提質(zhì)增效心得體會版1390字

提質(zhì)增效心得體會有用版1390字_提質(zhì)增效工作方案提質(zhì)增效活動是省、市局針對當前干部職工隊伍的作風(fēng)建設(shè)實際，堅持“抓質(zhì)量、保平安、促進展、強質(zhì)監(jiān)”的工作方針，以“提質(zhì)增效，持續(xù)求進”為主題，以加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)、嚴格考核、強化監(jiān)督檢查為抓手，以根除“很多公文久改不成，很多事情久拖不決，很多工作久推不動，很多毛病久批不改”等“四久”現(xiàn)象為突破口，著力解決“職能責(zé)任不適應(yīng)，作風(fēng)紀律不適應(yīng)，力量素養(yǎng)不適應(yīng)，工作質(zhì)量不適應(yīng)”等“庸、懶、軟、散”問題，為開創(chuàng)質(zhì)監(jiān)事業(yè)科學(xué)進展新局面的一次深化學(xué)習(xí)活動。

作為一名檢測機構(gòu)的工作人員，應(yīng)自覺加強學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，進一步錘煉基本技能，提高專業(yè)技術(shù)水平，大力改進工作作風(fēng)，不斷提升自身的職業(yè)道德水準，不斷升華自身素養(yǎng)修養(yǎng)，進一步增加事業(yè)心、責(zé)任感和使命感，愛崗、樂崗，使科室的進展環(huán)境持續(xù)優(yōu)化。

第一階段，聽取了市局黨組關(guān)于深化開展提質(zhì)增效活動的動員大會和市局領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于“大力改進工作作風(fēng)，提升工作力量，提高工作質(zhì)量，增加工作效能，促進工作落實”的講話，我對提質(zhì)增效有了更深的理解和熟悉：提質(zhì)增效是著力改進

工作作風(fēng)，著力提升工作力量，著力提高工作質(zhì)量，著力增加工作效能，蘊涵著以人為本，強化作風(fēng)訓(xùn)練，提升執(zhí)行力量、協(xié)調(diào)力量和創(chuàng)新力量的新要求，是省局要求堅持“抓質(zhì)量、保平安、促進展、強質(zhì)監(jiān)”的重要指導(dǎo)方針，也是推動全省質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)進展的重要指針。深化學(xué)習(xí)實踐提質(zhì)增效活動，就是要緊密結(jié)合工作實際，仔細討論、深化思索，進一步完善進展思路，強化工作措施，使全系統(tǒng)紀律作風(fēng)明顯改進，素養(yǎng)力量明顯提高，工作質(zhì)量明顯提升，工作效能明顯增加。

過去的半年，在市局領(lǐng)導(dǎo)和中心班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中心長度室仔細貫徹落實上級有關(guān)指示精神，著眼于業(yè)務(wù)增收、辦事增效和科室進展，克服不利因素的影響，確保了科室業(yè)務(wù)收入的穩(wěn)定增長。

其次階段，仔細剖析存在的問題，分析自查。圍繞剖析查擺出的問題，個人撰寫整改提高建議，堅持推動整改提高。這主要得益于：

一、樹立提質(zhì)增效意識，在加強學(xué)習(xí)上務(wù)求實效

增加學(xué)習(xí)意識，在提高思想熟悉上務(wù)求取得實效。搞好學(xué)習(xí)活動，深化學(xué)習(xí)、提高熟悉是基礎(chǔ)，要把學(xué)習(xí)貫徹省、市局的工作精神，重大理論觀點，戰(zhàn)略思想，工作部署落到實處，要把中心年初下達的目標變?yōu)楝F(xiàn)實，就必需把加強學(xué)習(xí)擺在突出位置，特殊是對科學(xué)理論和政治理論的學(xué)習(xí)，要深刻領(lǐng)悟其理論思想內(nèi)涵，去學(xué)習(xí)、去思索。

通過近幾個月的學(xué)習(xí)實踐來看，克服了一些不符合提質(zhì)增效活動的陳舊觀念和思維模式，進一步提高了干部職工思想熟悉，使思想熟悉更切合實際，更能體現(xiàn)時代性、把握規(guī)

律性、富于制造性，并以更新的思路、新的舉措、新的方法促進中心工作的健康進展。

二、樹立提質(zhì)增效意識，在體制機制創(chuàng)新上務(wù)求實效體制機制創(chuàng)新是推動事業(yè)進展的動力。近些年來，長度室的工作能得到快速、健康、有序進展，離不開體制機制的創(chuàng)新，科室樂觀把干部職工的“凝聚力、戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力”建設(shè)作為一項重要工作任務(wù)來抓，順應(yīng)形勢進展需要，把“抓實效、勤學(xué)習(xí)、搞服務(wù)”作為長度室的職責(zé)定位，確立“提質(zhì)增效、持續(xù)求進”的工作思路，用民主凝聚人心、用公開團結(jié)干事，形成了抓好工作的強大合力。

三、樹立提質(zhì)增效意識，在提高協(xié)調(diào)進展力量上務(wù)求實效

（1）提升執(zhí)行力量。樹立剛性執(zhí)行理念，接受任務(wù)不講條件、執(zhí)行任務(wù)不找借口、完成任務(wù)不打折扣，使科室人員形成雷厲風(fēng)行、一抓究竟的執(zhí)行作風(fēng)。嫻熟把握法律法規(guī)、質(zhì)監(jiān)業(yè)務(wù)、科學(xué)技術(shù)等相關(guān)學(xué)問，增加崗位履職的本事。強化執(zhí)行責(zé)任，定目標任務(wù)，定時限要求，定人員職責(zé)，使每個人都有執(zhí)行的責(zé)任和義務(wù)，每件事都要得到執(zhí)行和落實。要細化執(zhí)行措施，重視執(zhí)行細節(jié)，確保執(zhí)行到位。

（2）提升協(xié)調(diào)力量。做好對上協(xié)調(diào)，仔細貫徹上級工作部署，精確?????把握政策，樂觀爭取支持，制造性地開展工作；做好對下協(xié)調(diào)，深化企業(yè)調(diào)查討論，吃透下情，提出切合實際的工作方針；做好橫向協(xié)調(diào)，主動征求并仔細吸取其他科室的看法，處理好主角與配角、分工與協(xié)作的關(guān)系，確保步

調(diào)全都，進一步建立協(xié)作聯(lián)動機制，加強溝通連接，形成工作合力。

（3）提升創(chuàng)新力量。創(chuàng)新工作理念，把中心業(yè)務(wù)工作放在實現(xiàn)鶴壁質(zhì)監(jiān)事業(yè)跨越式進展的大背景下去謀劃，放在經(jīng)濟.進展的大格局中去推動，擴展進展空間，創(chuàng)新工作方法，找準業(yè)務(wù)工作與經(jīng)濟進展的切入點、結(jié)合點，主動融入，樂觀作為。WWw.

另外提質(zhì)增效第一要義是進展。質(zhì)監(jiān)事業(yè)的進展首要考慮的是辦事效能，但也要兼顧.、經(jīng)濟效益。我們在推行事業(yè)進展的進程中，特地強調(diào)協(xié)調(diào)與可持續(xù)進展，要為協(xié)調(diào)進展樹立了典范。

四、樹立提質(zhì)增效意識，在提高工作質(zhì)量和效率上務(wù)求實效

(1)提高文字質(zhì)量。要勤于學(xué)習(xí)，擅長思索，把握政策，熟識工作，做到融會貫穿。圍繞主題，謀篇布局，努力做到結(jié)構(gòu)合理、規(guī)律嚴謹、條理清楚。注意語言的錘煉，用簡明易懂的文字精確?????鮮亮地闡述觀點、表明態(tài)度、傳遞信息、協(xié)調(diào)工作。確保公文文種、格式的規(guī)范統(tǒng)一，確保引文、數(shù)字、計量單位、標點符號等精確?????無誤。嚴格按程序運行，層層審核把關(guān)，精修細改，確保文字質(zhì)量。

（2）提高辦事質(zhì)量。領(lǐng)導(dǎo)干部要發(fā)揮表率作用，做好決策，協(xié)調(diào)推動；工作人員根據(jù)“嚴、細、深、實、快”的要求，依法依規(guī)，力行力辦。深化推動標準化管理，推動日常工作規(guī)范化運行，引領(lǐng)工作質(zhì)量提升。建立健全崗位責(zé)任制，明確每個崗位的職責(zé)、要求和考核標準，形成人人有職責(zé)、

事事有程序、工作有標準、過程有痕跡、績效有考核、改進有保障的工作體系。量化目標，細化任務(wù)，優(yōu)化措施，形成目標明確、任務(wù)詳細、措施有力、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)的工作格局。

（3）提高檢驗、檢測工作質(zhì)量。持嚴格執(zhí)行程序文件，對質(zhì)量平安風(fēng)險做到早發(fā)覺、早研判、早預(yù)警、早處置，推動檢驗、檢測全過程科學(xué)化、規(guī)范化、流程化建設(shè)，進一步落實《首問負責(zé)制》、《限時辦結(jié)制》、《責(zé)任追究制》等制度要求，圍繞工作紀律、工作作風(fēng)、工作態(tài)度、工作精神等方面進行專項督查，切實提高工作效能，確保操作科學(xué)、程序規(guī)范、數(shù)據(jù)精確?????、報告牢靠。建立健全崗位責(zé)任制，明確每個崗位的職責(zé)、要求和考核標準，形成人人有職責(zé)、事事有程序、工作有標準、過程有痕跡、績效有考核、改進有保障的工作體系。

