高中歷史北師大版政治史第一單元古代中國的政治制度第四課明清中央集權(quán)制度的強(qiáng)化 教案

第4課明清皇權(quán)和中央集權(quán)制度的強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)：(1)

知識與能力

①通過對明初廢行中書省設(shè)三司,廢中書省、廢丞相、設(shè)內(nèi)閣史實(shí)的學(xué)習(xí),理解這些措施使我國的君主專制達(dá)到了新的高度,分析內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別。

②理解軍機(jī)處的設(shè)置使皇權(quán)發(fā)展到了極端,我國的君主專制制度達(dá)到了頂峰。

③探究明清君主專制加強(qiáng)的影響。

(2)過程與方法

以情境創(chuàng)設(shè)、史料研習(xí)、觀點(diǎn)辯論、歷史分析比較、探究學(xué)習(xí)等形式培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的基本方法和探究歷史的態(tài)度。

(3)情感態(tài)度與價值觀

①認(rèn)識到明清君主專制的強(qiáng)化,既有助于多民族國家的鞏固,也阻礙了中國社會的進(jìn)步。

②認(rèn)識到明清君主專制的加強(qiáng)是造成中國近代落后和被侵略的原因之一,激發(fā)學(xué)生為祖國的富強(qiáng)而努力,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):明清加強(qiáng)君主專制的措施難點(diǎn):內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別;明清加強(qiáng)君主專制的影響教學(xué)過程：導(dǎo)入新課選取三張皇帝與臣子議政時的圖片，觀察圖片中臣子待遇的變化，再抽取一段材料與圖片結(jié)合導(dǎo)入新課。材料：明史專家吳晗在《朱元璋》一書中曾這樣描述我國古代的君臣關(guān)系：“在宋以前有三公坐而論道的說法……到宋朝便不然了。從太祖以后，大臣上朝在皇帝面前無坐處，一坐群站，……到了明代自太祖起，不但不許坐，站著都不行，得跪著說話了”。設(shè)計意圖：通過圖片與材料可以讓學(xué)生清晰明了的認(rèn)識到皇權(quán)在一步步加強(qiáng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。步驟2：講授新課材料：百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡。不如江南富足翁，日高丈五猶擁被?！魈嬷煸八伎迹哼@首詩歌反映了什么問題？會出現(xiàn)這種問題？設(shè)計意圖：通過詩歌引出皇帝很忙。進(jìn)而引出第一目宰相制度的廢除。步驟3：（一）宰相制度的廢除根據(jù)材料找出廢相的原因。材料1：胡惟庸…獨(dú)相數(shù)歲，生殺黜陟，或不奏徑行。內(nèi)外諸司上封事，必先取閱，害己者，輒匿不以聞…——《明史·胡惟庸傳》材料2：元氏之有天下，固由世祖之雄武，而其亡也，由委任權(quán)臣，上下蒙蔽故也…人君不能躬覽庶政，故大臣得以專權(quán)自恣?！睹魈鎸?shí)錄》原因：①直接原因：丞相胡惟庸驕恣擅權(quán)；②歷史原因：元朝丞相權(quán)勢過重，以致皇權(quán)不穩(wěn);③根本原因：相權(quán)過大，威脅皇權(quán)。設(shè)計意圖：通過材料解讀歷史信息，提高學(xué)生的閱讀能力和語言組織能力。步驟4：根據(jù)材料思考你如何看待宰相制的廢除（評價）材料1：以后子孫做皇帝時，并不許立宰相，臣下敢有奏請立者，文武群臣即時劾奏，犯人凌遲，全家處死。——《皇明祖訓(xùn)首章》材料2：據(jù)史料記載，從明太祖洪武十七年九月十四日到二十八日的八天內(nèi)，內(nèi)外諸司送來的奏章共1160件，共計3291件事，皇帝平均一天要處理411件事。積極方面：有利于加強(qiáng)皇權(quán)，鞏固統(tǒng)治。消極方面：缺少制約皇權(quán)的機(jī)制，社會的興衰完全維系在皇帝身上，有利于君主的獨(dú)裁專制。同時也使皇帝政務(wù)繁多，身心疲憊。設(shè)計意圖：通過材料解讀歷史信息，引導(dǎo)學(xué)生探究歷史問題，學(xué)會從材料中獲取有效信息的方法，既突出了學(xué)生的主體性，有提高了學(xué)生提取歷史信息，分析歷史信息的能力，同時突出史料教學(xué)的特點(diǎn)。過渡：皇帝事物繁忙，務(wù)必要有人來協(xié)助，內(nèi)閣制度應(yīng)運(yùn)而生。步驟5：（二）內(nèi)閣的出現(xiàn)1.原因：宰相制度廢除后，皇帝負(fù)擔(dān)加重2.內(nèi)閣制度的演變發(fā)展歷程：請同學(xué)們閱讀教材P13、P14頁內(nèi)容，分組把下頁表格信息補(bǔ)充完整。