做好個人發(fā)展規(guī)劃促進(jìn)自我價值提升課件

海珠區(qū)實驗小學(xué)鄭賢促進(jìn)自我價值提升做好個人發(fā)展規(guī)劃，海珠區(qū)實驗小學(xué)鄭賢促進(jìn)自我價值提升做好個人發(fā)展規(guī)劃，生命中的燦爛生命中的燦爛傳遞亞運(yùn)火炬的距離雖短，但足讓我銘記一生！傳遞亞運(yùn)火炬的距離雖短，但足讓我銘記一生！做好個人發(fā)展規(guī)劃促進(jìn)自我價值提升課件鄭賢老師與中國著名的教育專家葉瀾教授合影。鄭賢老師與中國著名的教育專家葉瀾教授合影。隨著當(dāng)今社會的發(fā)展與需求，“職業(yè)生涯規(guī)劃”這一概念在近些年來是愈來愈熱了，而教師的發(fā)展與規(guī)劃也成為了現(xiàn)代教育領(lǐng)域的一個熱點話題，引起了人們的普遍關(guān)注。1隨著當(dāng)今社會的發(fā)展與需求，“職業(yè)生涯規(guī)劃”職業(yè)生涯規(guī)劃是當(dāng)前人力資源管理范疇中一項極其主要的內(nèi)容和嶄新的發(fā)展方向，做好這項工作可以說是增進(jìn)組織發(fā)展與個人職業(yè)生涯發(fā)展的雙贏之道。對于從事教育事業(yè)的教師來說，做好個人發(fā)展規(guī)劃，則更有利于教育理想的實現(xiàn)。

2職業(yè)生涯規(guī)劃是當(dāng)前人力資源管理范疇中一項極其如果能把以下九個字弄明白了，就能很好地規(guī)劃你的職業(yè)生涯和發(fā)展規(guī)劃了。那就是：

我是誰？去哪里？怎么去？

如果能把以下九個字弄明白了，就能很好第一步：我是誰？職業(yè)生涯設(shè)計第一步首先要回答“我是誰”，進(jìn)行自我SWOT(優(yōu)勢/劣勢/機(jī)遇/挑戰(zhàn))分析。

3第一步：我是誰？職業(yè)生涯設(shè)計第一步“做一行，愛一行”是違反人性的傳統(tǒng)的職業(yè)觀。明明不喜歡的工作又必須天天去面對，還要體現(xiàn)出愛崗敬業(yè)的良好職業(yè)道德，這種違反人性的傳統(tǒng)的職業(yè)觀不知害了多少人。

45“做一行，愛一行”是違反人性的傳統(tǒng)的“愛一行，做一行”才是當(dāng)今所倡導(dǎo)的、符合人性的職業(yè)觀。只有做你喜歡的、你擅長的、你有能力的、你有條件的事情你才能做好，才有可能產(chǎn)生績效，才是符合人性的職業(yè)觀念。67“愛一行，做一行”才是當(dāng)今所倡導(dǎo)的

霍蘭德是美國著名的職業(yè)生涯指導(dǎo)專家。他強(qiáng)調(diào)：同一類型的人與同一類型的職業(yè)互相結(jié)合，才能達(dá)到適應(yīng)狀態(tài)。

根據(jù)霍蘭德理論，職業(yè)興趣分為六種類型，每個人都?xì)w屬于職業(yè)興趣中的一種或幾種類型。具體如下：霍蘭德是美國著名的職業(yè)生涯指導(dǎo)專家。

1、社會型：(S)

共同特征：喜歡與人交往、不斷結(jié)交新的朋友、善言談、愿意教導(dǎo)別人。關(guān)心社會問題、渴望發(fā)揮自己的社會作用。尋求廣泛的人際關(guān)系，比較看重社會義務(wù)和社會道德。典型職業(yè)：教育工作者(教師、教育行政人員)，社會工作者(咨詢?nèi)藛T、公關(guān)人員)。1、社會型：(S)2、企業(yè)型：(E)共同特征：追求權(quán)力、權(quán)威和物質(zhì)財富，具有領(lǐng)導(dǎo)才能。喜歡競爭、敢冒風(fēng)險、有野心/抱負(fù)。為人務(wù)實，習(xí)慣以利益得失，權(quán)利、地位、金錢等來衡量做事的價值，做事有較強(qiáng)的目的性。典型職業(yè)：項目經(jīng)理、銷售人員，營銷管理人員、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、法官、律師。2、企業(yè)型：(E)3、常規(guī)型：(C)共同特征：尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡按計劃辦事，細(xì)心、有條理，習(xí)慣接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。喜歡關(guān)注實際和細(xì)節(jié)情況，通常較為謹(jǐn)慎和保守，缺乏創(chuàng)造性，不喜歡冒險和競爭，富有自我犧牲精神。

