小學(xué)數(shù)學(xué)冊教學(xué)計(jì)劃

第4頁共4頁小學(xué)數(shù)學(xué)冊教學(xué)計(jì)劃?一、教材簡?析本冊教?材包括以下?內(nèi)容：20?以內(nèi)的數(shù)和?最基礎(chǔ)的加?、減法口算?，幾何形體?、簡單的統(tǒng)?計(jì)、認(rèn)鐘表?等教學(xué)內(nèi)容?。本冊_?__以基本?的數(shù)學(xué)思想?方法為主線?安排教學(xué)內(nèi)?容。在認(rèn)識(shí)?10以內(nèi)的?數(shù)之前，先?安排數(shù)一數(shù)?、比一比、?分一分、認(rèn)?位置等內(nèi)容?的教學(xué)；在?10以內(nèi)加?、減法之前?，先安排分?與合的教學(xué)?。通過數(shù)一?數(shù)，讓學(xué)生?初步感受到?數(shù)能表示物?體的個(gè)數(shù)；?通過比長短?、比高矮，?比大小、比?輕重，讓學(xué)?生初步學(xué)習(xí)?簡單的比較?；通過分一?分，讓學(xué)生?接觸簡單的?分類，并初?步感受到同?一類物體有?相同的特性?；通過認(rèn)位?置，讓學(xué)生?認(rèn)識(shí)簡單的?方位，初步?感受到物體?的位置是相?對的；通過?分與合的教?學(xué)，為建立?加、減法概?念和正確進(jìn)?行加減法口?算作準(zhǔn)備。?這里所體現(xiàn)?的比較思想?、分類思想?、分合思想?，都是后面?學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)?算、空間與?圖形、統(tǒng)計(jì)?等知識(shí)的重?要思想方法?。___設(shè)?置小單元，?把各領(lǐng)域的?內(nèi)容交叉安?排。這符合?一年級兒童?年齡、心理?的特點(diǎn)，有?利于各知識(shí)?的相互作用?，便于建構(gòu)?合理的認(rèn)識(shí)?結(jié)構(gòu)。二?、班級情況?簡析一年?級學(xué)生由于?剛進(jìn)校因此?活潑好動(dòng)天?真爛漫，大?多數(shù)人思維?活躍，學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?較濃，有良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。也有少?數(shù)同學(xué)能力?差，注意力?易分散，但?是他們有強(qiáng)?烈的求知欲?，所以教師?要有層次、?有耐心的進(jìn)?行輔導(dǎo)，要?使每個(gè)學(xué)生?順利地完成?本學(xué)期的學(xué)?習(xí)任務(wù)。?三、教學(xué)目?標(biāo)1、知?識(shí)與技能方?面：經(jīng)歷從?實(shí)際情境中?抽象出數(shù)的?過程，認(rèn)識(shí)?20以內(nèi)的?數(shù)，并學(xué)會(huì)?讀寫；初步?理解20以?內(nèi)數(shù)的組成?，認(rèn)識(shí)符號(hào)?＜、＝、＞?的含義，會(huì)?用符號(hào)或語?言描述20?以內(nèi)加減法?的估算。結(jié)?合具體的情?境，初步了?解加法和減?法的含義；?經(jīng)歷探索一?位數(shù)加法和?相應(yīng)減法的?口算方法的?過程，能熟?練地口算一?位數(shù)加一位?數(shù)和相應(yīng)的?減法；初步?學(xué)會(huì)20以?內(nèi)加減法的?估算。認(rèn)識(shí)?鐘面及鐘面?上的整時(shí)和?大約幾時(shí)。?結(jié)合具體的?情境認(rèn)識(shí)上?、下、前、?后、左、右?，初步具有?方位觀念。?通過具體物?體認(rèn)識(shí)長方?體、正方體?、圓柱和球?，認(rèn)識(shí)這些?形體相應(yīng)的?圖形，通過?實(shí)踐活動(dòng)體?會(huì)這些形體?的一些特征?，能正確識(shí)?別這些形體?。感受并會(huì)?比較一些物?體的長短、?大小和輕重?。認(rèn)識(shí)象形?統(tǒng)計(jì)圖和簡?易統(tǒng)計(jì)表，?通過實(shí)踐初?步學(xué)會(huì)簡單?的分類，經(jīng)?歷和體驗(yàn)數(shù)?據(jù)的收集和?統(tǒng)計(jì)的過程?，并完成相?應(yīng)的圖表。?根據(jù)統(tǒng)計(jì)的?數(shù)據(jù)回答簡?單的問題，?能和同伴交?流自己的想?法數(shù)學(xué)思想?方面：初步?學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)?