北師大版小學(xué)三年上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

教案學(xué)年度第一學(xué)期（三）年(二)班(數(shù)學(xué))學(xué)科學(xué)校：姓名：（三）年級(jí)（數(shù)學(xué)）學(xué)科上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在各方面的發(fā)展都很快！是性格和學(xué)習(xí)兩方面的分水嶺。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，他們的注意穩(wěn)定性已有原來(lái)的20分鐘發(fā)展到25分鐘左右。如果教師能把教學(xué)組織好，學(xué)生在四十分鐘內(nèi)，能夠保持注意的穩(wěn)定而不出現(xiàn)疲倦現(xiàn)象。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，觀察的精確性明顯提高。低年級(jí)小學(xué)生觀察事物極不細(xì)心、全面，常?；\統(tǒng)、模糊，只能說(shuō)出客體的個(gè)別部分或顏色等個(gè)別屬性。對(duì)事物間細(xì)微的判別難以覺(jué)察，不能表述。例如：在剛學(xué)寫字時(shí)，常常不是多一筆，就是少點(diǎn)，形近字?；煜?。而三年級(jí)的學(xué)生觀察的精確性明顯提高。二、教材分析：本冊(cè)教材共分三個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元。（一）數(shù)與代數(shù)1．第一單元“混合運(yùn)算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題）。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問(wèn)題，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。2．第三單元“加與減”結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法；養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣；能在具體情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3．第四單元“乘與除”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)（百以內(nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。4．第六單元“乘法”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。5．第七單元“年、月、日”本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)時(shí)間觀念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。6．第八單元“認(rèn)識(shí)小數(shù)”結(jié)合購(gòu)物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過(guò)程；會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。（二）空間與圖形1．第二單元“觀察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會(huì)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。2．第五單元“周長(zhǎng)”本單元主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。（三）數(shù)學(xué)好玩本冊(cè)教材在數(shù)學(xué)好玩中安排了“校園中的測(cè)量”“搭配中的學(xué)問(wèn)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)”三個(gè)專題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊眼界。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)與技能1.在單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”、“分一分”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法除法算式，體會(huì)乘法與除法的意義。2.學(xué)習(xí)平面圖形的周長(zhǎng)，會(huì)進(jìn)行周長(zhǎng)的計(jì)算。（二）、實(shí)踐能力培養(yǎng)XkB1.com1.觀察物體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程，體驗(yàn)從不同的位置觀察，所看到的物體可能是不一樣的。2.結(jié)合生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位。3.經(jīng)歷對(duì)生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的過(guò)程，能對(duì)生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理、判斷其結(jié)果。（三）、情感與態(tài)度1、讓學(xué)生在觀察和操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠感受到思考的條理性和合理性。2、教師重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，讓他們?cè)诟惺艿綐?lè)趣之外，應(yīng)具備必要的學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)教材中的小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形的變換與面積等概念，都是學(xué)生初次接觸的重要基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解它們是至關(guān)重要的。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。五、教具與學(xué)具：計(jì)數(shù)器正方形卡紙長(zhǎng)方形卡紙人民幣口算練習(xí)卡直尺紙板六、教學(xué)措施：1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算能力。3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。7、注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)進(jìn)度表營(yíng)口市2016—2017學(xué)年度上學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科課時(shí)安排表(試行)周別及日期第一周9月1日—課時(shí)章節(jié)課題（或教學(xué)內(nèi)容）小熊購(gòu)物備注1一、混合運(yùn)算9月5日234小熊購(gòu)物買文具買文具第二周9月9日—1一、混合運(yùn)算過(guò)河9月12日2過(guò)河3練習(xí)一第三周9月15日—9月19日21一、混合運(yùn)算看一看（一）練習(xí)一二、觀察物體3看一看（一）4看一看（二）第四周9月22日—1二、觀察物體看一看（二）9月26日234三、加減法運(yùn)白菜節(jié)余多少錢捐書(shū)活動(dòng)第五周9月29日—9月30日11三、加減法節(jié)余多少錢2里程表（一）第六周10月8日—三、加減法里程表（二）10月11日2練習(xí)二練習(xí)二34機(jī)動(dòng)第七周1四、乘與除小樹(shù)有多少棵10月13日—10月17日2需要多少錢豐收了植樹(shù)34第八周10月20日—1四、乘與除練習(xí)三10月24日2練習(xí)三34第九周10月27日—機(jī)動(dòng)整理復(fù)習(xí)整理復(fù)習(xí)整理復(fù)習(xí)1整理復(fù)習(xí)10月31日234第十周11月3日—11月7日第十一周11月10日整理復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)五、周長(zhǎng)什么是周長(zhǎng)五、周長(zhǎng)學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)1什么是周長(zhǎng)—11月14日234長(zhǎng)方形周長(zhǎng)練習(xí)四練習(xí)四第十二周11月17日—1五、周長(zhǎng)機(jī)動(dòng)11月21日234六、乘法螞蟻?zhàn)霾偃ビ螛?lè)園乘火車第十三周11月24日—11月28日21六、乘法六、乘法去奶奶家0×5=？買礦泉水練習(xí)五34第十四周12月1日—1練習(xí)五12月5日2機(jī)動(dòng)34七、年月日看日歷看日歷第十五周12月8日—12月12日21七、年月日一天的時(shí)間時(shí)間與數(shù)學(xué)時(shí)間表34第十六周數(shù)學(xué)好玩校園中的測(cè)量搭配中的學(xué)問(wèn)1數(shù)學(xué)好玩12月15日—12月19日234機(jī)動(dòng)八、認(rèn)識(shí)小數(shù)貨比三家文具店第十七周1八、認(rèn)識(shí)小數(shù)存零用錢12月22日—12月26日234寄書(shū)能通過(guò)嗎練習(xí)六第十八周12月29日—2015年1月2日第十九周1月5日學(xué)生綜合實(shí)踐課（機(jī)動(dòng)）期末復(fù)習(xí)—1月9日總計(jì)第1節(jié)課題小熊購(gòu)物第1課時(shí)教具多媒體課件1.結(jié)合分步解決“小熊購(gòu)物”問(wèn)題的探索過(guò)程，感受畫(huà)圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)混合運(yùn)算中“先算乘法、再算加法”的合理性。2.會(huì)運(yùn)用“先算乘法、再算加法”的運(yùn)算順序正確的進(jìn)行計(jì)算。3.初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確進(jìn)行計(jì)算。理解混合運(yùn)算算式表示的實(shí)際意義和運(yùn)算順序的合理性。教學(xué)流程備注（補(bǔ)充、學(xué)法或反思）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、情境引入（5分）二、探究新知（25分）出示“小熊購(gòu)物”課件。談話引入：今天，小熊胖胖和樂(lè)樂(lè)聽(tīng)說(shuō)下午要開(kāi)聯(lián)歡關(guān)注學(xué)生對(duì)于問(wèn)題會(huì)，就來(lái)到商店買些東西。你們看商店里有什么？（出示主題圖）更多免費(fèi)的表述能力。資源下載綠色圃中小學(xué)教1、建立模型關(guān)注學(xué)生在解決問(wèn)提出問(wèn)題：小熊胖胖要買什么呢？買這些東西需要多少錢呢？快幫算算吧！題中對(duì)于畫(huà)圖策略（小組同學(xué)交流）的應(yīng)用。（1）怎樣列算式？（2）每個(gè)算式分別求的什么問(wèn)題？關(guān)注交流討論的實(shí)效性。（3）如果把這兩個(gè)算式合在一起，就可以列一個(gè)綜合算式3×4＋6或6＋3×4再次體驗(yàn)先算乘法2.小組討論：這兩個(gè)算式有乘法又有加法，先算什么？為什么？（1）選擇算式試算。后算加法的過(guò)程。（2）探究運(yùn)算順序和書(shū)寫格式引導(dǎo)學(xué)生講一講思考過(guò)程，為什么先算乘法，后算加法？結(jié)合情境說(shuō)清楚。（3）再次體驗(yàn)運(yùn)算的順序3.介紹脫式寫法三、鞏固練習(xí)（10分）課后練習(xí)1、2題2、引導(dǎo)學(xué)生先讀懂題意，再列式計(jì)算，可以畫(huà)圖幫助理解。3、根據(jù)運(yùn)算順序直接進(jìn)行計(jì)算。四、總結(jié)暢談收獲板書(shū)設(shè)計(jì)小熊購(gòu)物分步：3×4=12（元）綜合：3×4+612＋6=18（元）=18（元）先算乘法，再算加法=12+6總計(jì)第2節(jié)課題小熊購(gòu)物第2課時(shí)教具多媒體課件1.