典型職業(yè)：秘書、辦公室人員、記事員、會計、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員。3、常規(guī)型：(C)4、現(xiàn)實型：(R)共同特征：愿意使用工具從事操作性工作，動手能力強(qiáng)，做事手腳靈活，動作協(xié)調(diào)。偏好于具體任務(wù)，不善言辭，做事保守，較為謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨立做事。典型職業(yè)：技術(shù)性職業(yè)(計算機(jī)硬件人員、攝影師、制圖員、機(jī)械裝配工)，技能性職業(yè)(木匠、廚師、技工、修理工、農(nóng)民、一般勞動)4、現(xiàn)實型：(R)5、研究型：(I)共同特征：思想家而非實干家，抽象思維能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，肯動腦，善思考，不愿動手。喜歡獨立的和富有創(chuàng)造性的工作。知識淵博，有學(xué)識才能，不善于領(lǐng)導(dǎo)他人?？紤]問題理性，做事喜歡精確，喜歡邏輯分析和推理，不斷探討未知的領(lǐng)域。

典型職業(yè)：科學(xué)研究人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫(yī)生、系統(tǒng)分析員。5、研究型：(I)6、藝術(shù)型：(A)共同特征：有創(chuàng)造力，樂于創(chuàng)造新穎、與眾不同的成果，渴望表現(xiàn)自己的個性，實現(xiàn)自身的價值。做事理想化，追求完美，不重實際。具有一定的藝術(shù)才能和個性。善于表達(dá)、懷舊、心態(tài)較為復(fù)雜。典型職業(yè)：藝術(shù)方面(演員、導(dǎo)演、藝術(shù)設(shè)計師、雕刻家、建筑師、攝影家、廣告制作人)音樂方面(歌唱家、作曲家、樂隊指揮)文學(xué)方面(小說家、詩人、劇作家)。6、藝術(shù)型：(A)根據(jù)霍蘭德的理論：一個人的職業(yè)興趣會影響到職業(yè)的適宜度。當(dāng)他從事的職業(yè)與其興趣相吻合時，就可能發(fā)揮出能力，容易做出成就；反之可能導(dǎo)致其原有才能的浪費，或者必須付出更大的努力才能成功。8根據(jù)霍蘭德的理論：一個人的職業(yè)興趣第二步：去哪里？“去哪里？”也就是說你的方向和目標(biāo)在哪里？如何制定個人的目標(biāo)呢？不妨試試以下兩種方法。9第二步：去哪里？9

第一種：是開動腦筋，寫下10條未來幾年及一生你認(rèn)為自己應(yīng)做的事情，要確切，但不要有限制和顧慮哪些是自己做不到的，給自己頭腦充分空間，往往你會高估了一年能做的事情，而低估了十年能做的事情。第一種：是開動腦筋，寫下10條未來幾

第二種：更直接，想象假設(shè)你馬上將不在人世，什么樣的榮譽(yù)、成績、地位、金錢、家庭、社會責(zé)任狀況能讓你滿足。根據(jù)你認(rèn)定的需求，自己的優(yōu)勢、劣勢、可能的機(jī)遇來勾畫自己長期和短期的目標(biāo)。第二種：更直接，想象假設(shè)你馬上將不在制定目標(biāo)很重要，它將決定你的職業(yè)規(guī)劃成功與否。哈佛大學(xué)有一個非常著名的關(guān)于目標(biāo)對人生影響的跟蹤調(diào)查，對象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人。制定目標(biāo)很重要，它將決定你的職業(yè)規(guī)調(diào)查結(jié)果如下：3%有清晰且長期的目標(biāo)；

10%有清晰但短期的目標(biāo)；60%有較模糊的目標(biāo)；27%無目標(biāo)。25年后：調(diào)查結(jié)果如下：3%有清晰且長期的目標(biāo)：25年來都幾乎不曾更改過人生的目標(biāo)。他們都朝著同一方向不懈的努力，現(xiàn)在他們幾乎都成了社會各界的頂尖成功人士，他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英。3%有清晰且長期的目標(biāo)：10%有清晰但短期的目標(biāo)：

大都生活在社會的中上層，他們的共同特點是，那些短期目標(biāo)不斷被達(dá)成，生活狀態(tài)穩(wěn)步上升，成為各行各業(yè)不可或缺的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、教師、高級主管等。10%有清晰但短期的目標(biāo)：60%有較模糊的目標(biāo)：幾乎都生活在社會的中下層面，他們能安穩(wěn)地生活與工作，但沒有什么特別的成績。

