我的老師五年級(jí)400字8篇

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作文歷來(lái)也是老師和學(xué)生最為關(guān)注的對(duì)象之一。然而，一向以來(lái)，學(xué)生被“寫什么”和“怎樣寫”困擾著。以下是我為大家整理的我的老師五年級(jí)作文400字8篇，夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助。

我的老師五年級(jí)作文400字1

我們學(xué)校有許大量多優(yōu)秀的老師，他們都無(wú)私的奉獻(xiàn)著自己的學(xué)識(shí)。他們的性格差異很大，有的溫柔，有的嚴(yán)肅，有的和藹可親……其中，我最敬仰的是我們的班主任-楊老師。

楊老師高高的鼻梁上架著一副眼鏡，修長(zhǎng)的眉毛下閃動(dòng)著一雙炯炯有神的眼睛，她的臉上還經(jīng)常掛著親切的笑容。

她在給我們傳遞學(xué)識(shí)的同時(shí)，還賦予我們不少的關(guān)切。記得一年級(jí)的時(shí)候，我不怎么愛發(fā)言，膽子也分外小，全日都愁眉苦臉。于是，楊老師就和我說(shuō)：“鄭熙，你不要怕，上學(xué)是一件很喜悅的事情，你不要總是不開心，笑一個(gè)!”看著她那和顏悅色的神情，全體的慌張都煙消云散了。

她不僅是一個(gè)很棒的班主任，還是個(gè)很卓越的語(yǔ)文老師。她的課講得生動(dòng)好玩，引人入勝。她會(huì)認(rèn)專心真的寫板書，然后對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家聽我把課文朗讀一遍。”于是，她繪聲繪色的朗讀著課文，那聲音令人心曠神怡，把同學(xué)們都帶入到了課文里，貌似看到了文中的每一個(gè)畫面。她就這樣把學(xué)識(shí)傳遞給了正在吸吮的我們。

楊老師，您那專心負(fù)責(zé)，關(guān)切呵護(hù)我們的精神讓我感動(dòng)不已。我們身邊還有好多這樣的“楊老師”，他們就像一盞明燈指引著我們前進(jìn)的方向，又如一位辛勤的園丁，澆灌著我們這一些“花兒”，楊老師，將來(lái)我確定要用我優(yōu)異的勞績(jī)來(lái)報(bào)答您!

我的老師五年級(jí)作文400字2

我1到5年級(jí)，有好多個(gè)老師，但最令我難忘的老師是，五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。

她很溫柔慈善，教書專心，一絲不茍。

她有烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，水汪汪的大眼睛看起來(lái)很有神，小小的鼻子，櫻桃般的小嘴純凈如雪的皮膚。個(gè)子不高不矮老師，老師，大約教了三年的書了。因此，我們很崇敬她，也很熱愛她。老師也熱愛我們。

記得上次老師和我們一起玩老鷹抓小雞我們分外開心，老師是老鷹，我們是小雞。每當(dāng)老師快要抓到一個(gè)同學(xué)時(shí)，她就會(huì)去抓別的同學(xué)放，那位同學(xué)一把。每當(dāng)下課老師望見我們無(wú)精打采，就會(huì)和我們談?wù)勗挘覀儼牙蠋煯?dāng)做像姐姐一樣老師把我們當(dāng)做像家人一樣，我們大家都分外開心，有這樣一個(gè)老師

記得有一次我發(fā)燒了高燒一向不退只好請(qǐng)假打電話給老師的時(shí)候我猛然鎮(zhèn)住了，老師說(shuō)，你的高燒要不要緊呀?我說(shuō)不要緊，我沒想到老師這么關(guān)切我，過(guò)了三四天，我的高燒退了我到學(xué)校的時(shí)候，老師叫我把本子筆書帶到他的辦公室，老師，一一輔導(dǎo)我，不會(huì)的地方教我。當(dāng)我咳嗽的時(shí)候，老師急切地拿起杯子給我倒水?有時(shí)我感到累的時(shí)候，老師還會(huì)給我講笑話，逗我開心。當(dāng)我輔導(dǎo)完成的時(shí)候，老師說(shuō)回去要多多留神身體，少吃零食，多吃飯。我都一一允許了老師

這就是我的數(shù)學(xué)老師，她不僅溫柔，而且慈善，還很熱愛和我們一起玩，你們有沒有自己熱愛的老師?

