2023年小學(xué)一年級上冊語文第一單元教案

小學(xué)一年級上冊語文第一單元教案【#一班級#導(dǎo)語】語文教案，其價值不再教案本身，而在于形成教案的過程，要看教案是不是老師閱讀文本的結(jié)晶，是不是老師思想和才智的體現(xiàn)。有些學(xué)校只是讓老師把課堂的每一活動，每一句話都寫進(jìn)去，這樣的教案應(yīng)當(dāng)是課堂記錄，都不能說是教案。老師們應(yīng)當(dāng)在教案中注入自己的思索、總結(jié)、閱歷，信任每一堂課都是有不同之處的，所以一份優(yōu)秀的教案是老師水平的體現(xiàn)，教學(xué)才能的展現(xiàn)。以下是我整理的《學(xué)校一班級上冊語文第一單元教案》相關(guān)資料，盼望關(guān)心到您。

1.北師大版：學(xué)校一班級上冊語文第一單元教案

【課題】：語文天地本課共1課時，本節(jié)第1課時

【課型】：復(fù)習(xí)課

【課標(biāo)定位】：努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿態(tài)正確，書寫規(guī)范、端正、干凈。喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)讀生字：瓜、云、雨、羊、牛、耳

2、認(rèn)讀"火、石、水、人、山"

3、會用字組簡潔的詞

【教學(xué)重點】：識圖、認(rèn)字

【教學(xué)難點】：圖與字對應(yīng)

【自學(xué)指南】：自主識字并認(rèn)字組詞

【自學(xué)測評】：同桌相互指認(rèn)生字

【情景引入】：同學(xué)們，在前面兩課的學(xué)習(xí)中，我們和丁丁、冬冬一起漫游在漢字的王國里，熟悉了17個漢字。今日，我們連續(xù)和丁丁、冬冬一起去語文天地看一看。（指導(dǎo)同學(xué)將課本翻到第7頁，熟悉"語文天地"。）

【核心活動】：

（一）猜一猜、連一連

1、熟悉圖標(biāo)"小鉛筆"，知道這個題要用鉛筆完成。

2、投影出示雨圖：用一句話說出圖上畫的是什么？（圖上畫的是下雨了）出示6個漢字：瓜、云、雨、羊、牛、耳。你能從這6個字中猜出哪個是"雨"字嗎？（第三個是"雨"字。）你是怎么猜出這個字就是"雨"字的？（"雨"字有四個小點就像圖中畫的小雨點。）我們把這幅圖和這個漢字用直線連起來。就完成了"小鉛筆"的要求。

3、打開書，獨立思索，用鉛筆連線。

4、小組合作爭論。

5、匯報爭論結(jié)果。

6、認(rèn)讀6個生字。

（二）比一比，記一記

1、熟悉圖標(biāo)"小天平"，知道比較時應(yīng)細(xì)心辨別。

2、區(qū)分"口"和"日"：怎樣才能記住這兩個字？（①把比較字形與比較圖畫結(jié)合起來，使同學(xué)知道為什么字形不同。②順口溜記字：口――一張大嘴四方方，里面空空無家產(chǎn)。日――一圈光線圍四方，只把火球橫中央。）

3、區(qū)分"目"和"月"：說說這兩個字不一樣的地方。（①"目"是眼睛的意思，字形像一只眼睛的樣子；"月"像彎彎的月亮。②順口溜記字：目――一扇小窗細(xì)又長，兩只眼睛明又亮。月――小小船兒彎彎月，嫦娥玉兔船里坐。）

（三）組詞練習(xí)

1、認(rèn)讀"火、石、水、人、山"。

2、以"山"為例指導(dǎo)組詞：你知道中國有什么山嗎？（華山、泰山、峨眉山）你還能用上這里的哪個字說詞語？

3、組詞嬉戲："開火車"。

2.語文版A版：學(xué)校一班級上冊語文第一單元教案

教學(xué)目標(biāo)

1、感受漢字文化；正確書寫“六、八、上、個”這四個字，熟悉點、撇、捺三個基本筆畫，指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；積累詞語。

2、閱讀觀賞古詩，培育同學(xué)的人文素養(yǎng)。

3、進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培育同學(xué)用一般話進(jìn)行表達(dá)的力量，并受到文明禮貌的教育。

教學(xué)預(yù)備

實物投影、寫字板。

教學(xué)時數(shù)