27%無目標(biāo)：幾乎都生活在社會的最低層，他們的生活都過得很不如意，常常失業(yè)。靠社會救濟(jì)，并且常常都在抱怨他人，抱怨社會，抱怨世界。60%有較模糊的目標(biāo)：由此看來人必須要有長期清晰的目標(biāo)，利用目標(biāo)來牽引實現(xiàn)個人發(fā)展。在前面介紹的制定個人發(fā)展目標(biāo)時要參考SMART原則。由此看來人必須要有長期清晰的目標(biāo)，利SMART是五個英文單詞的縮寫：S是指要具體明確，盡可能量化為具體數(shù)據(jù)；M是指可測量的，要把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為指標(biāo)，指標(biāo)可以按照一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價；A是指可達(dá)成的，要根據(jù)個人的資源、個人技能和環(huán)境配備程度來設(shè)計目標(biāo)，保證目標(biāo)是可以達(dá)成的；R是指合理的，各項目標(biāo)之間有關(guān)聯(lián)，相互支持，符合實際；T是指有完成時間期限，各項目標(biāo)要訂出明確地完成時間或日期。10SMART是五個英文單詞的縮寫：10第三步：怎么去？明確了“去哪里”，就有了個人的發(fā)展方向和目標(biāo)，接下去要做的就是如何實現(xiàn)個人的目標(biāo)，也就是如何實現(xiàn)職業(yè)生涯的各個發(fā)展階段的目標(biāo)。11第三步：怎么去？11那究竟要怎么去呢？

首先，對自己進(jìn)行公正分析。要考慮阻礙你達(dá)到目標(biāo)的自己的缺點和所處環(huán)境中的劣勢，這些缺點一定是和你的目標(biāo)有聯(lián)系的，而并不是分析自己所有的缺點。12那究竟要怎么去呢？12

第二，思考單位對你的要求和期望是什么。做出哪種貢獻(xiàn)可以使你在單位中脫穎而出。大部分人在長期的工作中趨于麻木，對自己的角色并不清晰。但是，成功的人士卻會不斷對照單位的投入來評估自己的產(chǎn)出價值，并保持自己的貢獻(xiàn)在單位的要求之上。13第二，思考單位對你的要求和期望是什么我的職業(yè)生涯規(guī)劃：由于我任教學(xué)科的專業(yè)性要求非常強(qiáng)，所以在我從教的頭五年，幾乎把所有的時間和精力都投入到提升自己的專業(yè)知識和技能上，并把所掌握的知識運(yùn)用在學(xué)科競賽中，帶領(lǐng)著一批又一批學(xué)生參加學(xué)科競賽，并取得了驕人的成績，創(chuàng)下了廣州市小學(xué)生“l(fā)ogo程序設(shè)計”競賽團(tuán)體“五連冠”的殊榮和廣州市小學(xué)生文字處理競賽“五連優(yōu)勝獎”。第一階段（第一個十年規(guī)劃）：生存——出色14我的職業(yè)生涯規(guī)劃：第一階段（第一個十

從教的第一個10年，我從未停下求學(xué)、求進(jìn)的步伐。天道酬勤，天時地利人和，在第3年我獲得了“廣州市優(yōu)秀教師”稱號，在第4年我獲得了“南粵教壇新秀”稱號，在第5年我獲得了廣州市人民政府頒發(fā)給我的“二等功”嘉獎，在第9年我獲得了“廣東省特級教師”稱號。在學(xué)科競賽中，我獲得了海珠區(qū)“海教杯”首屆的一等獎，廣州市和廣東省首屆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計競賽一等獎等等。從教的第一個10年，我從未停下求學(xué)

教師的專業(yè)成長，以教育科研和課題研究為引領(lǐng)是最好的抓手。在第二個十年，我開始了科研課題的研究，在教育部“十五”重點課題《網(wǎng)絡(luò)教育的資源整合研究：基礎(chǔ)教育信息化資源開發(fā)和應(yīng)用的有效性研究》獲得一等獎一項、二等獎四項；并參與了2002、2004、2006年三屆廣州市小學(xué)《信息技術(shù)》教材的編寫和《教師教學(xué)用書》的編寫，獨立完成的廣州市教育局立項的教育科研項目《“自主、合作、發(fā)展”教學(xué)模式探究》獲廣州市中小學(xué)教學(xué)設(shè)計與實施活動優(yōu)秀成果一等獎，還有所獲得的大大小小的省市區(qū)的教學(xué)成果獎勵就有四十多項。第二階段（第二個十年規(guī)劃）：發(fā)展——成名教師的專業(yè)成長，以教育科研和課題研究為

