人教版高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇

—人教版高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇教學(xué)方案是依據(jù)肯定的教育目的和培育目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件。以下是整理的人教版高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案5篇，歡送閱讀參考!人教版高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案（一）教學(xué)策略思索與實(shí)踐針對我校高一同學(xué)的詳細(xì)情況，我在高一數(shù)學(xué)新教材教學(xué)實(shí)踐與探究中，貫徹因人施教，因材施教原則。以學(xué)法指導(dǎo)為突破口；著重在讀、講、練、輔、作業(yè)等方面下功夫，取得肯定效果。強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定方案、課前自學(xué)、認(rèn)真上課、按時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。制定方案使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間布置合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動同學(xué)主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。但方案肯定要切實(shí)可行，既有長遠(yuǎn)準(zhǔn)備，又有短期布置，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。課前自學(xué)是同學(xué)上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的根底.課前自學(xué)不僅能培育自學(xué)力量，而且能提高學(xué)習(xí)新課的愛好，把握學(xué)習(xí)主動權(quán).自學(xué)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上。上課是理解和把握根本學(xué)問、根本技能和根本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)然后知缺乏，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能認(rèn)真聽課，他們明白什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才登記來，而不是全抄全錄，顧此失彼。按時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對根本概念學(xué)問體系的理解與記憶，將所學(xué)的新學(xué)問與有關(guān)舊學(xué)問聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比擬，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對所學(xué)的新學(xué)問由懂到會。獨(dú)立作業(yè)是同學(xué)通過自己的獨(dú)立思索，敏捷地分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新學(xué)問的理解和對新技能的把握過程.這一過程是對同學(xué)意志毅力的考驗(yàn)，通過運(yùn)用使同學(xué)對所學(xué)學(xué)問由會到熟。解決疑難是指對獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對學(xué)問理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程.解決疑難肯定要有鍥而不舍的精神，做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清晰要反復(fù)思索，實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要常常把易錯(cuò)的地方拿出來復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作恰當(dāng)?shù)闹貜?fù)性訓(xùn)練，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的學(xué)問，長期堅(jiān)持使對所學(xué)學(xué)問由熟到活。系統(tǒng)小結(jié)是同學(xué)通過主動思索，到達(dá)全面系統(tǒng)深入地把握學(xué)問和進(jìn)展熟悉力量的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的根底上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系.以到達(dá)對所學(xué)學(xué)問融會貫穿的目的.常常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對所學(xué)學(xué)問由活到悟。課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊，參與學(xué)科競賽與講座，走訪高班級同學(xué)或老師溝通學(xué)習(xí)心得等.課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和連續(xù)，它不僅能豐富同學(xué)的文化科學(xué)學(xué)問，加深和穩(wěn)固課內(nèi)所學(xué)的學(xué)問，而且能滿意和進(jìn)展他們的愛好愛好，培育獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作力量，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱忱。 1、讀。俗話說不讀不憤，不憤不悱。首先要讀好概念。讀概念要咬文嚼字，把握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念。例如，集合是數(shù)學(xué)中的一個(gè)原始概念，是不加定義的。