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

（一）好玩的漢字

1、導(dǎo)入：漢字是我國古代勞動人民在長期的生產(chǎn)、生活和勞動中制造出來的，漢字的字形不僅美麗，而且特別好玩。

2、認(rèn)真觀看，你發(fā)覺了什么？

讓孩子們充分地說一說，把他們的發(fā)覺都說出來。

“羊、人、雨、鳥”最早的字就像它的外形，后來一步步變化就成了我們今日見到的樣子。

3、簡潔地介紹一下漢字的演化：

圖畫→甲骨文→小篆→隸書→楷書

（二）寫字板

1、出示田字格。

2、同學(xué)認(rèn)真觀看每個字在田字格中的位置。

3、老師范寫“六、八、上、個”字，提示同學(xué)觀看老師書寫時的運筆方法；熟悉點撇捺三種筆畫。

六：起筆點在豎中線上，橫與橫中線平行，從左稍向右上走，撇在左下格，點寫在右下格，收筆要有力。

八：撇稍短，捺稍長，撇和捺收筆在一條線上。

上：橫平豎直，下面一橫較長。

個：撇和捺要寫均勻，豎寫在豎中線上。

4、同學(xué)描紅、老師巡察，指導(dǎo)握筆、寫字姿態(tài)，督促同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

5、展現(xiàn)并評一評，說一說。

（三）詞語超市

1、激趣：周末的時候，老師很喜愛逛超市，你們喜愛去超市嗎？好，我們現(xiàn)在就一起去逛逛吧，不過，今日我們逛的超市，它里面的貨物很特殊，對，我們今日去逛詞語超市。

2、出示詞語卡片：上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書包、讀書、寫字。

誰能讀準(zhǔn)哪個詞語，誰就能把這個詞語帶回家。

3、把你帶回來的詞語領(lǐng)小伴侶讀一讀。

4、超市的貨實在是太少了，我們再去進(jìn)點貨。

四人一組玩超市賣貨（課內(nèi)外詞語）的嬉戲，詞語認(rèn)得不多的同學(xué)可以把書上的詞語讀一讀。

其次課時

（一）閱讀觀賞

1、聽老師讀古詩：

一去二三里

一去二三里，煙村四五家。

亭臺六七座，八九十枝花。

讓同學(xué)想一想自己聽懂了什么。

2、說一說。

3、自己讀一讀這首詩，把不會讀的字圈出來。

出示“煙村、亭臺、座、枝”等，帶同學(xué)認(rèn)讀幾遍。

4、老師帶讀古詩。

5、孩子們自由地讀一讀，能背的背一背。

（二）語文生活

1、自由創(chuàng)作。

（1）出示圖——來客人了。

創(chuàng)設(shè)情境：星期天，安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚，有人敲門，是誰呢？打開門一看，原來是媽媽的好伴侶王阿姨。這時，安安會怎么說，怎么做呢？

①同學(xué)分小組爭論。

②小組內(nèi)合作表演。

（2）出示圖——上學(xué)路上。

創(chuàng)設(shè)情境：星期天過得真快?。∞D(zhuǎn)瞬又到了星期一，安安背著書包上學(xué)去，走著走著，安安觀察楊老師正走過來。這時，安安會怎么做，怎么說呢？

①同桌爭論，相互說。

②指名說，同桌協(xié)作表演。

（3）出示圖——放學(xué)回家。

創(chuàng)設(shè)情境：放學(xué)了，安安背著書包高興奮興地回到家里，媽媽早已經(jīng)站在門口迎接他了。這時，安安會怎么說，怎么做呢？

用同樣的方法學(xué)習(xí)。

2、精品展現(xiàn)。

請三組同學(xué)將自己的表演展現(xiàn)出來，大家評議。

3、總結(jié)溝通。

安安真是一個有禮貌的孩子，不管在家里還是在學(xué)校，他都會使用文明的語言，大家肯定都很喜愛他，老師信任我們班的小伴侶也和安安一樣懂禮貌，你平常是怎樣做的？

3.人教版：學(xué)校一班級上冊語文第一單元教案

教學(xué)目標(biāo)

1、在讀小詩的過程中，精確?????識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。（重點）

2、在區(qū)分比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)同學(xué)找準(zhǔn)字形特點，提高識字、用字的精確?????性。（難點）

3、正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，把握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)章，培育同學(xué)正確的寫字姿態(tài)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。（重點）