在從教的第2個10年，我成名了。獲得了全國模范教師、全國五一勞動獎?wù)?、廣東省勞動模范、廣東省首批名教師、廣東省首批名教師工作室主持人、廣州市優(yōu)秀專家、海珠區(qū)專業(yè)技術(shù)拔尖人才等光榮稱號。在2012年12月，還獲得了教育部“國培專家”的稱號。在從教的第2個10年，我成名了。獲得隨著省名師工作室的成立，我的工作重點已不僅是本學(xué)科的教學(xué)了，而且還要肩負(fù)著對省、市、區(qū)本學(xué)科骨干教師的培養(yǎng)。第三階段（教育生涯的后階段）：成就他人才是成就自己隨著省名師工作室的成立，我的工作重點我深知態(tài)度決定一切。為此對待每一項的工作，我的態(tài)度是高度的責(zé)任心和使命感，精益求精的精神。所以，我做的每一項工作，都是力求完美和出色。

工作室成立三年以來，已培養(yǎng)省市區(qū)骨干教師30名，其中，有兩名徒弟已評上了小副高職稱、有一名已評為當(dāng)?shù)氐拿處?、撰寫的教學(xué)論文獲省市區(qū)獎的有36篇、撰寫的教學(xué)設(shè)計獲省市區(qū)獎的有18篇。我深知態(tài)度決定一切。為此對待每一項的“昨日紅花，今日綠葉”是我目前工作狀態(tài)的最恰當(dāng)?shù)拿枋?。今天，已站在教育事業(yè)的一定高度的我，已深感：只有成就他人的成功，才是我的成功?！白蛉占t花，今日綠葉”是我目前工作狀態(tài)的最恰“職業(yè)生涯，對于每一個人來說，幾乎都是必經(jīng)之歷，并且是占了人生的最最重要的階段，也決定了你這輩子在世上所生活的質(zhì)量。與其得過且過、甚至是渾渾噩噩地過，倒不如活出精彩、活出無憾、活出真我、活出快樂。天生我才必有用，只要努力，只要堅持，上天一定不會辜負(fù)有心人的！”這就是我職業(yè)生涯的感受?！奥殬I(yè)生涯，對于每一個人來說，幾乎第三、反思自己的工作態(tài)度和能力。為什么出色的總是別人？

下面請大家認(rèn)真做一份測驗題，也許這能給我們一個啟發(fā)性的答案。

15第三、反思自己的工作態(tài)度和能力。為什請選擇你認(rèn)為是最適當(dāng)?shù)拇鸢?，并記下選項前的數(shù)值：

1、你最向往什么樣的工作：

1輕輕松松下午準(zhǔn)時下班。2新奇刺激，充滿挑戰(zhàn)。3有權(quán)有勢做統(tǒng)帥。

2、你現(xiàn)在的工作態(tài)度是：

1一定要出人頭地。2做得比別人好一點點。3干得和大家差不多就行了。

3、你認(rèn)為一個人在事業(yè)上的成功，主要取決于：

1命運(yùn)和際遇。21、3兩樣都有。3自身奮斗。

4、工作上遇到難以解決的問題時，你會：

1想辦法自己解決。2求助他人。3先放在一邊/由別人去解決。

5、對于失敗，你的理解是：

1羞辱、挫折。2不巧，偏偏讓你碰上了。3每次失敗都是一個教訓(xùn)。請選擇你認(rèn)為是最適當(dāng)?shù)拇鸢?，并記下選項前的數(shù)值：

6、你所在的部門剛好有一個管理職位的空缺，你認(rèn)為自己可以勝任，你會：1太好了，積極爭取。2等上司欽點。3有得做就做，沒得做就算，無所謂啦。7、你在公司暗戀的對象被人追求，你會：1當(dāng)無事發(fā)生。2另選第二個目標(biāo)。3誓要把心愛的人搶到手。8、公司突然停電，你會：1幫忙查明停電原因并想辦法解決。2等人維修好后再繼續(xù)工作。3反正停電了，不如出去歇歇。9、工作了一天，下班后駕車/騎車回家，你認(rèn)為應(yīng)該：1只不過開車而已。2悠游看風(fēng)景。3有多快開多快，享受高速快感。

10、“要想贏得別人，先得贏了自己”，你認(rèn)為這句話：1是真理。2未必人人做到。3十分老套。6、你所在的部門剛好有一個管理職計分標(biāo)準(zhǔn)：每題選項前的數(shù)值即對應(yīng)相應(yīng)分值，好，看一下自己的情況吧。您的得分=20分+第1、3、5、7、9題分值—第2、4、6、8、10每題的分值總和計分標(biāo)準(zhǔn)：您的得分=20分+第1、3、5、7、9題分

25分以上：

積極向上，成功在望！你是超越別人的人！你心目中有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，為了實現(xiàn)理想你會堅持不懈，即使遇到困難挫折也不會罷手。你同時具備足夠的積極性和成就欲，由于充滿自信，故任何事在你眼中都是輕而易舉的，但小心自視過高會弄巧反拙，記?。郝斆鞣幢宦斆髡`，凡事都要適可而止。你容易成為被嫉妒的對象，因此要多注意人際關(guān)系的協(xié)調(diào)。25分以上：18-24分：

