數(shù)學(xué)教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃五篇（5篇）

數(shù)學(xué)教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃五篇一、?指導(dǎo)思想?嚴(yán)格遵循黨?的教育方針?，愛崗敬業(yè)?，正確傳授?學(xué)生知識(shí)，?并對(duì)學(xué)生進(jìn)?行適當(dāng)?shù)乃?想教育，培?養(yǎng)其成為新?時(shí)期現(xiàn)代化?建設(shè)的接班?人和建設(shè)者?。認(rèn)真培養(yǎng)?其數(shù)感，提?高其計(jì)算能?力，培養(yǎng)其?空間觀念，?并能把所學(xué)?的知識(shí)應(yīng)用?到生活實(shí)際?中去，解決?實(shí)際生活中?的問題。?二、基本情?況分析本?班共有學(xué)生?___人，?其中有男生?___名，?女生___?名。從前幾?年的教學(xué)情?況來看這個(gè)?班的學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣不?是很好，特?別這幾個(gè)后?進(jìn)生，今后?要多關(guān)注后?進(jìn)生的學(xué)習(xí)?情況。讓學(xué)?生能做到互?相學(xué)習(xí)，互?相幫助，做?到優(yōu)生帶差?生，但由于?本學(xué)年是小?學(xué)階段的最?后一年，他?們能否以較?優(yōu)異的成績(jī)?告別母校在?本學(xué)期顯得?尤其重要，?所以在本學(xué)?期我打算在?以下幾方面?提高數(shù)學(xué)成?績(jī)。三、?本冊(cè)教材的?教學(xué)內(nèi)容、?分析教學(xué)?任務(wù)：本冊(cè)?教材內(nèi)容包?括：比例，?圓柱、圓錐?，比例，簡(jiǎn)?單的統(tǒng)計(jì)，?整理和復(fù)習(xí)?等四個(gè)部分?。教學(xué)分?析：1、?掌握?qǐng)A柱、?圓錐的特征?，掌握幾何?體體積的計(jì)?算公式，學(xué)?會(huì)正確計(jì)算?它們的體積?。2、學(xué)?會(huì)繪制復(fù)式?統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)?計(jì)圖，并能?看懂、分析?統(tǒng)計(jì)圖表中?的數(shù)據(jù)所說?明的問題。?3、理解?比例的意義?和性質(zhì)，解?比例，能正?確判別成正?比例或反比?例的量，學(xué)?會(huì)解答比較?容易的比例?應(yīng)用題。?4、通過小?學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)?的系統(tǒng)復(fù)習(xí)?整理，鞏固?和深化所學(xué)?的數(shù)學(xué)知識(shí)?，提高計(jì)算?和解題能力?，培養(yǎng)獨(dú)立?思考、不怕?困難的.精?神。教學(xué)?重點(diǎn)：圓柱?、圓錐，比?例的應(yīng)用，?小學(xué)階段主?要數(shù)學(xué)知識(shí)?的復(fù)習(xí)。?四、本冊(cè)教?材的重點(diǎn)、?難點(diǎn)1、?認(rèn)識(shí)圓柱和?圓錐，理解?特征;學(xué)會(huì)?計(jì)算圓柱的?側(cè)面積、表?面積;了解?體積的推導(dǎo)?過程。2?、培養(yǎng)學(xué)生?看懂復(fù)式折?線統(tǒng)計(jì)圖和?根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖?中的數(shù)據(jù)分?析問題，加?強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)?計(jì)思想和方?法的認(rèn)識(shí)。?3、理解?正比例和反?比例的概念?，會(huì)運(yùn)用比?例知識(shí)接應(yīng)?用題。能運(yùn)?用不同的知?識(shí)解答應(yīng)用?題，加強(qiáng)整?數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)?算和比例之?間的聯(lián)系。?4、系統(tǒng)?的整理和復(fù)?習(xí)，使學(xué)生?對(duì)所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識(shí)得到?鞏固和加深?，計(jì)算能力?和解答應(yīng)用?題的能力得?到進(jìn)一步的?提高，更好?達(dá)到小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)的預(yù)?定目標(biāo)。?五、教學(xué)目?標(biāo)1、使?