教學(xué)設(shè)計(jì) 《后羿射日》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

《后羿射日》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

保定定州市東車寄小學(xué)張?zhí)m珍教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、正確、通順地朗讀課文2、整體感知課文，正確認(rèn)讀本課十五個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。過(guò)程與方法學(xué)生小組合作探究，自主識(shí)字記字情感態(tài)度與方法在認(rèn)記生字的過(guò)程中感受漢字的奇妙，從而萌生對(duì)祖國(guó)漢字的熱愛(ài)。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：正確認(rèn)讀本課十五個(gè)生字，學(xué)生識(shí)字方法的訓(xùn)練與培養(yǎng)。難點(diǎn)：識(shí)字方法的訓(xùn)練與培養(yǎng)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一說(shuō)傳說(shuō)，導(dǎo)入新課1、教師：我們中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，一直流傳著許多美麗動(dòng)人的神話傳說(shuō)。同學(xué)們一定聽(tīng)過(guò)或看過(guò)不少的神話故事吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的神話故事？（生回答自己知道的神話傳說(shuō)的故事名稱）2、教師引導(dǎo)：今天老師帶同學(xué)們?nèi)チ私庖粋€(gè)美麗動(dòng)人的神話故事——《后羿射日》（出示課題課件）（通過(guò)談話，了解神話傳說(shuō)，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣，豐富學(xué)生的閱讀興趣。用課件出示課題，生看圖激發(fā)想象。）二釋題1、請(qǐng)學(xué)生齊讀課題2、師邊板書(shū)邊解釋課題傳說(shuō)后羿是一位射箭能手，英勇無(wú)比，后人稱他為箭神。日指的是太陽(yáng)。后羿射日指的是后羿射太陽(yáng)。3、請(qǐng)生看題目提問(wèn)題，師歸納總結(jié)：后羿為什么射日？后羿怎樣射日？結(jié)果怎樣？（尊重學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們質(zhì)疑問(wèn)難的能力，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的興趣。）三初讀課文請(qǐng)學(xué)生帶著疑問(wèn)，按照初讀要求（出示課件）打開(kāi)書(shū)120頁(yè)，把課文讀一讀。（讓生在課文中自學(xué)生字，感知課文內(nèi)容。用課件出示初讀要求，要求明確，讓生知道如何初讀課文。）四檢查初讀情況教師出示帶有本課生字的句子（課件出示），請(qǐng)生讀，生評(píng)價(jià)。師請(qǐng)學(xué)生注意輕聲字的發(fā)音，并注意多音字“應(yīng)”在本課的發(fā)音，讀不好的句子請(qǐng)生再讀直到讀通順為止。（檢查學(xué)生讀書(shū)情況，學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程充分體現(xiàn)學(xué)生自主，師指導(dǎo)朗讀，使生從中知道如何才能把句子讀通順，在讀句子的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字。課件出示不帶拼音的句子，本課的生字用紅色區(qū)別顯示，使生對(duì)本課的生字進(jìn)行有意注意，有助于學(xué)生認(rèn)字。）五檢查認(rèn)字情況教師出示帶有本課生字的詞語(yǔ)（課件出示）請(qǐng)生讀。先指名讀，再齊讀。（在認(rèn)讀詞語(yǔ)的過(guò)程中繼續(xù)認(rèn)字，并積累詞語(yǔ)。把帶有本課生字的詞語(yǔ)從句子中摘出來(lái)用課件出示，生字用紅色顯示，繼續(xù)使學(xué)生對(duì)本課的生字進(jìn)行有意注意，檢查識(shí)字情況，讓學(xué)生進(jìn)一步識(shí)字。）六教師出示本課生字（課件出示）請(qǐng)學(xué)生小組合作討論交流識(shí)字方法。教師可以作為其中一員參與交流、指導(dǎo)。（讓學(xué)生小組合作探究識(shí)字方法，豐富自己的識(shí)字方法。用課件把本課所有的生字全部展示，生可以看著進(jìn)行討論交流，在交流中進(jìn)行識(shí)字。）七師用課件出示單個(gè)生字，檢查識(shí)字情況，并展示老師的識(shí)字方法。師出示“谷”字課件問(wèn)：“這個(gè)字念什么？”生回答：“gǔ”。師問(wèn)：“怎樣記住這個(gè)字？”生回答自己認(rèn)記這個(gè)字的方法。教師請(qǐng)生猜一個(gè)字謎：“八人一張口”，生猜出“谷”字。師介紹這種方法就是猜字謎記字。師請(qǐng)生給這個(gè)字組詞，生回答。師打出“谷子”“山谷”幻燈片請(qǐng)生看，并講解本課旸谷的意思。師出示“妙”字課件問(wèn)：“這個(gè)字念什么？”生回答：“miào”師問(wèn)：“怎樣記住這個(gè)字？”生回答自己認(rèn)記這個(gè)字的方法。教師出示自己編的順口溜請(qǐng)生讀，并告訴學(xué)生這種給字編順口溜的方法就是“編順口溜識(shí)字法”。“規(guī)、余”也可以用同樣的方法認(rèn)字，用課件出示這兩個(gè)字的順口溜，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。師出示“炎”字課件問(wèn)：“這個(gè)字念什么？”生回答：“yán”。師問(wèn)：“怎樣記住這個(gè)字？”生回答自己認(rèn)記這個(gè)字的方法。師問(wèn)：“當(dāng)你的身邊燃起兩堆火的時(shí)候你會(huì)覺(jué)得怎樣？”生回答：“熱或很熱”。師說(shuō)：“古代的人多么會(huì)造字?。∫粋€(gè)字就能表示非常熱的意思。而現(xiàn)在我們用炎熱來(lái)表示非常熱的意思。我們中國(guó)的漢字是多么奇妙啊！誰(shuí)能用炎熱造句呢？”生造句。師出示“邁”字課件問(wèn)：“這個(gè)字念什么？生回答：“mài”。師問(wèn)：“怎樣記住這個(gè)字？”生回答自己認(rèn)記這個(gè)字的方法。師說(shuō)：“看，這個(gè)字多么像一個(gè)人甩開(kāi)胳膊，邁開(kāi)雙腿，大步前進(jìn)??！”師示范做一做動(dòng)作。然后請(qǐng)學(xué)生在自己的座位上做一做這個(gè)動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。師用上面的方法把本課的生字一一展示，讓生進(jìn)一步認(rèn)字，交流自己的識(shí)字方法。教師作為一名參與者補(bǔ)充自己的識(shí)字方法，豐富學(xué)生的識(shí)字方法，讓生選擇自己喜歡的識(shí)字方法來(lái)認(rèn)字。（進(jìn)一步認(rèn)記生字，交流認(rèn)字方法，在認(rèn)記生字的過(guò)程中感受漢字的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。用課件把生字從詞中摘出來(lái)，檢查學(xué)生的識(shí)字情況，清楚的展示識(shí)字各種方法，有助于學(xué)生掌握各種識(shí)字方法。）七教師請(qǐng)生先觀察課后田字格中生字間架結(jié)構(gòu)，每一筆的位置、長(zhǎng)短，然后把本課的生字分類（按左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等）在本子上寫一遍，在寫的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)難寫的生字，學(xué)生找出難寫的字教師示范書(shū)寫。（認(rèn)識(shí)生字以后寫字，進(jìn)一步鞏固識(shí)字，自己發(fā)現(xiàn)難寫的字有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師指導(dǎo)書(shū)寫，有利于學(xué)生把字寫規(guī)范、漂亮。）八小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得十分認(rèn)真，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真聰明，你們真棒，找出了那么多的識(shí)字方法，和你們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)老師特別高興。九作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們課下圍繞課前提出的問(wèn)題再讀課文，思考問(wèn)題，找答案，再把本課生字寫兩遍，下節(jié)課我們?cè)俦纫槐日l(shuí)寫得漂亮。（鞏固識(shí)字，再讀課文為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。）