它從常見的我校高一班級同學(xué)、我家的家用電器、太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋及自然數(shù)等事物中抽象出來，但集合的概念又不同于特別詳細(xì)的實(shí)物集合，集合確實(shí)定及性質(zhì)特征是由一組公理來界定的。確定性、無序性、互異性經(jīng)常是集合的代名詞。再如象限角的概念，要向同學(xué)解釋清晰，角的始邊與X軸的非負(fù)半軸重合和與X軸的正半軸重合的微小差異；依據(jù)定義假如終邊不在某一象限則不能稱為象限角等等。這樣可以引導(dǎo)同學(xué)從多層次，多角度去熟悉和把握數(shù)學(xué)概念。其次讀好定理公式和例題。閱讀定理公式時(shí)，要分清條件和結(jié)論。如高一新教材（上）等比數(shù)列的前n項(xiàng)和Sn.有q1和q=1兩種情形；對數(shù)計(jì)算中的一個(gè)公式，其中要求讀例題時(shí)，要注意審題分析，留意題中的隱含條件，把握解題的方法和書寫標(biāo)準(zhǔn)。如在解對數(shù)函數(shù)題時(shí)，要留意真數(shù)大于0的隱含條件；解有關(guān)二次函數(shù)題時(shí)要留意二次項(xiàng)系數(shù)不為零的隱含條件等。讀書要激勵(lì)同學(xué)互相談?wù)?。俗語說議一議知是非，爭一爭明道理。例如，讓同學(xué)談?wù)摂?shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)分。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體。數(shù)列中的數(shù)是有挨次的，而數(shù)集中的元素是沒有挨次的；同一個(gè)數(shù)可以在數(shù)列中重復(fù)顯現(xiàn)，而數(shù)集中的元素是沒有重復(fù)的（相同的數(shù)在數(shù)集中算作同一個(gè)元素）。在引導(dǎo)同學(xué)閱讀時(shí)，老師要常常幫忙同學(xué)歸類、總結(jié)，盡可能把相關(guān)學(xué)問表格化。如一元二次不等式的解情況列表，三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等，便于同學(xué)記憶把握。 2、講。外國有一位教育家曾經(jīng)說過：老師的作用在于將冰冷的學(xué)問加溫后傳授給同學(xué)。講是實(shí)踐這種傳授的最直接和最有效的教學(xué)手段。首先講要留意按部就班的原則。按部就班，防止暴躁。由于同學(xué)年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中同學(xué)簡單暴躁，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天沖刺一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成果便洋洋得意，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況，老師要讓同學(xué)懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的穩(wěn)固舊學(xué)問、發(fā)現(xiàn)新學(xué)問的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天!很多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成果，其中一個(gè)重要原因是他們的根本功扎實(shí)，他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能到達(dá)了自動化或半自動化的嫻熟程度。每堂新授課中，在復(fù)習(xí)必要學(xué)問和展現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根底上，老師著重揭示學(xué)問的產(chǎn)生、形成、進(jìn)展過程，解決同學(xué)懷疑。比方在學(xué)習(xí)兩角和差公式之前，同學(xué)已經(jīng)把握五套誘導(dǎo)公式，可以將求任意角三角函數(shù)值問題轉(zhuǎn)化為求某一個(gè)銳角三角函數(shù)值的問題。此時(shí)老師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)：對于一些半特別的教（750度，150度等）能不能不通過查表而求出精確值呢？這樣兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了，極大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。講課要留意從簡潔到冗雜的過程，要讓同學(xué)從感性熟悉上升到理性熟悉。激勵(lì)同學(xué)應(yīng)主動、主動參與課堂活動的全過程，教、學(xué)同步。讓同學(xué)自己真正做學(xué)習(xí)的主人。例如，講解函數(shù)的圖象應(yīng)從振幅、周期、相位依次各自進(jìn)行改變，然后再綜合，并盡可能利用多媒體輔助教學(xué)，使同學(xué)簡單接受。其次講要注意突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，注意同學(xué)數(shù)學(xué)力量的培育。例如講到等比數(shù)列的概念、通項(xiàng)公式、等比中項(xiàng)、等比數(shù)列的性質(zhì)、等比數(shù)列的前n項(xiàng)和?？梢砸龑?dǎo)同學(xué)對比等差數(shù)列的相應(yīng)的內(nèi)容，比擬聯(lián)系。讓同學(xué)更清晰等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個(gè)對偶概念。 3、練。數(shù)學(xué)是以問題為中心。同學(xué)怎么應(yīng)用所學(xué)學(xué)問和方法去分析問題和解決問題，必需進(jìn)行訓(xùn)練。首先訓(xùn)練要重視根底學(xué)問和根本技能，切忌過早地進(jìn)行高、深、難訓(xùn)練。鑒于目前我校高一的生源現(xiàn)狀，根底訓(xùn)練是很有必要的。課本的例題、訓(xùn)練題和習(xí)題要求同學(xué)要題題過關(guān)；補(bǔ)充的訓(xùn)練，應(yīng)先是課本中訓(xùn)練及習(xí)題的簡潔改造題，這有利于同學(xué)穩(wěn)固根底學(xué)問和根本技能。讓同學(xué)通過仔細(xì)思索可以完成。即讓同學(xué)跳一跳可以摸得著?？