結(jié)合分步解決“小熊購(gòu)物”問(wèn)題的探索過(guò)程，感受畫(huà)圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)混合運(yùn)算中“先算乘法、再算加法”的合理性。2.會(huì)運(yùn)用“先算乘法、再算加法”的運(yùn)算順序正確的進(jìn)行計(jì)算。3.初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確進(jìn)行計(jì)算。理解混合運(yùn)算算式表示的實(shí)際意義和運(yùn)算順序的合理性。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)備注（補(bǔ)充、學(xué)法或反思）師生活動(dòng)一、情境引入（5分）二、探究新知（25分）出示“小熊購(gòu)物”課件情境。談話引入：小熊壯壯有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少元？關(guān)注學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的表述能力。關(guān)注學(xué)生讀圖的有序性和表達(dá)能力的培養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生在解決問(wèn)題中對(duì)于畫(huà)圖策略的應(yīng)用。關(guān)注學(xué)生對(duì)于算式意義的理解，不要形成固定思維。1.小熊壯壯拿20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？怎樣列算式？（1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考（2）組織學(xué)生全班交流展示。（3）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.理解應(yīng)用。全班匯報(bào)教師板書(shū)，作為答辯人對(duì)自己解決問(wèn)題的辦法接受其他同學(xué)提問(wèn)。關(guān)注學(xué)生對(duì)于乘加、乘（1）每一個(gè)算式分別解決什么問(wèn)題？減運(yùn)算算理的理解。（2）混合運(yùn)算的算式先算什么？再算什么？為什么？觀察黑板上的算式：你發(fā)現(xiàn)了什么？3.（1）你知道這個(gè)算式解決什么問(wèn)題嗎？（2）討論：在算式中既有減法又有乘法，說(shuō)說(shuō)先算什么再算什么？（3）如果給你20元錢，你準(zhǔn)備買什么?你還能提出哪些需要解決的問(wèn)題？大家解決。三、鞏固結(jié)合小熊購(gòu)物圖，說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式表示的意義？再算一算。練習(xí)（1020-2×75×3+44×6-20分）溝通混合運(yùn)算與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。找一找生活中還有哪些問(wèn)題可以用這種方法來(lái)解決。四、總結(jié)暢談收獲板書(shū)設(shè)計(jì)小熊購(gòu)物（二）先算乘法，再算加減法總計(jì)第3節(jié)課題買文具第1課時(shí)教具多媒體課件1結(jié)合解決“買文具”問(wèn)題的探索過(guò)程，感受畫(huà)圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)“先算除法，再算加減法”解決兩步運(yùn)算問(wèn)題的合理性。2.理解并掌握除加、除減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決除加、除減混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)體會(huì)除加、除減運(yùn)算順序的合理性。難點(diǎn)理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運(yùn)算順序。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)備注（補(bǔ)充、學(xué)法或反思）師生活動(dòng)一、情境引入（5分）二、探究新知（25分）出示課件，觀察情境圖。關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)的能力。1.提問(wèn)：“原價(jià)每本3元”、“現(xiàn)價(jià)每本5元”和“現(xiàn)價(jià)5本10元”表示什么意思？2.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。解決問(wèn)題一：1.提出問(wèn)題（笑笑一共需要多少元錢？）后，要求學(xué)生先獨(dú)立解決問(wèn)題。2.討論交流，總結(jié)解決問(wèn)題的方法。怎樣列算式？這樣列你是怎么想的？3.怎樣書(shū)寫呢？有除法又有減法，先算什么？為什么？解決問(wèn)題二：關(guān)注學(xué)生在解決問(wèn)題中對(duì)于畫(huà)圖策略的應(yīng)用。關(guān)注交流討論的實(shí)效性。關(guān)注學(xué)生對(duì)于算式意義的理解。關(guān)注算理的理解。滲透解決問(wèn)題的思考方式。1.出示：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？2.探究解決問(wèn)題的方法。引導(dǎo)學(xué)生思考，要想解決這個(gè)問(wèn)題你，必須知道哪些信息，需要先求什么3.獨(dú)立解決4.集體交流重點(diǎn)討論：為什么先算10÷5，為什么3-要寫在10÷5前面？有減法，又有除法，要先算什么？5.集體計(jì)算3-10÷5。通過(guò)計(jì)算全班體驗(yàn)先除后減的運(yùn)算順序。三、討論哪種做法對(duì)？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，選擇合適的方法判斷算式的正誤。總結(jié)（10適時(shí)追問(wèn)：為什么這樣做是對(duì)的？強(qiáng)化除加、除減的運(yùn)算順序。分）如何避免這樣的錯(cuò)誤？你有沒(méi)有好辦法介紹給大家。四、總結(jié)暢談收獲板買文具分步：10÷5=2（元）綜合：3-10÷53-2=1（元）=1（元）書(shū)設(shè)計(jì)=3-2先算除法，再算加、減法總計(jì)第4節(jié)課題買文具第2課時(shí)教具多媒體課件1結(jié)合解決“買文具”問(wèn)題的探索過(guò)程，感受畫(huà)圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)“先算除法，再算加減法”解決兩步運(yùn)算問(wèn)題的合理性。2.理解并掌握除加、除減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決除加、除減混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)除加、除減運(yùn)算順序的合理性。理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運(yùn)算順序。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)備注（補(bǔ)充、學(xué)法或反思）師生活動(dòng)一、情境引入（5分）出示課件，觀察情境圖。1.提問(wèn)：“原價(jià)每支5元”、“現(xiàn)價(jià)4支12元”表示什么意思？2.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)的能力二、探究解決問(wèn)題一：關(guān)注學(xué)生對(duì)于眾多信息新知（252.提出問(wèn)題（淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元？）后，引的提取能力和對(duì)于問(wèn)題分）導(dǎo)學(xué)生理解，要想解決這個(gè)問(wèn)題，需要知道哪些信息？從情境中選擇哪些信的理解能力。息可以解決問(wèn)題。關(guān)注交流討論的實(shí)效2.要求學(xué)生先獨(dú)立解決問(wèn)題。性。3.討論交流，總結(jié)解決問(wèn)題的方法。怎樣列算式？這樣列你是怎么想的？關(guān)注學(xué)生對(duì)于算式意義的理解。4.怎樣書(shū)寫呢？有除法又有減法，先算什么？為什么？解決問(wèn)題二：關(guān)注算理的理解。滲透解決問(wèn)題的思考方式。結(jié)合上面的情境說(shuō)一說(shuō)下面算式的意思，并算一算。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式先算什么、再算什么，乘法算是在情境圖中表示什么，12表示什么，然后完整的說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示的意義。即“買3支鋼筆和4支自動(dòng)鉛筆，一共花了多少元？”三、鞏固課后練習(xí)3題、第4題。練習(xí)（10強(qiáng)化對(duì)除加、除減的運(yùn)算順序的理解。分）四、總結(jié)暢談收獲板買文具書(shū)先算除法，再算加、減法設(shè)計(jì)總計(jì)第5節(jié)課題過(guò)河第1課時(shí)教具多媒體課件1.結(jié)合“過(guò)河”情境，經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。2.理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。3.在與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累運(yùn)用混合運(yùn)算解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，逐步發(fā)展解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。難點(diǎn)體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)備注（補(bǔ)充、學(xué)法或反思）師生活動(dòng)一、情境引入（5分）1.二年三班的小朋友到公園游玩，他們要租船到河的對(duì)岸去，他們遇到了什關(guān)注學(xué)生能否準(zhǔn)確找到么需要解決的問(wèn)題呢？圖中有用的數(shù)學(xué)信息。2.出示主題圖，請(qǐng)同學(xué)提出問(wèn)題。并能夠根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、探究1.問(wèn)題：男生29人，女生25人，每只船限乘9人，需要幾只船？新知（252.解決問(wèn)題：獨(dú)立列算式。明確小括號(hào)的作用。當(dāng)需要改變算式原來(lái)的運(yùn)算順序時(shí)，需要用到小括號(hào)。分）想要先求出男女生總?cè)藬?shù)是多少，再計(jì)算需要幾只船。3.全班匯報(bào)。4.這樣列算式你是怎么想的？明確帶小括號(hào)的算式的5.要想先算加法，就需要請(qǐng)小括號(hào)來(lái)幫忙：（29+25）÷9才能先算小括號(hào)里運(yùn)算順序。面的加法。6.在混合運(yùn)算的算式中，一般先算乘除法后算加減法，有小括號(hào)的話，就先算括號(hào)里的。7.提出問(wèn)題：如果54人都坐小船，需要多少條船？你會(huì)做嗎三、鞏固1.有25個(gè)蘋果，吃了4個(gè)后，剩下的平均放在3個(gè)盤子里，平均每盤放幾個(gè)？關(guān)注學(xué)生能否正確理解練習(xí)（102.超市的蘋果和橘子都賣2元錢1斤，媽媽買了3斤蘋果，4斤桔子，共花了多題意、列式并準(zhǔn)確計(jì)分）少元？3.算一算（小組比賽）算。（24+25）÷7（100－75）÷5（30－16）÷2（90－87）×9四、總結(jié)暢談收獲板過(guò)河分步：29+25=54（元）綜合：（29+25）÷954÷9=5（元）=6（元）書(shū)設(shè)計(jì)=54÷9一個(gè)算式中有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里的。總計(jì)第6節(jié)課題過(guò)河第2課時(shí)教具多媒體課件1.結(jié)合“過(guò)河”情境，經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。教學(xué)目標(biāo)2.理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。