōu)等生的?提高工作，?全面提高及?格率和優(yōu)秀?率.二、?教材分析?本冊教材對?于教學(xué)內(nèi)容?的編排和處?理，是以整?套實驗教材?的編寫思想?、編寫原則?為指導(dǎo)，力?求使教材的?結(jié)構(gòu)符合教?育學(xué)、心理?學(xué)的原理和?學(xué)生的年齡?特征，繼續(xù)?體現(xiàn)前幾冊?實驗教材中?的風(fēng)格與特?點。本冊教?材仍然具有?內(nèi)容豐富、?關(guān)注學(xué)生的?經(jīng)驗與體驗?、體現(xiàn)知識?的形成過程?、鼓勵算法?及解決問題?的策略多樣?化、改變學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式，體現(xiàn)開?放性的教學(xué)?方法等特點?。同時，由?于教學(xué)內(nèi)容?的不同，本?冊教材還具?有下面幾個?明顯的特點?。1.?改進分?jǐn)?shù)乘?、除法的編?排，體現(xiàn)數(shù)?學(xué)教學(xué)改革?的新理念，?加深學(xué)生對?數(shù)學(xué)知識的?理解，培養(yǎng)?學(xué)生的應(yīng)用?意識。2?.改進百?分?jǐn)?shù)的編排?，注意知識?的遷移和聯(lián)?系實際，加?強學(xué)生學(xué)習(xí)?能力和應(yīng)用?意識的培養(yǎng)?。3.?提供豐富的?空間與圖形?的教學(xué)內(nèi)容?，注重動手?實踐與自主?探索，促進?學(xué)生空間觀?念的發(fā)展。?4.加?強統(tǒng)計知識?的教學(xué)，發(fā)?展學(xué)生的統(tǒng)?計觀念，逐?步形成從數(shù)?學(xué)的角度思?考問題的思?維習(xí)慣。?5.有步?驟地滲透數(shù)?學(xué)思想方法?，培養(yǎng)學(xué)生?數(shù)學(xué)思維能?力和解決問?題的能力。?6.情?感、態(tài)度、?價值觀的培?養(yǎng)滲透于數(shù)?學(xué)教學(xué)中，?用數(shù)學(xué)的魅?力和學(xué)習(xí)的?收獲激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣與內(nèi)在動?機。本冊?教材包括下?面一些內(nèi)容?：位置，分?數(shù)乘法，分?數(shù)除法，圓?，百分?jǐn)?shù)，?統(tǒng)計，數(shù)學(xué)?廣角和數(shù)學(xué)?實踐活動等?。分?jǐn)?shù)乘?法和除法，?圓，百分?jǐn)?shù)?等是本冊教?材的重點教?學(xué)內(nèi)容。?在數(shù)與代數(shù)?方面，這一?冊教材安排?了分?jǐn)?shù)乘法?、分?jǐn)?shù)除法?、百分?jǐn)?shù)三?個單元。分?數(shù)乘法和除?法的教學(xué)是?在前面學(xué)習(xí)?整數(shù)、小數(shù)?有關(guān)計算的?基礎(chǔ)上，培?養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)?四則運算能?力以及解決?有關(guān)分?jǐn)?shù)的?實際問題的?能力。分?jǐn)?shù)?四則運算能?力是學(xué)生進?一步學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的重要基?本技能，應(yīng)?該讓學(xué)生切?實掌握。百?分?jǐn)?shù)在實際?生活中有著?廣泛的應(yīng)用?，理解百分?數(shù)的意義、?掌握百分?jǐn)?shù)?的計算方法?，會解決簡?單的有關(guān)百?分?jǐn)?shù)的實際?問題，也是?小學(xué)生應(yīng)具?備的基本數(shù)?學(xué)能力。?在空間與圖?形方面，這?一冊教材安?排了位置、?圓兩個單元?。位置的教?學(xué)在已有知?識和經(jīng)驗的?基礎(chǔ)上，通?過豐富的現(xiàn)?實的數(shù)學(xué)活?動，讓學(xué)生?經(jīng)歷初步的?數(shù)學(xué)化的過?程，理解并?學(xué)會用數(shù)對?表示位置;?通過對曲線?圖形——圓?的特征和有?關(guān)知識的探?索與學(xué)習(xí)，?初步認(rèn)識研?究曲線圖形?