（4）提高工作效率。通過標準化管理提速，深化推動規(guī)范化、標準化建設(shè)。通過限時辦結(jié)制提速，做到特事特辦、急事急辦，縮短辦事時間。對業(yè)務(wù)過程掌握，加快工作節(jié)奏和效率。

通過學(xué)習(xí)，要做到徹底轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合提質(zhì)增效要求的思想觀念，克服體制機制不適應(yīng)，效率低下；思想作風(fēng)不適應(yīng)、觀念滯后；領(lǐng)導(dǎo)方法不適應(yīng)，作風(fēng)飄?。还ぷ髁α坎贿m應(yīng)，因循守舊等弊端，進一步增加宗旨意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識，講實話、辦實事。要把維護人民群眾切身利益作為一切工作出的動身點和落腳點抓緊抓實。總之，要通過學(xué)習(xí)實踐提質(zhì)增效活動達到市局、中心的總體要求。

提質(zhì)增效心得體會(篇二)

我校語文組的教學(xué)活動如火如荼的綻開了，活動以“品詞句、細體會、構(gòu)建高效課堂”為主題。

在黃志祥校長和語文組組長曹慧老師的指導(dǎo)下：我們語文組老師被分為三組：備課組、上課組、評課組，在這次教研活動中，我們成了活動的主體，每位語文老師都有自己的角色。

首先，選定課文，一開頭上課組老師選擇了《月光曲》這篇經(jīng)典課文，黃校長當時對這篇課文的評價及期望也特別高。后來由于一些緣由，組內(nèi)商議?換成另外一篇敘述人與動物真摯感情的課文《老人與海鷗》，課文敘述了一個感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從今，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。每逢冬季來臨，海鷗便成群結(jié)隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照看傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情意。然而有一天，老人去世了。海鷗們在老人的遺像前翻飛回旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。課文結(jié)構(gòu)清晰，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、召喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛;后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、回旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展現(xiàn)了海鷗對老人的那份令人震撼的情。課文語言樸實，平凡中包含深情，令讀過的人無不為人與動物這樣真摯的感情而動容。

課文確定后，全體語文組老師一起找出本課的重難點以及教學(xué)目標，并依據(jù)自己的理解感悟，找出破解的方法。

陳艷和鐘艷老師一次次的試教，修改，其他語文老師一遍遍爭論，出謀劃策，最終呈現(xiàn)出精彩、高效、感人的課堂。

評課環(huán)節(jié)，老師們各抒己見，有碰撞同時也產(chǎn)生了共鳴，充分呈現(xiàn)了我們語文老師的專業(yè)素養(yǎng)以及水平。

通過本次活動，我深刻的感受到團體的力氣，集體的才智;并感悟到學(xué)無止境的真諦，以學(xué)促研，用研促教。這樣才能使得老師的自身成長和學(xué)校的訓(xùn)練質(zhì)量得到可持續(xù)的進展與進步?！皹I(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，信任只要我們堅決“探究學(xué)習(xí)討論”的教研步伐，就肯定可以在一片書崖學(xué)海中，走出一條屬于我們自己的陽光大道。

提質(zhì)增效心得體會【篇三】

通過工程勘察處傳達到項目部的“轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效”大爭論活動學(xué)習(xí)材料匯編，通過工程勘察處轉(zhuǎn)型升級大爭論活動會議的傳達學(xué)習(xí)，并對材料的進行了仔細的分析，將學(xué)習(xí)心得體會匯報如下：

今年是全局“轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效”突破之年，依據(jù)院黨委討論打算，在全院開展“轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效”大爭論活動，圍繞“為什么轉(zhuǎn)”、“向哪轉(zhuǎn)”、“怎么轉(zhuǎn)”綻開了廣泛深化的爭論。

工程勘察處于03月18日開展了爭論活動，科室人員就會議爭論內(nèi)容對我們野外項目部進行了傳達。

當前，全局轉(zhuǎn)型升級、地質(zhì)增效正處在關(guān)鍵時期。地勘經(jīng)濟正處在下行期，新常態(tài)下地勘產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟進展與.經(jīng)濟進展緊密相連、密不行分。受其影響同樣呈現(xiàn)出以下新特征：一是地勘市場下行壓力特殊是地勘投資下降、大宗礦產(chǎn)品價格下跌、市場環(huán)境低迷、競爭激烈等不利因素已凸顯;二是投資商業(yè)性地質(zhì)項目、拓展礦業(yè)經(jīng)濟等潛在風(fēng)險將呈顯性化;三是基本建設(shè)投資緊縮、房地產(chǎn)樓市膨脹，已給地勘隊伍拓展延長產(chǎn)業(yè)帶來壓力。由于.經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，地勘產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟增速放緩?fù)瑯映蔀槌B(tài)，進展換擋將成為地勘經(jīng)濟將來進展的主題。同時，在新常態(tài)下，地勘產(chǎn)業(yè)已從單一從事基礎(chǔ)性、公益性、先行性地質(zhì)找礦延長到環(huán)境地質(zhì)、能源地質(zhì)、海洋地質(zhì)、城市地質(zhì)、工程地質(zhì)、旅游地質(zhì)、農(nóng)業(yè)地質(zhì)等多個領(lǐng)域，構(gòu)建大地質(zhì)工作格局正在全面推動。地質(zhì)找礦融合“探采一體化”運作將成為進展路徑選擇。地勘產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)正在邁向服務(wù).經(jīng)濟引領(lǐng)的新階段，增長動力正從要素驅(qū)動、投資驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動上來。

轉(zhuǎn)型升級就是要更加求實，同時要解放思想改革創(chuàng)新，更要突破傳統(tǒng)思維，克服原來的自我滿意感、小富即安;增加競爭意識、增加危機意識、增加自我挑戰(zhàn)意識。只有勇于挑戰(zhàn)自我，才能突破自我。才能正真做到解放思想。

以基礎(chǔ)地質(zhì)為依托開拓進展地質(zhì)周邊產(chǎn)業(yè)，實施多樣化經(jīng)營，拉長產(chǎn)業(yè)鏈條，培育新的經(jīng)濟增長點。相關(guān)專業(yè)的突破也是轉(zhuǎn)型升級的一種形式。作為技術(shù)人員應(yīng)做到一專多能，不僅本身專業(yè)業(yè)務(wù)精通過硬，而且相關(guān)專業(yè)也要突破：由懂到不懂，由會到不會，直至得心應(yīng)手。我們單位是生產(chǎn)單位，技術(shù)人員平常對成熟的生產(chǎn)技能學(xué)習(xí)多應(yīng)用多。

總之在地勘單位轉(zhuǎn)型階段的關(guān)鍵時期，尤其是與地礦工有這直接的聯(lián)系，必定會在單位轉(zhuǎn)型升級階段盡自己的一份力，凝心聚力，同心同德為地礦事業(yè)新常態(tài)下的進展作出自己的努力。

提質(zhì)增效心得體會(篇四)

伴隨著國家“雙減”政策的進一步推動，全國上下將進入到新一輪課程改革中去?！半p減”工作的主旨是減輕同學(xué)課業(yè)負擔(dān)，還原孩子們童年最本真的模樣，這就要求我們一線訓(xùn)練工本著從同學(xué)成長的角度動身，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)的理念，深化討論教材，提高課堂教學(xué)效率，提升作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，以達到減負不減質(zhì)的目的。在提質(zhì)減負方面，我認為應(yīng)當從以下幾方面做起：

一、討論學(xué)情與教材，提高備課實效。

減輕作業(yè)負擔(dān)，要從源頭抓起，備課是教學(xué)流程的起點，抓減負，要首抓備課。為提高備課實效，我們應(yīng)當仔細討論教材和學(xué)情。討論學(xué)情，就是要討論每節(jié)課同學(xué)“在哪里”，討論教材，就是要討論每節(jié)課應(yīng)把同學(xué)“引到哪里”。課前要對同學(xué)的學(xué)情進行前測，找準學(xué)問之間的前后關(guān)聯(lián)，老師就可以精確?????推斷同學(xué)“在哪里”，從而實現(xiàn)因材施教；分析研讀教材，把握學(xué)科核心素養(yǎng)，才能確定“把同學(xué)引到哪里”，從而使課堂教學(xué)實現(xiàn)有的放矢。

二、培育同學(xué)主體地位，提高課堂效率。

訓(xùn)練家葉圣陶指出：“教是為了不教?！痹谡n堂教學(xué)中，老師的職責(zé)在于以生為本，充分發(fā)揮同學(xué)的主體能動性，借助樂觀有效的對話平臺，使同學(xué)共享彼此的思索過程，溝通彼此的情感體驗，豐富同學(xué)的感性熟悉，讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。

三、轉(zhuǎn)變作業(yè)形式，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計內(nèi)容。

作業(yè)設(shè)計的目的應(yīng)在于促進同學(xué)的全面進展。為了調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，我們可以設(shè)計形式多樣化的作業(yè)，將作業(yè)融于活動，融于生活，充分調(diào)動同學(xué)完成作業(yè)的樂觀性和主動性，既減輕了同學(xué)課業(yè)負擔(dān)，又提高了學(xué)習(xí)效率。