野心不大，尚算積極！你在實現(xiàn)一個目標(biāo)時，有一定的積極性，但卻缺乏持續(xù)性和主動性。當(dāng)追求的目標(biāo)一旦實現(xiàn)時，你就會停手。你很容易滿足，亦沒有大野心，只是感到面臨危機(jī)時，你才會著手計劃下一步行動。也正因為此，在個人的職業(yè)發(fā)展上常會很被動。18-24分：

17分以下：

安于現(xiàn)狀，自得其樂！你比較安于現(xiàn)狀，不習(xí)慣接受新事物、新挑戰(zhàn)。即使現(xiàn)實生活需要你做出抉擇時，你不是猶豫不決就是退避三舍。雖然成就欲和積極性都欠缺，但你甘于接受簡單易做的工作，并自得其樂。因此難有什么成就，也只好看著別人一步步向上發(fā)展。17分以下：

職業(yè)發(fā)展不佳，不如別人，可能是你的運(yùn)氣真的不好，也可能是你的職業(yè)道路選擇的本身就有問題，也有可能是什么其它的原因，但從根本上有兩個重要的因素在左右著你在事業(yè)上所能取得的成就有多大，這就是一個人的成就欲和積極性。你發(fā)展的不好，不如別人出色，根本的原因可能就在此。職業(yè)發(fā)展不佳，不如別人，可能是你的“我是誰”關(guān)鍵要進(jìn)行自我分析，你適合做什么？“去那里”要求制定個人發(fā)展中的方向和階段性目標(biāo)，“怎么去”要制定一個職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的實施計劃?！安环e硅步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”朝著既定的方向，腳踏實地、持之以恒不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷努力，你就一定能在人生道路上走向成功，一定會實現(xiàn)自己的職業(yè)理想?！拔沂钦l”關(guān)鍵要進(jìn)行自我分析，你適合感謝分享！請賜寶貴意見，謝謝！感謝分享！請賜寶貴意見，謝謝！演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！海珠區(qū)實驗小學(xué)鄭賢促進(jìn)自我價值提升做好個人發(fā)展規(guī)劃，海珠區(qū)實驗小學(xué)鄭賢促進(jìn)自我價值提升做好個人發(fā)展規(guī)劃，生命中的燦爛生命中的燦爛傳遞亞運(yùn)火炬的距離雖短，但足讓我銘記一生！傳遞亞運(yùn)火炬的距離雖短，但足讓我銘記一生！做好個人發(fā)展規(guī)劃促進(jìn)自我價值提升課件鄭賢老師與中國著名的教育專家葉瀾教授合影。鄭賢老師與中國著名的教育專家葉瀾教授合影。隨著當(dāng)今社會的發(fā)展與需求，“職業(yè)生涯規(guī)劃”這一概念在近些年來是愈來愈熱了，而教師的發(fā)展與規(guī)劃也成為了現(xiàn)代教育領(lǐng)域的一個熱點話題，引起了人們的普遍關(guān)注。1隨著當(dāng)今社會的發(fā)展與需求，“職業(yè)生涯規(guī)劃”職業(yè)生涯規(guī)劃是當(dāng)前人力資源管理范疇中一項極其主要的內(nèi)容和嶄新的發(fā)展方向，做好這項工作可以說是增進(jìn)組織發(fā)展與個人職業(yè)生涯發(fā)展的雙贏之道。對于從事教育事業(yè)的教師來說，做好個人發(fā)展規(guī)劃，則更有利于教育理想的實現(xiàn)。

2職業(yè)生涯規(guī)劃是當(dāng)前人力資源管理范疇中一項極其如果能把以下九個字弄明白了，就能很好地規(guī)劃你的職業(yè)生涯和發(fā)展規(guī)劃了。那就是：

我是誰？去哪里？怎么去？

如果能把以下九個字弄明白了，就能很好第一步：我是誰？職業(yè)生涯設(shè)計第一步首先要回答“我是誰”，進(jìn)行自我SWOT(優(yōu)勢/劣勢/機(jī)遇/挑戰(zhàn))分析。

3第一步：我是誰？職業(yè)生涯設(shè)計第一步“做一行，愛一行”是違反人性的傳統(tǒng)的職業(yè)觀。明明不喜歡的工作又必須天天去面對，還要體現(xiàn)出愛崗敬業(yè)的良好職業(yè)道德，這種違反人性的傳統(tǒng)的職業(yè)觀不知害了多少人。

45“做一行，愛一行”是違反人性的傳統(tǒng)的“愛一行，做一行”才是當(dāng)今所倡導(dǎo)的、符合人性的職業(yè)觀。只有做你喜歡的、你擅長的、你有能力的、你有條件的事情你才能做好，才有可能產(chǎn)生績效，才是符合人性的職業(yè)觀念。67“愛一行，做一行”才是當(dāng)今所倡導(dǎo)的

