8《革命先行者孫中山》教案部編版歷史八2022年級上冊

部編中國歷史八年級上冊第三單元資產(chǎn)階級民主革命與中華民國的建立第8課革命先行者孫中山教學設(shè)計一、教材分析本課屬于中國歷史八年級上冊第三單元，單元主題是《資產(chǎn)階級民主革命與中華民國的建立》。本單元的核心是民主革命的興起與發(fā)展，而孫中山是中國民主革命的先行者。其主要依據(jù)有五個：他領(lǐng)導建立了第一個資產(chǎn)階級革命團體——興中會；他組織策劃了第一個反清武裝起義——廣州起義；他第一個全面分析中國的社會情況，提出了資產(chǎn)階級革命綱領(lǐng)；他是第一個全國規(guī)模資產(chǎn)階級革命政黨的決策者、發(fā)起人和領(lǐng)導者；他還是第一個資產(chǎn)階級共和國性質(zhì)憲法——《中華民國臨時約法》的主要制定者。孫中山作為資產(chǎn)階級民主革命的領(lǐng)袖，從宣傳革命思想，推動革命活動蓬勃發(fā)展，到建立中華民國，實現(xiàn)民主共和，實現(xiàn)了20世紀中國歷史的第一次巨變。孫中山是本單元的核心人物，本課內(nèi)容至關(guān)重要。二、教學目標及重難點【課標要求】了解孫中山早年的革命活動，知道孫中山是中國民主革命的先行者?！窘虒W目標】1.通過史料實證了解孫中山早年的革命活動。2.通過歷史解釋分析三民主義和同盟會政治綱領(lǐng)的關(guān)系。3.通過視頻及史料呈現(xiàn)，感受孫中山的家國情懷。理解中國革命道路的艱難曲折，培養(yǎng)愛國主義情感?！窘虒W重難點】：教學重點:了解孫中山的革命歷程并知道孫中山革命先行者的地位；教學難點:理解三民主義的內(nèi)涵、同盟會綱領(lǐng)與三民主義的關(guān)系。三、教法、學法教法：講授法、問題引領(lǐng)法、史料研讀法、直觀演示法、情境教學法等教學方法。學法：史料研讀、小組合作探究、表格歸納法、分析比較法四、教學資源歷史圖片歷史地圖文字材料多媒體、視頻五、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：從濟南中山公園切入，呈現(xiàn)世界各地以“中山”命名的道路、公園、大學等，引導學生體會這些圖片承載的歷史信息和民族認同感從而導入新課?！驹O(shè)計意圖】用貼近生活的圖片激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生積極性（二）師生合作，探究新知：本課的設(shè)計主要以孫中山為主線將教學內(nèi)容整合為人生抉擇——走上革命2.探索革命——百折不悔3.踐行革命——爭取共和首先破題，出示百度百科對“先行者”的解釋，引導學生明白其為“事業(yè)先導、觀念先行、受人尊敬”，為后面學生理解孫中山的先行者地位打好基礎(chǔ)。人生抉擇——走上革命環(huán)節(jié)一：結(jié)合孫中山回憶，簡介孫中山青少年時代的生活環(huán)境、性格、求學經(jīng)歷等。引導學生關(guān)注時代背景、個人經(jīng)歷與思想觀念形成之間的關(guān)系?！驹O(shè)計意圖】從時代特征、生活環(huán)境、個人經(jīng)歷等視角理解孫中山早起思想的形成。環(huán)節(jié)二：以年代尺的形式直觀展現(xiàn)孫中山從立志于于學、立志于醫(yī)、立志于國青年時期的職業(yè)選擇，以及救國思想的形成?！驹O(shè)計意圖】本篇章通過史料分析和層層設(shè)問，有利于加深學生對孫中山兩次人生抉擇的理解、思考與探究，培養(yǎng)學生論從史出，史論結(jié)合的歷史學習方法。環(huán)節(jié)三：出示三段材料，對比孫中山思想與洋務(wù)派、維新派的差異。以孫中山自述引出其逐漸堅定以革命手段推翻帝制的決心?！驹O(shè)計意圖】理解不同時代背景下不同的實踐探索對于救國圖存的作用，理解孫中山在革命探索中逐漸堅定以革命方式推翻清朝統(tǒng)治，較之前洋務(wù)運動、維新變法更為徹底，隱含著對“先行者”的認同。