隙ㄒ屚瑢W(xué)在訓(xùn)練中強(qiáng)化學(xué)問、應(yīng)用方法，在訓(xùn)練中分步到達(dá)教學(xué)目標(biāo)要求并獲得再訓(xùn)練的愛好和信念。例如依據(jù)數(shù)列前幾項(xiàng)求通項(xiàng)公式訓(xùn)練，在新教材高一（上）P111例題2上簡潔地做一些改造，便可以改變出各種求解通項(xiàng)公式方法的題目；再如數(shù)列復(fù)習(xí)參考題第12題；就是一個(gè)改造性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)題，老師可以在上面做許多文章。其次要講練結(jié)合。同學(xué)要訓(xùn)練，老師要評講。多講解題思路和解題方法，其中包括勝利的與錯(cuò)誤的。特別是留意要充足暴露錯(cuò)誤的思維發(fā)生過程，在課堂造就民主氣氛，充足傾聽同學(xué)看法，哪怕走點(diǎn)彎路，吃點(diǎn)苦頭另一方面，則引導(dǎo)同學(xué)各抒己見，評判各方面之優(yōu)劣，最終選出大家公認(rèn)的最正確方法。還可恰當(dāng)讓同學(xué)觸及一些一題多解的題目，拓展思維空間，培育同學(xué)思維的多面性和深入性。例如，高一（下）P26例5求證?？梢詮囊贿呑C到另一邊，也可以作差、作商比擬，還可以用分析法來證明；再如解不等式。常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解。但還可以利用換元法，將無理不等式化為關(guān)于t的一元二次不等式求解。除此之外，亦可利用圖象法求解。在同始終角坐標(biāo)系中作出它們的圖像。求兩圖在X軸上方的交點(diǎn)的橫坐標(biāo)為2，最終得解。要求同學(xué)把握通解通法同時(shí)，也要講究特別解法。最終訓(xùn)練要增加應(yīng)用性。例如用函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、向量等相關(guān)學(xué)問解實(shí)際應(yīng)用題。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會建立數(shù)學(xué)模型，并應(yīng)用所學(xué)學(xué)問，研討此數(shù)學(xué)模型。 4、作業(yè)。鑒于同學(xué)現(xiàn)有的學(xué)問、力量水平差異較大，為了使每一位同學(xué)都能在自己的最近進(jìn)展區(qū)更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，得到最好的進(jìn)展，制定分層次作業(yè)。即將作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成A、B、C三檔，由同學(xué)依據(jù)自身學(xué)習(xí)情況自主選擇，然后在充足尊重同學(xué)看法的根底上再進(jìn)行協(xié)調(diào)。以后的時(shí)間里，依據(jù)同學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。 5、輔導(dǎo)。輔導(dǎo)指兩方面，培優(yōu)和補(bǔ)差。對于數(shù)學(xué)尖子生，主要培育其自學(xué)力量、獨(dú)立鉆研精神和集體協(xié)作力量。詳細(xì)做法：成立由三至六名同學(xué)組成的商量組，老師負(fù)責(zé)為他們介紹高考、競賽參考書，并定期提供學(xué)習(xí)資料和詢問、指導(dǎo)。下面著重談?wù)勓a(bǔ)差工作。輔導(dǎo)要激勵(lì)同學(xué)多提出問題，對于不能提高的同學(xué)要從平常作業(yè)及訓(xùn)練考試中發(fā)現(xiàn)問題，跟蹤到人，跟蹤到詳細(xì)學(xué)問。要有方案，有針對性和目的性地輔導(dǎo)，切忌冷飯重抄和無目標(biāo)性。要按時(shí)檢查輔導(dǎo)效果，做到同學(xué)人人明白自己存在問題（越詳細(xì)越好），老師對輔導(dǎo)同學(xué)情況要了如指掌。對學(xué)有困難的同學(xué)，要耐煩細(xì)致輔導(dǎo)，還要留意激勵(lì)同學(xué)戰(zhàn)勝自己，提高自已的分析和解決問題的力量。人教版高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案（二）一、指導(dǎo)思想精確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)根本要求，立足于根底學(xué)問和根本技能的教學(xué)，注意浸透數(shù)學(xué)思想和方法.針對同學(xué)實(shí)際，不斷研討數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足社會所需要的必備的根底學(xué)問、根本技能和根本力量，著力于培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識和力量，奠定他們終身學(xué)習(xí)的根底.二、高一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)教材特點(diǎn)：我們所運(yùn)用的教材是人教版《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（A版）》，它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細(xì)處理繼承、借簽、進(jìn)展、創(chuàng)新之間的關(guān)系，表達(dá)根底性、時(shí)期性、典型性和可接受性等，具有如下特點(diǎn)： 1.“親和力”：以活潑活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)愛好和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情. 2.“問題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動，培育問題意識，孕育創(chuàng)新精神. 3.“科學(xué)性”與“思想性”：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比、化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思索問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維力量，培育理性精神. 4.“時(shí)期性”與“應(yīng)用性”：以具有時(shí)期感和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化數(shù)學(xué)活動，進(jìn)展應(yīng)用意識.