3.在與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累運(yùn)用混合運(yùn)算解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，逐步發(fā)展解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。難點(diǎn)教學(xué)流程教學(xué)師生活動(dòng)備注環(huán)節(jié)（補(bǔ)充、學(xué)法或反思）一、情境引入（5分）出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理解“限乘”是什么意思？重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于二、探究2.提出問(wèn)題：一共70人，先坐滿大車，剩下的坐小車，至少需要多少輛注意算式與實(shí)際情新知（25分）小車？3.學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題1.全班交流：說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么。2.結(jié)合情境討論，帶有小括號(hào)的算式所表達(dá)的含義及其運(yùn)算順序。3.看一看，說(shuō)一說(shuō)，用（70-46）÷8還能解決什么問(wèn)題？景相結(jié)合。重點(diǎn)理解70-46為什么要加小括號(hào)。三、鞏固書(shū)后練習(xí)練習(xí)（10練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，后算什么，再進(jìn)行計(jì)算。分）鞏固帶有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的順序，會(huì)進(jìn)行兩步混合運(yùn)算。四、總結(jié)暢談收獲板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)河（二）一個(gè)算式中有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里的。總計(jì)第7節(jié)課題練習(xí)一第1課時(shí)教具多媒體課件1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)過(guò)的混合運(yùn)算來(lái)解決，發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.加深對(duì)乘加、乘減、除加、除減以及帶括號(hào)的運(yùn)算順序的理解和運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。加深對(duì)乘加、乘減、除加、除減以及帶括號(hào)的運(yùn)算順序的理解和運(yùn)用。重點(diǎn)加深對(duì)乘加、乘減、除加、除減以及帶括號(hào)的運(yùn)算順序的理解和運(yùn)用。難點(diǎn)教學(xué)流程備注（補(bǔ)充、學(xué)法或反思）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引入（5分）1.在計(jì)算乘加、乘減或除加、除減的問(wèn)題時(shí)要先算什么，再算什么？關(guān)注學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算順序的理解。2.在計(jì)算帶小括號(hào)的問(wèn)題時(shí)按照什么順序計(jì)算？二、練習(xí)教材11頁(yè)、12頁(yè)練習(xí)一關(guān)注學(xué)生借助實(shí)物圖和示意圖理解題要讓學(xué)生邊畫(huà)圖邊列算式，比如第一小題先將4個(gè)5圈起來(lái)寫出5×4，然意的能力。后在加6。關(guān)注學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力和表達(dá)能鞏固（301.說(shuō)一說(shuō)，算一算。分）2、3計(jì)算并回答問(wèn)題4.贏1場(chǎng)得3分，平1場(chǎng)得1分，星星足球隊(duì)贏了4場(chǎng)，平了3場(chǎng)，星星足球力。隊(duì)一共得了多少分？關(guān)注學(xué)生對(duì)和倍有關(guān)的問(wèn)題的理解。關(guān)注學(xué)生是否能正確使用小括號(hào)。關(guān)注學(xué)生綜合解決實(shí)際問(wèn)題的能力。5.黑天鵝的只數(shù)是白天鵝的幾倍？復(fù)習(xí)倍的意思？誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要先求出白天鵝的只數(shù)，再列式計(jì)算。提醒倍的問(wèn)題不加單位名稱。6.動(dòng)物游樂(lè)園（1）從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）小狗和小猴一共能坐滿幾節(jié)車廂？（3）結(jié)合情境說(shuō)說(shuō)下面算式表示的意思，并算一算。3×6-448÷（8-2）三、游戲玩“24點(diǎn)”游戲。鞏固練習(xí)混合運(yùn)鞏固（5游戲時(shí)4人一組，每人分得同樣多的撲克牌，游戲開(kāi)始后，每人從手里算，提高學(xué)生數(shù)學(xué)分）的撲克牌里任選一張，4個(gè)人就有4張牌，借助加減混合四則運(yùn)算，可學(xué)習(xí)的興趣。以運(yùn)用小括號(hào)，用牌上的4個(gè)數(shù)湊出24，誰(shuí)先湊出這4張牌就歸誰(shuí)，游戲結(jié)束時(shí)誰(shuí)手中的牌多，誰(shuí)就獲勝。四、總結(jié)暢談收獲板書(shū)練習(xí)一3×6-448÷（8-2）總計(jì)第8節(jié)課題看一看（一）第1課時(shí)教具多媒體課件1.能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。2.在實(shí)物觀察、空間想象和推理等活動(dòng)中，體驗(yàn)從不同的位置（角度）觀察物體，每次最多能看到三個(gè)面，積累觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3.在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。教學(xué)目標(biāo)4.在與他人合作交流中，能簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀察結(jié)果，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。重點(diǎn)能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。體驗(yàn)從不同角度觀察長(zhǎng)方體，每次最多只能看到三個(gè)面。難點(diǎn)教學(xué)流程備注（補(bǔ)充、學(xué)法或反思）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、情境出示主題情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖中小朋友們都在做什么？他們分別站在什關(guān)注學(xué)生觀察的有引入（5么位置？從哪個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體紙箱的？分）序性。二、探究1.觀察情境圖，獨(dú)立想象判斷。集體交流時(shí)關(guān)注學(xué)新知（25（1）出示問(wèn)題中的三幅圖，讓學(xué)生獨(dú)立思考和判斷：分別是哪個(gè)小朋生對(duì)問(wèn)題的表述能分）友看到的？連一連。（2）完成后組織同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的？力。關(guān)注學(xué)生觀察實(shí)踐（3）組織集體交流：這三幅圖分別是誰(shuí)看到的，你是如何判斷的？引的過(guò)程及對(duì)之前猜測(cè)的驗(yàn)證過(guò)程。導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚在哪個(gè)位置能看到幾個(gè)面。（1）先引導(dǎo)學(xué)生不看，想一想：站在不同位置，看到的物體的面有什么不同？最多可以看到幾個(gè)面？（2）看一看，觀察站在不同位置每次最多能看到幾個(gè)面？先觀察紙箱驗(yàn)證自己之前的猜想是否正確，再讓小組內(nèi)同學(xué)模擬主題圖中的情境，站在與圖中相符的位置輪流觀察，互相說(shuō)一說(shuō)自己看到了幾個(gè)面？分別是哪幾個(gè)面？（3）說(shuō)一說(shuō)，討論：為什么每次最多只能看到三個(gè)面？三、鞏固1.出示觀察小熊情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四名同學(xué)都是站在什么位置觀察小結(jié)合思考過(guò)程，體練習(xí)（10熊的？2.出示問(wèn)題下面的四幅圖，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立判斷分別是誰(shuí)看到的。也可物體的角度和看到驗(yàn)現(xiàn)實(shí)情境中觀察分）以借助實(shí)物觀察。3.集體交流。的簡(jiǎn)單物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。1.活動(dòng)小結(jié)：通過(guò)剛才的觀察活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、總結(jié)暢談收獲板書(shū)設(shè)計(jì)看一看（一）情境圖打印粘貼，連線三幅圖。站在不同位置觀察，每次最多只能看到三個(gè)面?？傆?jì)第9節(jié)課題看一看（二）第1課時(shí)教具多媒體課件1.經(jīng)歷從不同角度觀察兩個(gè)物體的活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)從不同位置看到的物體間的相對(duì)位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的相對(duì)位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體。2.在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。教學(xué)目標(biāo)3.在與他人合作交流中，能簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀察結(jié)果，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。能根據(jù)物體的相對(duì)位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體。重點(diǎn)發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。師生活動(dòng)難點(diǎn)教學(xué)流程備注（補(bǔ)充、學(xué)法或反思）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)引入（5分）二、探究新知（30分）在觀察一個(gè)物體時(shí)，站在不同位置最多可以看到幾個(gè)面？找同學(xué)到前面演示，其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)她看到的是物體的哪個(gè)面？關(guān)注學(xué)生能否簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀察結(jié)果。重點(diǎn)體會(huì)當(dāng)前面物體比后面寬、高的情境一，出示情境圖。2.下面兩幅圖分別是誰(shuí)看到的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)小朋友分別是從哪個(gè)角度觀察桌子上的牙膏盒和時(shí)候，后面的物體茶杯的，他們看到的畫(huà)面應(yīng)該是什么樣的。會(huì)被擋住。引導(dǎo)學(xué)生觀察奇思和淘氣的相對(duì)位置，以及他們兩個(gè)看到物體的位置關(guān)注學(xué)生能否簡(jiǎn)單關(guān)系。描述自己的思考過(guò)程和觀察結(jié)果。討論淘氣和奇思看到的兩幅圖有什么不同。2.笑笑說(shuō)她看不到牙膏盒，她說(shuō)的對(duì)嗎？