2023年小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)總結(jié)

第3頁共3頁2023年?小學(xué)四年級?數(shù)學(xué)下冊教?學(xué)總結(jié)“?光陰似劍,?日月如梭”?,隨著時間?的流逝,轉(zhuǎn)?眼一學(xué)期又?過去了。今?年我任教四?年級的數(shù)學(xué)?,在本學(xué)期?的教學(xué)中體?會到了其中?的艱辛和快?樂,懂得了?學(xué)好數(shù)學(xué)的?重要性。（?范本）它生?活,又應(yīng)用?于生活。它?對兒童的發(fā)?展是多么的?重要?；叵?這學(xué)期以來?的教學(xué)工作?,數(shù)學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)如?下:一、?課程標(biāo)準(zhǔn)走?進教師的心?,進入課堂?《課程標(biāo)?準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)?的教學(xué)內(nèi)容?,教學(xué)方式?,教學(xué)評估?教育價值觀?等多方面都?提出了許多?新的要求。?無疑我們每?位數(shù)學(xué)教師?身置其中去?迎接這種挑?戰(zhàn),是我們?每位教師必?須重新思考?的問題。鮮?明的理念,?全新的框架?,明晰的目?標(biāo),有效的?學(xué)習(xí)對新課?程標(biāo)準(zhǔn)的基?本理念,設(shè)?計思路,課?程目標(biāo),內(nèi)?容標(biāo)準(zhǔn)及課?程實施建議?有更深的了?解,本學(xué)期?四年級在新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?指導(dǎo)教育教?學(xué)改革躍上?了一個新的?臺階。二?、課堂教學(xué)?,師生之間?學(xué)生之間交?往互動,共?同發(fā)展。?每位數(shù)學(xué)教?師都是課堂?教學(xué)的實踐?者,為保證?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的落實,課?堂教學(xué)作為?有利于學(xué)生?主動探索的?數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)?環(huán)境,把學(xué)?生在獲得知?識和技能的?同時,在情?感、態(tài)度價?值觀等方面?都能夠充分?發(fā)展作為教?學(xué)改革的基?本指導(dǎo)思想?,把數(shù)學(xué)教?學(xué)看成是師?生之間學(xué)生?之間交往互?動,共同發(fā)?展的過程。?課前精心備?課,撰寫教?案,實施以?后趁記憶猶?新,回顧、?反思寫下自?己執(zhí)教時的?切身體會或?疏漏,記下?學(xué)生學(xué)習(xí)中?的閃光點或?困惑,是教?師最寶貴的?第一手資料?,教學(xué)經(jīng)驗?的積累和教?訓(xùn)的吸取,?對今后改進?課堂教學(xué)和?提高教師的?教學(xué)水評是?十分有用。?課前準(zhǔn)備不?流于形式,?變成一種實?實在在的研?究,教師的?群體智慧得?到充分發(fā)揮?,課后的反?思為以后的?教學(xué)積累了?許多有益的?經(jīng)驗與啟示?,突破原有?學(xué)科教學(xué)的?封閉狀態(tài),?把學(xué)生置于?一種開放、?主動、多元?的學(xué)習(xí)環(huán)境?和學(xué)習(xí)態(tài)勢?中。在《乘?法的簡算》?一組連乘計?算題計算,?學(xué)生發(fā)現(xiàn)了?交換因數(shù)的?位置,積不?變的規(guī)律,?然后觀察數(shù)?字特征,變?序、加括號?達到簡算。?設(shè)計無論是?問題的提出?,還是已有?數(shù)據(jù)處理、?數(shù)學(xué)結(jié)論的?獲得等環(huán)節(jié)?,都體現(xiàn)學(xué)?生自主探索?、研究。突?出過程性,?注重學(xué)習(xí)結(jié)?果,更注重?學(xué)習(xí)過程以?及學(xué)生在學(xué)?習(xí)過程中的?感受和體驗?。這說明:?設(shè)計學(xué)生主?動探究的過?程是探究性?學(xué)習(xí)的新的?空間、載體?和途徑。?常思考,常?研究,?？?結(jié),以科研?促課改,以?創(chuàng)新求發(fā)展?,進一步轉(zhuǎn)?變教育觀念?,堅持“以?人為本,促?進學(xué)生全面?發(fā)展,打好?基礎(chǔ),培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新能?力”,以“?自主——創(chuàng)?新”課堂教?學(xué)模式的研?究與運用為?重點,努力?實現(xiàn)教學(xué)高?質(zhì)量,課堂?高效率。?三、創(chuàng)新評?價,激勵促?進學(xué)生全面?發(fā)展。我?把評價作為?全面考察學(xué)?生的學(xué)習(xí)狀?況,激勵學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情,促進學(xué)?生全面發(fā)展?的手段,也?作為教師反?思和改進教?學(xué)的有力手?段。對學(xué)?生的學(xué)習(xí)評?價,既__?_學(xué)生知識?與技能的理?解和掌握,?更___他?們情感與態(tài)?度的形成和?發(fā)展;既_?__學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)?果,更__?_他們在學(xué)?習(xí)過程中的?變化和發(fā)展?。抓基礎(chǔ)知?識的掌握,?抓課堂作業(yè)?的堂堂清,?采用定性與?定量相結(jié)合?,定量采用?等級制,定?性采用評語?的形式,更?多地___?學(xué)生已經(jīng)掌?握了什么,?獲得了那些?進步,具備?了什么能力?。使評價結(jié)?果有利于樹?立學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的自信?心,提高學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣,促?進學(xué)生的發(fā)?展。總之?,本人將繼?續(xù)本著“教?到老,學(xué)到?老”的精神?,不斷探討?提高學(xué)生興?趣,促進學(xué)?生全面發(fā)展?的有效機制?;繼續(xù)保持?與學(xué)生家家?長的緊密聯(lián)?系,共同配?合,把我們?一代教育好?,培養(yǎng)好,?爭取個人成?長與學(xué)生成?長實現(xiàn)雙豐?收。但是也?出現(xiàn)了教學(xué)?上的許多不?足,一部分?學(xué)生由于農(nóng)?村“家庭