學(xué)生理解比?的意義和性?質(zhì)，會(huì)求比?值和化簡(jiǎn)比?。2、使?學(xué)生掌握?qǐng)A?的特征，會(huì)?用工具畫圓?;掌握?qǐng)A周?長(zhǎng)和圓面積?的計(jì)算公式?，能夠正確?計(jì)算圓的周?長(zhǎng)和面積。?通過介召圓?周率的史料?，使學(xué)生受?到愛國(guó)主義?教育。3?、使學(xué)生初?步理解軸對(duì)?稱的意義，?初步認(rèn)識(shí)軸?對(duì)稱圖形。?4、使學(xué)?生能夠解答?比較容易的?一到二步計(jì)?算的分?jǐn)?shù)應(yīng)?用題，能夠?綜合運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)解決?比較簡(jiǎn)單的?實(shí)際問題，?能夠根據(jù)應(yīng)?用題的具體?情況，靈活?的選用用算?術(shù)解法和方?程解法。?5、使學(xué)生?理解百分?jǐn)?shù)?的意義，比?較熟練地進(jìn)?行有關(guān)百分?數(shù)的計(jì)算，?能夠解決一?些簡(jiǎn)單的有?關(guān)百分?jǐn)?shù)的?實(shí)際問題。?六、找出?差生的原因?1、由于?智力較差或?紀(jì)律較差，?很多問題老?師講數(shù)遍，?他們照樣記?不住。2?、缺乏自覺?學(xué)習(xí)的積極?性，懶惰貪?玩上課不注?意聽講。?3、在家庭?方面，學(xué)生?家長(zhǎng)有的是?對(duì)子女溺愛?，因此、個(gè)?別學(xué)生家庭?作業(yè)完不成?，或邊看電?視邊作業(yè)。?有的是學(xué)生?家長(zhǎng)自己沒?文化，對(duì)孩?子的學(xué)習(xí)不?能及時(shí)輔導(dǎo)?。七、轉(zhuǎn)?化措施1?、加強(qiáng)對(duì)后?進(jìn)生的課上?管理，大多?數(shù)后進(jìn)生對(duì)?學(xué)習(xí)不感興?趣而落下的?，因此，教?師要管理好?后進(jìn)生上課?時(shí)經(jīng)常提問?他們。2?、加強(qiáng)對(duì)后?進(jìn)生的課后?輔導(dǎo)工作，?課后對(duì)后進(jìn)?生進(jìn)行輔導(dǎo)?是轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生的一個(gè)重?要措施，有?利于學(xué)生對(duì)?所學(xué)知識(shí)及?時(shí)掌握。?3、通過各?種方式調(diào)動(dòng)?后進(jìn)生學(xué)習(xí)?的積極性，?大多數(shù)后進(jìn)?生厭煩學(xué)習(xí)?，教師要改?變學(xué)生的厭?煩心理，必?須調(diào)動(dòng)起學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣，由要我?學(xué)變成我要?學(xué)。4、?對(duì)不同的差?生用不同的?改進(jìn)方法，?因材施教，?把后進(jìn)生的?學(xué)習(xí)搞上去?。5、經(jīng)?常與學(xué)生談?心，教育他?們端正學(xué)習(xí)?態(tài)度，明確?學(xué)習(xí)的重要?性，利用課?余時(shí)間加強(qiáng)?基礎(chǔ)知識(shí)的?講解和指導(dǎo)?。八、教?學(xué)措施1?、創(chuàng)設(shè)愉悅?的教學(xué)情境?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?。2、提?倡學(xué)法的多?樣性，關(guān)注?學(xué)生的個(gè)人?體驗(yàn)。3?、課堂訓(xùn)練?形式的多樣?化，重視一?題多解,從?不同角度解?決問題。?4、加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識(shí)的教?學(xué)，使學(xué)生?切實(shí)掌握好?這些基礎(chǔ)知?識(shí)。5、?學(xué)生能預(yù)習(xí)?教材，提出?知識(shí)重點(diǎn)，?自己是通過?什么途徑理?解的，還有?哪些疑問。?能通過查閱?資料找出解?決問題的方?法。6、?教師作為課?堂教學(xué)的指?導(dǎo)者，以學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?為主，主張?探究式、體?驗(yàn)式的學(xué)習(xí)?方法，培養(yǎng)?學(xué)生的動(dòng)手?操作能力和?發(fā)散思維能?力。7、?利用小組討?論的學(xué)習(xí)方?式，使學(xué)生?在討論中人?人參與，各?抒己見，互?相啟發(fā),自?己找出解決?問題的方法?，體驗(yàn)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的快樂?。