光伏專業(yè)人才培養(yǎng)方案

光伏專業(yè)人才培養(yǎng)方案目錄眾友科技介紹眾友光伏專業(yè)人才培養(yǎng)專題

湖北眾友科技實業(yè)股份有限公司成立于1993年，位于“武漢·中國光谷”東湖高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，擁有中國自主創(chuàng)新實驗園區(qū)的優(yōu)越配套資源，是國家級高新技術(shù)企業(yè)，中國知名民營企業(yè)。眾友科技長期致力于測試測量儀器領(lǐng)域的自主創(chuàng)新，目前主要業(yè)務(wù)方向在教學(xué)儀器裝備、新能源、通信電子測試測量、智能裝備研究等方面。截止到今天，在教育部、中國科技部、工信部、發(fā)改委以及省市政府的支持下，近年來先后承擔(dān)了國家發(fā)改委、科技部、信息產(chǎn)業(yè)部的20余項課題，并于2009年成功獲得國家科技重大專項課題支持。在高等教育和職業(yè)教育實驗實訓(xùn)建設(shè)成績顯著，擁有覆蓋機電一體化、新能源、光電、通信電子、自動化等五十七個領(lǐng)域近1000種產(chǎn)品。眾友科技介紹光伏專業(yè)人才培養(yǎng)專題、行業(yè)背景及人才需求1、隨著全球性能源短缺、環(huán)境污染和氣候變暖等問題的日益嚴(yán)峻，太陽能作為一種取之不盡、用之不竭的可再生新能源，開發(fā)與利用越來越引起人們的重視。太陽能是未來主要能源之一。

1954年貝爾實驗室——單晶硅太陽電池

全球能源使用趨勢

2007年中國太陽電池產(chǎn)量1088MWp（峰值功率），超過日本（920MWp）和歐洲（1062.8MWp），成為世界第一大太陽電池生產(chǎn)國（圖一）2009年國家發(fā)改委在《國家新能源產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》中初步提出，2020年我國太陽能發(fā)電目標(biāo)將達到2000萬千瓦。（圖二）（圖一）（圖二）2、光伏產(chǎn)業(yè)鏈太陽能電池組件是整個光伏產(chǎn)業(yè)鏈的終端產(chǎn)品，在光線的照射下會產(chǎn)生直流電，經(jīng)過轉(zhuǎn)換成交流電就可以為我們?nèi)粘Ｉ钏谩９夥a(chǎn)業(yè)鏈如下：硅料→單晶→硅片→電池片→組件→系統(tǒng)應(yīng)用

3、2006年實施的《中華人民共和國可再生能源法》明確提出鼓勵發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)，2009年國家發(fā)改委在《國家新能源產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》中初步提出，到2020年我國太陽能發(fā)電目標(biāo)將達到2000萬千瓦。2011年全球光伏市場將繼續(xù)保持強勁增長，預(yù)計今年全球光伏安裝容量將達到2100萬千瓦，比2010年增長27%。有資料報道，2010年我國的光伏產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值就超過了3000億元，從業(yè)人數(shù)已超過30萬人，2010年我國已有數(shù)家光伏企業(yè)的年產(chǎn)值超過了100億元。太陽能發(fā)電企業(yè)因適應(yīng)我國科技優(yōu)先、環(huán)境友好、資源節(jié)約型發(fā)展戰(zhàn)略，獲得了我國政府的大力支持，效益好，收入高。來自業(yè)內(nèi)權(quán)威人士的研究報告，到本世紀(jì)末太陽能發(fā)電量將占全世界發(fā)電總量70%。由此推算，國內(nèi)的光伏企業(yè)人才需求量將呈幾何倍數(shù)增長。目前教育培養(yǎng)的人才更多是在光熱領(lǐng)域、光伏發(fā)電領(lǐng)域、硅電池研究領(lǐng)域及太陽能營銷領(lǐng)域中發(fā)展。二、指導(dǎo)思想

