初中語文作文教學(xué)問題與提升路徑,作文教學(xué)論文

初中語文作文教學(xué)問題與提升路徑,作文教學(xué)論文摘要：作文教學(xué)是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的教學(xué)活動(dòng)，在初中語文教學(xué)中占有特別重要的地位。作文教學(xué)的有效性不僅直接反映了初中語文教學(xué)的質(zhì)量，還會(huì)對學(xué)生的語言知識(shí)體系構(gòu)建和語言應(yīng)用能力產(chǎn)生直接的影響。在新課程改革背景下，怎樣提升初中語文作文教學(xué)的效果成為人們關(guān)注和探究的重要課題?；诖?，本文首先分析了初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)在狀況，探究了存在的問題和問題出現(xiàn)的主要原因，在這里基礎(chǔ)上提出提升初中語文作文教學(xué)有效性的策略和建議，以期為新時(shí)期的初中語文作文教學(xué)活動(dòng)提供一定的參考。本文關(guān)鍵詞語：初中語文;作文教學(xué);教學(xué)現(xiàn)在狀況;提高策略;Abstract：AsanimportantpartinjuniorChineseteaching,writingteachingisateachingactivitythattrainsandcultivatesstudentscomprehensiveuseoflanguage.TheeffectivenessofwritingteachingnotonlydirectlyreflectsthequalityofjuniorChineseteaching,butalsodirectlyaffectsstudentslanguageknowledgesystemandlanguageapplicationability.Inthecontextofthenewcurriculumreform,howtoimprovetheeffectofjuniorChinesewritingteachinghasbecomeanimportanttopic.Basedonthis,thispaperfirstanalyzesthecurrentsituationofjuniorChinesewritingteaching,exploresthemainreasonsleadingtotheseproblems,andproposesstrategiesandsuggestionsforimprovingtheeffectivenessofjuniorChinesewritingteaching,withaviewtoprovidingsomereferenceforjuniorChinesewritingteachinginthenewera.Keyword：juniorChinese;writingteaching;teachingstatus;improvementstrategies;初中階段是構(gòu)建學(xué)生語言知識(shí)體系、培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用基本能力的重要時(shí)期，作文教學(xué)作為語文教學(xué)特別重要的一部分，其教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量直接反映了初中語文的教學(xué)水平，也會(huì)對學(xué)生的語言能力、文學(xué)素養(yǎng)等產(chǎn)生直接影響。同時(shí)，作文教學(xué)還是情感教育、素質(zhì)教育的重要途徑。因而，必需要對當(dāng)下初中語文作文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，對癥下藥，促進(jìn)初中語文作文教學(xué)效果和質(zhì)量的不斷提升。1、當(dāng)下初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)在狀況分析當(dāng)下，初中語文作文教學(xué)的效果和質(zhì)量總體上不理想，在多個(gè)方面都存在一些突出的問題，詳細(xì)表如今下面幾個(gè)方面：1.1、作文教學(xué)的方式方法比擬落后傳統(tǒng)的講授式教學(xué)法仍然是很多初中語文老師在進(jìn)行作文教學(xué)指導(dǎo)時(shí)采用的教學(xué)方式方法，講授式教學(xué)法固然能夠在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳遞大量的知識(shí)，但這種教學(xué)方式不適應(yīng)初中生的特點(diǎn)，也不符合初中語文作文教學(xué)的內(nèi)涵要求[1]。講授式教學(xué)形式下，作文教學(xué)顯得特別刻板、枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和介入的主動(dòng)性得不到有效調(diào)動(dòng)，作文課堂教學(xué)的實(shí)際效果較差。