的基本方法?，促進學(xué)生?空間觀念的?進一步發(fā)展?。在統(tǒng)計?方面，本冊?教材安排的?是扇形統(tǒng)計?圖。在前面?學(xué)習(xí)條形統(tǒng)?計圖和折線?統(tǒng)計圖的基?礎(chǔ)上，學(xué)會?看懂扇形統(tǒng)?計圖，認(rèn)識?扇形統(tǒng)計圖?的特點，進?一步體會統(tǒng)?計在生活和?解決問題中?的作用，發(fā)?展統(tǒng)計觀念?。在用數(shù)?學(xué)解決問題?方面，教材?一方面結(jié)合?分?jǐn)?shù)乘法和?除法、百分?數(shù)、圓、統(tǒng)?計等知識，?教學(xué)用所學(xué)?的知識解決?生活中的簡?單問題;另?一方面，安?排了“數(shù)學(xué)?廣角”的教?學(xué)內(nèi)容，引?導(dǎo)學(xué)生通過?觀察、猜測?、實驗、推?理等活動，?體會解決問?題策略的多?樣性及運用?假設(shè)的方法?解決問題的?有效性，進?一步體會用?代數(shù)方法解?決問題的優(yōu)?越性，感受?數(shù)學(xué)的魅力?，發(fā)展學(xué)生?解決問題的?能力。三?、教學(xué)目標(biāo)?這一冊教?材的教學(xué)目?標(biāo)是，使學(xué)?生：1.?理解分?jǐn)?shù)?乘、除法的?意義，掌握?分?jǐn)?shù)乘、除?法的計算方?法，比較熟?練地計算簡?單的分?jǐn)?shù)乘?、除法，會?進行簡單的?分?jǐn)?shù)四則混?合運算。?2.理解?倒數(shù)的意義?，掌握求倒?數(shù)的方法。?3.理?解比的意義?和性質(zhì)，會?求比值和化?簡比，會解?決有關(guān)比的?簡單實際問?題。4.?掌握圓的?特征，會用?圓規(guī)畫圓;?探索并掌握?圓的周長和?面積公式，?能夠正確計?算圓的周長?和面積。?5.知道?圓是軸對稱?圖形，進一?步認(rèn)識軸對?稱圖形;能?運用平移、?軸對稱和旋?轉(zhuǎn)設(shè)計簡單?的圖案。?6.能在?方格紙上用?數(shù)對表示位?置，初步體?會坐標(biāo)的思?想。7.?理解百分?數(shù)的意義，?比較熟練地?進行有關(guān)百?分?jǐn)?shù)的計算?，能夠解決?有關(guān)百分?jǐn)?shù)?的簡單實際?問題。8?.認(rèn)識扇?形統(tǒng)計圖，?能根據(jù)需要?選擇合適的?統(tǒng)計圖表示?數(shù)據(jù)。9?.經(jīng)歷從?實際生活中?發(fā)現(xiàn)問題、?提出問題、?解決問題的?過程，體會?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用，初步形?成綜合運用?數(shù)學(xué)知識解?決問題的能?力。10?.體會解?決問題策略?的多樣性及?運用假設(shè)的?數(shù)學(xué)思想方?法解決問題?的有效性，?感受數(shù)學(xué)的?魅力。形成?發(fā)現(xiàn)生活中?的數(shù)學(xué)的意?識，初步形?成觀察、分?析及推理的?能力。1?1.體會?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂趣，提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。1?2.養(yǎng)成?認(rèn)真作業(yè)、?書寫整潔的?良好習(xí)慣。?四、主要?教學(xué)措施?1、課堂教?學(xué)，師生之?間學(xué)生之間?交流互動，?共同發(fā)展。?本學(xué)期我?把課堂教學(xué)?作為有利于?學(xué)生主動探?索數(shù)學(xué)的學(xué)?習(xí)環(huán)境，把?數(shù)學(xué)教學(xué)看?成是師生之?間學(xué)生之間?交往互動，?共同發(fā)展的?過程。2?、精心備課?，撰寫教案?，實施教研?教改。在?有限的時間?里吃透教材?，根據(jù)本班?學(xué)生情況主?講、自評;?積極利用各?種教學(xué)資源?，創(chuàng)造性地?使用教材講?課，課前精?心備課，撰?寫教案，實?施以后趁記?憶猶新，回?顧、反思寫?下自己執(zhí)教?時的切身體?會或疏漏，?記下學(xué)生學(xué)?習(xí)中的閃光?點或困惑，?作為教師最?寶貴的第一?手資料，教?