植物媽媽有辦法

《植物媽媽有方法》說課稿一、說教材《植物媽媽有方法》是第三冊第一單元的內(nèi)容，這是一首介紹自然常識的詩歌。作者運用詩歌的形式，以簡短的篇幅、形象的語言，表達了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，富有兒童情趣。本課主要培養(yǎng)學生理解、概括、朗讀和收集使用信息的能力。根據(jù)課程標準結(jié)合學生實際，設(shè)計如下目標:教學目標1、知識目標：通過教學使學生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，到達熟讀成誦。3、情感價值目標：激發(fā)學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。重點難點:1、理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳和豆莢傳播種子的方法。2、練習有感情地朗讀。、說教法在教學中，我根據(jù)學生的實際情況，按每段課文的深淺程度，選用如下幾種教法授課,使學生很快了解了一些植物傳播種子的常識，激發(fā)了學生對大自然的熱愛。1、用談話的方式讓學生進入情境，引入新課。學生產(chǎn)生疑問，有了疑問，才有解決問題的興趣。2、利用各種媒體激發(fā)興趣，使學生直觀主動地去理解內(nèi)容，促進學習。3、適當采用''表演一一體驗〃的教法，讓學生在愉快、輕松的課堂氛圍中學到知識，提高能力，得到發(fā)展。三、說學法1、鼓勵課外收集信息，調(diào)動學生主動收集的積極性，開闊視野。2、初讀課文采取讓學生選擇自己喜歡的方式讀書。3、在導學第2段后，放學讓學生合作學習3、4段。四、說教學過程〔一〕、談話導入，學習第一小節(jié)1、 談話導入：''大自然里的動物們都想去旅行了，他們用的是什么方法呢？植物們也都想去，可是沒長腳，也沒有翅膀，怎么去四海為家呢？”2、 學習第一小節(jié)?！脖菊n內(nèi)容充滿童趣，首先我采用了談話導入直奔課文主題，吸引學生，激發(fā)學習興趣,然后再來學習第一小節(jié)。第一小節(jié)內(nèi)容通俗易懂，沒有必要過多的講解，重點放在朗讀訓練，問句，讀出疑問的語氣。〕〔二〕賞讀悟趣1、導學其中一節(jié)。學生最喜歡哪一節(jié)就導學哪一節(jié)。過渡：你們最喜歡哪位植物媽媽的方法，為什么？指名說時相機點撥指導：〔1〕看圖觀察''蒲公英〃和''蒲公英娃娃〃，讓學生說說''蒲公英娃娃〃像什么？〔2〕結(jié)合課件創(chuàng)設(shè)情境引導學生理解''乘著風〃和''紛紛〃：你看，媽媽準備的降落傘多美啊，只要風婆婆一來，它們就可以乘著風一個接一個向四面八方飛去，這就是''紛紛〃出發(fā)?！?〕讓學生自己小結(jié)蒲公英傳播種子的方法。〔4〕指導朗讀：蒲公英媽媽的方法怎么樣？我們來夸夸她吧，可隨意加上動作、表情站起來讀讀?！惨驗槲覀兠鎸Φ氖浅抢锏膶W生，多大數(shù)學生使學生知道蒲公英的種子會順風飄去，但是學生卻不知道蒲公英的種子是靠風力傳播的。讀了課文以后，出示蒲公英課件。此時我再選用談話的教學方法結(jié)合多媒體，讓學生指出擬人句中''蒲公英的孩子〃是什么，''降落傘〃又是什么，并解釋''紛紛出發(fā)〃的意思，通過多媒體的演示，學生形象直觀的理解了''紛紛出發(fā)〃的意思，這是教師即使做到訓練學生的理解與應(yīng)用，讓學生用''紛紛出發(fā)造句〃〔整體感知蒲公英是怎樣傳播種子的〕學生通過看多媒體，理解詞語之后再讀課文，討論蒲公英飄散種子的情景，便理解了課文的內(nèi)容，得到了結(jié)論蒲公英傳播種子的方法是用風?！?