先說(shuō)說(shuō)笑笑看到的畫(huà)面應(yīng)該是什么樣的？再討論笑笑能否看到牙膏盒。小組合作模擬觀察。情景二：淘氣從窗外看到的情景會(huì)是下面哪幅圖？2.引導(dǎo)學(xué)生看清笑笑在桌子的哪一邊？3.出示四幅畫(huà)面，從中選擇哪幅圖是從窗外看到的。4.組織學(xué)生集體交流選擇的結(jié)果和思考的過(guò)程。1.今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？和同伴說(shuō)一說(shuō)。2.同伴合作，模擬練習(xí)題中的情景，做一做，說(shuō)一說(shuō)你看到的物體是什么。三、課堂小結(jié)（5分）再遇到這樣的問(wèn)題你會(huì)解決嗎？四、總結(jié)暢談收獲板書(shū)設(shè)計(jì)看一看（二）當(dāng)前面物體比后面寬、高的時(shí)候，后面的物體會(huì)被擋住總計(jì)第10節(jié)課題捐書(shū)活動(dòng)第1課時(shí)教具多媒體課件1、結(jié)合“捐書(shū)活動(dòng)”這一活動(dòng)，探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問(wèn)題及估算的能力。3、在情境中解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的估算能力。在交流連加算式的計(jì)算方法過(guò)程中，提倡算法多樣化。難點(diǎn)教學(xué)流程備注（補(bǔ)充、學(xué)法或反思）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、談話切入二、玩中學(xué)我們小學(xué)生為“希望工程”捐書(shū)活動(dòng)開(kāi)始了！同學(xué)們都積極地獻(xiàn)出自己的一片愛(ài)心。建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)這兩所學(xué)校的同學(xué)們還悄悄地比賽，他們都想為“希望工程”多做貢獻(xiàn)。老師把這兩所學(xué)校的捐書(shū)情況做了個(gè)統(tǒng)計(jì)。讓我們一起來(lái)看看“捐書(shū)活動(dòng)”過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題吧！1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。關(guān)注學(xué)生能否正確理解題意、列式并2、想一想。（1）三個(gè)年級(jí)一共捐書(shū)多少本？準(zhǔn)確計(jì)算。列式：118+104+95=（2）仔細(xì)觀察這個(gè)算式，它和以前學(xué)的不太一樣。你能不能說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？（3）（4）估算。老師請(qǐng)大家先來(lái)估計(jì)估計(jì)，大約會(huì)有多少本？說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。3、算一算。你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？好，請(qǐng)你拿出練習(xí)本，動(dòng)手算一算。3、做一做4、（1）后來(lái)呀，我們的兄弟學(xué)校東宇小學(xué)也發(fā)起了捐書(shū)活動(dòng)，這是他們的捐書(shū)情況，估計(jì)一下，他們捐了多少本？（2）匯報(bào)算式，結(jié)果。三、學(xué)中做四、總結(jié)1、計(jì)算比賽，完成練一練第一題。又對(duì)又快的同學(xué)可獲得小獎(jiǎng)品一枚。2、完成練一練第2、3題。3、完成練一練第4題。（1）獨(dú)立思考，什么叫買1000送100？強(qiáng)化連加法的運(yùn)算順序。（2）小組交流暢談收獲板書(shū)設(shè)計(jì)捐書(shū)活動(dòng)118+104+95=222+95=317（本）總計(jì)第11節(jié)課題運(yùn)白菜第1課時(shí)教具多媒體課件1.結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)加減混合運(yùn)算(兩步)及其驗(yàn)算。2.進(jìn)一步結(jié)合加減混合運(yùn)算的現(xiàn)實(shí)背景，積累從多角度分析數(shù)量關(guān)系的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)3.在與同伴交流不同算法的過(guò)程中，初步體會(huì)計(jì)算及解決問(wèn)題策略的多樣化，養(yǎng)成精心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的估算能力。認(rèn)識(shí)和了解連減兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系，并探索其解題方法。教學(xué)流程備注（補(bǔ)充、學(xué)法或反思）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、情景導(dǎo)入二、講授新課今天李老師邀請(qǐng)到淘氣與笑笑一起到郊外農(nóng)場(chǎng)去秋游，你們?cè)敢夂臀易寣W(xué)生先看主題們一起去玩玩嗎？看！白菜地里農(nóng)民伯伯正忙著收白菜。淘氣與笑笑圖，自己獨(dú)立思在這里找到許多數(shù)學(xué)信息，你猜猜他們找到哪些數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)愿意告考，與同桌交流自訴大家。你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？己所提的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（一）理解圖意，提出問(wèn)題關(guān)注學(xué)生能否學(xué)會(huì)師：原來(lái)有850棵，運(yùn)走兩車后，求還剩多少棵？（師板書(shū)出完整的題用兩種不同的方法目）能一步完成嗎？（不行）該怎樣列式？（二）計(jì)算，解決問(wèn)題解決連減法問(wèn)題并正確運(yùn)用脫式計(jì)算的方法生1：850-256-280=594-280生2：850-280-256=562-256=314（棵）=314（棵）生3：850-（280+256）=850-536生4：850-（256+280）=850-536=314（棵）=314（棵）小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于一個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和。://http://www.xkb三、鞏固練習(xí)1.（1）媽媽買了一件衣服和一頂帽子，付給售貨員200元，應(yīng)找回多少指明學(xué)生板演，然錢？后集體訂正。（2）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？并試著解答。指明學(xué)生說(shuō)出如何列式，集體訂正。2.用豎式計(jì)算并驗(yàn)算wWw.xKb1.coM4.小軍的爸爸是一位出租汽車司機(jī)，星期一出車時(shí)，里程表的讀數(shù)是35千米，每天收車時(shí)，小軍都記錄了當(dāng)時(shí)里程表讀數(shù)，共記錄了五天。（單位：千米）四、總結(jié)暢談收獲板書(shū)設(shè)計(jì)運(yùn)白菜850-256-280=594-280=314（棵）答：還剩314棵白菜?？傆?jì)第12節(jié)課題運(yùn)白菜第2課時(shí)教具多媒體課件1.知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。2.能力目標(biāo)：發(fā)展提出問(wèn)題，運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的興趣理解并靈活地選用不同算法，能在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中明確解題思路。重點(diǎn)理解并靈活地選用不同算法，能在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中明確解題思路。難點(diǎn)教學(xué)流程備注（補(bǔ)充、學(xué)法或反思）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、獨(dú)立完成下列題目1.菜園里有大白菜680棵，上午運(yùn)走265棵，下午運(yùn)走284棵，菜園里還互動(dòng)探究，合作求有大白菜多少棵？解2.新華書(shū)店運(yùn)來(lái)《百科全書(shū)》900本，第一天賣出328本，第二天賣出強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)465本，還剩多少本？（用兩種方法解答）3.面包師傅做了654個(gè)面包，小明買走了198個(gè)，小紅買走了255。你還可以買幾個(gè)？標(biāo)用多種方法簡(jiǎn)算。1000-207-168436-179-36脫式計(jì)算756－368－132788－（138＋262）840－（60＋580）1000－365－185二、自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了努力的。，以后我會(huì)在方面更加板書(shū)設(shè)計(jì)運(yùn)白菜1000-207-168436-179-36總計(jì)第13節(jié)課題節(jié)余多少錢第1課時(shí)教具多媒體課件1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。2、理解乘法的意義，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、在具體情境中應(yīng)用乘法，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）口算。教學(xué)流程備注（補(bǔ)充、學(xué)法或反思）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、激情引入。親愛(ài)的同學(xué)們，2009年，我國(guó)進(jìn)城務(wù)工人員總數(shù)約二億三千萬(wàn)人，城市建設(shè)和發(fā)展離不開(kāi)他們的辛勤勞動(dòng)。今天我們來(lái)看看這一家人是如何節(jié)錢的。二、探究—合作—交流1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法口算方法（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？通過(guò)自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)（2）分析數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問(wèn)題，在小題、解決問(wèn)題的過(guò)組之間交流。程，加深對(duì)乘法意（3）以小組形式反饋問(wèn)題，有能力的同學(xué)可以幫助解決。（引出問(wèn)題義的理解，引出要“八月結(jié)余了多少錢？”）重點(diǎn)解決的問(wèn)題（4）探究“八月結(jié)余了多少錢？”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)通過(guò)這種互問(wèn)答的行計(jì)算，之后和小組交流。師：你會(huì)列式解答嗎?學(xué)生交流形式，讓學(xué)生之間相互學(xué)學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算800+185-745或800-745+185，再在小組里交流自習(xí)，互相促進(jìn)，提己的計(jì)算方法，然后匯報(bào)。（5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。交流中教師鼓勵(lì)算法不同的同學(xué)。對(duì)于帶有一般性的計(jì)算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。高學(xué)生解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)思考的能力。體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈三．