三、高一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)教法分析： 1.選取與內(nèi)容親密相關(guān)的、典型的、豐富的和同學(xué)熟識的素材，用活潑活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠表達(dá)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)同學(xué)“看個(gè)到底”的沖動，以到達(dá)培育其愛好的目的. 2.通過“觀看”，“思索”，“探究”等欄目，引發(fā)同學(xué)的思索和探究活動，切實(shí)改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式. 3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比、化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣.四、學(xué)情分析高一作為起始班級，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的順應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著.他的特別性就在于它的跨越性，抱負(fù)的期盼與學(xué)法的突變，難度的強(qiáng)化與惰性的生成等等沖突沖突伴伴著高一新生的成長.面對新教材的我們也是邊摸索邊轉(zhuǎn)變，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望.我們要從同學(xué)的熟悉水平和實(shí)際力量動身，研討同學(xué)的心理特征，做好初三與高一的連接工作，幫忙同學(xué)解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡.從高一起就留意培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以順應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法.五、高一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)措施： 1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好.由數(shù)學(xué)活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立同學(xué)的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛好，在主觀作用下上升和進(jìn)步. 2、留意從實(shí)例動身，從感性提高到理性；留意運(yùn)用比照的方法，反復(fù)比擬相近的概念；留意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的學(xué)問；留意從已有的學(xué)問動身，啟發(fā)同學(xué)思索.一、學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)本學(xué)期主要完成必修四第三章，必修五全部，必修二的第三章全部，第四章的4.1、4.2節(jié)的教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，期末統(tǒng)考在上學(xué)期的根底上有所進(jìn)步，尤其抓好高線和中線的比例的提高。二、教材分析及補(bǔ)充、增刪、改進(jìn)、重組內(nèi)容的處理看法本學(xué)期內(nèi)容較多，教學(xué)時(shí)間緊急。三角恒等變換、解斜三角形屬于根底部分，重在代數(shù)式的恒等變形。數(shù)列較為抽象，技巧性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度較大。不等式要求有所降低，抓好不等式解法和均值不等式的應(yīng)用是重點(diǎn)。直線、線性規(guī)劃、圓都是根底內(nèi)容，學(xué)問點(diǎn)較多，要強(qiáng)化內(nèi)容的推動，留足期末復(fù)習(xí)時(shí)間。線性規(guī)劃放在期末前后講解。補(bǔ)充內(nèi)容：1、三角恒等變換中的升、降次公式；2、乘法公式；3、解斜三角形中的幾何計(jì)算（方程思想）；4、數(shù)列中求通項(xiàng)，求前幾項(xiàng)和的常用方法；5、數(shù)列中的遞推關(guān)系的處理的常見方法；6、倒序求和、乘比錯(cuò)位相減法；7、不等式中利用根本不等式解決最值問題（范圍問題）、二次方程根的分布問題和解二次方程的方法；8、直線中的直線與方程；9、圓的有關(guān)平面幾何性質(zhì)。三、同學(xué)根本情況分析同學(xué)已有高一上期的學(xué)習(xí)體會，大部分同學(xué)把握了肯定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)目的正確。但部分同學(xué)上期聽講不仔細(xì)，思維、動手力量較差，根底也較差。所以老師要留意適時(shí)適地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。根本題型的過關(guān)訓(xùn)練要落到平常，不定期的小測驗(yàn)，篩選抓好學(xué)困生。四、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度及周課時(shí)進(jìn)度布置總體時(shí)間半期前上完必修5，期末三周復(fù)習(xí)。第一周：兩角和與差的正弦、余弦和正切公式；第二周：三角恒等變換、解斜三角形；第三周：解斜三角形，數(shù)列的概念和簡潔表示法；第周圍：等差數(shù)列；第五周：等差數(shù)列、等差數(shù)列的前n項(xiàng)和；第六周：等比數(shù)列、等比數(shù)列的前n項(xiàng)和；第七周：數(shù)列的綜合應(yīng)用，不等關(guān)系與不等式；第八周：一元二次不等式及其解法，三個(gè)二次之間的關(guān)系；第九周：根的分布，根本不等式的解法；第十周：根本不等式及最值，不等式的應(yīng)用；第十一周：不等式的綜合運(yùn)用，半期考試；第十二周：直線的傾斜角與斜率，直線方程；第十三周：直線方程；第十周圍：直線方程、直線的交點(diǎn)坐標(biāo)和距離公式；第十五周：圓的方程，直線與圓的位置關(guān)系；第十六周：圓的綜合問題，空間直角坐標(biāo)系；第十七周：開頭期末復(fù)習(xí).