另外，如今的中學(xué)生成長于信息時(shí)代，因此，教育教學(xué)活動(dòng)也要具體表現(xiàn)出出時(shí)代性，要將多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)等新型教育教學(xué)手段充分應(yīng)用到作文教學(xué)中，這樣才能有效提升作文教學(xué)的效果。當(dāng)下的作文教學(xué)對當(dāng)代教學(xué)手段的應(yīng)用不夠，教學(xué)的時(shí)代性不強(qiáng)，這是初中語文作文教學(xué)面臨的主要問題之一。1.2、作文雷同現(xiàn)象比擬突出作文雷同是困擾很多初中語文老師的一個(gè)重要問題，也是初中語文作文教學(xué)必需要解決的一個(gè)重要問題。之所以會(huì)出現(xiàn)作文雷同現(xiàn)象，是由于老師在作文教學(xué)時(shí)沒有給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，老師的教學(xué)理念落后、陳舊，在作文教學(xué)時(shí)無法有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，學(xué)生的思維角度比擬單一、情感表示出比擬刻板。比方在寫與母親有關(guān)的作文時(shí)，往往就是寫自個(gè)生病后母親是怎么照顧自個(gè)的，刻板、固化的思維導(dǎo)致學(xué)生寫出的作文缺乏新意、千篇一律[2]。1.3、作文教學(xué)的態(tài)度不夠端正老師、學(xué)生、家長在初中語文作文教學(xué)方面的態(tài)度都不夠端正。首先，從學(xué)生角度來講，初中生處于活潑好動(dòng)的階段，注意力不夠集中、心智發(fā)展快速但不成熟。而作文教學(xué)要求學(xué)生靜下心來考慮、沉下心來構(gòu)思，這種矛盾導(dǎo)致很多學(xué)生對寫作產(chǎn)生抵觸情緒，再加上初中階段的課業(yè)比擬繁忙，很多學(xué)生在作文寫作上出現(xiàn)了抄襲、糊弄的行為。從老師和家長角度來講，過度追求學(xué)生在考試中的作文成績是普遍存在的問題。有的家長只關(guān)注成績，看不到學(xué)生在作文中表示出的情感訴求，看不到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，這種急功近利的心態(tài)影響了作文教學(xué)的效果。態(tài)度不端正，是當(dāng)下初中語文作文教學(xué)存在的一大問題[3]。1.4、作文評價(jià)不夠合理評價(jià)是初中語文作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，評價(jià)不合理是初中語文作文教學(xué)需要改良的重要方面。當(dāng)下作文評價(jià)存在的問題，一是評價(jià)方式過于單一，大部分初中語文老師仍然用打分這種方式對學(xué)生的作文進(jìn)行評價(jià)。這種單一的評價(jià)方式不僅無法客觀評價(jià)學(xué)生的寫作能力和水平，還會(huì)影響學(xué)生的寫作積極性，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響[4]。二是老師的評語不夠科學(xué)，很多初中語文老師給學(xué)生寫的評語缺乏引導(dǎo)性和指導(dǎo)性，學(xué)生無法通過評語得到有效的指導(dǎo)，自然也就無法提升寫作能力。2、影響初中語文作文教學(xué)效果和質(zhì)量的主要原因上文對當(dāng)下初中語文作文教學(xué)中存在的一些主要問題進(jìn)行了闡述，結(jié)合初中語文教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際，分析導(dǎo)致這些問題的原因有下面幾個(gè)方面：一是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思維的影響。長期的應(yīng)試教育思維對初中語文作文教學(xué)的影響是比擬突出的，一方面，在追求綜合成績的前提下，老師和學(xué)生以為寫作能力是一種天賦，都不愿意將精神集中在作文的專項(xiàng)訓(xùn)練中，而是將大量的時(shí)間放在語言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，追求語文綜合成績的提高；另一方面，在單純追求高分作文的應(yīng)試思維下，學(xué)生開場背模板、仿范文，思維逐步固化，寫出來的作文缺乏真情實(shí)感，都是一些花架子，這不符合新課程改革背景下初中語文作文教學(xué)的目的和目的[5]。二是思想觀念陳舊落后。導(dǎo)致教學(xué)方式方式方法落后、思想不端正等問題的根本原因是老師對作文教學(xué)不夠重視。