我的老師五年級(jí)作文400字3

每天早上，同學(xué)們都看到一位中年女老師，精神抖擻面帶微笑地走進(jìn)教室。

她就是我們的班主任老師：張老師。張老師對(duì)同學(xué)們不兇也不松，我們都熱愛她，也熱愛她上的課，由于張老師講課特別吸引人，課堂上分外喧嚷，她還經(jīng)常講一些課本上沒有的東西，有時(shí)，還讓我們上講臺(tái)去當(dāng)小老師講生字呢!上她的課，總是覺得一節(jié)課過(guò)得太快了。每次下課，張老師總是陪伴學(xué)們一起玩，跳橡皮筋兒啦，踢毽子啦。有時(shí)找人談?wù)勗挘€有時(shí)回復(fù)我們還有時(shí)回復(fù)我們向她提出的千奇百怪的問題。最好玩的是下課后我們和張老師一起玩連環(huán)捶背的嬉戲，就是一個(gè)同學(xué)給張老師捶背，另外一個(gè)同學(xué)給那個(gè)給張老師垂背的同學(xué)捶背，就這樣一個(gè)接一個(gè)，看起來(lái)還蠻像連環(huán)圈，這個(gè)嬉戲名字還是我們自己起的呢!

張老師就象我們的媽媽一樣愛我們，但也象我們的媽媽一樣嚴(yán)格地要求我們。同學(xué)們對(duì)她是又愛又怕，由于她也有發(fā)脾氣的時(shí)候，只不過(guò)很少而已。不過(guò)，大多數(shù)的時(shí)候，張老師只要看我們一眼，我們就知道理應(yīng)怎樣做了。有一次上公開課有幾個(gè)同學(xué)坐得東倒西歪，由于是星期一，這天結(jié)果一節(jié)課看電視的時(shí)候，張老師讓他們罰站，還說(shuō)：“你們坐不好，就讓你們站好。”不過(guò)發(fā)這種脾氣的時(shí)候很少?，F(xiàn)在我們聽說(shuō)張老師下學(xué)期要下去當(dāng)一年級(jí)弟弟妹妹們的老師了，我們心里像打翻了五味瓶，不知道是什么滋味，好多同學(xué)都悲傷地哭了。

這就是我們愛戴的老師：一個(gè)對(duì)學(xué)生不松也不兇的同學(xué)們都特別愛戴的張老師。

我的老師五年級(jí)作文400字4

要問我們學(xué)校里哪個(gè)老師最棒，那可真是一下子答不上來(lái)。但假設(shè)提到“潘老師的音樂課”，大家確定會(huì)像比賽似的歡呼雀躍。由于潘老師猶如具有一種神秘魔力!

鈴聲響起，潘老師走了進(jìn)來(lái)。她見我們照舊鬧哄哄的，一句話就把我們給鎮(zhèn)住了：“我已經(jīng)從鄭老師(班主任)手中拿來(lái)了班級(jí)名冊(cè)，想扣想加，隨意你!(這本名冊(cè)是要交給鄭老師的)”說(shuō)著，又揚(yáng)了揚(yáng)手中的小冊(cè)子。真古怪，這么一說(shuō)，那些平日被老師們稱為“炸彈”的同學(xué)，竟一下子都寧?kù)o了下來(lái)。正由于潘老師具有這樣厲害的魔力，所以每次上音樂課時(shí)，我們都對(duì)潘老師“百依百順”。

又是一節(jié)音樂課，我們正在學(xué)習(xí)來(lái)自杭州的《采茶舞曲》。老師沒有直接上課，而是問：“你們有沒有吃過(guò)來(lái)自杭州的茶葉?”“是哪種呀?”這彌漫魔力的一問，馬上激起了我們的興趣，跟隨著潘老師進(jìn)入巧妙的音樂世界。

潘老師的聲音也具有神秘魔力，特別入耳，有時(shí)甜得像蜜，有時(shí)苦得像中藥。從我的角度看，潘老師的服裝也具有神秘元素。她曾經(jīng)戴一頂卡通小鴨帽，一身卡通花衣裳，外加一副花邊墨鏡。還有一次，她穿了一身名叫“黃色同伴”的衣服，那顏色可真酷!