五、單元、期中、期末考試布置名稱命題人審題人中心發(fā)言人三角恒等變換解斜三角形數(shù)列不等式直線與方程圓的方程期中考試月考人教版高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案（三）一、教學(xué)思想：使同學(xué)在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的根底上，進(jìn)一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個(gè)人進(jìn)展與社會進(jìn)步的需要。詳細(xì)目標(biāo)如下。 1.獲得必要的數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能，理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和制造的歷程。 2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等根本力量。 3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡潔的實(shí)際問題）的力量，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的力量，進(jìn)展獨(dú)立取得數(shù)學(xué)學(xué)問的力量。 4.進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思索和作出推斷。 5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)看法。6.具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。二、教材特點(diǎn)：我們所運(yùn)用的教材是人教版《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（A版）》，它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細(xì)處理繼承，借簽，進(jìn)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，表達(dá)根底性，時(shí)期性，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)： 1.“親和力”：以活潑活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)愛好和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。 2.“問題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動，培育問題意識，孕育創(chuàng)新精神。 3.“科學(xué)性”與“思想性”：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思索問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維力量，培育理性精神。 4.“時(shí)期性”與“應(yīng)用性”：以具有時(shí)期性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化數(shù)學(xué)活動，進(jìn)展應(yīng)用意識。三、教法分析： 1.選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和同學(xué)熟識的素材，用活潑活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠表達(dá)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)同學(xué)“看個(gè)到底”的沖動，以到達(dá)培育其愛好的目的。 2.通過“觀看”，“思索”，“探究”等欄目，引發(fā)同學(xué)的思索和探究活動，切實(shí)改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。 3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。四、學(xué)情分析：兩個(gè)班一個(gè)普高一個(gè)職高，學(xué)習(xí)情況良好，但同學(xué)自覺性差，自我掌握力量弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示同學(xué)，培育其自覺性。班級存在的最大問題是計(jì)算力量太差，同學(xué)不喜愛去算題，嫌麻煩，只注意思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培育同學(xué)的計(jì)算力量，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維力量。同時(shí)，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材連接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注意根底再根底，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，把握一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。五、教學(xué)措施： 1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。由數(shù)學(xué)活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立同學(xué)的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛好，在主觀作用下上升和進(jìn)步。 2、留意從實(shí)例動身，從感性提高到理性；留意運(yùn)用比照的方法，反復(fù)比擬相近的概念；留意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的學(xué)問；留意從已有的學(xué)問動身，啟發(fā)同學(xué)思索。 