、合作學習其余兩節(jié)?！?〕他小給合作學習喜歡的小節(jié)。喜歡哪一小節(jié)就學哪一小節(jié)，可以讀一讀課文，說一說方法，演一演情景，夸一夸''媽媽〃，談一談自己的疑問，讓學生自由選擇自己最喜歡的方式去學習?！?〕交流展示學習情況，教師相機點撥指導：〔低年級的學生由于年齡小，他們很少觀察過蒼耳。剛讀完這段課文時，學生便紛紛提問：''蒼耳是什么樣子的”'什么叫全身武裝”'什么是鎧甲呢”'動物的皮毛怎么會掛住蒼耳的種子呢〃針對學生所提出的問題，可以用多媒體課件或掛圖作詳細解答，出示蒼耳多媒體課件。通過多媒體演示他們意會到哪里是蒼耳的孩子，穿上帶刺的鎧甲，全身武裝了。GIP到哪里是蒼耳的孩子，穿上帶刺的鎧甲，全身武裝了。我再找到幾粒蒼耳種子的實物放到學生的絨衣上，讓學生走一走，跳一跳，種子卻牢牢掛在身上。利用這種釋疑的教學方法，也可以幫助學生弄懂了''只要掛在動物的皮毛，就能走遍田野、山洼〃的意思。通過這樣的演示、實踐、讀文學生很容易就總結(jié)出蒼耳是靠動物來傳播種子的。課文第四段寫了豌豆莢在太陽底下曬裂了，豆粒兒蹦跳到別處。教此段時，我出示豌豆的課件演示豆莢，豌豆曬在太陽底下，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽效果是一樣的。通過這樣演示，學生的疑問就全部消除了，很快就得出了結(jié)論，原來豌豆是靠陽光來傳播種子的?！?、課外引伸學習了前面幾段課文后，我跟同學們一起歸納出植物傳播種子''靠風吹、太陽曬、動物皮毛帶〃等方法，并且設(shè)疑問：''植物媽媽的方法就只有這些嗎？〃說說你們還查找到植物傳播種子的方法并與同學交流。?！灿捎趯W生年齡較小，知識量不足，對植物傳播種子的方法知道得不多。所以，應(yīng)在課前布置學生去查找，收集資料有關(guān)資料，再到課堂來與同學交流。在布置收集時，教師可提示學生：蘋果樹的種子是怎樣傳播的？草莓的種子在什么地方？為什么哪里都有小草，誰幫他們傳播種子？鼓勵學生采用觀察,查閱資料等方法了解植物傳播種子的多種方法或興趣的其他植物知識，激發(fā)科學探究的興趣?！澄濉⒄f作業(yè)設(shè)計個性作業(yè)，自主選擇〔前三項作業(yè)任選一項。〕A：我是小詩人。〔試著把網(wǎng)上看到的或聽到的或是自己知道的有關(guān)植物傳播種子的方法，按課文的樣子，編一段詩歌把它寫下來?！矪：我是朗誦家?！舶炎约合矚g的幾節(jié)有表情地背給爸爸媽媽聽?！矯：我是小畫家?！苍囍o自己寫的小詩優(yōu)美的圖畫或是把學過的詩歌畫下來，布置教室?！矰：我是小發(fā)現(xiàn)者：〔課后我要自己去大自然中看看，仔細觀察觀察，了解植物媽媽傳播種子的好方法，我還要把它們記下來呢！〕《植物媽媽有方法》說課稿一、 教材編排的特點《植物媽媽有方法》一課，是小學語文第3冊第1單元的一篇講讀課文。這篇課文從題目到內(nèi)容都運用了擬人的手法，作者把科學知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出了問題，植物靠什么傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細心觀察就能獲得更多的知識?！邦I(lǐng)略大自然的美麗與神奇，激發(fā)學生觀察大自然的興趣”是本單元的訓練重點，因此，我確定了本課的教學目標及重難點如下：教學目標1、 知識目標：會認12個生字，會寫10個字。2、 能力目標：①在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生仔細觀察的意識和方法；②能正確、流利地朗讀，背誦課文。3、 情感目標：①激發(fā)學生對大自然的熱愛；②使學生產(chǎn)生觀察植物，了解植物知識，探究植物奧秘的興趣。