4、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。（難點）

5、和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個人在家不要輕易給生疏人開門的平安教育。

6、感受中國語言的趣味和魅力，培育同學(xué)樂觀主動識字的愛好。

課前預(yù)備

1、帶有插圖的課件。（老師）

2、“六、七、八、九、十”字卡。（同學(xué)）

課時支配

1課時。

教學(xué)過程

一、情境引入，激發(fā)愛好

引言：（課件出示語文王國圖片）語文王國趣味多！今日我們就一起到語文王國去做客。

設(shè)計意圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動起同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，使同學(xué)帶著樂觀歡樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。

二、情境活動，趣味識字

1、引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱忱，聽，那個孩子在吟誦什么呢？（動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片……”）

2、老師放大動畫音量，引導(dǎo)同學(xué)和動畫里的孩子一同誦讀小詩。

3、老師利用課件出示這首小詩，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。

4、小組溝通：你從這首小詩中讀懂了什么？

5、匯報溝通，老師相機指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：（1）我知道這首詩描寫的是雪花?！耙黄瑑善笔钦f雪花許多許多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”。

（2）我發(fā)覺這首小詩中有許多數(shù)字，“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。

6、老師利用課件圈出10個數(shù)字，溝通識字：

（1）你熟悉哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。

（2）還有哪些數(shù)字不熟悉，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請他們教教你。

（3）你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特殊留意，請你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。

（4）開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。

7、同學(xué)觀看教材中的書寫內(nèi)容，溝通寫字：

（1）你會寫哪一個生字？它的筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把你觀看到的和小組同伴說一說。

（2）同學(xué)先描紅，再練習(xí)書寫。

（3）利用投影儀展現(xiàn)同學(xué)的書寫作品，師生評議：哪一筆寫得好？好在哪里？

（4）依據(jù)老師和同學(xué)的看法修改自己的書寫。

設(shè)計意圖：借助情景動畫，引領(lǐng)同學(xué)在趣味中體會小詩的內(nèi)容，在跟讀中熟悉生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以“自主溝通、活動探究”的形式完成的，既提升了識字實效，又敬重了同學(xué)自主進(jìn)展的需要。

三、情境活動，對比差異

1、引言：瞧，天晴了！漢字王國的居民們在歡迎我們呢！（課件出示6個居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。）

2、小組溝通：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？

3、匯報溝通，老師相機指導(dǎo)同學(xué)書空練習(xí)。

預(yù)設(shè)：“人”和“天”——一個“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變，二人為“天”。

“口”和“田”——張開“口”，里面沒有東西?！疤铩钡刂虚g有交叉的小路。

“日”和“目”——太陽有一個中心，所以“日”里有一橫?！澳俊笔侨说难劬?，眼睛里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫。

4、鞏固應(yīng)用：請同學(xué)們大聲說出這六個居民的名字，并選擇喜愛的一組居民，分別組詞語或者說句子。

設(shè)計意圖：通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)分，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好。同時，使同學(xué)明白只有認(rèn)真觀看漢字的字形，才能把漢字寫得精確?????無誤。

四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)章

1、課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，同學(xué)仔細(xì)觀看教書先生的書寫挨次。

2、集體溝通：這兩個字分別是根據(jù)什么挨次寫的？用上“先”“后”等表示挨次的詞語來回答。

3、老師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)章就是“從上到下”。

4、老師在田字格中范寫生字“十、禾”，同學(xué)觀看后溝通：這兩個字分別是根據(jù)什么挨次寫的？

5、老師小結(jié)：書寫漢字的其次條筆順規(guī)章就是“先橫后豎”。

6、互動活動：我們在寫漢字的時候，除了要依據(jù)正確的筆順規(guī)章仔細(xì)書寫外，還要留意書寫姿態(tài)。什么樣的書寫姿態(tài)是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請大家一邊做動作，一邊說。

7、同學(xué)自主練習(xí)，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)章，再描紅，最終練寫。留意坐姿端正，握好筆。

8、利用投影儀展現(xiàn)作品，引導(dǎo)同學(xué)針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進(jìn)行點評。

9、老師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時要留意筆畫的位置，書寫的長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范寫英雄字是教學(xué)的基本要求。因此，我們的課堂教學(xué)，必需關(guān)注同學(xué)寫字姿態(tài)是否正確，同學(xué)寫字的基本技能是否把握，從細(xì)節(jié)之處明確要求，嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)同學(xué)良好書寫習(xí)慣的培育。

五、誦讀古詩，日積月累

1、老師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動畫視頻，會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

2、同學(xué)自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字可以請教老師和同學(xué)。

3、小組溝通學(xué)習(xí)狀況，相互訂正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。

4、老師播放教書先生讀古詩的視頻動畫，組織同學(xué)仿照教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。

5、想象溝通：這首古詩是唐代詩人駱賓