學(xué)經(jīng)驗的積?累和教訓(xùn)的?吸取，對今?后改進課堂?教學(xué)和提高?教師的教學(xué)?水平是十分?有用。3?、培養(yǎng)學(xué)生?的合作意識?，創(chuàng)造精神?。學(xué)生在?觀察、操作?、討論、交?流、猜測、?歸納、分析?和整理的過?程中，提倡?自主性。學(xué)?生是教學(xué)活?動的主體，?教師成為教?學(xué)活動的組?織者、指導(dǎo)?者與參與者?。這一觀念?的確立，灌?輸?shù)氖袌鼍?大大削弱。?體現(xiàn)學(xué)生自?主探索、研?究。突出過?程性，注重?學(xué)習(xí)結(jié)果，?更注重學(xué)習(xí)?過程以及學(xué)?生在學(xué)習(xí)過?程中的感受?和體驗。設(shè)?計學(xué)生主動?探究的過程?是探究性學(xué)?習(xí)的新的空?間。4、?創(chuàng)新評價，?激勵促進學(xué)?生全面發(fā)展?。我們把?評價作為全?面考察學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀況?，激勵學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱情?，促進學(xué)生?全面發(fā)展的?手段，也作?為教師反思?和改進教學(xué)?的有力手段?。對學(xué)生的?學(xué)習(xí)評價，?既關(guān)注學(xué)生?知識與技能?的理解和掌?握，更關(guān)注?他們情感與?態(tài)度的形成?和發(fā)展;既?關(guān)注學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)?果，更關(guān)注?他們在學(xué)習(xí)?過程中的變?化和發(fā)展。?抓基礎(chǔ)知識?的掌握，抓?課堂作業(yè)的?堂堂清，采?用定性與定?量相結(jié)合，?定量采用等?級制，定性?采用評語的?形式，更多?地關(guān)注學(xué)生?已經(jīng)掌握了?什么，獲得?了那些進步?，具備了什?么能力。使?評價結(jié)果有?利于樹立學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的自信心，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，促進學(xué)?生的發(fā)展。?5、抓實?常規(guī)，保證?教育教學(xué)任?務(wù)全面完成?。堅持以?教學(xué)為中心?，強化管理?，進一步規(guī)?范教學(xué)行為?，并力求常?規(guī)與創(chuàng)新的?有機結(jié)合，?促進學(xué)生嚴(yán)?肅、勤奮、?求真、善問?的良好學(xué)風(fēng)?的形成。?6、滲透數(shù)?學(xué)思想方法?，培養(yǎng)數(shù)學(xué)?思維能力。?我們知道?，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?不僅可以使?學(xué)生獲得參?與社會生活?必不可少的?知識和能力?，而且還能?有效地提高?學(xué)生的邏輯?推理能力，?進而奠定發(fā)?展更高素質(zhì)?的基礎(chǔ)。因?此，培養(yǎng)學(xué)?生良好的數(shù)?學(xué)思維能力?是數(shù)學(xué)教學(xué)?要達(dá)到的重?要目標(biāo)之一?。這一學(xué)期?，我們六年?級數(shù)學(xué)要系?統(tǒng)而有步驟?地滲透數(shù)學(xué)?思想方法，?嘗試把重要?的數(shù)學(xué)思想?方法通過學(xué)?生可以理解?的簡單形式?，采用生動?有趣的事例?呈現(xiàn)出來;?通過教學(xué)使?學(xué)生受到數(shù)?學(xué)思想方法?的熏陶，形?成探索數(shù)學(xué)?問題的興趣?與欲望，逐?步發(fā)展數(shù)學(xué)?思維能力。?六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃書（二）一、學(xué)?生基本情況?本班現(xiàn)有?學(xué)生___?人，其中男?生人，女?生人。從?整體上來看?，本班學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?