針對國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和提升的新特點，培養(yǎng)適應(yīng)光伏產(chǎn)業(yè)需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握硅太陽能電池片、微電子、組件生產(chǎn)、系統(tǒng)應(yīng)用工程的設(shè)計施工、建筑光伏應(yīng)用、光電工程等技能，具備在太陽能光伏應(yīng)用及系統(tǒng)安裝調(diào)試、光伏系統(tǒng)集成、建筑光伏等領(lǐng)域從事設(shè)計生產(chǎn)的高素質(zhì)人才。光伏專業(yè)人才培養(yǎng)專題1、隨著光伏產(chǎn)業(yè)的急速發(fā)展，光伏行業(yè)人才需求也是急劇增長，高等教育和職業(yè)教育人才培養(yǎng)也應(yīng)運而生，涉及光伏人才培養(yǎng)的專業(yè)約有12個，具體如下表：三、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

本科高職中職新能源科學(xué)與工程光伏材料加工與應(yīng)用技術(shù)光伏技術(shù)專業(yè)應(yīng)用物理、材料物理（光伏材料）專業(yè)光伏發(fā)電技術(shù)及應(yīng)用新能源應(yīng)用技術(shù)太陽能光熱技術(shù)及應(yīng)用太陽能應(yīng)用技術(shù)新能源發(fā)電技術(shù)太陽能光電應(yīng)用技術(shù)光伏建筑一體化技術(shù)與應(yīng)用光伏應(yīng)用技術(shù)

2、培養(yǎng)目標(biāo)：涉及光伏人才培養(yǎng)的專業(yè)眾多，目前最為重點的兩個專業(yè)是光伏發(fā)電技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)和光伏材料加工與應(yīng)用技術(shù)專業(yè)。具體見下表：專業(yè)名稱培養(yǎng)目標(biāo)主要課程光伏發(fā)電技術(shù)及應(yīng)用培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有現(xiàn)代企業(yè)意識，適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展需要，掌握光伏產(chǎn)業(yè)鏈中太陽能光電建設(shè)工程及各種應(yīng)用產(chǎn)品基礎(chǔ)理論知識、基本方法和基本技能，動手能力強、素質(zhì)高，在光電轉(zhuǎn)換、儲存及相關(guān)領(lǐng)域從事生產(chǎn)運行、技術(shù)管理、產(chǎn)品檢測與質(zhì)量控制等工作的應(yīng)用型專門人才高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、應(yīng)用文寫作、計算機基礎(chǔ)、模擬電子線路、數(shù)字電子線路、光伏理化基礎(chǔ)、光伏營銷、單片機技術(shù)、光伏材料加工技術(shù)、太陽能發(fā)電原理與應(yīng)用，太陽電池制造工藝、光伏發(fā)電系統(tǒng)、光伏電站施工與維護、金工實訓(xùn)、家用光伏電站建設(shè)實訓(xùn)、電池組件生產(chǎn)實訓(xùn)等光伏材料加工與應(yīng)用技術(shù)專業(yè)本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有現(xiàn)代企業(yè)意識，適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展需要，掌握必需的光伏材料加工與應(yīng)用技術(shù)、太陽能光伏系統(tǒng)、太陽能電池行業(yè)及晶態(tài)硅的基礎(chǔ)理論知識、基本方法和基本技能，掌握光伏產(chǎn)業(yè)鏈中硅料及多晶硅必需的材料科學(xué)與化學(xué)工程基礎(chǔ)理論知識、實踐能力強、素質(zhì)高，在光伏材料、光伏系統(tǒng)、太陽能電池行業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域從事生產(chǎn)運行、技術(shù)管理、產(chǎn)品檢測與質(zhì)量控制及相關(guān)領(lǐng)域從事系統(tǒng)安裝與維護等工作的應(yīng)用性專門人才大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、無機化學(xué)、工程學(xué)概論、工程制圖與CAD、光伏技術(shù)與工藝、光伏發(fā)電系統(tǒng)的設(shè)計與施工、太陽能發(fā)電原理與應(yīng)用、材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料表面科學(xué)、太陽電池材料、硅材料科學(xué)與技術(shù)、太陽電池制造技術(shù)與工藝等3．人才規(guī)格（知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)）結(jié)構(gòu)要求專業(yè)能力光伏材料加工與應(yīng)用技術(shù)專業(yè)光伏發(fā)電技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)人才1、具有按照半導(dǎo)體材料生產(chǎn)工藝標(biāo)準(zhǔn)規(guī)程對超純多晶硅、鑄錠硅、單晶硅、線切片及晶體與薄膜光伏電池生產(chǎn)工藝設(shè)計及技術(shù)改造的能力；2、具有對光伏材料生產(chǎn)的設(shè)備、儀器能熟練掌握、使用、維修和改造的能力；3、具有對光伏材料和電池進行質(zhì)量檢測的能力；4、具有組織光伏材料生產(chǎn)、管理、質(zhì)量控制、安全運行及協(xié)調(diào)各部門關(guān)系之能力1、太陽能離網(wǎng)、并網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計