實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸1、完成“練一練”的第1、2題。（先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的不同方法）注意數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，學(xué)生通過(guò)自主選擇內(nèi)容，使不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，能用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。四、總結(jié)暢談收獲板書(shū)設(shè)節(jié)余多少錢800+185-745=985-745=240（元）答：八月節(jié)余240元。計(jì)總計(jì)第14節(jié)課題節(jié)余多少錢第2課時(shí)教具多媒體課件1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。2、理解乘法的意義，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、在具體情境中應(yīng)用乘法，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）口算。教學(xué)流程備注（補(bǔ)充、學(xué)法或反思）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、獨(dú)立完成下列題目（一）理解圖意，提出問(wèn)題師：原來(lái)有850棵，運(yùn)走兩車后，求還剩多少棵？（師板書(shū)出完整的題和數(shù)學(xué)思考的能力目）能一步完成嗎？（不行）該怎樣列式？提高學(xué)生解決問(wèn)題（二）計(jì)算，解決問(wèn)題師：強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)要注意進(jìn)退位問(wèn)題，做到認(rèn)真、細(xì)心。師：說(shuō)出式子中各數(shù)各步所表示的意思？小結(jié)：生1和生2所提出850-256-280和850-280-256都表示從總棵數(shù)中去掉第一車后，再?gòu)氖Ｏ碌目脭?shù)中再去掉第二車，得出最后的剩下棵數(shù)。生3和生4提出850-（280+256）和850-（256+280）都表示從總棵數(shù)中去掉第一車和第兩車的總棵數(shù)的和，得出最后的剩下棵數(shù)。師：兩種計(jì)算方法進(jìn)行對(duì)比，你們能找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)嗎？二、練習(xí)試一試指明學(xué)生板演，然后集體訂正。1000－207－168456－278－132368－（168＋127）436－179－36930－（80＋480）1000－185－145（1）媽媽買了一件衣服和一頂帽子，付給售貨員200元，應(yīng)找回多少錢？（2）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？并試著解答。指明學(xué)生說(shuō)出如何列式，集體訂正。3.用豎式計(jì)算并驗(yàn)算（1）368＋235（2）712－284（3）94＋438（4）432-1584.小軍的爸爸是一位出租汽車司機(jī)，星期一出車時(shí)，里程表的讀數(shù)是35千米，每天收車時(shí)，小軍都記錄了當(dāng)時(shí)里程表讀數(shù)，共記錄了暢談收獲三、總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)節(jié)余多少錢850-256-280=594-280=314（棵）答：還剩314棵?？傆?jì)第15節(jié)課題里程表（一）第1課時(shí)教具多媒體課件1、結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)連加連減，加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。2、在情境中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解答、獨(dú)立思考、知識(shí)的遷移等多方面的能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行里程的熟悉。4、熟悉里程表的概念，知道怎么計(jì)算兩個(gè)地方的里程，即距離。5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用以有的數(shù)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。2、使學(xué)生在大腦里，建立兩個(gè)地方里程的概念。1、學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中遇到的問(wèn)題。2、培養(yǎng)里程的概念，知道什么是里程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題和概念。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)備注（補(bǔ)充、學(xué)法或反思）一、談話引入。與學(xué)生交談二、講授新課。（1）保定到石家莊多少千米？畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（2）813-689求的是哪兩個(gè)城市之間的里程？說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。（3）保定到鄭州有多少千米？在圖中畫(huà)一畫(huà)算一算。（4）請(qǐng)你再提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解答。“練一練”的第2題和第3題。關(guān)注學(xué)生能否看懂圖意三、鞏固練習(xí)。四、總結(jié)暢談收獲板書(shū)里程表（一）總計(jì)第16節(jié)課題里程表（二）第1課時(shí)教具多媒體課件1、結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)連加連減，加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。2、在情境中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解答、獨(dú)立思考、知識(shí)的遷移等多方面的能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行里程的熟悉。4、熟悉里程表的概念，知道怎么計(jì)算兩個(gè)地方的里程，即距離。5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用以有的數(shù)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。2、使學(xué)生在大腦里，建立兩個(gè)地方里程的概念。1、學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中遇到的問(wèn)題。2、培養(yǎng)里程的概念，知道什么是里程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題和概念。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)流程備注（補(bǔ)充、學(xué)法或反思）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、談話引入。二、玩中學(xué)今天呢，我們就來(lái)解決一下有關(guān)于汽車的里程的問(wèn)題。淘氣的叔叔是出租車司機(jī)，星期一早上出車時(shí)，里程表的度數(shù)是35千米。淘氣記錄了數(shù)數(shù)星期一至星期五每天回家時(shí)的里程表度數(shù)。同學(xué)們現(xiàn)在根據(jù)PPT上面的每天行駛的里程來(lái)討論一下什么是里程。帶領(lǐng)學(xué)生一起做教材第25頁(yè)“練一練”第1題。（1）獨(dú)立完成，全班交流訂正。（2）和同學(xué)們一起討論，更深層次的理解里程的含義。（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成。關(guān)注學(xué)生能否明確圖中每一步所表示的意義關(guān)注學(xué)生是否會(huì)正（4）12月底比6月底多用了多少度電？同學(xué)們?cè)儆懻撘幌聻槭裁磿?huì)多確畫(huà)直觀圖或線段用呢？有哪些原因呢？圖三、鞏固練習(xí)。四、總結(jié)“練一練”的第2題和第3題。暢談收獲板書(shū)設(shè)計(jì)里程表（二）總計(jì)第17節(jié)課題練習(xí)二第1課時(shí)教具多媒體課件1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用三位數(shù)加減法的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.加深對(duì)連加、連減、以及加減混合運(yùn)算順序的理解和運(yùn)用。3.培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)加深對(duì)連加、連減、以及加減混合運(yùn)算順序的理解和運(yùn)用。加深對(duì)連加、連減、以及加減混合運(yùn)算順序的理解和運(yùn)用。教學(xué)流程備注（補(bǔ)充、學(xué)法或反思）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、獨(dú)立完成下列題目1．28頁(yè)1題。先讓學(xué)生弄清數(shù)量關(guān)系，再列出算式解決問(wèn)題。2．28頁(yè)2題。鞏固三位數(shù)的加減計(jì)算方法。3．28頁(yè)3題。關(guān)注學(xué)生獨(dú)立選擇信息解決問(wèn)題的能力4．28頁(yè)4題。運(yùn)用三位數(shù)加減法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。5．28頁(yè)5題。方法不唯一6．28頁(yè)6題，方法不唯一7．28頁(yè)7題。解決有關(guān)里程表的問(wèn)題8·28頁(yè)8題。二、自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了努力的。，以后我會(huì)在方面更加板書(shū)練習(xí)二設(shè)計(jì)總計(jì)第18節(jié)課題小樹(shù)有多少棵第1課時(shí)教具多媒體課件教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。重點(diǎn)探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。難點(diǎn)教學(xué)流程備注（補(bǔ)充、學(xué)法或反思）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入二、自主學(xué)習(xí)同學(xué)們，大家一進(jìn)校園就會(huì)看到花壇里盛開(kāi)著美麗的鮮花，它在裝點(diǎn)著我們美麗的校園，這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。為了美化我們的校園學(xué)校買來(lái)了三捆樹(shù)苗，仔細(xì)觀察課本上的情境圖，請(qǐng)大家看看。（一）出示自學(xué)目標(biāo)：wWw.Xkb1.cOm學(xué)會(huì)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。（小黑板出示）（二）自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第30頁(yè)主圖內(nèi)容，解決以下問(wèn)題：（小黑板出示）1.仔細(xì)觀察并說(shuō)出圖意。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行精講。2.根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。3.試著解決所提的數(shù)學(xué)問(wèn)題。4.思考：哪種算法最簡(jiǎn)單。三、反饋交流四、總結(jié)3×230×2300×2提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？