至于潘老師為何具有這般神秘魔力，我也在心中揣測(cè)了一下，可你千萬(wàn)、千萬(wàn)別報(bào)告別人：她可能就是個(gè)魔女!

我的老師五年級(jí)作文400字5

看了這個(gè)標(biāo)題，你們確定會(huì)問“胖叔”是誰(shuí)?他就是我們班的楊老師，由于人長(zhǎng)得胖胖的，所以大家背后都叫他“胖叔”。

上課時(shí)的“胖叔”總是分外肅穆，不太愛笑，圓圓臉龐上擺出一副肅穆的表情，看起來(lái)很好笑。不過(guò)他不管別人怎么想，仿佛自己是個(gè)獅子一樣，擁有不成進(jìn)犯的嚴(yán)肅。

下課時(shí)的他馬上收起他那肅穆的表情，變成了一個(gè)和藹的笑臉，無(wú)論對(duì)誰(shuí)都笑瞇瞇的，有時(shí)甚至還會(huì)和其他同學(xué)一起玩嬉戲，打成一片。

發(fā)星的他分外吝嗇，一有人跟他要星，他就會(huì)說(shuō)：“只有這一板星了，莫非連你也要離我而去了嗎?”一些心軟的同學(xué)就會(huì)“放過(guò)”老師，其他鐵了心要星的人就那么會(huì)無(wú)動(dòng)于衷。老師只好使出他的其次個(gè)絕技，裝瘋賣傻，“我欠你星了嗎?沒有吧，確定是你搞錯(cuò)了吧!”這種招式在新同學(xué)面前確定百試百靈，但在我們這些老同學(xué)面前，那就混不過(guò)去了——由于我們?cè)缇妥R(shí)破他那點(diǎn)小花招了。

布置作業(yè)的時(shí)候，他卻分外的大方，“今天的作業(yè)是……”他順溜地說(shuō)出來(lái)幾大條作業(yè)。這個(gè)時(shí)候同學(xué)們假設(shè)說(shuō)∶“太多了!”“多?那就多布置點(diǎn)……這下多不多了?”“不多，不多，不多!”“不多?那就是少，再布置點(diǎn)……”反正總要布置一大堆作業(yè)。

“胖叔”就是這樣一個(gè)既肅穆又和藹，既吝嗇又大方的老師，真讓人又愛又怕!

我的老師五年級(jí)作文400字6

上課鈴已響過(guò)，同學(xué)們卻毫無(wú)知覺，仍在教室里吵鬧著。輕盈的步伐伴隨著“嗒嗒”的聲音，但它類似安上消音器似的，班里的同學(xué)們?nèi)耘f喧囂著。影子被投在了教室門上，突然，這個(gè)影子已站在講臺(tái)上，同學(xué)們嚇得瞬間不敢出聲了。

空氣凝聚了，我們向講臺(tái)上望去，一位老師身著青色花裙，肉色絲襪，腳下踏著一雙鑲滿水鉆的涼鞋。她抱了一摞又厚又重的書本，一個(gè)快撐破了的綠色紡織袋，手里還提著一個(gè)藍(lán)粉相間的迷你皮包。她戴著一副墨鏡，使我有點(diǎn)看不清她的眼。當(dāng)她站在講臺(tái)上時(shí)，同學(xué)們驚疑地遲疑了一秒，這是?

我望著她的裝扮與這有些熟諳的動(dòng)作，必定是歷史老師——豈老師啊。只有豈老師才會(huì)有這富有特色的打扮。豈老師先與我們打了個(gè)招呼，然后沒多說(shuō)就開頭了講故事環(huán)節(jié)，張三一件，李四一件，自己的，別人的……老師戴著墨鏡，在講臺(tái)上繪聲繪聲，肢體語(yǔ)言恰如其分地補(bǔ)充細(xì)節(jié)，看著不覺讓人發(fā)笑。聲音時(shí)尖時(shí)粗，雖然有些一驚一乍，但講起故事很有代入感。豈老師每每講故事，我們便會(huì)說(shuō)：“‘豈老師大講堂’開課了”，這兒講的故事并非廢話，而是通過(guò)身邊事串連歷史事情，一件平凡至極的故事教我們?yōu)槿颂幨碌牡览?，歷史事情來(lái)龍去脈因此記憶深刻，那些做人道理在潛移默化中影響著我們。

第一節(jié)歷史課，我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中度過(guò)，我又一次看到了一個(gè)我所熟知，而又完整的豈老師，她還是跟以前一樣，不過(guò)我們經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的沉淀，又會(huì)翻出怎樣的浪花呢?