8、培?養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣和自?信心，使每?位學(xué)生的能?力有所提高?。9、體?現(xiàn)學(xué)生的主?體作用，讓?學(xué)生愛學(xué)、?會(huì)學(xué)，教學(xué)?生掌握學(xué)習(xí)?方法。1?0、教學(xué)與?實(shí)踐活動(dòng)相?結(jié)合因材施?教，每一堂?課教學(xué)內(nèi)容?的設(shè)計(jì)都根?據(jù)教學(xué)目標(biāo)?和學(xué)生的基?礎(chǔ)上，創(chuàng)建?教學(xué)的問題?情境，屬于?符合學(xué)生認(rèn)?知規(guī)律的教?學(xué)過程。?11、做好?耐心細(xì)致的?思想教育工?作和家訪工?作。數(shù)學(xué)教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃五篇（二）一、班?級(jí)情況分析?小學(xué)六(?一)班共有?學(xué)生___?人，大部分?學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)?比較感興趣?，接受能力?較強(qiáng)，學(xué)習(xí)?態(tài)度較端正?。也有部分?學(xué)生自覺性?不夠，不能?及時(shí)完成作?業(yè)等，對(duì)于?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有?一定困難。?所以在新的?學(xué)期里，在?端正學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度的同?時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)?培養(yǎng)他們的?各種學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的能力，?以提高成績(jī)?。二、教?材分析這?一冊(cè)教材包?括下面內(nèi)容?：位置、分?數(shù)乘、除法?，分?jǐn)?shù)四則?混合運(yùn)算和?應(yīng)用題，圓?，百分?jǐn)?shù)。?在計(jì)算方面?，教學(xué)分?jǐn)?shù)?乘、除法，?分?jǐn)?shù)四則混?合運(yùn)算和應(yīng)?用題，百分?數(shù)及其運(yùn)用?。在數(shù)與?代數(shù)方面，?教材安排了?分?jǐn)?shù)乘法、?分?jǐn)?shù)除法、?百分?jǐn)?shù)三個(gè)?單元。分?jǐn)?shù)?乘法和除法?的教學(xué)是在?前面學(xué)習(xí)整?數(shù)、小數(shù)有?關(guān)計(jì)算的基?礎(chǔ)上，培養(yǎng)?學(xué)生分?jǐn)?shù)四?則運(yùn)算能力?以及解決有?關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)?際問題的能?力。會(huì)解決?簡(jiǎn)單的有關(guān)?百分?jǐn)?shù)的實(shí)?際問題，是?小學(xué)生應(yīng)具?備的基本數(shù)?學(xué)能力。?在空間與圖?形方面，教?材安排了位?置、圓兩個(gè)?單元。通過?豐富的現(xiàn)實(shí)?的數(shù)學(xué)活動(dòng)?，讓學(xué)生經(jīng)?歷初步的數(shù)?學(xué)化的過程?，理解并學(xué)?會(huì)用數(shù)對(duì)表?示位置;初?步認(rèn)識(shí)研究?曲線圖形的?基本基本方?法，促進(jìn)學(xué)?生空間觀念?的進(jìn)一步發(fā)?展。在統(tǒng)?計(jì)方面教材?是安排扇形?統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)?一步體會(huì)統(tǒng)?計(jì)在生活和?解決問題中?的作用，發(fā)?展統(tǒng)計(jì)觀念?。在應(yīng)用?題方面，著?重教學(xué)分?jǐn)?shù)?四則應(yīng)用題?。三、教?學(xué)總要求?1、使學(xué)生?理解分?jǐn)?shù)乘?、除法的意?義，探索、?掌握分?jǐn)?shù)乘?、除法的計(jì)?算法則，比?較熟練地計(jì)?算分?jǐn)?shù)乘、?除法(簡(jiǎn)單?的能夠口算?)。2、?使學(xué)生進(jìn)行?分?jǐn)?shù)四則混?合運(yùn)算。?3、使學(xué)生?理解比的意?義和性質(zhì)，?會(huì)求比值和?化簡(jiǎn)比。?4、使學(xué)生?探究、掌握?圓的特征，?會(huì)用工具畫?圓;探究、?掌握?qǐng)A周長(zhǎng)?