霍蘭德是美國著名的職業(yè)生涯指導(dǎo)專家。他強(qiáng)調(diào)：同一類型的人與同一類型的職業(yè)互相結(jié)合，才能達(dá)到適應(yīng)狀態(tài)。

根據(jù)霍蘭德理論，職業(yè)興趣分為六種類型，每個人都?xì)w屬于職業(yè)興趣中的一種或幾種類型。具體如下：霍蘭德是美國著名的職業(yè)生涯指導(dǎo)專家。

1、社會型：(S)

共同特征：喜歡與人交往、不斷結(jié)交新的朋友、善言談、愿意教導(dǎo)別人。關(guān)心社會問題、渴望發(fā)揮自己的社會作用。尋求廣泛的人際關(guān)系，比較看重社會義務(wù)和社會道德。典型職業(yè)：教育工作者(教師、教育行政人員)，社會工作者(咨詢?nèi)藛T、公關(guān)人員)。1、社會型：(S)2、企業(yè)型：(E)共同特征：追求權(quán)力、權(quán)威和物質(zhì)財富，具有領(lǐng)導(dǎo)才能。喜歡競爭、敢冒風(fēng)險、有野心/抱負(fù)。為人務(wù)實，習(xí)慣以利益得失，權(quán)利、地位、金錢等來衡量做事的價值，做事有較強(qiáng)的目的性。典型職業(yè)：項目經(jīng)理、銷售人員，營銷管理人員、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、法官、律師。2、企業(yè)型：(E)3、常規(guī)型：(C)共同特征：尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡按計劃辦事，細(xì)心、有條理，習(xí)慣接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。喜歡關(guān)注實際和細(xì)節(jié)情況，通常較為謹(jǐn)慎和保守，缺乏創(chuàng)造性，不喜歡冒險和競爭，富有自我犧牲精神。

典型職業(yè)：秘書、辦公室人員、記事員、會計、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員。3、常規(guī)型：(C)4、現(xiàn)實型：(R)共同特征：愿意使用工具從事操作性工作，動手能力強(qiáng)，做事手腳靈活，動作協(xié)調(diào)。偏好于具體任務(wù)，不善言辭，做事保守，較為謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨立做事。典型職業(yè)：技術(shù)性職業(yè)(計算機(jī)硬件人員、攝影師、制圖員、機(jī)械裝配工)，技能性職業(yè)(木匠、廚師、技工、修理工、農(nóng)民、一般勞動)4、現(xiàn)實型：(R)5、研究型：(I)共同特征：思想家而非實干家，抽象思維能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，肯動腦，善思考，不愿動手。喜歡獨立的和富有創(chuàng)造性的工作。知識淵博，有學(xué)識才能，不善于領(lǐng)導(dǎo)他人。考慮問題理性，做事喜歡精確，喜歡邏輯分析和推理，不斷探討未知的領(lǐng)域。

典型職業(yè)：科學(xué)研究人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫(yī)生、系統(tǒng)分析員。5、研究型：(I)6、藝術(shù)型：(A)共同特征：有創(chuàng)造力，樂于創(chuàng)造新穎、與眾不同的成果，渴望表現(xiàn)自己的個性，實現(xiàn)自身的價值。做事理想化，追求完美，不重實際。具有一定的藝術(shù)才能和個性。善于表達(dá)、懷舊、心態(tài)較為復(fù)雜。典型職業(yè)：藝術(shù)方面(演員、導(dǎo)演、藝術(shù)設(shè)計師、雕刻家、建筑師、攝影家、廣告制作人)音樂方面(歌唱家、作曲家、樂隊指揮)文學(xué)方面(小說家、詩人、劇作家)。6、藝術(shù)型：(A)根據(jù)霍蘭德的理論：一個人的職業(yè)興趣會影響到職業(yè)的適宜度。當(dāng)他從事的職業(yè)與其興趣相吻合時，就可能發(fā)揮出能力，容易做出成就；反之可能導(dǎo)致其原有才能的浪費，或者必須付出更大的努力才能成功。8根據(jù)霍蘭德的理論：一個人的職業(yè)興趣第二步：去哪里？“去哪里？”也就是說你的方向和目標(biāo)在哪里？如何制定個人的目標(biāo)呢？不妨試試以下兩種方法。9第二步：去哪里？9

第一種：是開動腦筋，寫下10條未來幾年及一生你認(rèn)為自己應(yīng)做的事情，要確切，但不要有限制和顧慮哪些是自己做不到的，給自己頭腦充分空間，往往你會高估了一年能做的事情，而低估了十年能做的事情。第一種：是開動腦筋，寫下10條未來幾