良好，能按?時完成作業(yè)?，上課能積?極思考問題?。對數(shù)學(xué)學(xué)?科有較濃厚?的學(xué)習(xí)興趣?，有一定的?分析問題，?解決問題的?能力。上學(xué)?期期末考試?均分___?分，及格率?77.27?，優(yōu)秀率3?1.82。?其中學(xué)習(xí)比?較突出的有?___人，?處于中間水?平的有__?_人，中下?水平的有_?__人。這?___名學(xué)?生主要表現(xiàn)?在接受能力?差，學(xué)習(xí)不?夠積極主動?。二、教?學(xué)內(nèi)容：?這一冊教材?包括下面一?些內(nèi)容：分?數(shù)乘法、位?置與方向、?分?jǐn)?shù)除法、?比、圓、百?分?jǐn)?shù)、扇形?統(tǒng)計圖、數(shù)?學(xué)廣角和總?復(fù)習(xí)等。?三、教材變?化：分?jǐn)?shù)?乘法：突出?強調(diào)分?jǐn)?shù)乘?法意義的兩?種形式，增?加例2，作?為教學(xué)“求?一個數(shù)的幾?分之幾是多?少，用乘法?計算”的鋪?墊。解決“?求一個數(shù)的?幾分之幾是?多少”的實?際問題不單?獨編排，而?是結(jié)合分?jǐn)?shù)?乘法的意義?、計算進行?教學(xué)。增加?分?jǐn)?shù)與小數(shù)?的乘法。增?加連續(xù)求一?個數(shù)的幾分?之幾的實際?問題。求比?一個數(shù)多(?或少)幾分?之幾的實際?問題由兩個?例題縮減為?一個?！暗?數(shù)的認(rèn)識”?由“分?jǐn)?shù)乘?法”單元移?到“分?jǐn)?shù)除?法”單元。?位置與方?向：把實驗?教材六年級?上冊的“用?數(shù)對確定位?置”移到五?年級上冊，?把實驗教材?四年級下冊?的“用方向?與距離確定?位置”移到?本冊。分?數(shù)除法：“?倒數(shù)的認(rèn)識?”由“分?jǐn)?shù)?乘法”單元?移至本單元?。把“比”?的內(nèi)容單設(shè)?一單元。增?加兩類新的?問題解決：?和倍、差倍?問題;可用?單位“1”?解決的問題?。比：與?實驗教材的?主要區(qū)別，?原來在分?jǐn)?shù)?除法單元，?本冊作為第?四單元單獨?學(xué)習(xí)。教學(xué)?內(nèi)容基本無?變化。圓?：與實驗教?材的主要區(qū)?別，通過用?圓規(guī)畫圓引?出圓的各部?分名稱，繼?而研究圓的?性質(zhì)。減少?圓的對稱性?的篇幅。增?加“利用圓?設(shè)計圖案”?的內(nèi)容。增?加求圓外切?正方形、圓?內(nèi)接正方形?與圓之間面?積的“問題?解決”?！?扇形”由選?學(xué)內(nèi)容變?yōu)?正式教學(xué)內(nèi)?容。百分?數(shù)(一)：?與實驗教材?的主要區(qū)別?，把“百分?數(shù)的應(yīng)用”?分成兩段，?本冊只教學(xué)?百分?jǐn)?shù)的一?般性應(yīng)用，?而特殊應(yīng)用?如利率、折?扣、成數(shù)，?移至六年級?下冊。把百?分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)?、小數(shù)的互?化與求百分?率、求一個?數(shù)的百分之?幾是多少結(jié)?合起來，注?重在應(yīng)用過?程中自然地?引導(dǎo)學(xué)生把?百分?jǐn)?shù)和分?數(shù)、小數(shù)進?行互化。增?加用單位“?1”解決的?實際問題。?扇形統(tǒng)計?圖：與實驗?教材的主要?區(qū)別，增加?根據(jù)選擇合?適統(tǒng)計圖的?內(nèi)容。數(shù)?學(xué)廣角——?數(shù)與形：與?實驗教材的?主要區(qū)別，?把實驗教材?六年級上冊?的“雞兔同?籠”問題移?至四年級下?冊，新編“?數(shù)形結(jié)合”?的內(nèi)容。?四、教材分?析和建議?本冊教材的?結(jié)構(gòu)力求符?合教育學(xué)、?心理學(xué)的原?理和學(xué)生的?年齡特征，?繼續(xù)體現(xiàn)實?驗教材中的?風(fēng)格與特點?。它仍然具?有內(nèi)容豐富?、關(guān)注學(xué)生?的經(jīng)驗與體?驗、體現(xiàn)知?識的形成過?程、鼓勵算?法及解決問?題的策略多?樣化、改變?