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文檔簡介
《鹿角和鹿腿》教學設計教學目標:1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文內容,明白故事蘊含的道理。2.熟悉課文,抓住鹿對自己的角和腿前后態(tài)度的變化加深對課文的理解。教學重、難點:讓學生學會全面看待事物,不要光圖外表的美麗,更要追求事物的實用價值。教學過程:一、導入新課,揭示課題1.出示鹿的圖片,讓學生說一說最喜歡鹿身上的哪個部位。2.學生自由發(fā)言。3.導入:大家的回答真是五花八門!有這么一只漂亮的鹿,它最喜歡自己美麗的角,嫌棄自己難看的腿,可是它在經歷了一件事情之后,就改變了自己的看法。到底是什么事情讓它改變了看法呢?讓我們一起回到課文中尋找答案吧。二、課文研讀,突破重難點1.鹿是怎樣稱贊自己的角的?用原文語句回答?!鞍。∥业纳矶味嗝磩蚍Q,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”2.體會上述語句的表達效果師:這個句子運用比喻的修辭手法,形象生動地寫出了鹿角的美麗精致,“多么…多么……”的句式加強語氣,強調了鹿的美麗,表現(xiàn)了鹿驚喜興奮的心情。用“多么…多么……”造句示例:我們的生活多么美好,多么幸福。3.欣賞完自己的角后,鹿是怎樣看待自己的腿的?用原文語句回答。鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”4.比較表達效果。唉,這四條腿太細了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!唉,這四條腿太細了,配不上這兩只美麗的角教師點撥:反問是漢語修辭格的一種。反問這種說法語氣強烈,加重了語言的力量?!鞍Γ@四條腿太細了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”通過反問表達出鹿認為自己的腿完全配不上美麗的角,凸顯了鹿對自己難看的腿的不滿。5.閱讀第6自然段,看看鹿的角和腿在面臨危險時都有什么表現(xiàn),找出相關語句。腿:“有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去,不一會兒就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面?!苯牵骸奥沟慕菂s被樹枝掛住了”。6.“兩只美麗的角差點兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”你從鹿的感嘆中學會了什么道理?美麗的角也有不足,難看的腿卻有大用處。我們看待事物,不要光圖外表的美麗,更要追求事物的實用價值。7.有同學學完本課后,說:“美麗的鹿角無關緊要,實用的鹿腿才是最重要的?!蹦阗澇伤恼f法嗎?說說你的理由。我不贊成他的說法。美麗的鹿角也不是一無是處,當鹿遭遇危險時,鹿角是它用來自衛(wèi)的武器。鹿角和鹿腿都很重要,它們各有各的長處。三、總結:課文中鹿的遭遇真是驚險!鹿最后的感嘆也給我們深刻的啟示,俗話說“尺有所短,寸有所長?!比魏问挛锒加袃?yōu)點和缺點,我們應該正確全面的看待它們,不能忽視任何一方,只有這樣我們才不至于受到蒙蔽、才能清晰準確的認識事物。四、作業(yè):把故事講給爸爸媽媽聽
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