2.光伏系統(tǒng)工程設(shè)計，工程質(zhì)量控制3.光伏系統(tǒng)工程實施方案設(shè)計及技術(shù)支持

4.太陽能光伏系統(tǒng)工程與應(yīng)用產(chǎn)品的維護

5.負責(zé)產(chǎn)品可靠性分析、異常情況分析

6.負責(zé)認證樣品的預(yù)測試

7.對銷售一線和生產(chǎn)技術(shù)部門提供技術(shù)支持社會能力1、團隊協(xié)作能力；2、良性競爭能力；3、職業(yè)道德能力；社會責(zé)任感、服務(wù)品質(zhì)意識、安全質(zhì)量意識、環(huán)境保護意識；4、健康心理能力，受挫抗壓能力，風(fēng)險承受能力；吃苦耐勞克服困難能力；5、人際交往協(xié)調(diào)能力，良好的應(yīng)變能力本專業(yè)的學(xué)生主要在四大領(lǐng)域從事光伏相關(guān)工作，具體如下：

4.1是光熱領(lǐng)域。特別是太陽能與建筑一體化、中高溫?zé)崴痛笮蜔崴こ痰南到y(tǒng)設(shè)計與控制等將是未來發(fā)展的主流，這方面的人才未來將有巨大的市場和商機。

4.2是光伏光電領(lǐng)域。主要是如何提升太陽能的轉(zhuǎn)換率、如何有效蓄熱蓄光、對光的定位跟蹤和吸收技術(shù)和空間的進一步開拓等等。

4.3是對硅材料的研究。無論是單晶硅還是多晶硅，無論是非晶硅還是其他傳熱和傳導(dǎo)的介質(zhì)，在太陽能行業(yè)內(nèi)都非常重要，相應(yīng)的材料相關(guān)研究未來市場需求也非常大。

4.4是太陽能營銷領(lǐng)域。無論是太陽能熱利用還是光電光伏利用，無論是國際市場、工程市場還是民用市場，產(chǎn)品的有效銷售都需要大量的行業(yè)營銷人才。4.職業(yè)資格與就業(yè)范圍四、培養(yǎng)模式

“四段遞進、對接企業(yè)、校企融合”的人才培養(yǎng)模式所謂“四段遞進、對接企業(yè)、校企融合”指從課程體系、培養(yǎng)層次和校企融合三個層次分別從四個階段進行人才的培養(yǎng)，同時每個階段都是和企業(yè)密切聯(lián)系，讓學(xué)生對所學(xué)知識進行系統(tǒng)化的實踐，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求、學(xué)習(xí)與工作、實習(xí)與就業(yè)的“零距離”對接。該模式的主要特點：校企深度合作，充分發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用，與企業(yè)共同研究制訂人才培養(yǎng)方案，進行課程建設(shè)和教學(xué)改革，使企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程。圍繞培養(yǎng)學(xué)生的良好職業(yè)道德、熟練的專業(yè)技能和可持續(xù)學(xué)習(xí)能力，按照“四段遞進、對接企業(yè)、校企融合”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式要求，以職業(yè)素質(zhì)和崗位能力培養(yǎng)為主線，校企共建基于太陽能光伏發(fā)電行業(yè)崗位（群）的“任務(wù)驅(qū)動、模塊設(shè)置”的課程體系。五、課程體系光伏材料生產(chǎn)模塊社會化模塊電路設(shè)計光伏產(chǎn)品生產(chǎn)模塊光伏發(fā)電系統(tǒng)管理模塊光電子器件生產(chǎn)多晶硅材料生產(chǎn)產(chǎn)品質(zhì)量檢測光伏電池生產(chǎn)光伏電源生產(chǎn)充電器電燈路燈產(chǎn)品質(zhì)量控制設(shè)備安裝設(shè)備調(diào)試設(shè)備運行維護生產(chǎn)管理專業(yè)課學(xué)習(xí)培養(yǎng)崗位操作能力思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、計算機基礎(chǔ)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，職場體驗圖Ⅰ-2-2基于工作崗位的模塊化課程體系操作崗位操作崗位操作崗位公共課學(xué)習(xí)

