2022年中職英語教學(xué)模式探究

中職英語教學(xué)模式探究【摘要】在中職英語教學(xué)過程中，結(jié)合應(yīng)用信息技術(shù)，能夠較好地提升同學(xué)綜合教學(xué)效果。在這一過程中，不僅能夠利用信息技術(shù)將英語學(xué)問進行整合，還能夠提升英語教學(xué)的綜合質(zhì)量，讓同學(xué)更好地參加到課堂教學(xué)之中，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。因此，在今后中職英語教學(xué)過程中應(yīng)當更加重視信息技術(shù)的應(yīng)用，進一步提高中職英語教學(xué)的綜合效果，提升同學(xué)的英語把握水平，從而關(guān)心中職同學(xué)提高自身的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)中職英語教學(xué)模式

一、中職英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的目的

英語是國際通用語言，可見加強對英語的把握是非常必要的。信息技術(shù)能夠直觀的對學(xué)問進行呈現(xiàn)，增加學(xué)習(xí)過程中的生動性，從而體現(xiàn)出信息技術(shù)的應(yīng)用的優(yōu)點。這一過程中不僅能夠結(jié)合圖片、視頻，對視覺進行結(jié)構(gòu)刺激，還能夠運用音頻對同學(xué)的聽覺進行刺激。這一狀況下能夠充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，關(guān)心同學(xué)培育英語學(xué)習(xí)的愛好，明確學(xué)問框架，通過信息技術(shù)來更加直觀的進行表達，并且還能加深同學(xué)的印象，增加同學(xué)對單詞、語法以及句式的把握。通過畫面以及聲音的刺激還能夠?qū)φn堂氛圍進行營造，使同學(xué)更好地參加到課堂之中，跟隨著老師的思路一起思索，有助于提升教學(xué)的綜合效果。

二、信息技術(shù)在英語教學(xué)中進行結(jié)合的方法

（一）明確課程教學(xué)模式

信息技術(shù)結(jié)合的英語教學(xué)模式是在英語教學(xué)過程中加強對圖片、視頻以及音頻的應(yīng)用，利用信息化手段來加強對同學(xué)的吸引，實現(xiàn)圖文并茂，更加生動的對學(xué)問進行呈現(xiàn)，并增加學(xué)問的直觀性，從而對同學(xué)的樂觀性以及主動探究力量進行培育。老師在這一過程中就需要加強課件的預(yù)備，在預(yù)備過程中將學(xué)問點進行整理，并且整合視頻、音頻等相關(guān)內(nèi)容，在課堂中合適的時間進行播放，以此來刺激同學(xué)的視覺與聽覺。利用信息技術(shù)對學(xué)問點進行引入，層層遞進，通過對問題的設(shè)置來增加同學(xué)思索，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并且加強小組間的協(xié)作，從而在提升同學(xué)愛好程度的同時，也加強了組員之間的協(xié)作，關(guān)心同學(xué)獲得勝利的體驗，從而進一步樹立對英語學(xué)習(xí)的信念。

（二）信息化創(chuàng)新教學(xué)的過程

這一過程中，老師應(yīng)當引導(dǎo)同學(xué)做好課前預(yù)備，鼓舞同學(xué)在課下充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺對資源進行搜尋。當前信息技術(shù)的應(yīng)用非常廣泛，同學(xué)可以通過電腦、手機等多媒體設(shè)備實現(xiàn)課前相關(guān)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，這一過程不需要同學(xué)逐句翻譯，挨個單詞查找，既節(jié)約了同學(xué)的時間，高效率地實現(xiàn)課前預(yù)習(xí)，還能夠提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，明確學(xué)習(xí)目標，關(guān)心同學(xué)對學(xué)問體系起到構(gòu)建作用。老師在應(yīng)用信息技術(shù)過程中也應(yīng)當對課堂氛圍進行營造，對相應(yīng)的問題進行設(shè)置，層層相扣，讓同學(xué)依據(jù)問題進行思索。老師將同學(xué)分為不同的小組，這一做法不僅能夠加強同學(xué)之間的協(xié)作，熬煉同學(xué)的表達力量，對同學(xué)主動學(xué)習(xí)力量進行培育，過程中借助多媒體進行應(yīng)用，還能夠?qū)虒W(xué)環(huán)境進行結(jié)構(gòu)優(yōu)化，轉(zhuǎn)變教學(xué)氛圍，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性與樂觀性。利用信息技術(shù)還能夠不斷的在學(xué)習(xí)中加強對舊學(xué)問的回顧，起到鞏固原有學(xué)問的把握程度，增加環(huán)境的情景化，進一步對課堂氛圍進行營造，提升同學(xué)課堂參加程度。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