暢談收獲5×450×4500×46×76×706×700板書(shū)設(shè)計(jì)小樹(shù)有多少棵口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)方法一：20＋20＋20＝60（棵）方法二：2×3＝6方法三：20×2＋20＝60（棵）20×3＝60（棵）總計(jì)第19節(jié)課題小樹(shù)有多少棵第2課時(shí)教具多媒體課件1、知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)目標(biāo)3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)流程備注（補(bǔ)充、學(xué)法或反思）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入比一比誰(shuí)最棒！70×240×540×370×650×480×460×760×930×530×8二、合作交流，解讀探究⒈填一填。⑴60＋60＋60＋60＋60=⑵40＋40＋40＋40＋40＋40=×獨(dú)立思考，找到解決問(wèn)題的方法。×⑶80×4=＋＋＋⑷70×5=＋＋＋＋2.在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。3×70（）2140×4（）20×790×9（）81020×9（）30×63.去年學(xué)校共植樹(shù)300棵，今年植樹(shù)的棵樹(shù)是去年的2倍。今年植樹(shù)多少棵？選做題：4.張師傅將一根電線剪了3次，剪后的每段都長(zhǎng)40米，這根電線原來(lái)長(zhǎng)多少米？三、鞏固練習(xí)四、總結(jié)1、完成課本第3頁(yè)的1、2、3題2、先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行訂正，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行講解。暢談收獲板書(shū)設(shè)計(jì)小樹(shù)有多少棵口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)課300×2=600（課）總計(jì)第20節(jié)課題需要多少錢第1課時(shí)教具多媒體課件1、知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過(guò)程，并能正確地計(jì)算。2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。教學(xué)流程備注（補(bǔ)充、學(xué)法或反教學(xué)師生活動(dòng)環(huán)節(jié)思）一、激趣導(dǎo)入二、自主學(xué)習(xí)暑假里，有三個(gè)小朋友，來(lái)到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學(xué)門自己觀察這幅圖把你看到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）理解要解決的問(wèn)題學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算技明確學(xué)習(xí)流程。巧。獨(dú)立思考，找到解決問(wèn)題的方法。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：（小黑板出示）自學(xué)課本第4頁(yè)“試一試”以上內(nèi)容，并解決以下問(wèn)題：1、觀察情境圖，并根據(jù)圖提出問(wèn)題。2、精選最有價(jià)值的問(wèn)題，并試著解決問(wèn)題。3、嘗試計(jì)算：買3個(gè)游泳圈需要多少錢1.小組交流，列式計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題獨(dú)立列出乘法算式：12×3=全班交流算法。2.解決問(wèn)題：(小黑板出示)三、反饋交流四、總結(jié)學(xué)生是否掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。買3個(gè)球需要多少錢？每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報(bào)。暢談收獲板書(shū)設(shè)計(jì)需要多少錢口算兩位數(shù)乘一位數(shù)12＋12＋12＝36（元）12×3＝36（元）先算：10×3＝30再算：2×3＝6最后算：30＋6＝36（元）答：需要36元?？傆?jì)第21節(jié)課題需要多少錢第2課時(shí)教具多媒體課件1、知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過(guò)程，并能正確地計(jì)算。2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。教學(xué)流程備注（補(bǔ)充、學(xué)法或反思）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、獨(dú)立完成，集體訂正必做題：⒈填一填。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生講解自己⑴口算13×3時(shí)，應(yīng)先算（）×（）＝（），再算（）×（）＝（的解法，教師結(jié)合），最后算（）＋（）＝（）。學(xué)生講解的情況進(jìn)⑵口算24×4時(shí)，應(yīng)先算（）×（）＝（），再算（）×（）＝（行補(bǔ)充講解。），最后算（）＋（）＝（）。⒉計(jì)算。15×6＝16×3＝5×13＝17×4＝21×4＝80×7＝34×2＝3×31＝3×18＝13×7＝23×3＝7×40＝3.在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。32×3（）9590（）15×624×4（）9628×2（）65100（）23×470×4（）2704×16（）10×615×6（）12×84.一共有16個(gè)桃子，蘋果的數(shù)量是桃子的3倍。蘋果有多少個(gè)？選做題：（有時(shí)間的學(xué)生做，教師只進(jìn)行點(diǎn)撥）5.王師傅要做200個(gè)零件，每小時(shí)做38個(gè)，請(qǐng)你幫他算一下，5時(shí)能做完嗎？如果不能，那每時(shí)多做幾個(gè)，才能在5時(shí)內(nèi)完成任務(wù)？1.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課本第5頁(yè)第3題出示的信息提出問(wèn)題。學(xué)生是否掌握兩位二、合作交流，自主學(xué)習(xí)。三、反饋交流、鞏固提高。2.全班交流：你們學(xué)習(xí)小組提出了哪些問(wèn)題？是怎樣解決的？數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。1.出示口算訓(xùn)練卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生做一位數(shù)乘整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算訓(xùn)練，適當(dāng)抽幾題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“自己是怎樣計(jì)算的？”2、獨(dú)立完成課本第33頁(yè)第4、5題。板需要多少錢口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)課4、16×3=48（個(gè)）答：蘋果有48個(gè)。5、38×5=190（個(gè)）38×6=208（個(gè)）書(shū)設(shè)計(jì)總計(jì)第22節(jié)課題練習(xí)課第1課時(shí)教具多媒體課件教學(xué)1、進(jìn)一步掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算目標(biāo)重點(diǎn)方法。2、結(jié)合具體情境，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法難點(diǎn)熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法教學(xué)流程備注（補(bǔ)充、學(xué)法或反思）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、鞏固探究書(shū)中第1題口算先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算方法。1、第2題出示情境圖引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解題意并列式解答，組織學(xué)生交讓學(xué)生獨(dú)立完成，流，然后提出“請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解答?！?、第3題學(xué)生獨(dú)立思考后填空，然后交流引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想法，教師結(jié)合學(xué)生學(xué)生講解自己的解的？鼓勵(lì)學(xué)生有不同的思考方法。講解的情況進(jìn)行補(bǔ)3、第4題本題數(shù)字信息較多，問(wèn)題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，可給學(xué)生充足的時(shí)充講解。間思考后再個(gè)別輔導(dǎo)。4、第5題、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序，然后再解答。5、第6題、爸爸的年齡學(xué)生計(jì)算是沒(méi)有問(wèn)題的，媽媽的年齡，可給與一定的提示。暢談收獲練習(xí)三、總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)1、口算：30×220×3400×3700×4100×78×5020×43×80070×890×5總計(jì)第23節(jié)課題豐收了第1課時(shí)教具多媒體課件1．經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探索過(guò)程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)(商為整十?dāng)?shù))，會(huì)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察力、動(dòng)手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情趣。教學(xué)目標(biāo)3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)有條理地思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解商的位置，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。教學(xué)流程備注（補(bǔ)充、學(xué)法或反思）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、溫故而知新1、口答：（1）30平均分成5份，每份是多少？（2）24里面有幾個(gè)8？（3）20里面有幾個(gè)十？（4）48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（5）4個(gè)20是多少？2、解決問(wèn)題：師：同學(xué)們都準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)用品。有兩個(gè)同學(xué)一共買了16枝鉛筆，平均每個(gè)同學(xué)買了多少枝？3、談話：那邊還有兩組同學(xué)在買鉛筆呢，今天我們就一起來(lái)研究買鉛筆中的數(shù)學(xué)問(wèn)題吧。二、自主探究、學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)。板書(shū)：60÷2=（1）課件出示：情景圖左半部分。①問(wèn)：從這兩個(gè)兔子的對(duì)話中你知道了什么？可以解決什么問(wèn)題？②師：要求“平均每個(gè)男孩買多少枝？”怎樣列式？預(yù)設(shè)：A.因?yàn)?÷23，所以60÷2=30。＝③師：60÷2等于多少？獨(dú)立思考如何得出這個(gè)結(jié)果的，與同桌相互說(shuō)B.6個(gè)十除以2等于說(shuō)，并把結(jié)果填在書(shū)上。④組織全班交流。3個(gè)十，3個(gè)十就是30。