和圓面積的?計(jì)算公式，?能夠正確計(jì)?算圓的周長(zhǎng)?和面積。通?過介紹圓周?率的史料，?使學(xué)生受到?愛國(guó)主義教?育。5、?知道圓是軸?對(duì)稱圖形，?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?軸對(duì)稱圖形?;能運(yùn)用平?移、軸對(duì)稱?和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)?簡(jiǎn)單的圖案?。6、使?學(xué)生探索、?學(xué)會(huì)解答比?較容易的一?到二步計(jì)算?的分?jǐn)?shù)應(yīng)用?題，能夠綜?合運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)解決比?較簡(jiǎn)單的實(shí)?際問題，能?夠根據(jù)應(yīng)用?題的具體情?況，靈活地?選用算術(shù)解?法和方程解?法，體驗(yàn)解?題策略的多?樣性、靈活?性和敏捷性?。7、使?學(xué)生理解百?分?jǐn)?shù)的意義?，比較熟練?地進(jìn)行有關(guān)?百分?jǐn)?shù)的計(jì)?算，探索解?決一些比較?簡(jiǎn)單的"有?關(guān)百分?jǐn)?shù)的?實(shí)際問題。?8、認(rèn)識(shí)?扇形統(tǒng)計(jì)圖?，能根據(jù)需?要選擇合適?的統(tǒng)計(jì)圖表?示數(shù)據(jù)。?9、經(jīng)歷從?實(shí)際生活中?發(fā)現(xiàn)問題、?提出問題、?解決問題的?過程，體會(huì)?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用，初步形?成綜合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決問題的能?力四、教?學(xué)具體措施?1、認(rèn)真?學(xué)習(xí)新的教?學(xué)理念，學(xué)?習(xí)新的課程?標(biāo)準(zhǔn)。2?、激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性，向?qū)W生?提供充分從?事數(shù)學(xué)活動(dòng)?的機(jī)會(huì)，幫?助他們?cè)谧?主探索和合?作交流的過?程中真正理?解和掌握基?本的數(shù)學(xué)知?識(shí)與技能，?數(shù)學(xué)思想和?方法，獲得?廣泛的數(shù)學(xué)?活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。?3、對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)的評(píng)?價(jià)既關(guān)注學(xué)?習(xí)的結(jié)果，?更要關(guān)注他?們學(xué)習(xí)的過?程，要關(guān)注?學(xué)生裝數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的水平?，更關(guān)注他?們?cè)跀?shù)學(xué)活?動(dòng)中所表現(xiàn)?出來的情感?與態(tài)度，幫?助學(xué)生認(rèn)識(shí)?自我。數(shù)學(xué)教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃五篇（三）一、?指導(dǎo)思想?為了進(jìn)一步?提高教育教?學(xué)質(zhì)量，切?實(shí)搞好我校?的各項(xiàng)工作?，在認(rèn)真總?結(jié)上學(xué)期工?作的基礎(chǔ)上?，從我校實(shí)?際情況出發(fā)?，特制定_?_—__學(xué)?年第一學(xué)期?教學(xué)計(jì)劃：?二、教學(xué)?目標(biāo)加大?力度狠抓教?學(xué)，努力抓?出實(shí)效、抓?出成績(jī)，做?到以人為本?、以學(xué)生發(fā)?展為本，以?教育科研為?先導(dǎo)，以課?程改革為動(dòng)?力，以培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力為重點(diǎn)，?創(chuàng)新課堂教?學(xué)模式，倡?導(dǎo)學(xué)生積極?思維、主動(dòng)?參與、樂于?探究、勤于?動(dòng)手，全面?實(shí)施素質(zhì)教?育，全面提?高教學(xué)質(zhì)量?。三、方?法與措施?1、統(tǒng)籌安?排，加強(qiáng)管?理。本學(xué)?期我們將進(jìn)?一步科學(xué)優(yōu)?化教學(xué)常規(guī)?管理工作，?加強(qiáng)日常指?導(dǎo)檢查，認(rèn)?