教學(xué)設(shè)計 小班科學(xué)活動-《分類》說課稿

小班科學(xué)活動——《分類》說課稿各位評委老師，大家好！我是XX號選手，今天我?guī)淼念}目是《我的家鄉(xiāng)》大主題下的小班科學(xué)《分類》。一、說選材新綱要指出：幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，還應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，充分關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。眼下正是秋天這個豐收的季節(jié)，地處在鳳陽邊界的門臺鄉(xiāng)鎮(zhèn)到處是豐收的果實。例如：豆類有紅豆、綠豆、黃豆、黑豆等；水果類有桔子、香蕉、葡萄等；蔬菜類有青菜、蘿卜、蘑菇等。但是這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子對秋天里的實物只是初步的見過，了解的并不是太多，所以我選擇《我的家鄉(xiāng)》大主題下一個小班科學(xué)《分類》。通過對這些色彩鮮明實物的觀察、操作，讓孩子更清楚地認識這些實物，能說出它們的名字，并能根據(jù)類別分成豆類、水果類、蔬菜類。從而產(chǎn)生對自己家鄉(xiāng)特產(chǎn)的喜愛，二、說目標(biāo)活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒年齡特點和實際情況，我確立了以下知識、能力、情感三維目標(biāo).。1．能認識秋天里的一些果實、蔬菜，并能說出它們的名字，喜歡自己家鄉(xiāng)的果實、蔬菜，更喜歡自己的家鄉(xiāng)。2．會按老師的要求把秋天里實物分類。重點：能認識秋天里的的幾種豆類、水果類、蔬菜類的實物，并喜歡它們，能說出它們的名字，從而產(chǎn)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。難點：對這些果實、蔬菜的有序分類。三、說準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，它必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進行了物質(zhì)準(zhǔn)備，又進行了幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備：1.實物水果類：桔子、香蕉、葡萄、蘋果、梨子等；蔬菜類：青菜、蘿卜、蘑菇等；豆類：紅豆、綠豆、黃豆、黑豆等；（實物總個數(shù)和幼兒人數(shù)相等，供游戲時操作）2.托盤、簍子、毛巾，歡快的音樂。經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒事先玩過《逛超市》這個游戲，初步見過這些實物。（老師在區(qū)角已擺放過這些實物供幼兒觀察了）四、說教法和學(xué)法。幼兒對事物的認識直接受到其原有經(jīng)驗的影響。幼兒對超市里的那些實物有著豐富的感性經(jīng)驗和濃厚的興趣，這為幼兒的探究和學(xué)習(xí)活動提供了良好的前提，也為幼兒在活動中發(fā)揮主體性提供了保證。我在開始的時候運用故事來導(dǎo)入課題，先吸引住幼兒，又在結(jié)束的部分運用游戲讓孩子在歡樂的音樂聲中玩著、學(xué)者、樂著。整個活動組織主要采用探究法、觀察法、操作法、故事引入法、游戲法等符合幼兒的認知特點的方法?；顒舆^程以幼兒為主體，讓幼兒通過對實物的觀察、觸摸、感知、分辨，把同類的物品放到一個簍子里，來提高他們的感知能力、操作能力和辨別能力。五、說活動過程。杜威說過，兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。根據(jù)這個特點，我將活動設(shè)計成四個環(huán)節(jié)。（一）以故事《我們豐收啦》激發(fā)學(xué)習(xí)興趣新綱要指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的興趣、探究欲望，而故事正是孩子們百聽不厭的一種文學(xué)。我運用故事這個教學(xué)手段既能吸引小班孩子的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣，在生動有趣的故事情節(jié)中又能給孩子語言美的感受，更能激發(fā)孩子們對下一環(huán)節(jié)欲望。激發(fā)興趣，引入故事。寶貝們，今天老師又給你們帶來一個好聽的故事，你們想聽嗎？（想聽）那可要用你們的耳朵仔細聽哦老師有表情地講述故事教師生動有趣地講述故事秋天到了，田野里、果樹上、到處都是豐收的景象。你瞧,豆類寶寶們一個接著一個在玩開火車的游戲呢；水果寶寶們在快樂地跳著、笑著；蔬菜寶寶們在大聲地喊著、叫著：“喂!小班的朋友們，快來和我們一起游戲吧？”(B)過度，咦！這些寶寶的名字都叫什么呢？我們快喊它們出來和我們做游戲吧。(C)請2——3名幼兒嘗試著猜想那些實物的名字。幼兒與生俱來就有嘗試、猜想、摸索的天性，同時也在這一環(huán)節(jié)里給孩子大膽表述的機會。此時幼兒可能會講出一倆個名稱，也可能一個講不出來，這更能促進下一環(huán)節(jié)的開展。（二）以神秘的魔盤分別出示實物1.過度，??！原來寶貝們都藏在這兒，你們想和它們做朋友嗎？（注：老師指著魔盤）（想）那我們得一個一個地把它們請出來哦。（注：老師有意識地打亂秩序拿、打亂秩序放，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）2.分別出示實物，并講解。我從顏色、軟硬等方面來讓幼兒觀察、觸摸、感受。另外，這個環(huán)節(jié)我是分層次出現(xiàn)，例如老師先神秘地摸出2——3個實物讓部分幼兒認讀，其他幼兒觀看、傾聽、記憶，然后可以請部分幼兒上來從魔盤里親自摸出實物供師幼一起認讀、感知、，記憶，最后老師可以幫助能力弱的幼兒，讓他們上來慢慢揭開毛巾讓實物自己露出來，大家一起認讀、感知、記憶。這樣不僅能提高孩子參與活動的興趣，而且非常有秩序，也能讓孩子慢慢地養(yǎng)成傾聽、思考、等待的習(xí)慣；更能培養(yǎng)孩子敢于在集體面前大膽表現(xiàn)的能力。（三）根據(jù)實物特征分類1.請3——4名幼兒上來試著分一分。我們知道幼兒都有探新、摸索的欲望，在這一環(huán)節(jié)里，我先請幾名幼兒試著分一分，當(dāng)他們遇到困難時我?guī)退麄冎v解、解決。2.教師示范給實物分類。小班孩子年齡較小，獨立性差，常愛模仿，他們的思維具有直接行動性，所以在此老師要把正確的分類展示給孩子看。3.游戲《實物找家》。此環(huán)節(jié)是孩子最喜歡的一個環(huán)節(jié)了，也是本活動中最活躍的一個環(huán)節(jié)，它讓孩子在歡快的音樂聲中快樂地玩著、學(xué)者，也迎合了幼教理念說的動靜交替原則。(A)首先是過度，教師說“這些實物寶寶們都累了，他們想跳個舞輕松一下”，這時老師哼他們熟悉的曲子，同時把這些實物寶寶重新攙和到一起。完了之后，老師說“哎呀！不好了，實物寶貝們跳得昏頭轉(zhuǎn)向，也找不到家了，我們一起來幫他們找家吧”。(B)幼兒分組、或分隊去拿實物，這時老師把已經(jīng)準(zhǔn)備好的、與有人數(shù)相等的實物分散擺開供幼兒拿放，要給每個幼兒參與表現(xiàn)的機會，同時播放音樂。游戲玩法是這樣的：此時孩子們在快樂的音樂聲中給實物找家。家是用簍子貼上那一類代表性實物放在一邊做家的。這時教師還要提醒孩子注意安全，因為此時孩子應(yīng)該比較興奮，容易擠著、碰著。（四）總結(jié)、延伸1.給孩子成功的喜悅，表示祝賀。2.給孩子留下繼續(xù)探索的欲望。老師說寶貝們今天真能干，不僅認識了秋天里這