時期名稱職權(quán)特點(diǎn)明太祖殿閣大學(xué)士侍從顧問奠定基礎(chǔ)明成祖文淵閣大學(xué)士參與機(jī)務(wù)正式確立明宣宗內(nèi)閣大學(xué)士票擬權(quán)發(fā)展明神宗內(nèi)閣首輔張居正權(quán)侵六部全盛設(shè)計意圖：通過表格培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和表達(dá)能力。步驟6：思考內(nèi)閣首輔＝宰相嗎？完善表格，得出什么結(jié)論？材料1：萬歷四十年內(nèi)閣首輔葉向高曾說：我朝閣臣，只備論思顧問之職。中有一二權(quán)勢稍重者，皆上竊君之威重(權(quán)力來自與皇帝的私人關(guān)系)，下侵六曹之職掌，終以取禍。──《神宗實(shí)錄》卷材料2：宰相與閣臣還有很大的不同，宰相具有執(zhí)行權(quán)，遇事都可奏而行之，甚至事畢之后方上奏明也是常有的事；而閣臣則只有遵從皇帝的旨意，擬出具體辦法，待皇帝批準(zhǔn)后方可頒行。──陳茂同《中國歷代選官制度》宰相內(nèi)閣首輔權(quán)力來源宰相制度賦予皇帝個人信任職責(zé)中央一級決策者侍從咨詢?yōu)橹魅蚊饨?jīng)皇帝及大臣商議，由皇帝決定直接由皇帝意愿決定對皇權(quán)影響制約皇權(quán)君主專制強(qiáng)化的產(chǎn)物結(jié)論：內(nèi)閣首輔不同于宰相，不能對皇權(quán)起到制約作用。設(shè)計意圖：學(xué)生通過歸納認(rèn)識內(nèi)閣制度演變的基本史實(shí)；通過閱讀材料及課文相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生探究歷史問題，學(xué)會從歷史材料中獲取有效信息的方法；通過討論，比較內(nèi)閣制度與宰相制度的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析歷史問題的方法；提高團(tuán)隊合作精神。步驟7：（三）清朝君主專制的強(qiáng)化思考：清朝作為少數(shù)民族建立的政權(quán)，君主專制發(fā)展到頂峰，經(jīng)歷了怎樣的過程？議政王大臣會議使皇權(quán)受限，康熙帝設(shè)南書房與議政王大臣會議、內(nèi)閣形成三足鼎立的局面，皇權(quán)擴(kuò)大，雍正設(shè)軍機(jī)處使君主專制達(dá)到頂峰。設(shè)計意圖：讓學(xué)生從整體上把握清朝君主專制如何達(dá)到頂峰，再逐個突破。步驟8：根據(jù)史料，指出軍機(jī)處設(shè)置最初的原因、時間、地點(diǎn)，職能。先讓學(xué)生閱讀思考，在講解的過程中在PPT中用紅線在材料中標(biāo)注答案。材料1：雍正年間，用兵西北兩路，以內(nèi)閣在太和門外，儤直者多慮漏泄軍機(jī)，始設(shè)軍需房于隆宗門內(nèi)，選內(nèi)閣中書之謹(jǐn)密者入直（值）繕寫。后名軍機(jī)處，地近宮廷，便于宣召。為軍機(jī)大臣者皆親臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣?！在w翼《檐曝雜記?軍》機(jī)材料2：即承旨諸臣（軍機(jī)大臣）亦只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間也?！肚迨犯濉ぼ姍C(jī)大臣年序表》設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的抓住關(guān)鍵詞句，把握重點(diǎn)，從材料中提取信息的能力。步驟9：請同學(xué)們閱讀P15的鏈接閱讀，找出軍機(jī)處的特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)。特點(diǎn)：簡、速、密實(shí)質(zhì)：君主專制制度發(fā)展到頂峰。設(shè)計意圖：提示學(xué)生，課本的框框內(nèi)容也是一個重要的歷史信息，要注意平時的閱讀和鍛煉，學(xué)會歸納總結(jié)。步驟10：（四）統(tǒng)一多民族國家的進(jìn)一步鞏固，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。步驟11：1.根據(jù)材料思考明清君主專制制度加強(qiáng)的弊端？材料：孟德斯鳩在《論法的精神》中明確指出：……專制政體是既無法律又無規(guī)章，由單獨(dú)一個人按照一己的意志與反復(fù)無常的性情領(lǐng)導(dǎo)一切。弊端：①皇帝個人專權(quán)，政治十分腐??；②思想專制，嚴(yán)重妨礙了文化的進(jìn)步與發(fā)展；③造成官僚機(jī)構(gòu)膨脹,財政開支龐大,官場黑暗；④阻礙資本主義早期萌芽的發(fā)展和社會的進(jìn)步。明清時期中國的保守與停滯的原因。①政治：專制主義中央集權(quán)發(fā)展到頂峰；②經(jīng)濟(jì)：資本主義萌芽發(fā)展緩慢；自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)；重農(nóng)抑商；③思想文化：八股取士,文字獄,自然科學(xué)大大落后于西方；④對外關(guān)系：閉關(guān)自守,禁止或限止海外貿(mào)易設(shè)計意圖：把政治史與經(jīng)濟(jì)史、思想史聯(lián)系起來，歷史是整體的，不能單