大學(xué)教育水平的關(guān)鍵-師資隊(duì)伍的建設(shè)

大學(xué)教育水平的關(guān)鍵

－師資隊(duì)伍的建設(shè)黃繼武中山大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院1Contents國內(nèi)師資隊(duì)伍建設(shè)的問題與困難

1師資隊(duì)伍建設(shè)策略2我們的初步實(shí)踐32國內(nèi)師資隊(duì)伍建設(shè)的問題與困難薪酬過低，難以吸引優(yōu)秀人才人事體制不利于淘汰長期積累的現(xiàn)有師資難以短期得到迅速提高擴(kuò)大招生，老師教學(xué)任務(wù)繁重，科研時間減少評價制度/科研體制導(dǎo)致科研、學(xué)術(shù)功利化，老師難以安心做學(xué)問師資隊(duì)伍的急需擴(kuò)充導(dǎo)致門檻下降

問題與困難

3優(yōu)秀師資奇缺，補(bǔ)充困難挖人與被挖國外：待遇尚未國際接軌，科研生態(tài)環(huán)境不夠好，難以吸引國外優(yōu)秀人才國內(nèi)：博士生訓(xùn)練不夠、流向國外、流向企業(yè)快速擴(kuò)招導(dǎo)致師資隊(duì)伍的急需擴(kuò)充導(dǎo)致門檻下降無奈的結(jié)果：矮個中選高個。長期積累的現(xiàn)有師資難以短期得到迅速提高國內(nèi)師資隊(duì)伍建設(shè)的問題與困難4體制帶來的問題人事體制：不利于淘汰評估體制：學(xué)術(shù)功利化評價輸入，不評價輸出甚至輸出也評價不好老師難以安心做學(xué)問，甚至教書科研體制：有錢沒有時間、有時間沒有錢學(xué)術(shù)環(huán)境制約教師研究水平的提高國內(nèi)師資隊(duì)伍建設(shè)的問題與困難5師資隊(duì)伍建設(shè)策略引進(jìn)海外人才通過引入國際人才，對現(xiàn)有師資隊(duì)伍進(jìn)行激勵與幫助。優(yōu)秀師資的引入將帶來整體師資隊(duì)伍活力的提升，國際視野的開闊，全球合作能力的增強(qiáng)，最終是國內(nèi)師資達(dá)到國際認(rèn)可水平。加強(qiáng)自身建設(shè)加強(qiáng)國際交流，參與國際科研項(xiàng)目合作，讓年輕的博士老師繼續(xù)師從國際著名學(xué)者等方式多層次，多角度地加強(qiáng)和提高現(xiàn)有師資隊(duì)伍的建設(shè)。師資隊(duì)伍

建設(shè)策略

6現(xiàn)有師資力量的提升－利用國際資源

鼓勵國內(nèi)學(xué)者參與國際科研合作

加大國際交流經(jīng)費(fèi)支持增加年輕學(xué)者國際交流機(jī)會提供年輕教師海外進(jìn)修的機(jī)會

針對現(xiàn)有年輕博士教師能力不足的情況，可以讓他們通過師從國際著名學(xué)者的方式，在提高科研能力的同時也能擴(kuò)大國際視野像中山大學(xué)，毗鄰港澳，面向全國在地域上有很大的優(yōu)勢，國內(nèi)高校應(yīng)該充分利用港澳高校中的優(yōu)秀師資盡快地提高自身的能力完善科研經(jīng)費(fèi)分配制度，讓更多有能力的學(xué)者能夠更好地從事科研活動國際科研合作是一個逐步過渡和提升的過程，從參與到合作，再到主持，增強(qiáng)國內(nèi)師資的國際影響力7如何進(jìn)行國際科研合作？參與合作主持通過參與國際的科研項(xiàng)目，能夠讓我們認(rèn)識了解更多，培養(yǎng)和鍛煉更好的科研能力在自身能力的提高的同時，可以平等地和國際學(xué)者進(jìn)行科研合作，而不僅僅是參與以我們?yōu)橹鹘M織和主持國際性的科研項(xiàng)目，并且邀請相關(guān)學(xué)者參與相關(guān)的合作。8優(yōu)秀師資的引入－海外人才國內(nèi)優(yōu)秀教授稀缺引進(jìn)成本太高巧取豪奪損害他人希望改變環(huán)境的正常流動除外海外人才青年學(xué)者有成就的中年學(xué)者功成名就的老年學(xué)者引進(jìn)重點(diǎn)9優(yōu)秀師資的引入－海外人才海外青年學(xué)者的引進(jìn)引進(jìn)過程－足夠的誠心不厭其煩引進(jìn)過程－足夠的關(guān)心后顧之憂的解決幫助適應(yīng)環(huán)境提供信息引進(jìn)之后－足夠的耐心不要指望很快拿項(xiàng)目，特別是大項(xiàng)目不要指望很快出好成果10學(xué)術(shù)氛圍與環(huán)境建設(shè)有讓人安心做學(xué)問的環(huán)境科學(xué)、合理的考核機(jī)制寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境多維度的評估：教師品質(zhì)、科研成果、教學(xué)成果和社會服務(wù)科研評估11我們的初步實(shí)踐中山大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科簡介歷史1979年成立1978年招收本科專業(yè)生1982年招收碩士研究生（第一批）2001年招收博士研究生（第八批）2007年招收博士后12我們的初步實(shí)踐中山大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科簡介專業(yè)設(shè)置