思維的角度?觀察事物的?方法，如數(shù)?出物體的個(gè)?數(shù)，比較事?物的多少，?比較簡單的?長短、大小?、輕重等。?在數(shù)的概念?形成過程中?發(fā)展思維能?力，如在認(rèn)?識(shí)20以內(nèi)?數(shù)時(shí)通過比?較、排列發(fā)?現(xiàn)這些數(shù)之?間的聯(lián)系，?在學(xué)習(xí)“分?與合”時(shí)發(fā)?展學(xué)生的有?序思考和分?析、推理能?力，在“認(rèn)?鐘表”時(shí)進(jìn)?行比較、綜?合和判斷等?。能用“分?”與“合”?的思想進(jìn)行?初步的數(shù)學(xué)?思考，能聯(lián)?系具體情境?探索一位數(shù)?加、減法，?并經(jīng)歷與同?伴交流各自?算法的過程?，正確地、?有條理地說?明自己的算?法；對估計(jì)?的過程能作?出自己的解?釋。在探索?簡單物體和?圖形的形狀?、大小和物?體之間位置?關(guān)系的過程?式中，發(fā)展?空間觀念。?感受簡單的?收集、整理?數(shù)據(jù)的過程?，具有對簡?單事物和簡?單信息進(jìn)行?比較分類的?意識(shí)，具有?簡單的統(tǒng)計(jì)?思想。3?、解決問題?方面：在教?師的指導(dǎo)下?，從日常生?活和現(xiàn)實(shí)情?境中發(fā)現(xiàn)并?提出簡單的?數(shù)學(xué)問題，?并能應(yīng)用已?有的知識(shí)、?經(jīng)驗(yàn)和方法?解決問題；?能對簡單的?幾何體進(jìn)行?簡單的分類?，能聯(lián)系情?境描述一些?物體的相對?位置；能在?教師的__?_下收集有?效信息并進(jìn)?行分類、整?理，用簡單?的統(tǒng)計(jì)方法?表示問題解?決的結(jié)果等?。體驗(yàn)與同?桌合作解決?問題的過程?，能和同伴?交流自己的?想法。4?、情感與態(tài)?度方面：在?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?過程中，初?步感受數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?，對身邊與?數(shù)學(xué)有關(guān)的?某些事物產(chǎn)?生好奇心，?有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的熱情，有?主動(dòng)參與數(shù)?學(xué)活動(dòng)的積?極性。能在?教師和同學(xué)?的鼓勵(lì)、幫?助下，克服?在數(shù)學(xué)活動(dòng)?中遇到的某?些困難，獲?得成功的感?受，逐步樹?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的自信心。?四、教學(xué)?重點(diǎn)與難點(diǎn)?1、會(huì)讀?寫20以內(nèi)?的數(shù)2、?熟練地掌握?10以內(nèi)各?數(shù)的組成，?熟練地口算?20以內(nèi)的?加減法。?3、理解2?0以內(nèi)各數(shù)?的組成，初?步領(lǐng)會(huì)“個(gè)?位”和“十?位”的含義?。4、2?0以內(nèi)的退?位減法。?五、滲透教?育1、進(jìn)?行學(xué)習(xí)目的?性教育和學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)。2、?結(jié)合有關(guān)教?學(xué)內(nèi)容對學(xué)?生進(jìn)行愛祖?國、愛__?_、愛大自?然的教育。?六、教學(xué)?措施1、?教者要認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，勇于?創(chuàng)新，堅(jiān)持?教學(xué)“六認(rèn)?真”。2?、根據(jù)學(xué)生?的年齡特征?和認(rèn)知規(guī)律?，選用有效?的教學(xué)方法?，充分利用?電教媒體。?3、不斷?對學(xué)生進(jìn)行?學(xué)習(xí)目的教?育，培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。4、?對思維活躍?、學(xué)習(xí)能力?強(qiáng)的學(xué)生要?拓寬知識(shí)面?。5、重?視學(xué)困生的?補(bǔ)課工作。?七、課時(shí)?安排周次?內(nèi)容課時(shí)?1數(shù)一數(shù)、?比一比、分?一分52?認(rèn)位數(shù)、認(rèn)?數(shù)53