具體內(nèi)容見圖所示:①社會化模塊。包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、計算機基礎(chǔ)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和職場體驗。培養(yǎng)學(xué)生誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識和遵紀(jì)守法意識，把企業(yè)的工作理念和意識提前融入學(xué)校，將職業(yè)道德教育融入到人才培養(yǎng)全過程。②光伏材料生產(chǎn)模塊。該模塊涉及的課程有大學(xué)物理、電工電子技術(shù)、電路基礎(chǔ)、傳感技術(shù)、安裝電工實訓(xùn)、光伏科學(xué)概論、光伏材料生產(chǎn)實訓(xùn)等，通過學(xué)習(xí)可熟悉太陽能光電硬件電路的設(shè)計制作、光電子器件生產(chǎn)、多晶硅材料等生產(chǎn)工藝和流程，達到培養(yǎng)相應(yīng)崗位能力的目的，服務(wù)于硅材料生產(chǎn)崗位。③光伏產(chǎn)品生產(chǎn)模塊。該模塊涉及的課程有光伏發(fā)電技術(shù)、太陽能電池原理與工藝、太陽能電池板測試等課程。通過學(xué)習(xí)熟悉太陽能電池的生產(chǎn)流程和工藝、太陽能電源、太陽能燈、太陽能充電器等光電產(chǎn)品的生產(chǎn)應(yīng)用，達到培養(yǎng)相應(yīng)崗位能力的目的，服務(wù)于太陽能電池和光伏產(chǎn)品生產(chǎn)崗位。④光伏發(fā)電系統(tǒng)管理模塊。該模塊涉及的課程有機械制造基礎(chǔ)技能實訓(xùn)、工程CAD、光伏系統(tǒng)設(shè)計實訓(xùn)等課程，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生光伏發(fā)電原理知識和操作技能，服務(wù)于太陽能光伏發(fā)電企業(yè)內(nèi)設(shè)備安裝、調(diào)試、維護和生產(chǎn)管理崗位。

以企業(yè)需求為出發(fā)點，以工作過程為導(dǎo)向，關(guān)注職業(yè)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)相結(jié)合，堅持可持續(xù)發(fā)展的高技能人才培養(yǎng)。具體見下表：六、課程內(nèi)容企業(yè)需求（職業(yè)崗位）拉晶工硅太陽電池方陣組合硅片切割工光伏發(fā)電施工課程設(shè)置光伏材料加工與檢測技術(shù)太陽能利用技術(shù)薄膜太陽能電池技術(shù)光伏材料檢測加工與檢測實訓(xùn)電工基礎(chǔ)電子技術(shù)光伏電池制造工藝光伏電池加工實訓(xùn)工程制圖與CAD電氣控制技術(shù)光伏發(fā)電系統(tǒng)集成與施工電力電子技術(shù)電子技術(shù)實訓(xùn)電氣光伏發(fā)電系統(tǒng)設(shè)計控制實訓(xùn)光伏發(fā)電系統(tǒng)集成與施工實訓(xùn)以企業(yè)需求為出發(fā)點課程建設(shè)方面社交禮儀應(yīng)用文寫作人文公共選修課校園文化方面“健康文化”品牌基于過程化的課程考核團隊考核責(zé)任意識職業(yè)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)相結(jié)合完整的課程體系建設(shè)持續(xù)發(fā)展的課程建設(shè)光伏英語光伏產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計新能源產(chǎn)業(yè)政策及創(chuàng)業(yè)小型光伏系統(tǒng)實訓(xùn)生產(chǎn)管理技術(shù)品質(zhì)管理技術(shù)企業(yè)經(jīng)營與管理倉儲管理技術(shù)(選修)可持續(xù)發(fā)展的高技能人才培養(yǎng)