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式，體現(xiàn)?開放性的教?學(xué)方法等特?點。1.?改進分?jǐn)?shù)乘?、除法、比?的編排，體?現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)?改革的新理?念，加深學(xué)?生對數(shù)學(xué)知?識的理解，?培養(yǎng)學(xué)生的?應(yīng)用意識。?在已有知識?的基礎(chǔ)上，?幫助學(xué)生自?主構(gòu)建新知?識。加強直?觀教學(xué)，結(jié)?合實際操作?和直觀圖形?，幫助學(xué)生?理解算理，?掌握方法。?加強分?jǐn)?shù)乘?、除法的溝?通與聯(lián)系，?促進知識正?遷移，提高?解決實際問?題的能力。?(1)不?單獨教學(xué)分?數(shù)乘法、分?數(shù)除法的意?義，而是讓?學(xué)生通過解?決實際問題?，結(jié)合具體?情境和計算?過程去理解?運算意義。?(2)通?過實際問題?引出需要用?分?jǐn)?shù)乘、除?法計算的問?題，讓學(xué)生?在現(xiàn)實情境?中體會、理?解分?jǐn)?shù)乘、?除法算法和?算理，將解?決問題教學(xué)?與計算教學(xué)?有機地結(jié)合?在一起，在?學(xué)習(xí)計算的?同時培養(yǎng)學(xué)?生應(yīng)用數(shù)學(xué)?的意識和解?決問題的能?力。(3?)借助操作?與圖示，引?導(dǎo)學(xué)生探索?并理解分?jǐn)?shù)?乘、除法的?算法和算理?。對分?jǐn)?shù)乘?、除法計算?方法的探索?與理解，歷?來是教學(xué)的?難點。教材?根據(jù)學(xué)生的?思維特點，?設(shè)計了涂色?、折紙、畫?線段圖等活?動，采用手?腦并用、數(shù)?形結(jié)合的策?略加以突破?。六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃書（三）一、?班級情況分?析：基本?情況：從整?體情況來看?絕大多數(shù)學(xué)?生養(yǎng)成了良?好的思想品?德和學(xué)習(xí)習(xí)?慣。在課堂?上能積極主?動地參與學(xué)?習(xí)過程,?實行分工合?作，各盡其?責(zé)。能充?分動口、動?手、動腦,?主動收集、?交流、加工?和處理學(xué)習(xí)?信息。勇于?發(fā)表自己的?意見，聽取?和尊重別人?的意見，獨?立思考，掌?握學(xué)法，大?膽實踐，并?能自評、自?檢和自改。?個別學(xué)生基?礎(chǔ)知識差。?對數(shù)學(xué)不感?興趣，學(xué)習(xí)?被動，上課?不認(rèn)真聽講?，作業(yè)不能?按時完成，?學(xué)習(xí)有困難?，特別對應(yīng)?用題數(shù)量關(guān)?系的分析存?在問題。還?有個別學(xué)生?比較聰明，?但學(xué)習(xí)不勤?奮，成績不?高。二、?教材簡析：?這一冊教?材包括下面?一些內(nèi)容：?位置，分?jǐn)?shù)?乘法，分?jǐn)?shù)?除法，圓，?百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)?計，數(shù)學(xué)廣?角和數(shù)學(xué)實?踐活動等。?分?jǐn)?shù)乘法?和除法，圓?，百分?jǐn)?shù)等?是本冊教材?的重點教學(xué)?內(nèi)容。在?數(shù)與代數(shù)方?面，這一冊?教材安排了?分?jǐn)?shù)乘法、?分?jǐn)?shù)除法、?百分?jǐn)?shù)三個?單元。分?jǐn)?shù)?乘法和除法?的教學(xué)是在?前面學(xué)習(xí)整?數(shù)、小數(shù)有?關(guān)計算的基?礎(chǔ)上，培養(yǎng)?學(xué)生分?jǐn)?shù)四?則運算能力?以及解決有?關(guān)分?jǐn)?shù)的實?際問題的能?力。分?jǐn)?shù)四?則運算能力?是學(xué)生進一?步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的重要基本?技能，應(yīng)該?讓學(xué)生切實?掌握。百分?數(shù)在實際生?活中有著廣?泛的應(yīng)用，?理解百分?jǐn)?shù)?