1、前置性作業(yè)，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)問之間是相互聯(lián)系的，已有學(xué)問是學(xué)習(xí)新學(xué)問的基礎(chǔ)。前置性作業(yè)是指老師預(yù)先設(shè)計探究性問題，以作業(yè)單的形式布置給同學(xué)，同學(xué)結(jié)合已有的數(shù)學(xué)學(xué)問和活動閱歷進行自主探究。設(shè)計前置性作業(yè)的目的是喚醒同學(xué)已有的學(xué)問閱歷和數(shù)學(xué)活動閱歷，為新知的探究做好預(yù)備。例如，在教學(xué)“圖形的密鋪”時，鼓舞同學(xué)在家自己借助圖形動手拼擺，同學(xué)帶著初步了解的圖形密鋪學(xué)問進課堂學(xué)習(xí)，會提升課堂教學(xué)的效率。同時同學(xué)在剪一剪、拼一拼的過程中，鞏固了對圖形的熟悉，在操作中體驗到了數(shù)學(xué)的美，享受了勝利的喜悅。

2、實踐性作業(yè)，激發(fā)同學(xué)數(shù)學(xué)愛好。圍繞現(xiàn)實問題，我們讓同學(xué)動手實踐或是實際調(diào)查，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，拉近學(xué)問與實際生活的距離。例如，在教學(xué)“1—10各數(shù)的熟悉”后，設(shè)計“找找生活中的數(shù)字”實踐活動，老師鼓舞同學(xué)找一找生活中的數(shù)，通過好玩的找數(shù)、認數(shù)活動既鞏固了10以內(nèi)數(shù)字的熟悉，同時也有助于激發(fā)對數(shù)學(xué)的喜愛。再比如，在教學(xué)“時分秒的熟悉”后，設(shè)計“家庭作息時間表”實踐活動，鼓舞同學(xué)設(shè)計自己的作息時間表，既鞏固了時分秒的學(xué)問，又能引導(dǎo)訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會珍惜時間。

3、整理性作業(yè)，培育同學(xué)的歸納力量。這類作業(yè)主要源于每個單元結(jié)束后的“整理復(fù)習(xí)”。在每一單元結(jié)束后，可以讓同學(xué)對本單元的學(xué)問，用自己喜愛的方式進行整理，使同學(xué)在整理的過程中形成清楚的脈絡(luò)，進而構(gòu)建完整的學(xué)問體系。

心在哪里，哪里就會開花，我們眼里要有作業(yè)，心里更要有同學(xué)。讓我們在“雙減”政策的驅(qū)動下，更加堅決有力地走好訓(xùn)練教學(xué)之路，向教學(xué)更深處漫溯……

提質(zhì)增效心得體會【篇五】

為深化貫徹落實路局“兩會”精神，根據(jù)路局辦公室(黨委辦公室)關(guān)于在全局辦公系統(tǒng)開展“強基達標、提質(zhì)增效、建首善之局”主題研討活動的部署支配，石家莊工務(wù)段辦公室樂觀行動、狠抓落實，充分發(fā)揮好辦公系統(tǒng)職能作用，確保辦公室人員將思想和行動統(tǒng)一到總公司和路局的決策部署上來。通過樂觀參加科室主題研討，我認為作為一名合格的辦公系統(tǒng)人員應(yīng)加強以下幾方面的工作。

1.筑牢思想基礎(chǔ)。面對辦公室的工作，能忍得住辛苦、耐得住孤獨?????、禁得起摔打是特別重要的，尤其是在“強基達標、提質(zhì)增效”過程中，要求我們?yōu)闃?gòu)建“四大體系”供應(yīng)更有利的服務(wù)保障，開創(chuàng)符合首善要求的工作方法，而這些都需要我們通過不斷的自我革新來實現(xiàn)。自我革新的過程往往是苦痛的，需要我們活在當下，把功夫用在平常，以“思想作風(fēng)建設(shè)活動”為契機，不斷加強自身的思想修為，多看、多學(xué)、多想、多練、多改，以不怕辛苦的敬業(yè)精神，悄悄無聞的奉獻精神和.連續(xù)前進的進取精神，為干好辦公室的工作打牢根基。

2.筑牢作風(fēng)基礎(chǔ)。辦公室作為服務(wù)一線、服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)機關(guān)的部門，工作作風(fēng)是否扎實，對全段的上傳下達影響很大。作為辦公室人員要保持團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良作風(fēng)，在工作中相互溝通、相互促進，人人發(fā)揮正能量，塑造風(fēng)清氣正的工作氛圍。在辦文、辦事、辦會上堅持“嚴、深、實、新、快”的要求。辦文時絕不能以文件落實文件，要做到既有指導(dǎo)性的看法，又有接地氣的措施;辦會時要仔細謀劃，細心預(yù)備，確保每一個議題都要討論透徹;辦事時要弄清做什么、留意什么、怎么做，準時反饋辦事進度，高質(zhì)量的完成各項工作，通過扎實的工作作風(fēng)，不斷提高服務(wù)質(zhì)量和辦事效率。

3.筑牢業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。面對鐵路進展的新形勢，新要求，辦公室人員必需不斷夯實自己的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，提高工作力量。一是要固本培元。堅持深化學(xué)習(xí)從嚴治黨、治國理政的重大理論成果，站在更高的高度，理解路局“堅持強基達標、全面提質(zhì)增效、建設(shè)首善之局”的深刻內(nèi)涵和現(xiàn)實意義，切實增加自己的政治素養(yǎng)。二是要博采眾長。通過加強與其他單位的溝通溝通，開拓自己的視野，不斷從其他單位的優(yōu)秀做法中提煉適合我段進展的新思路、新方法，為領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新工作思路供應(yīng)有價值的參考。三是要面對基層。堅持問題導(dǎo)向，深化一線，了解現(xiàn)場存在的現(xiàn)實問題，總結(jié)一線優(yōu)秀閱歷，為領(lǐng)導(dǎo)形成正確思路、做出科學(xué)推斷供應(yīng)精確?????依據(jù)和有力支撐。

4.筑牢行動基礎(chǔ)。千里之行始于足下，創(chuàng)建首善之局，需要的不僅是拼勁、闖勁，更加需要的是我們腳踏實地的干勁，特殊是作為貫徹領(lǐng)導(dǎo)決策、承上啟下樞紐的辦公室，各項工作能否落實，將對段上工作造成重要影響。一是要明確崗位職責(zé)。結(jié)合段標準化科室建設(shè)工作，梳理自身崗位職責(zé)，確保各項工作職責(zé)分明、有章可循，做到人人有事干、事事有人管。二是要理順工作秩序。通過任務(wù)分解的方式，制定工作方案，設(shè)定時間節(jié)點，提高工作有序性。三是要緊密聯(lián)系實際。多把握實際狀況、開拓思路，準時調(diào)整落實過程中出現(xiàn)的偏差，切實提升工作質(zhì)量。

提質(zhì)增效心得體會(篇六)

20xx年，依據(jù)新形勢新任務(wù)，路局、路局黨委將“堅持強基達標、全面提質(zhì)增效、建設(shè)首善之局”作為全局20xx年的工作主線，為全局上下仔細貫徹落實總公司工作會議、堅固樹立新進展理念指引了方向、明確了目標。辦公室作為一個綜合辦事機構(gòu)，是單位對外的窗口、聯(lián)系的橋梁、運行的樞紐，作為辦公室系統(tǒng)人員，如何實現(xiàn)崗位成才、為建設(shè)中國鐵路首善之局貢獻力氣，是我們每一個京鐵辦公人的當務(wù)之急。通過這次“強基達標、提質(zhì)增效、建首善之局”主題研討活動，我總結(jié)出以下三點熟悉：

一、高的標準——是實現(xiàn)平安生產(chǎn)的警戒線。突出標準落實，就是在堅持規(guī)范的基礎(chǔ)上，建立健全管理層、執(zhí)行層、作業(yè)層、監(jiān)督層各項標準，通過強化作業(yè)人員的責(zé)任意識和“紅線”意識，加大意識培育力度、創(chuàng)新意識培育方法、提高意識培育效果，實現(xiàn)職工思想熟悉標準化。作為辦公系統(tǒng)的我們，或許參加現(xiàn)場作業(yè)不多，但應(yīng)當始終以高標準來衡量自己。在辦公室，最常見的客人便是“文字先生”，我們漢語的博大精深可謂名揚四海，正是由于他的大名鼎鼎、其內(nèi)涵之豐富，使得我們和“文字先生”切磋時謹慎又謹慎。古人云：“一字之失，一句為之蹉跎;一句之誤，通篇為之梗塞”，這就要求我們做到字字推敲、句句斟酌，哪怕一個小標點，也不能放任自流，我們起草的文書，并不要求語言華麗，但通篇的字里行間都要透露著合法、規(guī)范、嚴謹和標準。