3、強(qiáng)化培育同學(xué)的規(guī)律思維力量就解決實(shí)際問題的力量，以及培育提高同學(xué)的自學(xué)力量，養(yǎng)成擅長分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。 4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；強(qiáng)化復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和根本方法，注意提高同學(xué)分析問題的力量。 5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。 6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用力量的培育。人教版高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案（四）一、制定的依據(jù)伴著高一新教材的全面實(shí)施，本班級數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)入了新課程改革實(shí)際階段。本方案制定的依據(jù)主要是以下三個(gè)：（1）二期課改的理念：一個(gè)為本、三類課程、三維目標(biāo)（2）新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（詳見《廣州市中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》）（3）三本書：課本、教參、訓(xùn)練冊（4）本校教研組對本學(xué)期學(xué)科的要求二、根本情況分析高一（3）全班共52人，男生24人，女生28人。上學(xué)期期末為區(qū)統(tǒng)測，平均分為54.1分，合格率為5%，優(yōu)秀率為0%，低分率為56%。高一（4）全班共53人，男生26人，女生27人。上學(xué)期期末為區(qū)統(tǒng)測，平均分為50.3分，合格率為3%，優(yōu)秀率為0%，低分率為62%。從上學(xué)期期末統(tǒng)測來看，我班的同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上可以說既有優(yōu)勢也有缺乏。優(yōu)勢是：1、有潛力；2、師生關(guān)系比擬融洽，相互信任，協(xié)作默契。存在的缺乏是：1、聰慧有余，而努力缺乏；2、男生聰慧，上課主動，但不夠勤奮、踏實(shí)；女生仔細(xì)，但上課效率不高，學(xué)得不夠敏捷。3、從期末統(tǒng)測來看，差生的比重大；4、個(gè)別同學(xué)懶散成性，學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣極差；5、平常學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，自覺，認(rèn)真思索、鉆研的時(shí)間太少；6、一些同學(xué)學(xué)習(xí)成果起伏大，不穩(wěn)定；7、一些好同學(xué)滿意現(xiàn)狀，驕傲自滿，思想放松，導(dǎo)致成果退步；8、學(xué)習(xí)愛好，動力，上進(jìn)心缺乏。三、本學(xué)期力爭到達(dá)的目標(biāo) 1、完成三類課程的教學(xué)任務(wù)。根底性課程要扎扎實(shí)實(shí)，夯實(shí)根底；拓展性課程要恰當(dāng)延長和補(bǔ)充，進(jìn)一步提高同學(xué)的力量和水平；研討性課程要重過程，不重結(jié)果，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，探究研討的習(xí)慣與品質(zhì)。 2、完成新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。 3、進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣（包括預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等）。 4、轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高成果。有些同學(xué)成果總是上不去，以為不是塊讀數(shù)學(xué)的料，久而久之，產(chǎn)生放棄數(shù)學(xué)，厭煩數(shù)學(xué)的心理。由此，我在學(xué)習(xí)中，要多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好，耐煩指導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)。讓其感受到勝利的喜悅，增加自信念，讓其喜愛數(shù)學(xué)，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 5、一手提高優(yōu)秀率，一手削減不及格人數(shù)，力爭班與班之間無明顯差距。四、詳細(xì)措施 1、從期末統(tǒng)測來看，學(xué)困生的比重大，優(yōu)秀率沒有。為此要進(jìn)行分層教學(xué)，學(xué)困生要注意根本題、常規(guī)題的反復(fù)操練，增加他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信念和愛好。好同學(xué)要防止無謂失分的情況，注意數(shù)學(xué)思想、方法、力量的培育，著眼于高三?？偠灾瑢W(xué)困生還是連續(xù)注意雙基的訓(xùn)練，將做過，講過的題目再反復(fù)操練。另外也不能忽視了高分同學(xué)的培育，給好同學(xué)布置一些有質(zhì)量的課外題，定期查閱，批改，答疑。這樣，通過抓兩頭，促中間，帶動整體水平的提高。 2、提高教學(xué)質(zhì)量，要抓好課堂教學(xué)這一主陣地。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教參，切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，做到全面不遺漏，要以考綱為標(biāo)準(zhǔn)。另外，每節(jié)課要布置必要的訓(xùn)練時(shí)間，多布置隨堂測試是有好處的。試題講解時(shí)要突出方法，突出思索、分析過程，要暴露同學(xué)解題過程中思維、概念、計(jì)算等方面的錯(cuò)誤，對同學(xué)的錯(cuò)誤要有針對性的矯正，補(bǔ)償。不就題講題，留意恰當(dāng)?shù)淖兪?。幫忙同學(xué)把握解題的方法，積累解題經(jīng)驗(yàn)，課后要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行反思、訂正，以加深對概念的理解，方法的把握。 