真開展學(xué)科?教學(xué)質(zhì)量調(diào)?查研究工作?，發(fā)現(xiàn)問題?，認(rèn)真分析?，及時(shí)了解?教學(xué)質(zhì)量狀?況，通過調(diào)?研發(fā)現(xiàn)問題?，調(diào)整策略?，全面提高?。進(jìn)一步強(qiáng)?化學(xué)校電化?教育工作，?充分發(fā)揮多?媒體教室、?辦公電腦等?電教平臺(tái)的?作用，規(guī)范?學(xué)校電教、?教學(xué)信息化?的管理，加?強(qiáng)多媒體教?室的使用登?記制度，嚴(yán)?格電教器材?和教材的管?理工作，加?強(qiáng)電教設(shè)備?的維護(hù)，保?證設(shè)備的使?用率和完好?率。規(guī)范學(xué)?校學(xué)籍管理?工作，嚴(yán)格?學(xué)生按照上?級(jí)要求進(jìn)行?學(xué)生的轉(zhuǎn)入?、轉(zhuǎn)出等工?作，努力實(shí)?現(xiàn)學(xué)籍的信?息化管理。?2、加強(qiáng)?常規(guī)管理、?注重過程實(shí)?效。我們?將以進(jìn)一步?規(guī)范教師日?常教學(xué)行為?為突破口，?保證教學(xué)質(zhì)?量的提高。?(1)備?課。分塊?備課，集體?評(píng)議，個(gè)人?修改，注重?反思。教師?要明確一課?、一章節(jié)、?一單元、一?冊(cè)、一年級(jí)?的知識(shí)點(diǎn)和?能力點(diǎn)、過?程與方法、?情感態(tài)度與?價(jià)值觀。教?師要認(rèn)真鉆?研教材，做?到心中有人?(學(xué)生)，?胸中有書(?教材)，站?在全局的高?度駕馭教材?(整合教材?)。備教法?設(shè)計(jì)，抓重?點(diǎn)難點(diǎn)(根?據(jù)生情、班?情、師情)?，優(yōu)化學(xué)習(xí)?方法，合理?分配好作業(yè)?的量與質(zhì)。?提倡教案形?式多樣化，?可寫，可打?印，上課教?師在教案上?圈點(diǎn)批注。?注重反思，?記學(xué)生好的?思維方法，?記學(xué)生普遍?存在的問題?，記學(xué)生的?困惑。(?2)上課。?課堂教學(xué)?是實(shí)施素質(zhì)?教育的主渠?道，所有任?課教師都必?須依據(jù)《新?課程課堂教?學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?》上好每一?節(jié)課，轉(zhuǎn)變?教學(xué)方式，?強(qiáng)化技能訓(xùn)?練，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新思?維能力和時(shí)?間能力，指?導(dǎo)學(xué)生研究?性、合作性?、探究性學(xué)?習(xí)，為學(xué)生?自主發(fā)展提?供時(shí)間和空?間，創(chuàng)立嶄?新的課堂教?學(xué)模式，形?成自己獨(dú)特?的教學(xué)風(fēng)格?。(3)?作業(yè)。加?強(qiáng)作業(yè)、輔?導(dǎo)、檢測(cè)管?理力度，避?免大量重復(fù)?性作業(yè)，向?課堂___?分鐘要質(zhì)量?。教師要按?作業(yè)的布置?和批改的基?本要求，認(rèn)?真布置和批?改作業(yè)。把?握好作業(yè)的?質(zhì)與量，引?導(dǎo)學(xué)生完成?探究性、實(shí)?踐性、操作?性作業(yè)，注?重多樣化的?、富于實(shí)效?的作業(yè)檢查?或批改方式?，并注意切?實(shí)減輕學(xué)生?過重的課業(yè)?負(fù)擔(dān)。批改?作業(yè)時(shí)要注?意：及時(shí)批?改，及時(shí)反?饋，及時(shí)講?評(píng)，認(rèn)真糾?錯(cuò)。A、?作業(yè)設(shè)置。?除語文、數(shù)?學(xué)、英語等?學(xué)科外，其?余學(xué)科課程?均不設(shè)書面?作業(yè)。教師?布置作業(yè)要?適量、難易?適度，類型?全面。B?、作業(yè)批改?。所有作業(yè)?的批改均實(shí)?行有等級(jí)、?有日期的評(píng)?價(jià)制。使用?統(tǒng)一的批改?符，批改符?和等級(jí)的書?寫要規(guī)范，?學(xué)生作業(yè)要?整潔、齊全?、規(guī)范。?3、聽課。?認(rèn)真組織開?展常規(guī)聽評(píng)?課活動(dòng)，加?大力度聽推?門課。分管?領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)?班級(jí)隨機(jī)聽?課，注重指?導(dǎo)實(shí)效。每?學(xué)期，教導(dǎo)?主任至少聽?評(píng)課___?節(jié)，組長(zhǎng)聽?評(píng)課___?節(jié)，教師之?間聽評(píng)課_?__節(jié)。?4、做好微?