（2）完成“練一練”第2題：①讓學(xué)生獨(dú)立完成。②問(wèn)：你在做題時(shí)是橫著做的還是豎著做的？為什么豎著做？C.6捆胡蘿卜平均分成2份，每份是3捆，就是30。三、鞏固深化、拓展提高師：在買鉛筆的過(guò)程中我們學(xué)會(huì)了相應(yīng)的口算和筆算，下面就運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決一些實(shí)際問(wèn)題吧。1、完成“練一練”的第1題：板書(shū)設(shè)計(jì)豐收了平均每只小兔能得到多少根胡蘿卜？羊伯伯要把這些白菜運(yùn)回家，需要運(yùn)多少次？160÷8＝20（次）答:平均每只小兔能得到30根胡蘿卜.答:需要運(yùn)20次.60÷2＝30（根）總計(jì)第24節(jié)課題植樹(shù)第1課時(shí)教具多媒體課件教學(xué)1、知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)目標(biāo)重點(diǎn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，運(yùn)用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生們感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。難點(diǎn)教學(xué)流程備注（補(bǔ)充、學(xué)法或反思）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入二、自主學(xué)習(xí)同學(xué)們，秋天到了。為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)。（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：（小黑板出示）自學(xué)課本第10頁(yè)“試一試”以上內(nèi)容，并解決以下問(wèn)題。1.觀察圖片，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？2.解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？3.列出算式后，思考怎么計(jì)算。提問(wèn)：1.與同桌交流計(jì)算方法。2.全班匯報(bào)交流，鼓勵(lì)不同的思考方法。3.組織學(xué)生交流各自的想法。暢談收獲三、反饋交流提倡算法多樣化四、總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)植樹(shù)36÷3＝12（組）12×3＝36；30÷3＝106÷3＝210＋2＝12；豎式答：可以分12組?？傆?jì)第25節(jié)課題植樹(shù)第2課時(shí)教具多媒體課件1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)(商為整十?dāng)?shù))，會(huì)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)。2、結(jié)合具體情境，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步學(xué)習(xí)口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)(商為整十?dāng)?shù))，會(huì)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)(商為整十?dāng)?shù))，會(huì)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)。難點(diǎn)教學(xué)流程備注（補(bǔ)充、學(xué)法或反思）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入必做題：1.計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，并講解思路，教師補(bǔ)充講解46÷266÷384÷4100÷5630÷9720÷896÷348÷284÷4＝96÷3＝68÷2＝77÷7＝39÷3＝48÷4＝280÷7＝500÷5＝2.一副手套7元，一雙鞋84元⑴一雙鞋子的價(jià)錢是一副手套的幾倍？⑵一雙鞋子的價(jià)錢比一副手套貴多少倍？⑶你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？3、在（）里填上“>”“<”或“=”。48÷4（）84÷4720÷8（）720÷924×3（）24×226÷2（）26×2選做題：（有時(shí)間的學(xué)生完成，教師簡(jiǎn)略講解）2.有3個(gè)裝有相同質(zhì)量油的油桶，如果從每個(gè)桶中倒出60千克油，那么3個(gè)桶里剩下油的質(zhì)量正好等于原來(lái)1桶油的質(zhì)量，原來(lái)每桶裝多少千克的油？二、合作交流，解讀探究三、應(yīng)用遷移，鞏固提高1.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)第11頁(yè)第2題出示的信息提出問(wèn)題并解學(xué)生交流計(jì)算方法決問(wèn)題。2.全班交流：你們學(xué)習(xí)小組提出了哪些除法問(wèn)題？是怎樣解決的？3.交流計(jì)算方法：重點(diǎn)交流你是怎樣計(jì)算48÷2=24和90÷6=15兩道算式。1、課本第37頁(yè)第2題，學(xué)生先獨(dú)立完成，教師再講評(píng)。2、一雙鞋子：7元，一副手套：12元，一雙鞋84元⑴、一雙鞋子的價(jià)錢是一副手套的幾倍？⑵、一雙鞋子的價(jià)錢比一副手套貴多少倍？四、總結(jié)暢談收獲板植樹(shù)書(shū)設(shè)計(jì)3、在（）里填上“>”“<”或“=”。48÷4（）84÷4720÷8（）720÷924×3（）24×226÷2（）26×2總計(jì)第26節(jié)課題植樹(shù)第3課時(shí)教具多媒體課件1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)(商為整十?dāng)?shù))，會(huì)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)。2、結(jié)合具體情境，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步學(xué)習(xí)口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)(商為整十?dāng)?shù))，會(huì)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)(商為整十?dāng)?shù))，會(huì)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)。難點(diǎn)教學(xué)流程備注（補(bǔ)充、學(xué)法或反思）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入星期天，媽媽到超市采購(gòu)了很多物品。1.學(xué)生從圖上了解媽媽采購(gòu)的物品及每樣物品所用的錢數(shù)。2.根據(jù)以上信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。出示媽媽采購(gòu)的物品及每樣物品所用的錢數(shù)二、合作交流，自主學(xué)習(xí)。1.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)出示信息提出并解決除法問(wèn)題。2.全班交流：你們學(xué)習(xí)小組提出了哪些除法問(wèn)題？是怎樣解決的？3.交流計(jì)算方法：重點(diǎn)交流你是怎樣計(jì)算48÷2=24和90÷6=15兩道算式。交流計(jì)算方法三、反饋交流、鞏固提高。1.出示口算訓(xùn)練卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生做一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算訓(xùn)練，適當(dāng)抽幾題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“自己是怎樣計(jì)算的？”2.教材第37頁(yè)第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。3.教材第37頁(yè)第4題，學(xué)生獨(dú)立完成。4.教材第37頁(yè)第5題。先讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，解決問(wèn)題，然后再交流、反饋。四、總結(jié)暢談收獲板書(shū)設(shè)計(jì)植樹(shù)一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快200÷2=800÷4=26÷2=30÷3=300÷3=48÷2=600÷3=400÷2=84÷4=6000÷2=36÷3=99÷9=93÷3=5000÷5=400÷5=38÷1=77÷7=500÷5=800÷4=900÷9=二、填空1.“48÷4”可以讀作（）也可以讀作（）等于（）。2.300÷3的商是（）位數(shù)。3.8除88的商是多少的算式是（）。三、計(jì)算題1.商店賣掉800千克的橘子，賣掉的是剩下的4倍，剩下的橘子是多少千克？2.一個(gè)數(shù)除以8等于300，這個(gè)數(shù)除以4，商是幾？總計(jì)第27節(jié)課題練習(xí)三第1課時(shí)教具多媒體課件1、復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，能正確熟練地計(jì)算，進(jìn)一步理解乘除法之間的聯(lián)系。2、提高學(xué)生靈活運(yùn)用乘除法口算的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法。在計(jì)算過(guò)程中理解乘除法之間的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)流程備注（補(bǔ)充、學(xué)法或反思）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)星期天，同學(xué)們一起到科技館去參觀出示相關(guān)的數(shù)學(xué)信息（小黑板出示）1.學(xué)生找數(shù)學(xué)信息：每張門票8元，一共花了80元。2.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答：一共有多少名同學(xué)？80÷8=10（人）3.變換信息及問(wèn)題：每張門票8元，10人一共花了多少錢？4.學(xué)生獨(dú)立解答：8×10=80（元）5.觀察“80÷8=10”和“8×10=80”這兩個(gè)算式，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？二、合作交流，解讀探究三、應(yīng)用遷移，鞏固提高1.學(xué)生在小組內(nèi)交流然后全班交流：三個(gè)數(shù)8、10、80，用8和10相乘得80，用80除以8得10，用80除以10就得8，乘除法運(yùn)算剛好相反。2.根據(jù)以上規(guī)律嘗試寫出幾組相關(guān)的算式并在小組內(nèi)交流。一、列式計(jì)算：1.3除2700的商是多少？2.5個(gè)20連加，和是多少？3.1200里面有多少個(gè)6？4.把3600平均分成9份，每份是多少？二、濤濤和麗麗跳繩比賽，濤濤3分鐘跳了300下，麗麗2分鐘跳了240下，誰(shuí)跳得快？四、總結(jié)暢談收獲板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)三口算下面各題。80÷2=150÷3=300÷6=630÷9=490÷7=560÷7=210÷7=480÷6=540÷9=480÷8=400÷8=250÷5=240÷6=180÷2=440÷4=總計(jì)第28節(jié)課題整理與復(fù)習(xí)第1課時(shí)教具多媒體課件1．在教師引導(dǎo)下，經(jīng)歷整理一至四單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的過(guò)程，進(jìn)一步理解和掌握“混合運(yùn)算”、“觀察物體”、“加減法”、“乘除法”的相關(guān)知識(shí)，初步感受不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。2．