二、嚴的要求——是干部職工做事的參照系。新形勢下，隨著各種新設(shè)備的投入使用，我們的思想要解放、思路要開闊、管理要精細、作業(yè)要到位，這對我們開拓創(chuàng)新的力量以及主動接招、有效落實的意識提出了更高要求。從管理層面，根據(jù)“逐級負責(zé)、專業(yè)負責(zé)、分工負責(zé)、崗位負責(zé)”的要求，各級管理人員應(yīng)做到各司其責(zé)、各盡其職，不能一竿子插究竟，權(quán)能交叉，責(zé)任不明，甚至推卸責(zé)任;從執(zhí)行層面，應(yīng)仔細貫徹落實總公司、路局工作會議的部署要求，以《技規(guī)》《行規(guī)》《站細》等基本規(guī)章為依據(jù)，結(jié)合車務(wù)段實際狀況，以高度的責(zé)任感和使命感推動各項工作，遇有與實際狀況相悖的狀況，要發(fā)揮“你我共管”的精神，合力共為，不斷改進完善措施，使制度方法更加科學(xué)規(guī)范。作為辦公室人員，對于交辦的事情，要竭盡全力做到最好，不要設(shè)想后面還有分管領(lǐng)導(dǎo)或相應(yīng)業(yè)務(wù)科室為我們指導(dǎo)把關(guān)，嚴格要求自己，從自己手中出來的事和文章都要是精品、最好，毫不虛心地釋放它的美。

三、實的作風(fēng)——是全段隊伍建設(shè)的長久力。實的作風(fēng)就是樂觀履職盡責(zé)、想事謀事、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高工作力量，堅決杜絕好人主義，硬起手腕抓落實，嚴格管理抓考核。而對于我們辦公室人員也無一例外，要切實增加辦公室同仁的大局意識、服務(wù)意識、責(zé)任意識、效率意識和創(chuàng)新意識，建成一支勤政、務(wù)實、高效、廉潔的工作隊伍，提高行政工作的管理水平、服務(wù)質(zhì)量和工作效率;嚴格杜絕“庸、懶、散、奢”機關(guān)病，以“求實務(wù)實扎實”的作風(fēng)開展辦公室工作，為鐵路跨越式進展供應(yīng)主動、超前、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，就似乎蠟燭，燃燒自己，成就事業(yè)，爭做“首善人”。

總之，辦公室是“窗口”“門面”，干凈大方的儀表、平易近人的態(tài)度、文明禮貌的言語、得體適當?shù)拇私游?，都是我們京鐵辦公人不行或缺的素養(yǎng)，我們應(yīng)把自身形象置于整體服務(wù)形象之中，堅持高標準、嚴要求、實作風(fēng)，“知大局、識大體”，努力做到慎言、慎思、慎微、慎行，切實維護嚴謹、高效、務(wù)實的整體形象，在建設(shè)“中國鐵路首善之局”的道路上，讓我們共同書寫光輝篇章，共創(chuàng)美妙明天。

以上所述是我參與這次“強基達標，提質(zhì)增效，建首善之局”研討活動后的三點熟悉，尚不成熟，請大家批判指教。

我推舉

學(xué)校老師減負增效心得體會

減負就是減輕同學(xué)課業(yè)負擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，讓同學(xué)們能夠有時間在德育體美各個方面綜合進展，全面提高同學(xué)們的綜合素養(yǎng)。要怎么寫老師減負工作心得體會呢？工作總結(jié)之家我收集整理了一些“學(xué)校老師減負增效心得體會”，歡迎大家閱讀，盼望對大家有所關(guān)心。

學(xué)校老師減負增效心得體會【篇一】

通過關(guān)于學(xué)校生減負的問題的學(xué)習(xí)，我感受頗深，怎樣才能真正做到給學(xué)校生“減負增效”，要實現(xiàn)“減負增效”我得到的體會有以下幾點：

一、老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實做到“減負增效”要推動素養(yǎng)訓(xùn)練，真正實施“減負增效”，就必需想方設(shè)法地調(diào)動同學(xué)的樂觀*，讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)習(xí)過程，恰當?shù)刂圃炝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境.。

二、給自己加壓，提高課堂效率“減負增效”，提高課堂40分鐘的效率，培育同學(xué)的力量。俗話說得好，老師要給同學(xué)一杯水，自己應(yīng)有一桶水。現(xiàn)在，學(xué)問信息正高速進展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進*。所以老師也應(yīng)當不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進的教學(xué)思想和手段，提高自身素養(yǎng)和力量，為高效的教學(xué)制造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課。

三、上好每一堂課是減負增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是老師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分預(yù)備以外，課堂上要把握好以下幾點。

1、課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體。在課堂上應(yīng)師生互動，且動而不亂。老師要加強課堂組織教學(xué)，留意雙邊活動來引起同學(xué)留意。上課做到明白、精確?????、新奇、生動、啟發(fā)同學(xué)樂觀思索，使同學(xué)處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。試想，老師上得很仔細，同學(xué)不樂觀參加，不仔細聽講，有何效率可言?

2、教學(xué)手段敏捷多樣、綜合利用。任何事物都應(yīng)一分為二地看待，我們一方面要適當?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，另一方面我認為，更不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的繼承和創(chuàng)新。在有限的一節(jié)課時間內(nèi)，運用幫助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運用好的教學(xué)手段，能啟發(fā)同學(xué)*思索，進展智力，而不能把它們變成課堂教學(xué)上的*，或分散了同學(xué)對學(xué)習(xí)學(xué)問的留意力。把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來?！敖o人于魚，不如授人漁”，教同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)方法。讓同學(xué)真正地變“學(xué)會”為“會學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。

3、樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，營造輕松開心、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。有了良好的、深厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成一批勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)骨干和優(yōu)秀生，就可以帶領(lǐng)全班同學(xué)樂觀向上，好好學(xué)習(xí)。相反一個學(xué)風(fēng)不正，老師單純地追求升學(xué)率，只顧尖子同學(xué)，放棄對所謂”差生”的訓(xùn)練和輔導(dǎo)，結(jié)果班級秩序混亂，即使是好同學(xué)也學(xué)不下去，怎能讀好書！所以要全面貫徹訓(xùn)練方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面關(guān)懷每一個同學(xué)的健康成長。

學(xué)校老師減負增效心得體會【篇二】

“減負”無疑是從政府部門到各級學(xué)校關(guān)注最多的熱點。學(xué)習(xí)時間過長、家庭作業(yè)太多、睡眠時間太少…….各方的呼聲劇烈，課程改革——直指“減輕課業(yè)負擔(dān)”，今年一開學(xué)我校依據(jù)上級指示，實行一系列措施，以切實減輕同學(xué)過重課業(yè)負擔(dān)，全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練。

一、加強學(xué)習(xí)，更新理念，轉(zhuǎn)變方法，從課程改革抓起，有效減輕同學(xué)過重的課業(yè)負擔(dān)，讓同學(xué)全面進展。

我們組織老師仔細學(xué)習(xí)市訓(xùn)練工作會議的精神，了解xx訓(xùn)練改革與進展的指導(dǎo)思想、奮斗目標和主要任務(wù)，以在教學(xué)工作中自覺落實二期課改精神，減輕同學(xué)負擔(dān)。

我們要求老師，“以同學(xué)進展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動，給同學(xué)多一點時間和空間，讓同學(xué)自主地、富有個性地進展。

要求課堂教學(xué)設(shè)計必需從同學(xué)的角度動身，建立與同學(xué)自身的經(jīng)受和閱歷的聯(lián)系，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

要求老師建立新的訓(xùn)練質(zhì)量觀，不再以同學(xué)把握多少學(xué)問，取得怎樣的學(xué)科成果作為訓(xùn)練質(zhì)量凹凸的評價標準；而是以同學(xué)在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運用各學(xué)科學(xué)問，發(fā)覺、探討和解決一些諸如學(xué)科、.、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問題，培育少年兒童的制造力和適應(yīng).的力量。

二、制定措施，落實到位，加強管理。

本學(xué)期一開學(xué)，我們特制定以下措施，以保證同學(xué)課業(yè)負擔(dān)的減輕。

1、一、二班級原則上不留書面回家作業(yè)，三、四、五班級作業(yè)總量掌握在45分鐘，不得以增加作業(yè)量的形式懲處同學(xué)，否則按違紀一次處理。

2、各班一律擔(dān)心排早自習(xí)，確保同學(xué)早晨的睡眠時間。課外活動、晚托班時間，任何學(xué)科老師不得隨便占用講課，否則按違紀一次處理。

3、各科老師要仔細鉆研教材、教法按時完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，上課不得拖堂。拖堂一次按違紀一次處理。

4、各班級取消百分制，實行等級制。任何學(xué)科不得給同學(xué)排名次。同學(xué)考試成果應(yīng)作為同學(xué)隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等。發(fā)覺一次按違紀一次處理。

5、音、體、美學(xué)科老師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的老師，否則按空堂處理。

6、各科老師要喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)的人格，愛護同學(xué)的身心健康。

7、嚴格掌握考試次數(shù)，每學(xué)期的單元考試不超過4次，取消期中考試。不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長同學(xué)上課時間。

8、教育處不定期地對同學(xué)減負狀況進行調(diào)查，準時把握同學(xué)負擔(dān)狀況，反饋于老師，以便改進。

三、全面調(diào)查，了解全校課業(yè)負擔(dān)狀況，準時反饋于老師。

第10、11周，我們向全校同學(xué)家長分發(fā)同學(xué)課業(yè)負擔(dān)狀況調(diào)查表。調(diào)查結(jié)果如下：

一班級：有49%的家長認為三門學(xué)科作業(yè)負擔(dān)都適量，41.8%家長認為三門學(xué)科作業(yè)負擔(dān)都輕與較輕。7%的家長認為語文作業(yè)負擔(dān)重與較重，3.6%的家長認為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重，2.7%的家長認為英語作業(yè)重與較重。