附：課件制作意圖本課件制作意圖：?jiǎn)渭兊淖R(shí)字教學(xué)往往比較枯燥乏味，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情感，制作成課件把枯燥、乏味的變成生動(dòng)、有趣的，有利于學(xué)生理解掌握。課件可以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既有利于教師的教，又利于學(xué)生的學(xué)。采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增加單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)容量，節(jié)約時(shí)間，提高教育教學(xué)速度，使學(xué)生充分利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，通過(guò)實(shí)踐去獲得知識(shí)，可以使學(xué)生綜合利用多種器官進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到用時(shí)少、效率高的目的。這堂課通過(guò)課件可以很好地展示教師總結(jié)的識(shí)字方法，豐富學(xué)生的識(shí)字方法，更好的培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。1、用課件顯示封面，欣賞音樂(lè)等待，初步引起學(xué)生對(duì)本課的興趣。2、用課件出示課題，學(xué)生看圖激發(fā)想象。2、用課件出示初讀要求，要求明確，讓生知道如何初讀課文。3、課件出示不帶拼音的句子，本課的生字用紅色區(qū)別顯示，使生對(duì)本課的生字進(jìn)行有意注意，有助于學(xué)生認(rèn)字。4、把帶有本課生字的詞語(yǔ)從句子中摘出來(lái)用課件顯示，生字用紅色顯示，進(jìn)一步檢查識(shí)字情況，并進(jìn)一步識(shí)字。5、、用課件把本課所有的生字全部展示，生可以看著進(jìn)行討論交流識(shí)字方法，在交流中進(jìn)行識(shí)字。6、用課件出示本課生字請(qǐng)生讀，檢查學(xué)生的識(shí)字情況，清楚的展示教師總結(jié)的各種識(shí)字方法，有助于學(xué)生掌握各種識(shí)字方法。課堂教學(xué)過(guò)程流程圖說(shuō)傳說(shuō)，導(dǎo)入新課→（出示課件）解釋課題→（課件出示初讀要求）初讀課文→檢查初讀情況（課件出示帶生字的句子）在句子中識(shí)字→（課件出示本課生詞）在詞中認(rèn)字，積累詞語(yǔ)→（課件出示本課全部生字）學(xué)生看生字小組合作討論交流認(rèn)字方法→（課件出示單個(gè)生字）檢查識(shí)字情況，學(xué)生匯報(bào)認(rèn)字方法，展示老師的認(rèn)字方法→學(xué)生寫字，找出難寫的字教師示范書(shū)寫→小結(jié)→作業(yè)課件制作方法：利用專門的多媒體課件Microsoftpowerpoint制作工具進(jìn)行制作，課件使用時(shí)無(wú)需安裝，直接運(yùn)行就可以。具體操作如下：?jiǎn)螕羰髽?biāo)左鍵就可以實(shí)現(xiàn)每個(gè)課件教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換。課件內(nèi)容簡(jiǎn)介1課件是封面2課件是課文題目及插圖3課件是初讀要求4、5、6、8課件是文中帶生字的句子7課件是多音字“應(yīng)”的讀音及組詞9課件是帶有本課生字的詞語(yǔ)10課件