基于上述課程體系的課程設(shè)置情況：七、素質(zhì)教育活動設(shè)計

活動主題活動目標(biāo)活動內(nèi)容學(xué)時123456學(xué)分學(xué)習(xí)引導(dǎo)教育培養(yǎng)學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方法、自我解惑的能力。高職階段學(xué)習(xí)的目的和定位、學(xué)習(xí)主體角色轉(zhuǎn)變的知識與方法。2066441綜合安全教育培養(yǎng)學(xué)生自我安全保護的意識、方法和能力。防自然災(zāi)害、防人身傷害、防財物受損、防火防盜、防心理失衡的知識和方法。2066441心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注心理健康、優(yōu)化心理品質(zhì)、學(xué)會心理調(diào)適、預(yù)防和緩解心理問題的能力環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)的知識和方法2066441生活生存教育培養(yǎng)學(xué)生生命、生活、生存質(zhì)量的意識和能力

培養(yǎng)與人為善及開朗活潑的性格、鍛煉強健體魄、懂得自主自信自律及自發(fā)、獲得自信與榮譽、不斷磨練與挑戰(zhàn)自我的知識和方法301010101禮貌禮儀教育培養(yǎng)學(xué)生塑造自身良好形象的能力個人形象設(shè)計、禮貌禮儀、待人接物、情境表達的知識和方法206681社會實踐教育培養(yǎng)學(xué)生融入社會，增強社會責(zé)任感的意識和能力社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會實踐活動的知識和方法32016016014.5小計430341942218020說明：社會實踐教育是指在一年級、二年級暑期各10天開展社會實踐活動，每天按8小時計，共160小時，計14.5學(xué)分。學(xué)生思想品德經(jīng)鑒定符合要求，修完本專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程，完成各教育教學(xué)環(huán)節(jié)，考核成績合格，修滿學(xué)分，通過高等學(xué)校英語應(yīng)用能力A級考試，獲得國家計算機等級考試二級證書和1個中級及以上相關(guān)職業(yè)資格證書，準(zhǔn)予畢業(yè)。八、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)九、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施要求

（一）校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地建設(shè)大體分為三個階段完成:第一階段是基礎(chǔ)的電工電子、普通物理方面的實驗室建設(shè)：模擬電路、數(shù)字電路、電工電子技術(shù)、單片機、傳感檢測、硅光電池特性檢測、光電探測、晶硅體材料實驗室等。第二階段是太陽能性能檢測方面的實驗室建設(shè)：太陽能電池綜合實驗儀、小型光伏電源、小型逆變器系統(tǒng)原理及應(yīng)用、太陽能電池組件逐日系統(tǒng)平臺、太陽能光伏發(fā)電應(yīng)用平臺、太陽能電池組件測試、光伏產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)品陳列等。第三個階段是太陽能應(yīng)用方面的實驗室建設(shè)：LED生產(chǎn)線實訓(xùn)系統(tǒng)、光伏發(fā)電系統(tǒng)等。（二）校外實驗實訓(xùn)基地建設(shè)選擇具有代表性的大型太陽能光伏電站和光伏產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)，建立訂單式培養(yǎng)合作關(guān)系，實現(xiàn)學(xué)生在訂單企業(yè)頂崗實習(xí)。進一步深化校企合作關(guān)系，探索合作辦專業(yè)的體制機制，在合作開展人才培養(yǎng)、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、員工培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等方面實現(xiàn)互