四年級數(shù)學(xué)期末分析

2018-2019學(xué)年度四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析一、卷面分析：本次測試題基本上符合新課程新理念。整個試題可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中，做到不出偏題、怪題、過難的題，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，更好地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。個別習(xí)題具有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。試卷內(nèi)容題型依次呈現(xiàn)為題（21%）、（5%）、（10%）、（22%）、操作實(shí)踐（24%）和解決問題（18%），二、學(xué)生答題情況具體分析就試卷總體來說，學(xué)生書寫較整齊、卷面干凈。答題情況較弱的是填空題和解決問題。部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,大多學(xué)生計(jì)算太粗心,不檢驗(yàn),丟分多.不能運(yùn)用所學(xué)知識靈活分析、解決實(shí)際問題。（一）題（21%）1、基礎(chǔ)知識部分本次考試共有10道填空題側(cè)重于小數(shù)的讀、寫和組成。從不同方面考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)概念的掌握情況。從答卷情況看，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，正確率高。個別學(xué)生學(xué)得過死，對知識點(diǎn)記憶不深刻，造成概念混淆，不會靈活的解決問題，造成丟分現(xiàn)象。2、建議:一是重視基礎(chǔ)知識的記憶和理解；二是教學(xué)時加強(qiáng)知識形成過程的理解與實(shí)際應(yīng)用。（二）（5%）、（10%）1、判斷題:主要考察學(xué)生概念的靈活應(yīng)用，如:“”和“”大小相等，精確度也相同。學(xué)生就對小數(shù)的大小比較方法與小數(shù)的意義混淆，很多學(xué)生判斷錯了。“任意三角形都有3條高。學(xué)生錯誤率較高。主要原因可能是受圖形的表象影響，錯誤的理解為只有銳角三角形才有三條高。2、選擇題學(xué)生答題情況較好。只是第4小題，學(xué)生缺乏分析能力，不認(rèn)真審題，把之間有（）一位數(shù)，可能錯理解為小數(shù)，所以，錯選答案為無數(shù)。3、建議:一是要加強(qiáng)概念的理解和知識點(diǎn)的聯(lián)系；二是注重培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力。（三）計(jì)算題1、口算題學(xué)生掌握很好，但簡便方法計(jì)算題就不是太好了。主要是計(jì)算粗心，乘法分配率不能靈活運(yùn)用。2、建議:一是加強(qiáng)計(jì)算能力的教學(xué)，堅(jiān)持計(jì)算天天練，二是扎實(shí)地理解有關(guān)概念并結(jié)合習(xí)題靈活應(yīng)用，讓學(xué)生體會到簡便方法的好處。（四）操作實(shí)踐（24%）1、在畫三角形指定底上的高與圖形的平移。兩道題大部分同學(xué)正確率高；只是個別學(xué)生對畫軸對稱不理解，平移格數(shù)數(shù)錯。統(tǒng)計(jì)題學(xué)生做的比較好。2、建議:注重知識的綜合性學(xué)習(xí)，整體建構(gòu)知識體系；（五）解決問題（18%）1、此題共有4個小題和一道附加題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，如:第1，2小題，這兩題都貼近實(shí)際生活，學(xué)生很感興趣，所以做這樣的題，做得特別認(rèn)真。此題正確率也高。第3題學(xué)生掌握不是很到位，主要是對誰比誰多或少判斷不正確，究竟用加或減，自己也比較糊涂。失分原因是不能正確找到其中的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行合理分析，2、建議:一是學(xué)生解決問題的能力都有待加強(qiáng)。不能很好地理解題意，找出題中的數(shù)量關(guān)系，要加強(qiáng)數(shù)量分析的理解，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助分析、尋求解決問題的方法；二是對行程問題的解答，要對學(xué)生進(jìn)行畫圖指導(dǎo)，聯(lián)系生活實(shí)際，開闊他們的視野，拓展他們的思維，提高他們解決問題的應(yīng)變能力。三、今后教學(xué)改進(jìn)的措施;1、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握,基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí).注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,練習(xí)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.2、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。強(qiáng)化思維過程，努力提高思維能力和應(yīng)變能力，從每天一道應(yīng)用題起，逐步培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性3、重視學(xué)生學(xué)的過程,讓學(xué)生在動手操作中親身經(jīng)歷知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。如：口算堅(jiān)持天天練，從每天一道應(yīng)用題起，逐步培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，認(rèn)真讀題，積極思考，用心計(jì)算，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。5、提高學(xué)困生的成績。從分?jǐn)?shù)的情況看，這些學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握不扎實(shí)，應(yīng)辨能力