教學重點：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點:了解植物傳播種子的方式。二、 課時安排及教法按二年級講讀課的要求，我把本課分為兩課時進行教學。第一課時：熟讀課文，結(jié)合圖片理解課文內(nèi)容，會認12個生字；第二課時：進一步理解課文內(nèi)容，會寫10個生字，在教師指導下背誦全文。下面我所說的是第一課時的教學設(shè)計。教法：根據(jù)《課程標準》及教材特點，我確定的教法是：引導學生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，去體會課文在表達上的精妙，去了解課文告訴我們的知識。本課運用的教具是：錄音機、投影儀三、 教學程序設(shè)計根據(jù)本課的教學目標及重、難點，我設(shè)計以下教學過程:第一環(huán)節(jié)：談話導入我設(shè)計的導言是：“我們都知道牛馬有腳，鳥有翅膀，它們都可以去各地旅行，可植物沒腳，沒翅膀，它們要旅行靠什么方法呢？聰明的植物媽媽想出了很多的方法，今天老師帶你們一起去認識這些植物媽媽?！睅熗瑫r板書課題《植物媽媽有方法》。設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是：抓住小學生好奇的心理特點，集中學生的注意力，創(chuàng)設(shè)情境以引發(fā)學生學習新課的興趣。第二環(huán)節(jié)：圖文對照，學文理解在本課的新授部分，我分4步進行：第一步：師范讀課文，學生邊聽邊畫出生字。然后學生自讀課文并思考：課文介紹了幾種植物媽媽。設(shè)計這一步目的是：先給學生一個整體感知，為下一步學文做好鋪墊。第二步：師領(lǐng)讀，指導讀，指名讀文。其目的是：教給學生看書、讀書的方法。第三步：自讀討論，理解內(nèi)容學習蒲公英媽媽傳播種子的方法在初步了解課文的基礎(chǔ)上，讓學生帶著“蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？”這個問題自讀課文。經(jīng)小組討論畫出蒲公英媽媽傳播種子的方法。檢查學生的自學情況，并根據(jù)學生的答復適時板書：蒲公英一風吹出示投影〔文中插圖〕，讓學生看圖想一想，并說一說蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的，目的是讓學生動口、動腦、動手，通過多種方法理解課文知識。最后，我指導學生朗讀這段話，方法是出示這段話的投影，讓學生朗讀。再復合上另外一個片子標出重音，停頓記號，再讓學生練讀，從而讀出喜愛的語氣。2、 學生在小組內(nèi)用學習蒲公英傳播種子的學習方法，讀一讀、畫一畫、說一說蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。并根據(jù)學生的答復匯報適時板書：蒼耳一掛住豌豆一炸開設(shè)計這一步目的是：初步培養(yǎng)學生的自學能力，養(yǎng)成積極動腦、動手的良好的學習習慣。3、 選擇一位你喜歡的“植物媽媽”來朗讀。讓學生自主選擇朗讀內(nèi)容，以激發(fā)學生的朗讀興趣。第四步：突破難點我是采用創(chuàng)設(shè)情境的方法突破本課難點的。我先讓學生在小組內(nèi)用教師事先準備好的實物，演一演三種植物媽媽傳播種子的情形。然后我播放背景音樂，請一、兩組的同學上臺表演。設(shè)計這一步的目的是：使文中知識通過學生的形體語言表現(xiàn)出來，增強文章的吸引力和生動性，同時也加深學生的印象。第三環(huán)節(jié)：擴展活動說一說除了課文中講到的，你還