相比于作文教學(xué)，老師愈加重視閱讀教學(xué)，一方面，在教學(xué)資料編寫上，閱讀教學(xué)的素材和篇幅都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于作文教學(xué)；另一方面，作文教學(xué)的效果需要相對長期的教學(xué)才能有所提升，不符合老師急功近利的心態(tài)。三是老師的作文教學(xué)能力有待提升。一方面，初中語文老師將大部分精神放在對教學(xué)資料內(nèi)容的探究上，不重視提升本身的文學(xué)素養(yǎng)；另一方面，老師在作文教學(xué)經(jīng)過中不注重總結(jié)經(jīng)歷體驗(yàn)，沒有結(jié)合學(xué)生的詳細(xì)情況選擇合理的教學(xué)方式方法，教學(xué)方式方法的靈敏性不夠。這些都是導(dǎo)致初中語文作文教學(xué)出現(xiàn)各種問題的原因。3、提升初中語文作文教學(xué)效果的策略和建議措施根據(jù)上述初中語文作文教學(xué)中存在的問題和導(dǎo)致這些問題的原因，從初中語文作文教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，建議從下面幾個(gè)方面采取措施，提升初中語文作文教學(xué)的效果：3.1、多方面采取措施，激發(fā)學(xué)生的作文積極性興趣是最好的老師，這是教育界公認(rèn)的真理。在初中語文作文教學(xué)活動(dòng)中，老師要想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地介入到作文教學(xué)活動(dòng)中。根據(jù)初中生的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，首先，老師要根據(jù)寫作主題營造相應(yīng)的教學(xué)氣氛，活潑踴躍作文教學(xué)課堂，幫助學(xué)生更好地發(fā)散思維，感受作文寫作的樂趣，進(jìn)而讓學(xué)生更愿意介入作文教學(xué)活動(dòng)。其次，老師要將信息化教學(xué)手段應(yīng)用到語文作文教學(xué)活動(dòng)中，比方多媒體教學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升作文教學(xué)的效果。3.2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的素材積累要想順利完成一篇作文的寫作，必須積累足夠的素材。很多學(xué)生在寫作時(shí)經(jīng)常東一榔頭，西一棒子，缺乏邏輯性，內(nèi)容枯燥乏味，這些都是素材積累不夠?qū)е碌摹＠蠋煈?yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中有目的、有意識(shí)地積累寫作素材。比方以人物為主題的作文，老師能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀察父母、路邊的清潔工、飯店的服務(wù)員等人的言行舉止，捉住生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣在進(jìn)行相關(guān)主題的寫作時(shí)，學(xué)生就能調(diào)動(dòng)本身的素材庫，寫出來的作文就不再是人云亦云，而是有自個(gè)的觀察和想法。寫作素材的積累還需要大量的閱讀，閱讀并不是簡單的背誦好詞好句，而是要在閱讀經(jīng)過中分析文章的構(gòu)造和語言的魅力，提升學(xué)生謀篇布局、應(yīng)用語言的能力。3.3、構(gòu)建多元化的評價(jià)機(jī)制多元化的、完善的評價(jià)機(jī)制是提升作文教學(xué)效果的重要保障。一方面，要豐富作文評價(jià)的主體，除了老師評價(jià)之外，還應(yīng)當(dāng)將學(xué)生和家長也納入評價(jià)主體中，設(shè)立學(xué)生互評機(jī)制、家長評價(jià)機(jī)制，全面評價(jià)學(xué)生的作文水平，讓學(xué)生通過評價(jià)認(rèn)識(shí)到本身存在的問題，有針對性地進(jìn)行提升。另一方面，老師要完善評語，要針對學(xué)生的個(gè)性問題寫出具有指導(dǎo)意義的評語。4、結(jié)束語作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分，老師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，運(yùn)用新型的教學(xué)手段和方式方法，同時(shí)也要不斷提升本身能力，采取多方面措施提升作文教學(xué)的效果，切實(shí)提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)。以下為參考文獻(xiàn)[1]李瑞偉.初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)在狀況及對策探究[J].學(xué)周刊,2022(28):1