英語教學(xué)具備肯定的特別性，英語是一種語言科目，教學(xué)過程中較為枯燥，但對同學(xué)的實際應(yīng)用力量又有較高的要求。這一過程中老師就可以對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，通過對信息技術(shù)的應(yīng)用來營造課堂氛圍，將枯燥的英語利用生動的形式進行呈現(xiàn)。例如可以通過信息技術(shù)來對一個場景進行呈現(xiàn)，模擬出場景后，讓同學(xué)思索這一狀況下該如何運用英語進行溝通。同學(xué)投入到思索之后，與組員進行對話，能夠提升同學(xué)的口語表達力量。同時，鮮活的學(xué)習(xí)資料還能夠加強課堂的生動性，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中全身心的投入。同學(xué)演練過后，老師可以通過信息技術(shù)來播放標準對話的視頻，讓同學(xué)了解自身的不足，并且與此同時引出學(xué)習(xí)的重點，強調(diào)一些重點句式，關(guān)心同學(xué)把握并應(yīng)用到今后的生活之中。學(xué)習(xí)句式之后，老師指導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用新句式，并讓組員之間相互練習(xí)，提升同學(xué)對句式的把握程度，關(guān)心同學(xué)加深印象。

（四）借助合作學(xué)習(xí)

應(yīng)用信息技術(shù)的同時，還需要不斷提升同學(xué)的樂觀互動，老師可以對同學(xué)進行分組，將任務(wù)安排到小組之中，在學(xué)習(xí)過程中關(guān)心同學(xué)熬煉團結(jié)協(xié)作精神，讓同學(xué)獲得更好的學(xué)習(xí)體驗。老師分布小組任務(wù)后，小組人員就需要對任務(wù)進行安排，每個人有不同的分工合作，通過激烈的爭論后由小組組長對結(jié)果進行總結(jié)匯報，從而進一步提升信息技術(shù)的優(yōu)勢。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當不斷加強對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的提倡程度，注意小組間的溝通，增加同學(xué)的樂觀性，從而更好地提升同學(xué)小組的協(xié)作力量、自學(xué)力量、信息技術(shù)應(yīng)用力量以及口語表達力量。

三、英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)效果顯著

在中職英語教學(xué)過程中對信息技術(shù)進行應(yīng)用的效果非常顯著，不僅能夠較好地吸引同學(xué)的留意力，讓同學(xué)參加到課堂之中，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性以及主動性，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，加強同學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用力量，還能夠增加老師與同學(xué)之間的溝通，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，直觀地對學(xué)問進行呈現(xiàn)，培育同學(xué)的團結(jié)協(xié)作的力量。將信息技術(shù)在中職英語教學(xué)之中進行應(yīng)用，還能夠最大程度地提升同學(xué)英語學(xué)習(xí)的綜合質(zhì)量，效果非常顯著。

四、結(jié)語

在今后的中職英語教學(xué)過程中應(yīng)當更好地對信息技術(shù)進行應(yīng)用，這一模式較好地實現(xiàn)了從同學(xué)的愛好動身，教學(xué)過程中明確了同學(xué)的學(xué)習(xí)目標，并且結(jié)合了對同學(xué)應(yīng)用力量的熬煉，有助于進一步提升同學(xué)的表達力