第二種：更直接，想象假設(shè)你馬上將不在人世，什么樣的榮譽(yù)、成績、地位、金錢、家庭、社會責(zé)任狀況能讓你滿足。根據(jù)你認(rèn)定的需求，自己的優(yōu)勢、劣勢、可能的機(jī)遇來勾畫自己長期和短期的目標(biāo)。第二種：更直接，想象假設(shè)你馬上將不在制定目標(biāo)很重要，它將決定你的職業(yè)規(guī)劃成功與否。哈佛大學(xué)有一個非常著名的關(guān)于目標(biāo)對人生影響的跟蹤調(diào)查，對象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人。制定目標(biāo)很重要，它將決定你的職業(yè)規(guī)調(diào)查結(jié)果如下：3%有清晰且長期的目標(biāo)；

10%有清晰但短期的目標(biāo)；60%有較模糊的目標(biāo)；27%無目標(biāo)。25年后：調(diào)查結(jié)果如下：3%有清晰且長期的目標(biāo)：25年來都幾乎不曾更改過人生的目標(biāo)。他們都朝著同一方向不懈的努力，現(xiàn)在他們幾乎都成了社會各界的頂尖成功人士，他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英。3%有清晰且長期的目標(biāo)：10%有清晰但短期的目標(biāo)：

大都生活在社會的中上層，他們的共同特點是，那些短期目標(biāo)不斷被達(dá)成，生活狀態(tài)穩(wěn)步上升，成為各行各業(yè)不可或缺的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、教師、高級主管等。10%有清晰但短期的目標(biāo)：60%有較模糊的目標(biāo)：幾乎都生活在社會的中下層面，他們能安穩(wěn)地生活與工作，但沒有什么特別的成績。

27%無目標(biāo)：幾乎都生活在社會的最低層，他們的生活都過得很不如意，常常失業(yè)?？可鐣葷?jì)，并且常常都在抱怨他人，抱怨社會，抱怨世界。60%有較模糊的目標(biāo)：由此看來人必須要有長期清晰的目標(biāo)，利用目標(biāo)來牽引實現(xiàn)個人發(fā)展。在前面介紹的制定個人發(fā)展目標(biāo)時要參考SMART原則。由此看來人必須要有長期清晰的目標(biāo)，利SMART是五個英文單詞的縮寫：S是指要具體明確，盡可能量化為具體數(shù)據(jù)；M是指可測量的，要把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為指標(biāo)，指標(biāo)可以按照一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價；A是指可達(dá)成的，要根據(jù)個人的資源、個人技能和環(huán)境配備程度來設(shè)計目標(biāo)，保證目標(biāo)是可以達(dá)成的；R是指合理的，各項目標(biāo)之間有關(guān)聯(lián)，相互支持，符合實際；T是指有完成時間期限，各項目標(biāo)要訂出明確地完成時間或日期。10SMART是五個英文單詞的縮寫：10第三步：怎么去？明確了“去哪里”，就有了個人的發(fā)展方向和目標(biāo)，接下去要做的就是如何實現(xiàn)個人的目標(biāo)，也就是如何實現(xiàn)職業(yè)生涯的各個發(fā)展階段的目標(biāo)。11第三步：怎么去？11那究竟要怎么去呢？

首先，對自己進(jìn)行公正分析。要考慮阻礙你達(dá)到目標(biāo)的自己的缺點和所處環(huán)境中的劣勢，這些缺點一定是和你的目標(biāo)有聯(lián)系的，而并不是分析自己所有的缺點。12那究竟要怎么去呢？12

第二，思考單位對你的要求和期望是什么。做出哪種貢獻(xiàn)可以使你在單位中脫穎而出。大部分人在長期的工作中趨于麻木，對自己的角色并不清晰。但是，成功的人士卻會不斷對照單位的投入來評估自己的產(chǎn)出價值，并保持自己的貢獻(xiàn)在單位的要求之上。13第二，思考單位對你的要求和期望是什么我的職業(yè)生涯規(guī)劃：由于我任教學(xué)科的專業(yè)性要求非常強(qiáng)，所以在我從教的頭五年，幾乎把所有的時間和精力都投入到提升自己的專業(yè)知識和技能上，并把所掌握的知識運(yùn)用在學(xué)科競賽中，帶領(lǐng)著一批又一批學(xué)生參加學(xué)科競賽，并取得了驕人的成績，創(chuàng)下了廣州市小學(xué)生“l(fā)ogo程序設(shè)計”競賽團(tuán)體“五連冠”的殊榮和廣州市小學(xué)生文字處理競賽“五連優(yōu)勝獎”。第一階段（第一個十年規(guī)劃）：生存——出色14我的職業(yè)生涯規(guī)劃：第一階段（第一個十

