中學班主任教育敘事

中學班主任教育敘事【--小朋友園教育隨筆】中學班主任教育敘事《誰說優(yōu)秀同學沒故事》文/王青又到了上交班主任教育故事的時間了，哎！年年寫如何轉(zhuǎn)變后進生，今年我倒想寫寫我和自尊心超強的優(yōu)秀生的故事。他，柏霖，我們班的班長，是個聰慧的男孩，學習成果優(yōu)秀，還參加了管樂和足球的愛好小組活動，可他聽不得別人的看法，只要老師一批判他，或者有什么事情不順他的心，他就滿臉不興奮，甚至流眼淚，好象受了多大委屈。這個學期，在課堂上還和一些淘氣的同學一起唱對臺戲。一次我的課上，他始終不停的和同桌說話，我就看了他幾眼，可他都無動于衷。最終，我實在忍無可忍，點了他的名，請他站起來，可是他很不愿意，小嘴翹的老高，還小聲嘟噥：哼！我又沒說話！真是把我氣壞了！后來，其它科任老師也反映，他常常喜愛和老師唱反調(diào)，你叫我這樣，我偏要那樣。心理學的角度來看，他這種行為是逆反心理的一種表現(xiàn)。這一類同學往往自尊心很強，簡單把他人的某種舉動與是否敬重自己聯(lián)系起來。由于生活閱歷有限，自我掌握力量還比較差，聽不進別人的批判看法，一受批判就簡單產(chǎn)生對立心情。長此下去，對身心健康是不利的。為此事，我特地也請了他的家長來學校一起商議?應(yīng)對。還當著他的面對他說教，他也點頭答應(yīng)說肯定改正?？墒牵瑫r間一長，我覺得他又強起來了。前天放學，我遇見了他，觀察他滿臉的生氣樣，好像要把誰給吃了！經(jīng)過我一再詢問，才知道，那天的足球競賽中，原來隊長說好讓他上場，可是，不知為何，又沒讓他上，所以，他就生氣了！我的天啊！就這么個小事、破事，不讓上就不上唄，他該不會天真的以為全世界就他一人最優(yōu)秀了吧？我心想著。于是，我把他拉到一邊，輕聲地開頭教育起來。你是不是覺得你自己的技術(shù)很超群？他看了我一眼，沒出聲。我想：他肯定覺得自己就是最棒的。那你覺得黃俊威（我們班踢球踢得最好，也是成果最差的，經(jīng)常是個位數(shù)分）的球技如何？我問。他還是不作答，（班主任工作日志.）還是悄悄地看著我。人家黃俊威全身心拋在足球上，而你呢？一個身體分三瓣，一瓣給學習，一瓣給管樂，一瓣給足球，那你三分之一的技術(shù)哪里夠得上人家？你的技術(shù)不如人，怎么要求上場？柏霖，這個好強、好勝的男孩，被我的三連問給問倒了，半天沒出聲，這次他的沒出聲，我知道，他明白我的話了。打鐵要趁熱，我咽了咽口水，這個世界不是你的，也不是你最優(yōu)秀，你要知道人無完人，金無足赤，在你的前面不知道還有多少比你優(yōu)秀的人，你都能一一把他們戰(zhàn)勝嗎？最終，想借用這短話做為我的結(jié)束語做這類同學的工作要堅持勸說，用擺事實講道理的方法，急躁地進行教育疏導，關(guān)心他們分清是非，提高熟悉，再詳細指出前進的目標。反對壓服，即使同學一時想不通，堅持錯誤看法，也不要急躁，而要急躁地教育和等待，給他一段時間去思索，相通了是會