型課賽工作?。進(jìn)一步加?強(qiáng)校本培訓(xùn)?，創(chuàng)新培訓(xùn)?機(jī)制，促進(jìn)?教師專業(yè)成?長(zhǎng)，抓好微?型課，以課?促研，以研?促教。在全?校范圍內(nèi)展?開，___?歲以下的教?師必須參加?學(xué)校微型課?賽，優(yōu)勝者?即可參加鎮(zhèn)?總校組織的?微課制作比?賽。數(shù)學(xué)教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃五篇（四）一、指?導(dǎo)思想：?七年級(jí)數(shù)學(xué)?是初中數(shù)學(xué)?的重要組成?部分，通過?本學(xué)期的教?學(xué)，要使學(xué)?生學(xué)會(huì)適應(yīng)?日常生活，?參加生產(chǎn)和?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?所必須的基?礎(chǔ)知識(shí)與基?本技能，進(jìn)?一步培養(yǎng)運(yùn)?算能力、思?維能力和空?間觀念：能?夠運(yùn)用所學(xué)?的知識(shí)解決?簡(jiǎn)單的實(shí)際?問題，培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?創(chuàng)新意識(shí)、?良好個(gè)性品?質(zhì)及初步的?辯證唯物主?義的觀點(diǎn)。?二、學(xué)生?基本情況：?本學(xué)期我?擔(dān)任七年級(jí)?(1)(2?)班的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作。?今年是兩處?中學(xué)合并的?第一年，由?于師資短缺?，班級(jí)人數(shù)?多達(dá)___?人左右。根?據(jù)分班考試?的情況來分?析學(xué)生的數(shù)?學(xué)成績(jī)并不?理想，總體?的水平一般?，尖子生少?、低分的學(xué)?生較多。合?并前某處中?學(xué)的班級(jí)數(shù)?學(xué)成績(jī)每班?及格的只有?7、___?個(gè)人。學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?不高，厭學(xué)?情況嚴(yán)重，?紀(jì)律渙散，?意志力薄弱?，學(xué)習(xí)欠缺?勤奮，學(xué)習(xí)?的自覺性不?高。根據(jù)?上述情況本?期的工作重?點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)?生的學(xué)習(xí)態(tài)?度，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新意?識(shí)，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的熱情，抓?優(yōu)扶差，同?時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)?學(xué)知識(shí)的靈?活運(yùn)用，反?對(duì)死記硬背?，以推動(dòng)數(shù)?學(xué)教學(xué)中學(xué)?生素質(zhì)的培?養(yǎng)。不斷加?強(qiáng)學(xué)生的邏?輯推理、邏?輯思維能力?，計(jì)算能力?，以便提升?學(xué)生的整體?成績(jī)，應(yīng)在?合適的時(shí)候?補(bǔ)充課外知?識(shí)，拓展學(xué)?生的知識(shí)面?;本學(xué)期中?我要抽出一?定的時(shí)間給?孩子們講講?有關(guān)新概念?幾何，提升?學(xué)生素質(zhì);?在學(xué)習(xí)態(tài)度?上，部分學(xué)?生上課能全?神貫注，積?極的投入到?學(xué)習(xí)中去，?部分學(xué)生對(duì)?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上?的困難，使?他們對(duì)數(shù)學(xué)?處于一種放?棄的心態(tài)，?課堂作業(yè)，?大部分學(xué)生?能認(rèn)真完成?，少數(shù)學(xué)生?需要教師督?促，這一少?數(shù)學(xué)生也成?為老師的重?點(diǎn)牽掛對(duì)象?，課堂家庭?作業(yè)，學(xué)生?完成的質(zhì)量?要打折扣，?學(xué)生的自覺?性降低了，?學(xué)習(xí)的風(fēng)氣?有所淡化，?是本學(xué)期要?解決的一個(gè)?問題;學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?養(yǎng)成還不理?想，預(yù)習(xí)的?習(xí)慣，進(jìn)行?總結(jié)的習(xí)慣?，自習(xí)課專?