我的老師五年級(jí)作文400字7

劉老師的個(gè)子不高，經(jīng)常扎著一條烏黑發(fā)亮的馬尾辮，一副紅色邊框的眼鏡下面藏著一雙炯炯有神的眼睛，宛如陽(yáng)光下閃動(dòng)的黑寶石。她教我們語(yǔ)文課，也是我們的班主任。最讓我佩服的還是她專心負(fù)責(zé)的工作精神。

那天下午的寫字課，劉老師神采奕奕地大步走進(jìn)教室，來(lái)到講桌前，握著戒尺有節(jié)奏地敲了敲黑板，望著我們：“同學(xué)們留神了!大家好好看看田字格中的生字，這是咱們上午學(xué)過(guò)的。大家認(rèn)專心真地寫在練習(xí)本上，精心記，五分鐘后我要聽寫?！蔽易孕艥M滿，心想：這些字我斷定都能寫對(duì)的!我在練習(xí)本上只寫了一遍就去看課外書了。過(guò)了一會(huì)，老師讓我們拿出寫字本，完成聽寫測(cè)驗(yàn)。聽寫完，老師讓我們一個(gè)個(gè)拿著本子去講臺(tái)給她判。我站在講臺(tái)上，看著她低著頭，彎著腰，握著筆，眼睛緊緊地盯著寫字本，正在一絲不茍地批改。輪到我了，她看著我的本子，臉氣得通紅，眼睛睜得大大的，牙齒咬著下嘴唇，橫眉豎眼，用紅筆用力地畫了一個(gè)大差號(hào)。劉老師消沉地看著我：“王子丹，真不敢相信這是你的作業(yè)本，威字怎么變樣子了?”我一看察覺“威”字少寫了一橫，臉一下子變得通紅通紅。我低著頭，小聲地對(duì)老師說(shuō)：“對(duì)不起，劉老師。是我錯(cuò)了，我沒有專心復(fù)習(xí)。”劉老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“對(duì)呀，專心是一種態(tài)度，堅(jiān)持下去就會(huì)通向告成。”

這就是我最佩服的劉老師，當(dāng)她的學(xué)生我感到很幸福。

我的老師五年級(jí)作文400字8

我的老師是一個(gè)溫柔帥氣的老師，他是教數(shù)學(xué)的，只教到二年級(jí)就不教我們了，他說(shuō)他去教一年級(jí)的學(xué)生了。他離開的時(shí)候，我們都依依不舍地抱著他說(shuō)：“老師，不要走，留下來(lái)持續(xù)教我們吧!”我們五年(8)班的同學(xué)理應(yīng)都知道，他就是林大群林老師。

記得他給我們上結(jié)果一堂課時(shí)，他還是像以前一樣教我們，我們也很專心地聽著，結(jié)果五分鐘的時(shí)候，他報(bào)告我們：“三年級(jí)的時(shí)候，我不能教你們了!”“為什么?”我們異口同聲地說(shuō)。“由于，我要被調(diào)去教一年級(jí)了?！彼瘋卣f(shuō)。有的同學(xué)趴在桌上嚎啕大哭，有的同學(xué)抽泣著，還有的同學(xué)跑過(guò)來(lái)圍著老師說(shuō)：“林老師，不要走?！蔽揖褪瞧渲幸粋€(gè)。

林老師不教我們以后，我們上了三年級(jí)。三年級(jí)的開頭一個(gè)星期，我們都沉浸在掛念之中，上課沒專心聽，作業(yè)沒專心寫，玩嬉戲也沒專心玩，看電視沒專心看，看書也沒專心看