能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，提出問(wèn)題，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)3．能嘗試回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，并正確表達(dá)自己的想法，初步養(yǎng)成自我反思的意識(shí)。4．初步學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)知識(shí)的方法，養(yǎng)成自覺(jué)整理所學(xué)知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力熟練掌握所學(xué)，并能夠靈活運(yùn)用。教學(xué)流程備注（補(bǔ)充、學(xué)法或反思）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一．我學(xué)到了什么。二．我的成長(zhǎng)足跡?？磮D說(shuō)一說(shuō)你都學(xué)到了什么？看一看：小調(diào)查:引導(dǎo)學(xué)生回顧反思陽(yáng)光體育:復(fù)習(xí)和鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序1．你學(xué)會(huì)了哪些解決問(wèn)題的好方法?2．你最喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)是哪一次?3．你最滿意的一次發(fā)言或者作品是什么?1．學(xué)過(guò)這幾個(gè)單元,你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決?2．你還想解決哪些問(wèn)題?通過(guò)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地整理與回顧，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)。三．我提出的問(wèn)題四.鞏固應(yīng)用1．借助直觀圖呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系2．借助點(diǎn)子圖,小棒,表格等多種形式幫助學(xué)生理解算理3.鞏固乘除法口算通過(guò)綜合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4.鞏固混合運(yùn)算5,進(jìn)一步明確混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法6.復(fù)習(xí)鞏固觀察物體的有關(guān)知識(shí)7.利用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題8.運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題9.鞏固解決汽車?yán)锍瘫韱?wèn)題的解決方法整理與復(fù)習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)總計(jì)第29節(jié)課題整理與復(fù)習(xí)第2課時(shí)教具多媒體課件1、復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，能正確熟練地計(jì)算，進(jìn)一步理解乘除法之間的聯(lián)系。2、提高學(xué)生靈活運(yùn)用乘除法口算的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法。在計(jì)算過(guò)程中理解乘除法之間的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)備注（補(bǔ)充、學(xué)法或反思）一、創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)：二、合作交流，解讀探究：星期天，同學(xué)們一起到科技館去參觀（出示相關(guān)的數(shù)學(xué)信息）1.學(xué)生找數(shù)學(xué)信息：每張門票8元，一共花了80元。2.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答：一共有多少名同學(xué)？80÷8=10（人）3.變換信息及問(wèn)題：每張門票8元，10人一共花了多少錢？4.學(xué)生獨(dú)立解答：8×10=80（元）5.觀察“80÷8=10”和“8×10=80”這兩個(gè)算式，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？1.學(xué)生在小組內(nèi)交流然后全班交流：三個(gè)數(shù)8、10、80，用8和10相乘得80，用80除以8得10，用80除以10就得8，乘除法運(yùn)算剛好相反。（小黑板出示）通過(guò)綜合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力2.根據(jù)以上規(guī)律嘗試寫出幾組相關(guān)的算式并在小組內(nèi)交流。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高一、口算下面各題。80÷2=150÷3=300÷6=630÷9=490÷7=560÷7=210÷7=480÷6=540÷9=480÷8=400÷8=250÷5=240÷6=180÷2=440÷4=二、列式計(jì)算：1.3除2700的商是多少？2.5個(gè)20連加，和是多少？三、濤濤和麗麗跳繩比賽，濤濤3分鐘跳了300下，麗麗2分鐘跳了240下，誰(shuí)跳得快？四、總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧總結(jié)，想一想：“自己有什么收反思，拓獲？”展升華板書(shū)設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)口算下面各題。80÷2=150÷3=300÷6=630÷9=490÷7=560÷7=240÷6=180÷2=210÷7=480÷6=540÷9=480÷8=440÷4=400÷8=250÷5=總計(jì)第30節(jié)課題什么是周長(zhǎng)第1課時(shí)教具多媒體課件1、結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。3、結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。4、通過(guò)演示、操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)流程備注（補(bǔ)充、學(xué)法或反思）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉都是什么形狀的？小螞蟻沿著樹(shù)葉的的邊緣爬一周，小螞蟻爬過(guò)樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。二、自主學(xué)習(xí)：二、自主學(xué)習(xí)。進(jìn)一步體會(huì)周長(zhǎng)的含義。根據(jù)情境圖，探索（一）出示自學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。（小黑板求平面圖形的周長(zhǎng)出示）的計(jì)算方法。（二）自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第45頁(yè)圖片上的內(nèi)容，解決以下問(wèn)題：1、請(qǐng)同學(xué)們用筆畫(huà)出一片你所熟悉的樹(shù)葉的外形。2、小組匯報(bào)學(xué)生各自嘗試畫(huà)的樹(shù)葉。3、解決問(wèn)題：你們有辦法量出畫(huà)的那片樹(shù)葉邊線的長(zhǎng)度嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?。三、反饋交?、請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)測(cè)量方法和結(jié)果。（1）用直尺一段一段地量，然后加起來(lái)。（2）先用線來(lái)測(cè)量這條曲線，再用尺子來(lái)量線的長(zhǎng)度。（3）用皮尺沿著所畫(huà)的邊線直接測(cè)量。2、同學(xué)合作完成能夠自己測(cè)量周圍物體的周長(zhǎng)。摸一摸：（a）課桌面的邊線。（b）數(shù)學(xué)書(shū)封面的邊線。3、實(shí)踐活動(dòng)（1）量一量你的腰圍和頭圍，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。（2）量一量一片樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度，并與同伴說(shuō)說(shuō)你的方法。4、說(shuō)一說(shuō)什么是周長(zhǎng)？四、當(dāng)堂（1）完成課本45頁(yè)第1題：用彩色筆描出下面圖形邊線。（2）量一量；、算一算下面圖形的周長(zhǎng)。五、總結(jié)暢談收獲訓(xùn)練板書(shū)設(shè)什么是周長(zhǎng)平面圖形一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)總計(jì)第31節(jié)課題什么是周長(zhǎng)第2課時(shí)教具多媒體課件1、進(jìn)一步通過(guò)演示、操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。2、結(jié)合具體情境，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步通過(guò)演示、操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)結(jié)合具體情境，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)流程備注（補(bǔ)充、學(xué)法或反思）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(小黑板出示)比一比誰(shuí)最棒！236×6=3600÷6=250×4=45×2=79×9=125×8=630÷3=8100÷9=二、合作交流，解讀探究三、鞏固練習(xí)：1、用彩色筆描出下面圖形的周長(zhǎng)。2、每小題兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣嗎？1、完成課本第45頁(yè)的2題2、填空：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行訂正（1）、三角形的周長(zhǎng)指的是（）條邊長(zhǎng)的（），平行四邊形的周長(zhǎng)指的是（）條邊長(zhǎng)的（）。感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。（2）、一個(gè)三角形的周長(zhǎng)是30米，其中一條邊是10米，另一條邊是15米，第三條邊是（）米。（3）、一個(gè)四邊形的四條邊分別是11米、15米、18米、9米，那么這個(gè)四邊形的周長(zhǎng)是（）米。（4）、長(zhǎng)方形是（）相等，正方形是（）相等。四、總結(jié)暢談收獲板書(shū)設(shè)計(jì)什么是周長(zhǎng)總計(jì)第32節(jié)課題長(zhǎng)方形周長(zhǎng)第1課時(shí)教具多媒體課件1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2、能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。3、經(jīng)歷探索、討論長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅。教學(xué)目標(biāo)4、通過(guò)摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活動(dòng)，體驗(yàn)方法的科學(xué)性。重點(diǎn)難點(diǎn)結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。教學(xué)流程備注（補(bǔ)充、學(xué)法或反思）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們班級(jí)要開(kāi)班會(huì)，讓我們來(lái)一起布置班級(jí)吧！現(xiàn)在我們先來(lái)布置黑板，裝上漂亮的