(大班音樂(lè)活動(dòng)教案)化蝶教案(附教學(xué)反思)

(大班音樂(lè)活動(dòng)教課設(shè)計(jì))化蝶教課設(shè)計(jì)(附教課反省)(大班音樂(lè)活動(dòng)教課設(shè)計(jì))化蝶教課設(shè)計(jì)(附教課反省)(大班音樂(lè)活動(dòng)教課設(shè)計(jì))化蝶教課設(shè)計(jì)(附教課反省)〔本文檔僅供參照用途，所載資料皆來(lái)自整理，歡送大家分享溝通〕化蝶教課設(shè)計(jì)(附教課反省)大班音樂(lè)活動(dòng)化蝶教課設(shè)計(jì)(附教課反省)主要包括了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教課反省等內(nèi)容，賞識(shí)?化蝶?，感覺(jué)樂(lè)曲優(yōu)美抒懷的旋律，在感覺(jué)過(guò)程中分辨樂(lè)句，模擬蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型，合適幼兒園老師們上大班音樂(lè)活動(dòng)課，快來(lái)看看化蝶教課設(shè)計(jì)吧。活動(dòng)目標(biāo)1、賞識(shí)?化蝶?，感覺(jué)樂(lè)曲優(yōu)美抒懷的旋律。2、在感覺(jué)過(guò)程中分辨樂(lè)句，模擬蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。3、勇敢創(chuàng)編蝴蝶飛飛舞作，心情歡樂(lè)地與伙伴交往。4、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，展開(kāi)幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件、蝴蝶、花朵頭飾假定干活動(dòng)過(guò)程〔一〕激趣引題，啟動(dòng)感情。1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，師講話：今日老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呢？〔集體猜謎語(yǔ)〕。給大家一個(gè)欣喜喔。2.大家真聰慧，本來(lái)這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的就是漂亮的蝴蝶?？础颤c(diǎn)擊電腦動(dòng)畫〕漂亮的蝴蝶仙子飛來(lái)了。它給我?guī)?lái)了一首優(yōu)美的曲子。讓我們一同來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！捕吵醪劫p識(shí)，動(dòng)畫聯(lián)合。1.聽(tīng)完曲子后發(fā)問(wèn)：聽(tīng)這首?化蝶?，你感覺(jué)到了什么？〔幼兒自由表述〕2.講話：這是一首特別優(yōu)美，抒懷的樂(lè)曲。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲中蝴蝶在干什么？〔邀請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述〕1〔本文檔僅供參照用途，所載資料皆來(lái)自整理，歡送大家分享溝通〕3.師講話：聽(tīng)這首樂(lè)曲，除了能感覺(jué)到蝴蝶飛來(lái)飛去，還說(shuō)了什么事呢？〔播放電腦動(dòng)畫〕4.師生講話：你感覺(jué)到了什么？蝴蝶在干什么？〔幼兒自由議論，表達(dá)自己的感覺(jué)〕〔三〕動(dòng)作表達(dá)，分辨樂(lè)句。1.師設(shè)問(wèn)：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一同用動(dòng)作來(lái)表示?！膊シ乓魳?lè)，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂(lè)曲有四句?！?.師講話：我們聽(tīng)出來(lái)了，這首樂(lè)曲共有四個(gè)樂(lè)句，那除了用剛才的方法，還能夠用什么動(dòng)作來(lái)表示已經(jīng)是一個(gè)停留的地方呢？〔幼兒探究、試試〕3.依照個(gè)別幼兒的介紹，帶著大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。師：小朋友想的方法可真多，把掌聲送給你。4.師生講話：為何大家用的動(dòng)作，到樂(lè)句末都是慢慢的，或是停下來(lái)的動(dòng)作？〔幼兒自由議論，認(rèn)識(shí)樂(lè)句句末用停止動(dòng)作表示較為合適。〕〔四〕感悟音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。1.師講話：蝴蝶仙子說(shuō)，它要建立一個(gè)舞蹈隊(duì)，特意表演?化蝶?這個(gè)舞蹈，誰(shuí)愿意參加？2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛飛舞作，并隨音樂(lè)表現(xiàn)，師察看幼兒表現(xiàn)。3老師：我請(qǐng)××小朋友來(lái)表演一下，他在每一句結(jié)束的時(shí)候就用一個(gè)特別優(yōu)美的造型來(lái)表示。〔個(gè)別幼兒示范，擺出靜止造型動(dòng)作〕4.點(diǎn)擊電腦，師講話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？5.供給盆花〔自制紙花〕，邀請(qǐng)四名幼兒表演。師講話：讓我們看看，誰(shuí)會(huì)被蝴蝶仙子選中呢？〔依據(jù)大多數(shù)幼兒的評(píng)判，為表演的幼兒佩戴紅、藍(lán)標(biāo)牌〕2〔本文檔僅供參照用途，所載資料皆來(lái)自整理，歡送大家分享溝通〕6.師講話：慶祝被選中的小朋友，沒(méi)有選上的小朋友也別灰心，持續(xù)努力哦?！参濉筹椦萁巧浞直憩F(xiàn)。1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師講話：看，蝴蝶仙子送來(lái)了什么？2.要求幼兒兩兩相對(duì)找好朋友，分派角色，戴上頭飾聽(tīng)音樂(lè)，按樂(lè)句做蝴蝶或花動(dòng)作。3.師察看幼兒表現(xiàn)，看法介入表演，提示“蝴蝶〞與“花朵〞的眼光溝通。4.在快樂(lè)的游戲中結(jié)束活動(dòng)。教課反省因?yàn)橛變簣@的音樂(lè)教育對(duì)幼兒的展開(kāi)起著舉足輕重的作用，不論是賞識(shí)活動(dòng)，仍是歌唱活動(dòng)，韻律活動(dòng)，器樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都意味著不一樣層次的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)多種組織形式，雙主體互動(dòng)模式，使幼兒能充分感覺(jué)樂(lè)曲，在此根基上獲取情緒體驗(yàn)，惹起聯(lián)想一想象并試試用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感覺(jué)，來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲優(yōu)美抒懷的旋律，來(lái)學(xué)會(huì)分解樂(lè)句，在句末能用停在花上或靜止造型來(lái)表現(xiàn)，進(jìn)而調(diào)換幼兒的踴躍性，主動(dòng)性和創(chuàng)建性，使他們能“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)〞心情快樂(lè)地投入到整個(gè)活動(dòng)中。好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語(yǔ)式的導(dǎo)入方式針對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，擁有必定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能惹起幼兒的好奇心。為此，活動(dòng)一開(kāi)始，我就用謎語(yǔ)來(lái)吸引幼兒的注意力，經(jīng)過(guò)體溫激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，經(jīng)過(guò)生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫啟迪幼兒的感情。進(jìn)而使幼兒自覺(jué)自在，自但是然地投入到活動(dòng)中。幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂(lè)的喜悅的語(yǔ)言，對(duì)幼兒有較大的感染力。他們?cè)谫p識(shí)音樂(lè)的時(shí)候，會(huì)激烈地需要用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感情。動(dòng)作與音樂(lè)的聯(lián)合一方面增添了音樂(lè)賞識(shí)活動(dòng)的興趣性，動(dòng)靜聯(lián)合；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂(lè)曲四個(gè)樂(lè)句的構(gòu)造特色，自由發(fā)揮，互通訊息，這類開(kāi)放性的形式給幼兒的自我表達(dá)供給了豐富的廣闊