二班級：有54.5%的家長認為三門學(xué)科作業(yè)負擔(dān)都適量，45.4%家長認為三門學(xué)科作業(yè)負擔(dān)都輕與較輕。6.6%的家長認為語文作業(yè)負擔(dān)重與較重，3.3%的家長認為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重，2.4%的家長認為英語作業(yè)重與較重。

三班級：有51.25%的家長認為三門學(xué)科作業(yè)負擔(dān)都適量，33.1%家長認為三門學(xué)科作業(yè)負擔(dān)都輕與較輕。10.6%的家長認為語文作業(yè)負擔(dān)重與較重，2.5%的家長認為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重，6.8%的家長認為英語作業(yè)重與較重。

四班級：語文學(xué)科：有74.2%的家長認為作業(yè)負擔(dān)都適量，5%家長認為作業(yè)負擔(dān)比較輕，2.8%家長認為作業(yè)負擔(dān)輕。14%的家長認為作業(yè)負擔(dān)比較重，2.8%的家長作業(yè)負擔(dān)重。數(shù)學(xué)學(xué)科：有34.2%的家長認為作業(yè)負擔(dān)都適量，43.2%家長認為作業(yè)負擔(dān)比較輕，17.4%家長認為作業(yè)負擔(dān)輕.5%的家長認為作業(yè)負擔(dān)比較重，沒有家長認為作業(yè)負擔(dān)重。英語學(xué)科：有59.5%的家長認為作業(yè)負擔(dān)都適量，21.3%家長認為作業(yè)負擔(dān)比較輕，2.2%家長認為作業(yè)負擔(dān)輕。10.1%的家長認為作業(yè)負擔(dān)比較重，2.2%家長認為作業(yè)負擔(dān)重。

五班級：語文學(xué)科：有68.1%的家長認為作業(yè)負擔(dān)都適量，5.9%家長認為作業(yè)負擔(dān)比較輕，4.8%家長認為作業(yè)負擔(dān)輕。17.3%的家長認為作業(yè)負擔(dān)比較重，4.3%的家長作業(yè)負擔(dān)重。數(shù)學(xué)學(xué)科：有70.2%的家長認為作業(yè)負擔(dān)都適量，17.82%家長認為作業(yè)負擔(dān)比較輕，5%家長認為作業(yè)負擔(dān)輕。5%的家長認為作業(yè)負擔(dān)比較重，0.5%的家長認為作業(yè)負擔(dān)重。英語學(xué)科：有55.6%的家長認為作業(yè)負擔(dān)都適量，20.8%家長認為作業(yè)負擔(dān)比較輕，8.1%家長認為作業(yè)負擔(dān)輕。12.9%的家長認為作業(yè)負擔(dān)比較重，1.3%家長認為作業(yè)負擔(dān)重。

我們對調(diào)查結(jié)果進行了分析：一、二班級的同學(xué)課業(yè)負擔(dān)數(shù)據(jù)表明比較輕，很多家長建議增加作業(yè)量；三班級的同學(xué)課業(yè)負擔(dān)比較適量；四班級語文學(xué)科、英語學(xué)科同學(xué)課業(yè)負擔(dān)比較適量，數(shù)學(xué)學(xué)科同學(xué)課業(yè)負擔(dān)比較輕；五班級語文學(xué)科、英語學(xué)科同學(xué)課業(yè)負擔(dān)個別班級略較重，數(shù)學(xué)學(xué)科同學(xué)課業(yè)負擔(dān)比較適量。

作業(yè)負擔(dān)的重與輕是相對的，同樣的作業(yè)量，對于優(yōu)生來說很輕，但對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)來說卻較重，有些同學(xué)在做作業(yè)時留意力不集中，作業(yè)速度慢，這樣作業(yè)積累多，形成表面上的作業(yè)負擔(dān)重。

總之，我們學(xué)校在減輕同學(xué)課業(yè)負擔(dān)方面，老師做得比較好。

依據(jù)調(diào)查狀況，我們建議老師：

1、在同學(xué)能承受的狀況下，可布置一些探究性的問題讓同學(xué)在空余的時間去進行探究，豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

2、依據(jù)不同層次的同學(xué)，布置作業(yè)有所區(qū)分，有不同的要求。

3、多與家長聯(lián)系，與家長一起培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

學(xué)校老師減負增效心得體會【篇三】

??我校以“xx省減負工作八不準”為依據(jù)，進一步加強了訓(xùn)練教學(xué)各項管理，仔細做好減負工作，在進展同學(xué)個性，培育同學(xué)創(chuàng)新精神、實踐力量方面，全面提高同學(xué)素養(yǎng)方面做了下些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

??一、轉(zhuǎn)變思想觀念，在教學(xué)實踐中為同學(xué)“減負”。召開學(xué)校全體老師會議，樂觀組織老師學(xué)習(xí)、貫徹各級領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于“減負”工作的文件、規(guī)定等。進一步加強學(xué)習(xí)，提高熟悉，樹立訓(xùn)練為提高民族素養(yǎng)，為.主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標觀；不以考試分數(shù)為唯一標準評價同學(xué)和老師教學(xué)質(zhì)量，注意同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，個性特長的充分進展；注意思想品德訓(xùn)練和紀律法制訓(xùn)練，加強綜合實踐、愛好課管理，促進同學(xué)德、智、體、美全面進展。樹立面對全體同學(xué)，因材施教，學(xué)問學(xué)習(xí)與智能進展相統(tǒng)一，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)觀。轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)同學(xué)，甚至放棄后進生的錯誤觀點，屏棄重學(xué)問灌輸，輕力量培育的訓(xùn)練觀。成立學(xué)校“減負”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開小組會議，實行“減負”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，由校長任第一責(zé)任人，嚴格要求、嚴格管理。

??(二)老師自覺負重，努力使同學(xué)“減負”。

??欲得同學(xué)“減負”，老師須得自覺“負重”。每一位老師努力從實施素養(yǎng)訓(xùn)練精神的大局動身，將切實減輕同學(xué)過重負擔(dān)作為已任，勇挑重擔(dān)，不負重托；在業(yè)務(wù)提高上自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素養(yǎng)和力量；在教學(xué)實踐的過程中一絲不茍，扎扎實實地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等各項工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為同學(xué)松綁，提高教學(xué)效益。

??1、老師仔細方案、備課，內(nèi)容包括教學(xué)目的要求，教學(xué)重點、難點，教具預(yù)備，教學(xué)過程，作業(yè)訓(xùn)練，板書設(shè)計等?；旧夏茏龅浇虒W(xué)目的要求明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，重點難點仔細討論處理，做到分散難點，削減坡度。對重、難點及最基礎(chǔ)的內(nèi)容，能舍得花工夫去鉆研，夯實同學(xué)基礎(chǔ)。

??2、全面了解同學(xué)學(xué)問、技能、智力狀況，依據(jù)學(xué)科、教材內(nèi)容特點，優(yōu)選教學(xué)方法，正確運用教學(xué)原理，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和主動性。

??3、切實把素養(yǎng)訓(xùn)練落實到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實三要素，即：面對全體、全面提高、主動進展。改進教學(xué)方法，采納啟發(fā)式教學(xué)，不滿堂罐，課堂上盡量讓同學(xué)做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留5分鐘以上的作業(yè)時間。重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和動手力量，在合格的基礎(chǔ)上培育優(yōu)秀，在全面進展的前提下進展個性。課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)重量要適中，留意突出訓(xùn)練重點。一、二班級不留書面家庭作業(yè)，三、四班級書面作業(yè)掌握在半小時以內(nèi)，五、六班級掌握在一小時以內(nèi)，學(xué)校和班主任應(yīng)負責(zé)掌握和調(diào)整同學(xué)每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲處同學(xué)。

??4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調(diào)課。調(diào)課要報經(jīng)教育處批準，所缺課程準時補上。藝體常識科課一律按要求上足課時，不擠占他用。按云南省學(xué)校課程設(shè)置開設(shè)的全部課程，嚴格掌握同學(xué)的用書，練習(xí)資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習(xí)提綱，違反批判訓(xùn)練。嚴禁節(jié)假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織同學(xué)上課，在家庭或.辦任何形式的補習(xí)班、輔導(dǎo)班，加重同學(xué)負擔(dān)。嚴格執(zhí)行學(xué)校制度，同學(xué)在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨便延長在校時間。學(xué)校組織的期末質(zhì)量檢測外，老師不得組織各類加重同學(xué)負擔(dān)的書面考試，不以分數(shù)排名次。學(xué)業(yè)成果評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

??三、加強綜合實踐、愛好課管理，全面提高同學(xué)素養(yǎng)。

??在加強對同學(xué)文化學(xué)問訓(xùn)練的同時，多引導(dǎo)和組織同學(xué)參與豐富多彩的課外活動，愛好小組活動及.實踐活動，讓同學(xué)走出教室、走出校內(nèi)，融入.，在活動中培育同學(xué)良好的日常行為規(guī)范習(xí)慣，熬煉同學(xué)能夠關(guān)懷集體、相互關(guān)心、遵守紀律，喜愛學(xué)習(xí)，愛好廣泛，使素養(yǎng)訓(xùn)練落到實處。