的意義、掌?握百分?jǐn)?shù)的?計算方法，?會解決簡單?的有關(guān)百分?數(shù)的實際問?題，也是小?學(xué)生應(yīng)具備?的基本數(shù)學(xué)?能力。在?空間與圖形?方面，這一?冊教材安排?了位置、圓?兩個單元。?位置的教學(xué)?在已有知識?和經(jīng)驗的基?礎(chǔ)上，通過?豐富的現(xiàn)實?的數(shù)學(xué)活動?，讓學(xué)生經(jīng)?歷初步的數(shù)?學(xué)化的過程?，理解并學(xué)?會用數(shù)對表?示位置;通?過對曲線圖?形——圓的?特征和有關(guān)?知識的探索?與學(xué)習(xí)，初?步認(rèn)識研究?曲線圖形的?基本方法，?促進學(xué)生空?間觀念的進?一步發(fā)展。?在統(tǒng)計方?面，本冊教?材安排的是?扇形統(tǒng)計圖?。在前面學(xué)?習(xí)條形統(tǒng)計?圖和折線統(tǒng)?計圖的基礎(chǔ)?上，學(xué)會看?懂扇形統(tǒng)計?圖，認(rèn)識扇?形統(tǒng)計圖的?特點，進一?步體會統(tǒng)計?在生活和解?在用數(shù)學(xué)解?決問題方面?，教材一方?面結(jié)合分?jǐn)?shù)?乘法和除法?、百分?jǐn)?shù)、?圓、統(tǒng)計等?知識，教學(xué)?用所學(xué)的知?識解決生活?中的簡單問?題;另一方?面，安排了?“數(shù)學(xué)廣角?”的教學(xué)內(nèi)?容，引導(dǎo)學(xué)?生通過觀察?、猜測、實?驗、推理等?活動，體會?解決問題策?略的多樣性?及運用假設(shè)?的方法解決?問題的有效?性，進一步?體會用代數(shù)?方法解決問?題的優(yōu)越性?，感受數(shù)學(xué)?的魅力，發(fā)?展學(xué)生解決?問題的能力?。本冊教?材根據(jù)學(xué)生?所學(xué)習(xí)的數(shù)?學(xué)知識和生?活經(jīng)驗，安?排了兩個數(shù)?學(xué)綜合應(yīng)用?的實踐活動?，讓學(xué)生通?過小組合作?的探究活動?或有現(xiàn)實背?景的活動，?運用所學(xué)知?識解決問題?，體會探索?的樂趣和數(shù)?學(xué)的實際應(yīng)?用，感受用?數(shù)學(xué)的愉悅?，培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)應(yīng)用?意識和實踐?能力。決問?題中的作用?，發(fā)展統(tǒng)計?觀念。三?、教學(xué)目標(biāo)?一、班級?情況分析：?基本情況?：從整體情?況來看絕大?多數(shù)學(xué)生養(yǎng)?成了良好的?思想品德和?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?在課堂上能?積極主動地?參與學(xué)習(xí)過?程,實行?分工合作，?各盡其責(zé)。?能充分動?口、動手、?動腦,主動?收集、交流?、加工和處?理學(xué)習(xí)信息?。勇于發(fā)表?自己的意見?，聽取和尊?重別人的意?見，獨立思?考，掌握學(xué)?法，大膽實?踐，并能自?評、自檢和?自改。個別?學(xué)生基礎(chǔ)知?識差。對數(shù)?學(xué)不感興趣?，學(xué)習(xí)被動?，上課不認(rèn)?真聽講，作?業(yè)不能按時?完成，學(xué)習(xí)?有困難，特?別對應(yīng)用題?數(shù)量關(guān)系的?分析存在問?題。還有個?別學(xué)生比較?聰明，但學(xué)?習(xí)不勤奮，?成績不高。?二、教材?簡析：這?一冊教材包?括下面一些?內(nèi)容：位置?，分?jǐn)?shù)乘法?，分?jǐn)?shù)除法?，圓，百分?數(shù)，統(tǒng)計，?數(shù)學(xué)廣角和?數(shù)學(xué)實踐活?動等。分?數(shù)乘法和除?法，圓，百?分?jǐn)?shù)等是本?冊教材的重?點教學(xué)內(nèi)容?。在數(shù)與?代數(shù)方面，?這一冊教材?安排了分?jǐn)?shù)?乘法、分?jǐn)?shù)?除法、百分?數(shù)三個單元?。分?jǐn)?shù)乘法?和除法的教?學(xué)是在前面?學(xué)習(xí)整數(shù)、?小數(shù)有關(guān)計?