博士點(diǎn)

計(jì)算機(jī)軟件與理論計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

碩士點(diǎn)

計(jì)算機(jī)軟件與理論計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)專業(yè)學(xué)位計(jì)算機(jī)技術(shù)軟件工程

本科專業(yè)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)網(wǎng)絡(luò)工程信息安全軟件工程13我們的初步實(shí)踐中山大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科簡介規(guī)模教師：近80名(計(jì)算機(jī)系、軟件學(xué)院、軟件所、計(jì)算機(jī)應(yīng)用所、…)本科生：近2900名碩士生全日制：500多名在職：220多名博士生：100多名生師比很高：教學(xué)型？研究型？14我們的初步實(shí)踐中山大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科簡介有關(guān)指標(biāo)國家重點(diǎn)學(xué)科：無國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室：無一級學(xué)科授權(quán)：無院士：無長江學(xué)者：無杰出青年基金：2百篇優(yōu)秀博士論文：無起步很早、基礎(chǔ)薄弱的發(fā)展中學(xué)科15我們的情況也許在國內(nèi)大學(xué)中比較有代表性16我們的初步實(shí)踐我們的初步實(shí)踐引進(jìn)海外人才，活躍了科研氛圍良好的學(xué)術(shù)氛圍有步驟、有計(jì)劃支持青年教師國外進(jìn)修17我們的初步實(shí)踐自身提高國外進(jìn)修、合作研究：近10名在職攻讀博士學(xué)位：8名引進(jìn)國內(nèi)：教授/副教授:3名海外：教授/副教授/講師11名18我們的初步實(shí)踐學(xué)術(shù)氛圍學(xué)校的考核指導(dǎo)思想基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究并重不考核經(jīng)費(fèi)教學(xué)是硬指標(biāo)、科研考核指標(biāo)很低校園的嶺南文化十分適合做學(xué)問19我們的初步實(shí)踐我們的進(jìn)展－師資隊(duì)伍博士學(xué)位：67％教授45歲以下占65％80％有博士學(xué)位75％有海外學(xué)習(xí)/訪問研究背景20我們的初步實(shí)踐我們的進(jìn)展－學(xué)科建設(shè)2000年：第1個博士點(diǎn)2003年：第2個博士點(diǎn)一級學(xué)科授權(quán)因?yàn)槿藛T重疊沒有通過2004年：省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2007年：教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室國家重點(diǎn)學(xué)科增列排14名2007年：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)博士后流動站感謝國內(nèi)同行的支持。21我們的初步實(shí)踐我們的進(jìn)展－人才基金國家杰出青年科學(xué)基金：2＋1教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才基金：5我們的進(jìn)展－科研項(xiàng)目NSFC：2004，2005面上項(xiàng)目第4（非官方）重要項(xiàng)目科技部支撐計(jì)劃1項(xiàng)，5000萬國家973項(xiàng)目課題1項(xiàng)、子課題1項(xiàng)國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目5項(xiàng)……22我們的初步實(shí)踐我們的進(jìn)展－科研經(jīng)費(fèi)23我們的初步實(shí)踐我們的進(jìn)展－研究成果論文：AI,IJCAI，AAAI，InformationandComputation,

IEEETransactions,……獎勵發(fā)明專利應(yīng)用成果24結(jié)束語師資隊(duì)伍建設(shè)是大學(xué)教育的關(guān)鍵當(dāng)前情況下，優(yōu)秀師資的補(bǔ)充需要面向海外有足夠的耐心等待引進(jìn)人才的成長好的學(xué)術(shù)氛圍對于師資水平的提高至關(guān)重要25謝謝!26DiagramYourTextYourTextYourTextYourTextYourTextYourTextYourTextYourText200120022003200427ProgressDiagramPhase1Phase2Phase328BlockDiagramTEXTTEXTTEXTTEXTTEXTTEXTTEXTTEXT29

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