3、從期末統(tǒng)測看同學(xué)應(yīng)用力量明顯缺乏。老師要通過平常教學(xué)培育同學(xué)閱讀審題、數(shù)學(xué)建模的力量。讓同學(xué)熟識一些常見的實(shí)際問題的背景，及解決這些問題的相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問。 4、期末統(tǒng)測中選擇題普遍得分不高，應(yīng)引起我們的重視。由于選擇題只有唯一答案，所以解答選擇題的策略是：合理、快速、檢驗(yàn)，要擅長轉(zhuǎn)化，防止機(jī)械套用公式、定理和“小題大做，舍本逐末，簡潔問題冗雜化”的不良習(xí)慣。另外，由填空題的錯(cuò)誤表達(dá)和解答題的計(jì)算馬虎、考慮不全面而造成的無謂失分，導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)上不去和好同學(xué)考不出高分。所以，為保證得到該得的分?jǐn)?shù)，要求必需仔細(xì)審題，明確要求，弄清概念，思索全面，正確表達(dá)。 5、注意講練結(jié)合。要多布置課堂訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測。當(dāng)日作業(yè)，周練，月考要按時(shí)布置時(shí)間進(jìn)行講評。平常要留意訓(xùn)練的有效性（恰當(dāng)題量，恰當(dāng)難度，精選精練），標(biāo)準(zhǔn)書寫，仔細(xì)批改，按時(shí)講評，反應(yīng)矯正（建立錯(cuò)題集，進(jìn)行再熟悉）。堅(jiān)決反對只練不講，只講不練。評講中要針對同學(xué)的錯(cuò)因進(jìn)行分析，找出存在的問題，有針對性地加以彌補(bǔ)缺漏，發(fā)現(xiàn)問題要跟蹤到題，跟蹤到人。本次統(tǒng)測中很多試題平常講過，練過，考過，但錯(cuò)誤仍然許多，值得我們重視與反思。五、保障措施和可行性 1、關(guān)愛同學(xué)，嚴(yán)格要求，用情完成師與生的溝通，用景完成教與學(xué)的融合； 2、強(qiáng)化根底學(xué)問、根本技能、根本方法的教學(xué)和根本力量的培育，細(xì)心組織教學(xué)內(nèi)容，難度要恰當(dāng)，要追求最有效的訓(xùn)練，要清晰哪些同學(xué)需要哪些訓(xùn)練，切實(shí)注意部分同學(xué)的補(bǔ)差和提高，關(guān)注全體同學(xué)的學(xué)，根本教學(xué)要求要有效落實(shí)到位； 3、注意強(qiáng)化學(xué)問之間的聯(lián)系和綜合，內(nèi)容和方式要更新，有層次推動，多角度理解，反思總結(jié)，重視教與學(xué)的方式多樣化； 4、激發(fā)愛好，重視過程教學(xué)，重視錯(cuò)誤分析型學(xué)習(xí)； 5、重視開放性、研討性問題的教學(xué)，關(guān)注主觀評判性問題的學(xué)習(xí)，研討新題型，真正進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育其數(shù)學(xué)力量。 6、結(jié)合二期課改新課程標(biāo)準(zhǔn)、教參，扎實(shí)落實(shí)集體備課，通過集體商量，抓住教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，形成較好的教學(xué)方案，擬好典型例題、訓(xùn)練題、周練題、章考題、月考題。 7、加大課堂教改力度，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。 8、強(qiáng)化課外輔導(dǎo)，利用中午和晚間休息時(shí)間輔導(dǎo)同學(xué)答疑解惑、找同學(xué)談話等等。課外輔導(dǎo)是課堂的有力補(bǔ)充，是提高數(shù)學(xué)成果的有力手段。 9、搞好單元考試、階段性考試的分析。同學(xué)只有通過不斷的訓(xùn)練才能提高成果，單元考試、階段性考試是最好的訓(xùn)練，每次都要做好分析，并指導(dǎo)同學(xué)糾錯(cuò)。在分析過程中要遵循自主的思維習(xí)慣，使同學(xué)真正理解，過關(guān)。 10、同學(xué)除配套訓(xùn)練冊外，每人訂一本《一課一練》作為補(bǔ)充訓(xùn)練，并要求每周寫學(xué)習(xí)感悟與學(xué)習(xí)懷疑，每人準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本搜集錯(cuò)題，每人在課本留白處做好課堂筆記。另外，我自己有充足的時(shí)間與資料，進(jìn)行習(xí)題精選與訓(xùn)練補(bǔ)充。六、總目標(biāo)達(dá)成度與現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的相關(guān)分析本學(xué)期肯定要在如何提高課堂效率上下功夫，同時(shí)抓平常的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)質(zhì)量等詳情問題，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的有效性。另外，在上學(xué)期的根底上，本學(xué)期力爭毀滅不及格，并使那些因無謂失分而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)起伏不定的同學(xué)能穩(wěn)定下來，從而進(jìn)一步提高優(yōu)秀率。目前，我班面臨的困難與問題還非常多，好在同學(xué)的學(xué)習(xí)勢頭保持良好。我和我們班的全體同學(xué)，將盡我們所能，力爭在本學(xué)期能有所收獲，更進(jìn)一步。七、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新、信息技術(shù)的應(yīng)用與整合 1、結(jié)合二期課改，將“接受式學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃邮綄W(xué)習(xí)”，“啟發(fā)式學(xué)習(xí)”，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，并主動開展拓展性課程，研討性課程，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。 2、強(qiáng)化根底訓(xùn)練，但要防止“題?！