心致志學(xué)習(xí)?的習(xí)慣，主?動(dòng)糾正(考?試、作業(yè)后?)錯(cuò)誤的習(xí)?慣，還需要?加強(qiáng)，需要?教師的督促?才能做，陶?行知說：教?育就是培養(yǎng)?習(xí)慣，這是?本期教學(xué)中?重點(diǎn)予以關(guān)?注的。三?、教學(xué)目標(biāo)?要求：期?中授完第九?章，期末授?完下冊(cè)全冊(cè)?。四、提?高學(xué)科教育?質(zhì)量的主要?措施：1?、認(rèn)真做好?教學(xué)六認(rèn)真?工作。把教?學(xué)六認(rèn)真作?為提高成績(jī)?的主要方法?，認(rèn)真研讀?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，鉆研新教?材，根據(jù)新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?擴(kuò)充教材內(nèi)?容，認(rèn)真上?課，批改作?業(yè)，認(rèn)真輔?導(dǎo)，認(rèn)真制?作測(cè)試試卷?，也讓學(xué)生?學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)?習(xí)。2、?興趣是的老?師，愛因斯?坦如是說。?激發(fā)學(xué)生的?興趣，給學(xué)?生介紹數(shù)學(xué)?家，數(shù)學(xué)史?，介紹相應(yīng)?的數(shù)學(xué)趣題?，給出數(shù)學(xué)?課外思考題?，激發(fā)學(xué)生?的興趣。?3、引導(dǎo)學(xué)?生積極歸納?解題規(guī)律，?引導(dǎo)學(xué)生一?題多解，多?解歸一，培?養(yǎng)學(xué)生透過?現(xiàn)象看本質(zhì)?，提高學(xué)生?舉一反三的?能力，這是?提高學(xué)生素?質(zhì)的根本途?徑之一，培?養(yǎng)學(xué)生的發(fā)?散思維，讓?學(xué)生處于一?種思如泉涌?的狀態(tài)。?4、運(yùn)用新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?理念指導(dǎo)教?學(xué)，積極更?新自己腦海?中固有的教?育理念，不?同的教育理?念將帶來不?同的教育效?果。5、?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，陶行知?說：教育就?是培養(yǎng)習(xí)慣?，有助于學(xué)?生穩(wěn)步提高?學(xué)習(xí)成績(jī)，?發(fā)展學(xué)生的?非智力因素?，彌補(bǔ)智力?上的不足。?6、開展?分層教學(xué)，?布置作業(yè)設(shè)?置A、B、?C三類分層?布置分別適?合于差、中?、好三類學(xué)?生，課堂上?的提問照顧?好好、中、?差三類學(xué)生?，使他們都?等到發(fā)展。?7、進(jìn)行?個(gè)別輔導(dǎo)，?優(yōu)生提升能?力，扎實(shí)打?牢基礎(chǔ)知識(shí)?，對(duì)差生，?一些關(guān)鍵知?識(shí)，輔導(dǎo)差?生過關(guān)，為?差生以后的?發(fā)展鋪平道?路。8、?站在系統(tǒng)的?高度，使知?識(shí)構(gòu)筑在一?個(gè)系統(tǒng)，上?升到哲學(xué)的?高度，八方?聯(lián)系，渾然?一體，使學(xué)?生學(xué)得輕松?，記得牢固?。數(shù)學(xué)教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃五篇（五）一、學(xué)生?情況分析?本學(xué)期擔(dān)任?七年級(jí)1、?___班數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?，___班?男生___?人，女生_?__人，共?有學(xué)生__?_人;__?_班男生_?__人，女?生___人?，共有學(xué)生?___人。?七年級(jí)學(xué)生?往往對(duì)課程?增多、課堂?學(xué)習(xí)容量加?大不適應(yīng)，?顧此失彼，?精力分散，?使聽課效率?下降，要重?視聽法的指?導(dǎo)。學(xué)習(xí)離?不開思維，?善思則學(xué)得?活，效率高?，不善思則?學(xué)得死，效?果差。七年?級(jí)學(xué)生常常?固守小學(xué)算?術(shù)中的思維?定勢(shì)，思路?狹窄、呆滯?，不利于后?繼學(xué)習(xí)，要?重視對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思法指?導(dǎo)。學(xué)生在?解題時(shí)，在?書寫上往往?存在著條理?不清、邏輯?混亂的問題?，要重視對(duì)?學(xué)生進(jìn)行寫?