??(四)加強“減負”工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。

??按課程方案及學(xué)校實際，合理支配學(xué)科、活動課程，科學(xué)設(shè)置課表，嚴格掌握同學(xué)的在校時間，按規(guī)定征訂有關(guān)教輔用書。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分班級隨堂聽課，準時了解把握老師“減負”工作狀況，準時發(fā)覺先進，樹立典型，訂正問題。學(xué)校對“減負”工作定期檢查，并將結(jié)果存入資料檔案，準時總結(jié)反饋。成立學(xué)校管理工作家長委員會，每學(xué)期定期召開全校同學(xué)家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長，做好家長的宣揚工作。

??總之，我校將一如既往的抓好減負工作，讓同學(xué)輕松活潑健康成長，在抓訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提高同時，促進同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進展。

關(guān)于學(xué)校英語單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會有用版1420字

學(xué)校英語單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會【篇一】

好的教學(xué)設(shè)計是教學(xué)勝利的一半，老師在教學(xué)中合理設(shè)計，加上老師潛移默化的指導(dǎo)對教學(xué)成果有著重要的作用。現(xiàn)在教學(xué)理念老師教學(xué)如何使用教材教學(xué)，是對老師教學(xué)評價的依據(jù)之一，但不能否定教材的編排具有規(guī)律的意義。因此，如何內(nèi)化同學(xué)成為自己的熟悉，是要老師在課堂中如何使用教法進行加工，為同學(xué)供應(yīng)肯定的思想素材，使同學(xué)通過觀看、分析最終概括為自己的學(xué)問，更重要的是使同學(xué)的思維力量得到訓(xùn)練，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，更需要老師在教學(xué)中設(shè)計合理的教學(xué)模式，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容培育同學(xué)如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡潔的問題進行推斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有依據(jù)地思索問題。同時留意思維的靈敏和敏捷，撇開事物的詳細形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獵取新的學(xué)問。

一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)同學(xué)樂觀探究。

1、這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)對新的學(xué)問產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮同學(xué)的能動性的作用，從而挖掘同學(xué)的思維力量，培育同學(xué)探究問題的習(xí)慣和探究問題的力量。

2、在教學(xué)中既要依據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系同學(xué)實際，進行合理的教學(xué)設(shè)計。注意開發(fā)同學(xué)的思維力量又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給同學(xué)極大的吸引，抓住了同學(xué)熟悉的特點，形成開放式的教學(xué)模式，達到預(yù)先教學(xué)的效果。

3、給同學(xué)充分的思維空間，做到傳授學(xué)問與培育力量相結(jié)合，重視同學(xué)非智力因素的培育；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性推動同學(xué)活動意識。

4、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓同學(xué)通過檢驗，進展和培育同學(xué)思維力量，使同學(xué)樂觀主動查找問題，主動獵取新的學(xué)問。

5、利用合理地提問與爭論發(fā)揮課堂的群體作用，熬煉同學(xué)語言表達力量。達成獨立、主動地學(xué)習(xí)、樂觀協(xié)作老師共同達成目標。

6、整個課堂老師應(yīng)始終保持著師生公平關(guān)系，不斷鼓舞與欣賞同學(xué)，形成互動。

二、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)欲望，促使同學(xué)主動參與實踐獵取新學(xué)問。

1、充分挖掘教材，利用同學(xué)已有的學(xué)問閱歷作為鋪墊。

2、重視傳授學(xué)問與培育力量相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用同學(xué)的才智力量，樂觀調(diào)動同學(xué)主動、樂觀地探究問題，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、在傳授學(xué)問的同時應(yīng)留意了思維方法的培育，充分調(diào)動同學(xué)的智力因素與非智力因素，使同學(xué)主動獵取學(xué)問。

4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合同學(xué)規(guī)律思維方式的問題情境，遵循制造學(xué)習(xí)的規(guī)律使同學(xué)運用已有的學(xué)問閱歷進行分析、比較、綜合。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，以情引趣，激活思維。

1、老師的教學(xué)具好玩味地、合理地提出的問題同樣引起同學(xué)樂觀探究，產(chǎn)生求知欲望。而補充學(xué)問的引導(dǎo)更能使同學(xué)發(fā)散思維，更好地培育同學(xué)的思維力量。

2、視課程的開發(fā)，也重視生活實際的數(shù)學(xué)概念，充分利用直觀教學(xué)，遵循同學(xué)的詳細思維到抽象思維的熟悉規(guī)律。

3、重視同學(xué)非智力因素的培育，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，大大推動同學(xué)樂觀思索，勇于探究的精神。

4、重視理解與鞏固相結(jié)合并充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用與同學(xué)的主體性相結(jié)合。

5、給同學(xué)鋪設(shè)合理的思維空間，補充問題的方法，開發(fā)同學(xué)的思維力量。

6、樹立公平的師生關(guān)系，好玩味地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

7、設(shè)疑問題具有嚴謹性與可接受性相結(jié)合，使同學(xué)在探究新學(xué)問輕松地獵取學(xué)問。

8、重視同學(xué)已有的學(xué)問閱歷，遵循從簡潔到復(fù)雜的熟悉規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境既符合同學(xué)實際，為探究、熟悉新學(xué)問的結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。

老師的教學(xué)設(shè)計準線不同對同學(xué)的智力與非智力因素有著直接的影響。同學(xué)要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，取決于一個老師教學(xué)中充當怎么樣角色。俗話說：愛好是最好的老師。對訓(xùn)練者來說，應(yīng)“以人為本”，而不是以學(xué)問為本。老師對每一節(jié)課多付出心血，并不意味著成了正比例。要對每個同學(xué)充分了解合理設(shè)計教學(xué)，這樣才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興起，才能觸動同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，才能使同學(xué)學(xué)會自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

學(xué)校英語單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會【篇二】

今年的暑假很特殊，由于這是我第一次以老師的身份來享受這個歡快讓我期盼的暑假，更特殊讓我記憶深刻的還有，我有幸參與了由日照訓(xùn)練局培訓(xùn)科組織舉辦的信息技化教學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)為期六天，由市訓(xùn)練局的培訓(xùn)科主持，并特邀聞名華中師范高校教授胡小勇教授進行全方位的培訓(xùn)講課，來自全市學(xué)校和學(xué)校約200位骨干老師接受了培訓(xùn)并樂觀參加爭論。培訓(xùn)通過四個模塊提高老師信息化教學(xué)應(yīng)用水平，分別是：信息化教學(xué)研修、問題化教學(xué)的案例分析、教學(xué)評價目標學(xué)習(xí)、集中上級學(xué)習(xí)有用教學(xué)軟件。

完善穩(wěn)定的教學(xué)平臺是實現(xiàn)訓(xùn)練信息化的地基，所以把握作為一線老師的我們把握實踐操作技巧是在信息化教學(xué)的萬里長征第一步。我通過前兩個模塊的學(xué)習(xí)，首先了解了以前不知道的概念：“信息化教學(xué)”。胡教授有句讓我感受深刻的話：信息技術(shù)是個萬能的錘子，但是我們需要的釘子在哪里呢?也就是說，由于信息技術(shù)的進展，我們從網(wǎng)絡(luò)中可以獲得的東西多了，但是這樣也是一把雙刃劍，我們怎么樣從這個海量的信息中獲得自己想要的釘子呢?這就是需要我們老師有實踐實效性的學(xué)問，和對學(xué)問的處理。而優(yōu)秀的老師更是一個機靈，策略，技能的存儲者。胡教授所傳授的許多理論自己第一次接觸，覺得很新穎，更或者我們這個環(huán)境下的老師接觸的少了，究竟環(huán)境不一樣。

這次培訓(xùn)不僅僅在把握先進的信息技術(shù)學(xué)問，還增加了學(xué)員的上機實戰(zhàn)操作訓(xùn)練，后半部分的培訓(xùn)在上午學(xué)習(xí)理論后，下午直接進行面對面的操作，實踐的效果很有效，我們學(xué)會了更好地使用各種軟件來支撐教學(xué)，我們可以輕松構(gòu)建自己的教學(xué)課程、編寫學(xué)案、組織爭論。我們將作業(yè)統(tǒng)一第一時間上傳到特地的訓(xùn)練平臺，胡教授的細心批閱更是讓我們知道自己的不足，更好更快的完善自己。

學(xué)校英語單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會(篇三)

在課程改革的今日,我們要轉(zhuǎn)變的是備課的模式化,只備“課”不備“人”,只備“形”不備“神”,只備結(jié)果，不備過程,老師的備課充其量只是老師的“備忘錄”。因此,必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)備課中的大而全,為新課程理念中的備課少而精。當前,根據(jù)新一輪課程改革的要求,我們必需沖破傳統(tǒng)的備課形式,要以嶄新的教學(xué)設(shè)計代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教案。樹立正確的備課指導(dǎo)思想,樹立“為了每一個同學(xué)的充分進展”的價值取向和以課改新理念為動身點的備課觀。這就要求我們把關(guān)注點移向同學(xué)學(xué)習(xí)的方法與過程以及情感、態(tài)度與價值觀上;把關(guān)注的焦點放在同學(xué)、特殊是那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)身上。讓更多的同學(xué)卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動中。教學(xué)設(shè)計要具有時代性和挑戰(zhàn)性。教學(xué)設(shè)計要新奇、獨特,具有個性化特點。