從教的第一個10年，我從未停下求學(xué)、求進(jìn)的步伐。天道酬勤，天時地利人和，在第3年我獲得了“廣州市優(yōu)秀教師”稱號，在第4年我獲得了“南粵教壇新秀”稱號，在第5年我獲得了廣州市人民政府頒發(fā)給我的“二等功”嘉獎，在第9年我獲得了“廣東省特級教師”稱號。在學(xué)科競賽中，我獲得了海珠區(qū)“海教杯”首屆的一等獎，廣州市和廣東省首屆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計競賽一等獎等等。從教的第一個10年，我從未停下求學(xué)

教師的專業(yè)成長，以教育科研和課題研究為引領(lǐng)是最好的抓手。在第二個十年，我開始了科研課題的研究，在教育部“十五”重點課題《網(wǎng)絡(luò)教育的資源整合研究：基礎(chǔ)教育信息化資源開發(fā)和應(yīng)用的有效性研究》獲得一等獎一項、二等獎四項；并參與了2002、2004、2006年三屆廣州市小學(xué)《信息技術(shù)》教材的編寫和《教師教學(xué)用書》的編寫，獨立完成的廣州市教育局立項的教育科研項目《“自主、合作、發(fā)展”教學(xué)模式探究》獲廣州市中小學(xué)教學(xué)設(shè)計與實施活動優(yōu)秀成果一等獎，還有所獲得的大大小小的省市區(qū)的教學(xué)成果獎勵就有四十多項。第二階段（第二個十年規(guī)劃）：發(fā)展——成名教師的專業(yè)成長，以教育科研和課題研究為

在從教的第2個10年，我成名了。獲得了全國模范教師、全國五一勞動獎?wù)?、廣東省勞動模范、廣東省首批名教師、廣東省首批名教師工作室主持人、廣州市優(yōu)秀專家、海珠區(qū)專業(yè)技術(shù)拔尖人才等光榮稱號。在2012年12月，還獲得了教育部“國培專家”的稱號。在從教的第2個10年，我成名了。獲得隨著省名師工作室的成立，我的工作重點已不僅是本學(xué)科的教學(xué)了，而且還要肩負(fù)著對省、市、區(qū)本學(xué)科骨干教師的培養(yǎng)。第三階段（教育生涯的后階段）：成就他人才是成就自己隨著省名師工作室的成立，我的工作重點我深知態(tài)度決定一切。為此對待每一項的工作，我的態(tài)度是高度的責(zé)任心和使命感，精益求精的精神。所以，我做的每一項工作，都是力求完美和出色。

工作室成立三年以來，已培養(yǎng)省市區(qū)骨干教師30名，其中，有兩名徒弟已評上了小副高職稱、有一名已評為當(dāng)?shù)氐拿處?、撰寫的教學(xué)論文獲省市區(qū)獎的有36篇、撰寫的教學(xué)設(shè)計獲省市區(qū)獎的有18篇。我深知態(tài)度決定一切。為此對待每一項的“昨日紅花，今日綠葉”是我目前工作狀態(tài)的最恰當(dāng)?shù)拿枋?。今天，已站在教育事業(yè)的一定高度的我，已深感：只有成就他人的成功，才是我的成功?！白蛉占t花，今日綠葉”是我目前工作狀態(tài)的最恰“職業(yè)生涯，對于每一個人來說，幾乎都是必經(jīng)之歷，并且是占了人生的最最重要的階段，也決定了你這輩子在世上所生活的質(zhì)量。與其得過且過、甚至是渾渾噩噩地過，倒不如活出精彩、活出無憾、活出真我、活出快樂。天生我才必有用，只要努力，只要堅持，上天一定不會辜負(fù)有心人的！”這就是我職業(yè)生涯的感受?！奥殬I(yè)生涯，對于每一個人來說，幾乎第三、反思自己的工作態(tài)度和能力。為什么出色的總是別人？

下面請大家認(rèn)真做一份測驗題，也許這能給我們一個啟發(fā)性的答案。

15第三、反思自己的工作態(tài)度和能力。為什請選擇你認(rèn)為是最適當(dāng)?shù)拇鸢福⒂浵逻x項前的數(shù)值：

1、你最向往什么樣的工作：

1輕輕松松下午準(zhǔn)時下班。2新奇刺激，充滿挑戰(zhàn)。3有權(quán)有勢做統(tǒng)帥。

2、你現(xiàn)在的工作態(tài)度是：

1一定要出人頭地。2做得比別人好一點點。3干得和大家差不多就行了。

3、你認(rèn)為一個人在事業(yè)上的成功，主要取決于：

1命運(yùn)和際遇。21、3兩樣都有。3自身奮斗。

4、工作上遇到難以解決的問題時，你會：

1想辦法自己解決。2求助他人。3先放在一邊/由別人去解決。

5、對于失敗，你的理解是：

1羞辱、挫折。2不巧，偏偏讓你碰上了。3每次失敗都是一個教訓(xùn)。請選擇你認(rèn)為是最適當(dāng)