以“明確自己的革命目標后，孫中山會怎樣做呢？”為過渡進入下一子目的學習。探索革命——百折不悔環(huán)節(jié)一：采用學生自學為主的教學方法，讓學生閱讀教材找出孫中山早期革命活動。對于興中會強調(diào)其為第一個資產(chǎn)階級革命團體，對于廣州起義則主要強調(diào)這場起義是革命黨人武裝推翻清政府的第一次武裝起義。通過這兩個強調(diào)隱含著對“先行者”的理解。環(huán)節(jié)二：以年代尺形式補充孫中山顛沛海外、繼續(xù)革命的材料，補充孫中山革命思想日益成熟的材料，孫中山雖流亡海外，但依然在國際上為中華民族的復興大業(yè)奔走宣傳，使學生更深刻的體會孫中山面對革命挫折時的百折不撓，越挫越奮的革命精神?！驹O(shè)計意圖】通過自學，回歸教材，加強學生對知識的掌握，提高學生自學能力。透過孫中山早年的革命活動，體現(xiàn)革命過程并不是一帆風順的，更彰顯了孫中山在行動上有著身先士卒的勇氣，從行動上突顯其先行者的地位。以“孫中山海外宣傳革命的同時，隨著民族危機的加深，國內(nèi)革命形式出現(xiàn)新的變化”為過渡，導入本課下一子目的學習。踐行革命——爭取共和環(huán)節(jié)一：革命思潮喚起。學生閱讀教材，找出《辛丑條約》后出現(xiàn)的進步思想家及其著作?！驹O(shè)計意圖】通過了解該時期革命家的著作，體味仁人志士為追求民族獨立、民主自由不屈不撓、貢獻一生甚至寶貴生命的精神，培養(yǎng)學生家國情懷。環(huán)節(jié)二：革命團體涌起。學生認識革命團體大量出現(xiàn)等史實，出示地圖，觀察革命團體分布的特點；出示材料，分析這些革命團體存在的問題?！驹O(shè)計意圖】知道在孫中山等人的推動下，革命思想廣為傳播、革命團體不斷出現(xiàn)，進一步明確其作為“革命先行者”所做出的努力和產(chǎn)生的影響。環(huán)節(jié)三：依據(jù)課本40頁材料研讀，思考：為什么孫中山能成為革命黨公認的領(lǐng)袖？【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生提取有效歷史信息的能力和合作探究的意識?；乜坶_始講課之前對“先行者”的解釋，讓學生從孫中山的革命活動中認識其“革命先行者”的地位。為后續(xù)同盟會成立的學習做鋪墊。環(huán)節(jié)四：革命政黨雄起。本環(huán)節(jié)包含本課的重難點知識，學生理解同盟會的政治綱領(lǐng)和三民主義等抽象的概念較為困難，因此在教學方法上，主要采用視頻導學、比較歸納和合作探究等多種教學方法相結(jié)合的方式進行?！疽曨l導學】觀看同盟會成立視頻，調(diào)動學生興趣，對同盟會的成立和三民主義有初步的了解?！颈容^歸納】出示同盟會的檔案表，學生自主學習，合作完成表格。鍛煉學生提取有效信息的能力，掌握同盟會的相關(guān)知識?！竞献魈骄俊繛榱烁猛黄仆藭恼尉V領(lǐng)與三民主義的關(guān)系這一難點，主要分三步進行。一解讀：教師通過對“韃虜”等詞匯的解釋和結(jié)合知識拓展對三民主義內(nèi)涵解析，幫助學生理解。二畫圖：學生在理解各自內(nèi)涵的基礎(chǔ)上動手繪制三民主義與政治綱領(lǐng)的關(guān)系圖。三分析：通過對比分析學生得出三民主義是對政治綱領(lǐng)的凝練和概括?！驹O(shè)計意圖】通過視頻導學，合作探究等教學方法，不僅能夠較為理想的突出本節(jié)課的重點，突破難點，還能培養(yǎng)學生提取有效歷史信息的能力和合作探究的意識。（三）課堂小結(jié)，鞏固提升環(huán)節(jié)一:看圖說史，明確重點。環(huán)節(jié)二：課堂總結(jié)，引領(lǐng)提升一、醫(yī)人轉(zhuǎn)向醫(yī)國二、改革轉(zhuǎn)向革命興中會———第一個資產(chǎn)階級革命團體廣州起義——第一個資產(chǎn)階級革命領(lǐng)導革命先行者三、創(chuàng)團轉(zhuǎn)向建黨革命先行者同盟會———第一個資產(chǎn)階級革命政