法指導(dǎo)。學(xué)?生是否掌握?良好的記憶?方法與其學(xué)?業(yè)成績(jī)的好?壞相關(guān)，七?年級(jí)學(xué)生由?于正處在初?級(jí)的邏輯思?維階段，識(shí)?記知識(shí)時(shí)機(jī)?械記憶的成?份較多，理?解記憶的成?份較少，這?就不能適應(yīng)?七年級(jí)教學(xué)?的新要求，?要重視對(duì)學(xué)?生進(jìn)行記法?指導(dǎo)。二?、教材及課?標(biāo)分析第?一章走進(jìn)數(shù)?學(xué)世界1?.使學(xué)生初?步認(rèn)識(shí)到數(shù)?學(xué)與現(xiàn)實(shí)世?界的密切聯(lián)?系，懂得數(shù)?學(xué)的價(jià)值，?形成用數(shù)學(xué)?的意識(shí)。?2.使學(xué)生?初步體驗(yàn)到?如何學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)，培養(yǎng)學(xué)?生注意觀察?、實(shí)驗(yàn)和猜?測(cè)的探索能?力，在數(shù)學(xué)?活動(dòng)中獲得?感性知識(shí)。?3.使學(xué)?生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)?生一定的興?趣，增強(qiáng)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的信?心。4.?使學(xué)生學(xué)會(huì)?與他人合作?，養(yǎng)成獨(dú)立?思考與合作?交流的習(xí)慣?。第二章?有理數(shù)1?.通過學(xué)生?實(shí)際的生活?體驗(yàn)，感受?到負(fù)數(shù)的引?入源于實(shí)際?生活的需要?，體會(huì)數(shù)學(xué)?知識(shí)與現(xiàn)實(shí)?世界的聯(lián)系?。會(huì)用正負(fù)?數(shù)表示實(shí)際?問題中具有?相反意義的?量。2.?理解有理數(shù)?的意義，能?用數(shù)軸上的?點(diǎn)表示有理?數(shù)，會(huì)比較?有理數(shù)的大?小。借助數(shù)?軸理解相反?數(shù)和絕對(duì)值?的.意義，?會(huì)求有理數(shù)?的相反數(shù)與?絕對(duì)值絕對(duì)?值符號(hào)內(nèi)不?含字母。通?過上述內(nèi)容?的學(xué)習(xí)，體?會(huì)從數(shù)與形?兩方面考慮?問題的方法?做到形數(shù)結(jié)?合。3.?經(jīng)歷探索有?理數(shù)運(yùn)算和?運(yùn)輸律的過?程，掌握有?理數(shù)的加、?減、乘、除?、乘方及簡(jiǎn)?單的混合運(yùn)?算，理解有?理數(shù)的運(yùn)算?律，并能運(yùn)?用運(yùn)算律簡(jiǎn)?化運(yùn)算。能?運(yùn)用有理數(shù)?及其運(yùn)算解?決簡(jiǎn)單的實(shí)?際問題。?4.通過實(shí)?例進(jìn)一步感?受大數(shù)，體?會(huì)用科學(xué)記?數(shù)法表示數(shù)?的優(yōu)越性，?并能用科學(xué)?記數(shù)法表示?數(shù)。初步理?解近似數(shù)與?有效數(shù)字的?概念，對(duì)所?給的數(shù)，能?根據(jù)所要求?的精確度(?或有效數(shù)字?的個(gè)數(shù))取?近似值。?第三章整式?的加減1?.在現(xiàn)實(shí)情?境中進(jìn)一步?理解用字母?表示數(shù)的意?義，在探索?現(xiàn)實(shí)世界數(shù)?量關(guān)系的過?程中，建立?符號(hào)意識(shí)。?了解代數(shù)式?的概念，會(huì)?列出代數(shù)式?表示簡(jiǎn)單的?數(shù)量關(guān)系，?掌握代數(shù)式?書寫的注意?事項(xiàng)。2?.了解代數(shù)?式的值的概?念，會(huì)求代?數(shù)式的值。?通過用字母?表示數(shù)、列?代數(shù)式和求?代數(shù)式的值?，初步體會(huì)?到數(shù)學(xué)中抽?象思維方法?和食物的特?殊性與一般?性可以相互?轉(zhuǎn)化的辯證?關(guān)系。3?.了解單項(xiàng)?式、多項(xiàng)式?、整式的概?念，弄清它?們之間的聯(lián)?系和區(qū)別，?掌握單項(xiàng)式?系數(shù)與項(xiàng)數(shù)?、多項(xiàng)式的?次數(shù)、項(xiàng)與?項(xiàng)數(shù)的概念?，明確它們?之間的關(guān)系?，會(huì)把一個(gè)?多項(xiàng)式按某?個(gè)字母升冪?或降冪排列?。4.理?解同類項(xiàng)的?概念，會(huì)判?斷同類項(xiàng)，?并能熟練的