一節(jié)課的教學(xué)思想，它起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥教學(xué)的作用，有什么樣的教學(xué)思想和觀念，就會產(chǎn)生什么樣的教學(xué)效果。一、老師為什么要仔細備課。備課，是學(xué)校教學(xué)工作管理的重要內(nèi)容，也是老師的一項艱辛的勞動，還是老師對課堂教學(xué)再制造的一項細致工程。所謂“幾番心血一堂課”，就形象地說明白這一點。課備得好壞，不但直接影響著課堂教學(xué)的效益，而且還影響著教學(xué)方案的實施和訓(xùn)練方針的落實，它關(guān)系著同學(xué)力量的培育和全面素養(yǎng)的提高，因此說備課既是衡量老師基本功和專業(yè)水平的一個標志，又是衡量老師責(zé)任感的一把尺子。那么，在老師備課中目前存在著哪些重教學(xué)、減輕備課弊端呢?我覺得老師對備課傾注的心血不多，思維含量較低，其主要表現(xiàn)在以下七個方面：

第一，機械摘抄。老師對備課的意義熟悉不足，對課本、教參缺乏鉆研，存在“以參代研”、照抄教參或現(xiàn)成教案，以應(yīng)付差事。即使借鑒特級老師教案，也有生搬硬套，削足適履之嫌。

其次，結(jié)構(gòu)僵化。教案里“千課一式”程式化現(xiàn)象比較普遍，教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)展現(xiàn)的全程，僅僅是教材內(nèi)容、教參說明的機械翻版和重現(xiàn)，很多老師還始終抱著蘇聯(lián)凱洛夫的五大環(huán)節(jié)不放，不敢越雷地一步，致使課堂教學(xué)過于刻板，缺乏多變，缺少生氣。

第三，教法呆板。我們說教學(xué)有法，但無定法，教學(xué)中不存在方法上的“百寶箱”。下去聽課，我們看到教學(xué)中以不變應(yīng)萬變的教學(xué)方法不少，簡潔套用某種教學(xué)模式的做法屢見不鮮，實踐中對某節(jié)課的教法缺少優(yōu)選與創(chuàng)新。

第四，課型單一。老師們好像對新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的課型自身特點缺乏深究，在備課上缺少反映他們各自的“個性”，老師的教案中很少能看到練習(xí)課、復(fù)習(xí)的全過程。更很少見到“典型錯例分析課”、“思維專項訓(xùn)練課”，像這些有用的課型很少看到，即使是間或看到也不過是特別粗糙的框架，或上課而不寫教案。

第五，備用不全都。從聽課中我們發(fā)覺，有的老師講備不統(tǒng)一，寫在備課筆記上的教案，上課時用不上，另用幾張紙寫一份，這就能看出這樣的老師自己就否定自己備的教案。暴露出一個問題：備是一套，上課時是另一套。我們說備課是為了講，假如講課用不上，備課還有什么意義。

第六，過于簡略。只是教材內(nèi)容的大小綱目或習(xí)題標號，看不出目的要求、方法步驟，這實質(zhì)是備得不深化，不詳細。拿這樣的教案上課，其教學(xué)效果是可想而知的。

第七，是反映在領(lǐng)導(dǎo)方面的。從老師的備課筆記上看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有檢查，通用的評語有兩種，一種是寫個“閱”字標上日期，另一種是寫個“查”字標上日期。這樣檢查老師的備課筆記，我覺得似乎只看表面，不看實質(zhì)或?qū)嶋H教學(xué)效果，誰的教案寫得字跡端正、書面潔凈、具體些誰就受到表揚(但有一大部分是抄現(xiàn)成的教案)。當然了，寫詳、潔凈是完全必要的，也是對老師的基本要求，但這不是唯一的標準。我覺得要看教案的質(zhì)量，首先要看教案中的啟發(fā)性。領(lǐng)導(dǎo)在檢查教案中，對于那些設(shè)計問題富有啟發(fā)性，重點內(nèi)容讓同學(xué)參加認知過程所采納的好方法、先進手段及同學(xué)參加教學(xué)活動的多少等，卻忽視了應(yīng)賜予的評價，哪怕在老師的教案上，賜予那么簡潔的一兩句評語，也是體現(xiàn)了個性，這就老師來說也是個鼓舞，要么，你說好，好在哪里，看不出來。

對于上面這些現(xiàn)象，糾其緣由來自于四方面的缺乏：

一是缺乏對訓(xùn)練進展形勢及備課實際意義的熟悉，起碼對素養(yǎng)訓(xùn)練的內(nèi)核理解不深，把握不準，思想觀念比較陳舊，行動跟不上訓(xùn)練進展的形勢。因此，我們要以21世紀需要的人才來培育今日的學(xué)校生，要不斷地討論、改革自己的訓(xùn)練教學(xué)行為。樹立超前意識，樹立正確的訓(xùn)練觀、同學(xué)觀、質(zhì)量觀。

二是缺乏用現(xiàn)代訓(xùn)練理論指導(dǎo)教學(xué)。我們都知道提高民族素養(yǎng)是我們辦學(xué)的宗旨，更新觀念是實施素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)鍵，所以我們要學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)和新的訓(xùn)練思想，遵循訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律樂觀探究最佳育人途徑，教給同學(xué)獵取學(xué)問的方法，面對現(xiàn)實，樹立科研意識和鉆研創(chuàng)新精神，搞好備課這個關(guān)鍵。

三是缺乏從嚴求實的要求和進取意識。作為教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要鼓舞老師跟上時代的步伐，引導(dǎo)老師樂觀探討訓(xùn)練教學(xué)的新思路、新方法，要不斷討論老師教學(xué)上的問題，探討科學(xué)管理方法。促進老師向科研型、學(xué)者型老師進展。

四是缺乏對事業(yè)執(zhí)著追求的事業(yè)心和責(zé)任感。能不能備好課我看是態(tài)度問題和思想熟悉問題，我看這個問題首先要解決，不是嗎?課備得質(zhì)量不高，就會造成課堂教學(xué)效率低下，釀成學(xué)問貧乏、技能僵化、實踐淡化、思維老化的不良效果。長此以往，簡單產(chǎn)生課內(nèi)損失、課外厭教厭學(xué)的惡性循環(huán)。這一點我們必需熟悉到。那么，怎樣防止和克服這些不良現(xiàn)象?我覺得有效對策就是提高備課的思維含量，充分發(fā)揮老師在備課中的制造性思維，抓好備課的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

學(xué)校英語單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會【篇四】

在新課程標準下的學(xué)校英語教學(xué)中，老師要培育和保持同學(xué)較濃的學(xué)習(xí)愛好，應(yīng)當把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)同學(xué)的愛好和求知欲；充分討論教材，仔細備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注意“以人為本”，發(fā)揮同學(xué)主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通，培育愛好；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。愛好是最好的老師。一個勝利的英語老師要在教學(xué)中有意識地培育同學(xué)對英語的長久愛好，勵同學(xué)不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學(xué)方法，組織同學(xué)進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段發(fā)同學(xué)實踐的熱忱，加強對同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好的培育，讓同學(xué)變愛好為參加實踐的動力，為語言實踐活動供應(yīng)源源不斷的動力，把握良機，渲染英語課堂氣氛，制造一個輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)同學(xué)的愛好和求知欲。

學(xué)校英語單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會(篇五)

這次難得的學(xué)習(xí)機會，留給了我滿滿的.收獲和深深的思索，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：

一、提高自己的基本功

名師們的基本功都特別厲害，每個老師的口語都很棒，脫口而出的英語令人敬佩。他們的教學(xué)設(shè)計好都很完善。每一個環(huán)節(jié)之間相連系的細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。尤其是板書的呈現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，又一目了然。周亞文老師，在Saynotobullyinno4制取氧氣的學(xué)習(xí)，了解試驗室制取氣體的一般思路和方法；

2、通過對kmno4跟h2o2和mno2制取氧氣的對比，了解試驗室制取氣體時設(shè)計發(fā)生裝置的一般思路；

3、懂得氣體的收集方法與氣體的性質(zhì)的關(guān)系

4、同學(xué)熟識基本試驗技能

5、培育同學(xué)的觀看力量、分析解決問題力量及嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

引出氣體的制取→了解氣體制取的一般思路和方法→探究用kmno4制取氧氣的儀器裝置及操作留意事項→制取并收集一瓶氧氣→檢驗氧氣。

探究h2o2生成氧氣的條件，同時引導(dǎo)同學(xué)從藥品的狀態(tài)及反應(yīng)條件兩方面與kmno4生成氧氣對比，嘗試設(shè)計其他的制氧裝置。

第3課時

1、使同學(xué)初步把握二氧化碳的性質(zhì)，學(xué)會鑒別二氧化碳

2、使同學(xué)理解化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的概念

3、了解二氧化碳的用途，同時樹立物質(zhì)的性質(zhì)打算物質(zhì)用途的觀點。

教學(xué)思路：

問題情景：自然界里二氧化碳總在不斷地消耗、生成。你知道二氧化碳消耗、生成的某些變化嗎?