睉?zhàn)術(shù)，要精講精練，舉一反三，突出方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行變式訓(xùn)練，專題訓(xùn)練等多種方式。 3、針對本學(xué)期三角公式多的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些同學(xué)學(xué)習(xí)支持材料，如公式默寫表，公式背誦口訣，公式記憶方法，公式小卡片等。 4、借助“TI圖形計(jì)算器”強(qiáng)盛的圖形功能以及多媒體教學(xué)裝備，制作精致課件，輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀，通俗易懂。 5、利用“Bb”系統(tǒng)建設(shè)e課堂，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)包。 6、寫數(shù)學(xué)感悟或一周問題，與同學(xué)進(jìn)行書面商量溝通，答疑解惑，賜予學(xué)法指導(dǎo)。 7、對不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層輔導(dǎo)，分層補(bǔ)充課外訓(xùn)練。 8、進(jìn)行數(shù)學(xué)演講，了解數(shù)學(xué)史，寫寫數(shù)學(xué)周記等，提升同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與愛好。人教版高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案（五）一、指導(dǎo)思想：使同學(xué)學(xué)好從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能，培育同學(xué)的運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量和空間想象力量，以逐步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問來分析和解決實(shí)際問題的力量。要培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好，鼓勵(lì)同學(xué)為完成四個(gè)現(xiàn)代化學(xué)好數(shù)學(xué)的主動性，培育同學(xué)的科學(xué)看法和辨證唯物主義的觀點(diǎn)。二、根本情況分析： 1、4班共人，男生人，女生人；本班相對而言，數(shù)學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，差生約人。 5班共人，男生人，女生人；本班相對而言，數(shù)學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，差生約人。 2、4班在初中升入高中的升學(xué)考試中，數(shù)學(xué)成果在XXX及以上的有人，8099有人，6079有人，4059有人，40以下有人，其中最高分為，最低分為。 5班在初中升入高中的升學(xué)考試中，數(shù)學(xué)成果在XXX及以上的有人，8099有人，6079有人，4059有人，40以下有人，其中最高分為，最低分為。 3、4/5班分別為高一班級9個(gè)班中編排一個(gè)普高班和一個(gè)普高班之后的體育班，整體分析的結(jié)果是：三、教材分析： 1、教材內(nèi)容：集合、一元二次不等式、簡易規(guī)律、映射與函數(shù)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)、數(shù)列、等差數(shù)列、等比數(shù)列。 2、集合概念及其根本理論，是近代數(shù)學(xué)最根本的內(nèi)容之一；函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)中最重要的根本概念之一；數(shù)列有著廣泛的應(yīng)用，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的根底。 3、教材重點(diǎn)：幾種函數(shù)的圖像與性質(zhì)、不等式的解法、數(shù)列的概念、等差數(shù)列與等比數(shù)列的通項(xiàng)公式、前n項(xiàng)和的公式。 4、教材難點(diǎn)：關(guān)于集合的各個(gè)根本概念的涵義及其互相之間的區(qū)分和聯(lián)系、映射的概念以及用映射來刻畫函數(shù)概念、反函數(shù)、一些代數(shù)命題的證明、 5、教材關(guān)鍵：理解概念，嫻熟、堅(jiān)固把握函數(shù)的圖像與性質(zhì)。 6、采納了由淺入深、減緩坡度、分散難點(diǎn)，逐步綻開教材內(nèi)容的做法，符合從有限到無限的熟悉規(guī)律，表達(dá)了從量變到質(zhì)變和對立統(tǒng)一的辯證規(guī)律。每階段的內(nèi)容相對獨(dú)立，方法比擬單一，有助于把握每一階段內(nèi)容。 7、各部分學(xué)問之間的聯(lián)系較強(qiáng)，每一階段的學(xué)問都是從前一階段為根底，同時(shí)為下階段的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。 8、全期教材重要的內(nèi)容是：集合運(yùn)算、不等式解法、函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性、等差與等比數(shù)列的通項(xiàng)和前n項(xiàng)和。四、教學(xué)要求： 1、理解集合、子集、交集、并集、補(bǔ)集的概念。了解空集和全集的意義，了解屬于、包含、相等關(guān)系的意義，能把握有關(guān)的術(shù)語和符號，能正確地表示一些簡潔的集合。 2、把握一元二次不等式的解法和肯定值不等式的解法，并能嫻熟求解。 3、了解命題的概念、規(guī)律聯(lián)結(jié)詞的含義，把握四種命題及其關(guān)系，把握充足、必要、充要條件，初步把握反證法。 4、了解映射的概念，在此根底上理解函數(shù)及其有關(guān)的概念，把握互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關(guān)系。 5、理解函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性的概念，并能推斷一些簡潔函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性，能利用函數(shù)的奇偶性與圖象的對稱性的關(guān)系描繪圖象。 6、把握