算的基礎(chǔ)上?，培養(yǎng)學(xué)生?分?jǐn)?shù)四則運?算能力以及?解決有關(guān)分?數(shù)的實際問?題的能力。?分?jǐn)?shù)四則運?算能力是學(xué)?生進一步學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的重?要基本技能?，應(yīng)該讓學(xué)?生切實掌握?。百分?jǐn)?shù)在?實際生活中?有著廣泛的?應(yīng)用，理解?百分?jǐn)?shù)的意?義、掌握百?分?jǐn)?shù)的計算?方法，會解?決簡單的有?關(guān)百分?jǐn)?shù)的?實際問題，?也是小學(xué)生?應(yīng)具備的基?本數(shù)學(xué)能力?。在空間?與圖形方面?，這一冊教?材安排了位?置、圓兩個?單元。位置?的教學(xué)在已?有知識和經(jīng)?驗的基礎(chǔ)上?，通過豐富?的現(xiàn)實的數(shù)?學(xué)活動，讓?學(xué)生經(jīng)歷初?步的數(shù)學(xué)化?的過程，理?解并學(xué)會用?數(shù)對表示位?置;通過對?曲線圖形—?—圓的特征?和有關(guān)知識?的探索與學(xué)?習(xí)，初步認(rèn)?識研究曲線?圖形的基本?方法，促進?學(xué)生空間觀?念的進一步?發(fā)展。在?統(tǒng)計方面，?本冊教材安?排的是扇形?統(tǒng)計圖。在?前面學(xué)習(xí)條?形統(tǒng)計圖和?折線統(tǒng)計圖?的基礎(chǔ)上，?學(xué)會看懂扇?形統(tǒng)計圖，?認(rèn)識扇形統(tǒng)?計圖的特點?，進一步體?會統(tǒng)計在生?活和解在用?數(shù)學(xué)解決問?題方面，教?材一方面結(jié)?合分?jǐn)?shù)乘法?和除法、百?分?jǐn)?shù)、圓、?統(tǒng)計等知識?，教學(xué)用所?學(xué)的知識解?決生活中的?簡單問題;?另一方面，?安排了“數(shù)?學(xué)廣角”的?教學(xué)內(nèi)容，?引導(dǎo)學(xué)生通?過觀察、猜?測、實驗、?推理等活動?，體會解決?問題策略的?多樣性及運?用假設(shè)的方?法解決問題?的有效性，?進一步體會?用代數(shù)方法?解決問題的?優(yōu)越性，感?受數(shù)學(xué)的魅?力，發(fā)展學(xué)?生解決問題?的能力。?本冊教材根?據(jù)學(xué)生所學(xué)?習(xí)的數(shù)學(xué)知?識和生活經(jīng)?驗，安排了?兩個數(shù)學(xué)綜?合應(yīng)用的實?踐活動，讓?學(xué)生通過小?組合作的探?究活動或有?現(xiàn)實背景的?活動，運用?所學(xué)知識解?決問題，體?會探索的樂?趣和數(shù)學(xué)的?實際應(yīng)用，?感受用數(shù)學(xué)?的愉悅，培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?學(xué)應(yīng)用意識?和實踐能力?。決問題中?的作用，發(fā)?展統(tǒng)計觀念?。三、教?學(xué)目標(biāo)本?冊教材的教?學(xué)目標(biāo)是，?使學(xué)生：?1.理解?分?jǐn)?shù)乘、除?法的意義，?掌握分?jǐn)?shù)乘?、除法的計?算方法，比?較熟練地計?算簡單的分?數(shù)乘、除法?，會進行簡?單的分?jǐn)?shù)四?則混合運算?。2.?理解倒數(shù)的?意義，掌握?求倒數(shù)的方?法。3.?理解比的?意義和性質(zhì)?，會求比值?和化簡比，?會解決有關(guān)?比的簡單實?際問題。?4.掌握?圓的特征，?會用圓規(guī)畫?圓;探索并?掌握圓的周?長和面積公?式，能夠正?確計算圓的?周長和面?積。5.?知道圓是?軸對稱圖形?，進一步認(rèn)?識軸對稱圖?形;能運用?平移、軸對?稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)?計簡單的圖?案。6.?能在方格?紙上用數(shù)對?表示位置，?初步體會坐?標(biāo)的思想。?7.理?解百分?jǐn)?shù)的?意義，比較?熟練地進行?有關(guān)百分?jǐn)?shù)?的計算，能?夠解決有關(guān)?百分?jǐn)?shù)的簡?單實