歸納小結(jié)：二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的地位和作用，對自然和人類的影響。

提出問題：意大利北部的一個山谷被當?shù)厝朔Q為“死亡之谷”。當人們牽著小狗穿越山谷時，小狗便會莫名死亡，而人卻無妨。當人蹲下去想要抱起小狗時，便也會倒地身亡。知道其中的神秘嗎?

探究試驗：二氧化碳的性質(zhì)試驗

分析概括：二氧化碳的性質(zhì)、用途，聯(lián)系已學(xué)的反應(yīng)實例，歸納分解反應(yīng)和化合反應(yīng)的特點。

溝通爭論：二氧化碳與人健康的關(guān)系。

第4課時

1、能依據(jù)試驗室制取氣體的一般思路和方法設(shè)計試驗；

2、理解為什么試驗室制二氧化碳的藥品選擇石灰石或x石與稀鹽酸；

3、能依據(jù)藥品與反應(yīng)原理設(shè)計發(fā)生裝置；能依據(jù)氣體的性質(zhì)選擇收集、驗證及驗滿的方法；

4、同學(xué)自己動手制取并收集一瓶二氧化碳；

5、培育同學(xué)的探究意識和探究力量及喜愛科學(xué)的精神。

1、回憶并寫出制取氣體的一般思路和方法；

2、爭論有哪些方法能生成二氧化碳?同時演示石灰石與稀鹽酸、石灰石與稀硫酸及碳酸鈉與稀鹽酸的反應(yīng)，通過分析爭論確定藥品；

3、引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計發(fā)生裝置、收集、驗證及驗滿的方法；

4、同學(xué)動手制取并收集一瓶二氧化碳，完成各項操作。

4.實施“單元整體教學(xué)設(shè)計”的實踐體會

4.1有助于同學(xué)構(gòu)建學(xué)問

單元教學(xué)的著眼點是“單元”。從教學(xué)內(nèi)容看，單元教學(xué)以一個“單元”為相對獨立的教學(xué)單位，強調(diào)從單元這個整體動身設(shè)計教學(xué)，突出內(nèi)容和過程的聯(lián)系性和整體性。從教學(xué)目標看，單元教學(xué)是一個相對完整的過程，在這個過程中，三維目標的有機融合和有效落實問題逐步得以實現(xiàn)。從教學(xué)方法看，單元教學(xué)不是對單元內(nèi)各課題平均使用力氣，而是依據(jù)同學(xué)的認知特點和某個單元的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計合理的、有肯定思維梯度的科學(xué)學(xué)習(xí)過程，注意學(xué)習(xí)的階段性和層次性，避開了傳統(tǒng)課時教學(xué)的隨便性與盲目性。

4.2有助于老師不斷完善自身的智能結(jié)構(gòu)

對化學(xué)老師而言，明顯單元教學(xué)設(shè)計比傳統(tǒng)的單課時教學(xué)設(shè)計更具有挑戰(zhàn)性，通過單元教學(xué)，老師的教學(xué)設(shè)計視野從單課時的微觀范疇轉(zhuǎn)向更為寬敞的單元宏觀范疇，能夠從單元整體上把握教學(xué)目標、內(nèi)容和方法，有利于使宏觀層面的課程目標落到實處，同時又能使單元內(nèi)的課時教學(xué)變得更加富有彈性，有利于優(yōu)化教學(xué)效果。

關(guān)于老師減負增效工作的心得體會

減負就是減輕同學(xué)們過重的課業(yè)負擔(dān)，防止課業(yè)影響到同學(xué)的身心健康，關(guān)心提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。要怎么寫老師減負工作心得體會呢？下面是工作總結(jié)之家我細心收集整理，為您帶來的《關(guān)于老師減負增效工作的心得體會》，盼望對您有關(guān)心。

關(guān)于老師減負增效工作的心得體會【篇一】

既要減負但同時又要增效，這是我們老師所期盼的抱負境界，但在實踐中往往又把握不住分寸，真是“向著真理的方向多邁一步，真理將變成謬誤?！?/p>

在我?guī)啄甑慕虒W(xué)過程中，明顯的感受到，每個同學(xué)存在差異，要精確地進行學(xué)情分析，要明確同學(xué)的認知現(xiàn)狀，這是我教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中還是要遵循循序漸進的規(guī)律，要更多的關(guān)注中等生和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，不斷提高教學(xué)效果。以下是我的教學(xué)過程中的幾點見解：

1、提高課堂教學(xué)效率是一項復(fù)雜的工程

首先是老師要提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量。俗話說得好：老師要給同學(xué)一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，學(xué)問信息正高速進展，訓(xùn)練系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用，多媒體的制作，軟件的開發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，具有其先進性。所以，老師得不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進的教學(xué)思想和手段，提高自身素養(yǎng)和教學(xué)力量，為高效率的教學(xué)制造自身條件。

其次是老師要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。老師在備課上應(yīng)多討論，多斟酌，多進行教學(xué)探究。有句話說得好“不打無預(yù)備的仗”。預(yù)備充分，對一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)規(guī)律清楚可見，教學(xué)目標明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。為此，老師應(yīng)化幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。

再次是老師上好每一節(jié)課也是減負增效的關(guān)健，課堂教學(xué)要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的原則。在課堂上應(yīng)師生互動，且動而不亂。老師要加強課堂組織教學(xué)，留意雙邊活動來引起同學(xué)留意力。上課做到明白、精確?????、新奇、生動，啟發(fā)同學(xué)樂觀思維，使同學(xué)處于良好的心理狀態(tài)。老師還要努力營造輕松、和諧的課堂氣氛，讓同學(xué)輕松的課堂環(huán)境中歡樂地學(xué)習(xí)。

另外，課堂教學(xué)中使用嬉戲的技巧。為激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，課堂教學(xué)中，可適當使用嬉戲，但是不行濫用，由于我們做嬉戲的目的是讓同學(xué)“樂學(xué)”而不是“學(xué)樂”。因此，嬉戲的設(shè)計必需服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容或起到調(diào)整大腦的作用。這樣寓嬉戲于課堂教學(xué)之中，既培育了同學(xué)參加意識，又激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、課堂反饋也是一項重要環(huán)節(jié)

作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的有力手段，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一。因此，合理地布置一點課外作業(yè)是必要的。對于作業(yè)的有效性，我也探究、討論了很多很多，如我還試著設(shè)計趣味性作業(yè)，讓同學(xué)全都成為學(xué)習(xí)的參加者。新課程標準指出：“從同學(xué)熟識的生活情境與童話世界動身，選擇同學(xué)身邊的，感趣的事物，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與動機”愛好是最好的老師，是同學(xué)學(xué)習(xí)的動力。我們的作業(yè)設(shè)計富有創(chuàng)意、形式新奇、內(nèi)容聯(lián)系實際并有肯定的趣味性，同學(xué)定會在一種愉悅的環(huán)境中投入到學(xué)習(xí)過程中去，才能發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能。

總之，依法治教是實施素養(yǎng)訓(xùn)練的根本，也是切實減輕中學(xué)校生過重課業(yè)負擔(dān)的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)當拿起訓(xùn)練法規(guī)的有力武器，切實落實訓(xùn)練部有關(guān)“減負”的各項規(guī)定，同時加大中考、高考的改革力度，使“減負增效”真正落到實處。雖然，在“減負增效”新的教學(xué)理念的推動下?？隙〞欣щy。但是我們都信任。我們老師要不斷學(xué)習(xí)借鑒先進典型，結(jié)合所教同學(xué)的特點，不斷改進現(xiàn)有教學(xué)模式，狠抓課堂教學(xué)中的單位時間效率，合理設(shè)計作業(yè)，優(yōu)化評價機制，真正做到減負增效。同時也需要同學(xué)、老師齊心努力。我們肯定可以共同推動學(xué)校的這項新的教學(xué)管理。讓同學(xué)孩子做管理自己的仆人，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)更加美妙布滿歡樂，讓同學(xué)更加健壯成長！

做好減輕同學(xué)過重負擔(dān)的工作，直接關(guān)系到全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練，關(guān)系到青少年一代的健康成長，關(guān)系到中華民族在21世紀國際競爭中的地位。我們要本著對國家和民族將來高度負責(zé)的精神，齊心協(xié)力，真抓實干，使減輕同學(xué)過重負擔(dān)工作真正見到實效。努力培育和造就出具有創(chuàng)新精神和實踐力量，“有抱負、有道德、有文化、有紀律“，德智體美等方面全面進展的.主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

關(guān)于老師減負增效工作的心得體會【篇二】

通過學(xué)校生減負增效這一方案的實施，我感受頗深，怎樣才能真正做到給學(xué)校生“減負增效”，要實現(xiàn)“減負增效”我得到的體會有以下幾點：

一、老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實做到“減負增效”要推動素養(yǎng)訓(xùn)練，真正實施“減負增效”，就必需想方設(shè)法地調(diào)動同學(xué)的樂觀*，讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)習(xí)過程，恰當?shù)刂圃炝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境.。

二、給自己加壓，提高課堂效率“減負增效”，提高課堂40分鐘的效率，培育同學(xué)的力量。俗話說得好，老師要給同學(xué)一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，學(xué)問信息正高速進展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進*。所以老師也應(yīng)當不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進的教學(xué)思想和手段，提