教學(xué)案例 口語(yǔ)交際

《我的理想》口語(yǔ)交際教學(xué)案例

一、背景:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于小學(xué)五、六年級(jí)口語(yǔ)交際的要求是:1、與人交流能尊重、理解對(duì)方;2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3.聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。4.表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。5.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍做準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。6.在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。這是一節(jié)小學(xué)六年級(jí)口語(yǔ)交際課，話題是:我的理想。目的是通過學(xué)生相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。我做了調(diào)查，全班51人，有樹立理想的只有10人。因此，我課前讓學(xué)生做了兩件事:其一是收集關(guān)于“理想”的名言警句，其二是了解名人小時(shí)候的理想，其三是樹立理想，并想想自己準(zhǔn)備如何為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗。二、過程及評(píng)析(一)調(diào)動(dòng)學(xué)生積累，明確什么是“理想”1、交流理想名言，激發(fā)交流愿望師:同學(xué)們，課前大家都收集了關(guān)于理想的名言，請(qǐng)各位同學(xué)暢所欲言吧。生1:人類的幸福和歡樂在于奮斗，而最有價(jià)值的是為理想而奮斗。

生2:世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。生3:理想的實(shí)現(xiàn)只靠干，不靠空談。生4:理想失去了，青春之花也便凋零了。因?yàn)槔硐胧乔啻旱墓夂蜔帷?/p>

生5:每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。生6:理想就在我們自身之中，同時(shí)，陰礙我們實(shí)現(xiàn)理想的各種障礙，也是在我們自身之中?！?/p>

2、故事感染激發(fā)師:郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都熟悉了?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí)，該多好啊!”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。同學(xué)們，你們還了解哪些名人的理想?生1:唐代大文學(xué)家韓愈，很勤奮，有學(xué)問，而且自信，頗有自氣:在“事業(yè)”上自小樹立遠(yuǎn)大理想，要做出古代圣賢皋陶，后稽那樣的業(yè)績(jī)，作文寫詩(shī)要超過建安文學(xué)的杰出代表曹植和南朝詩(shī)人謝靈運(yùn);他自比價(jià)值連城瑰寶，后來(lái)才有那樣的成就。生2:伽利略幼年時(shí)其父親發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)多才多藝的孩子，特別是數(shù)學(xué)能力顯得格外突出。但是，父親及反對(duì)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)他認(rèn)為搞數(shù)學(xué)維持不了最基本的是生活，只有醫(yī)學(xué)才有出息，因而希望伽利略成為一名醫(yī)生。但是，幾歲的伽利略在學(xué)醫(yī)時(shí)并沒有中斷研究數(shù)學(xué)方面的研究工作。后來(lái),伽利略提出了“自由落體定律”，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了物體的慣性、擺動(dòng)的等時(shí)性、拋物運(yùn)動(dòng)規(guī)律等，他在物理和天文學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)造了偉大的業(yè)績(jī)，因而被人們譽(yù)為“近代科學(xué)之父”。生3:戴維·布瑞納是美國(guó)著名的喜劇演員。他中學(xué)畢業(yè)時(shí)，向父親求助。父親給他一枚硬幣，告訴他:“用這枚硬幣去買一張報(bào)紙，一字不漏地讀一遍，然后在廣告欄里，自己找一份工作到世界上去闖一闖?！焙髞?lái)，布瑞納通過艱苦奮斗終于取得了成功。他回首往事，正是父親的那枚硬幣讓他樹立了遠(yuǎn)大的理想，才有之后的鍥而不舍，才有最終在演藝事業(yè)的成就。3、明確什么是“理想”師:誰(shuí)來(lái)談?wù)勈裁词抢硐?生:自己希望實(shí)現(xiàn)的，對(duì)別人有益的。(師板書:自己希望實(shí)現(xiàn)的，對(duì)別人有益的。)(評(píng)析:在討論過程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理想雖然沒有好壞對(duì)錯(cuò)貴賤之分，但是如果一個(gè)人樹立這個(gè)理想的目的是“為人民服務(wù)”，是對(duì)別人有益的，那么他的人生將會(huì)很有意義。)(二)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，提升交際能力1、認(rèn)真審題，明確要求。師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀文中口語(yǔ)交際的提示，跟同桌互相暢談理想時(shí)要注意什么?生1:要說(shuō)清楚自己的理想是什么?生2:要說(shuō)出自己為什么會(huì)有這樣的理想?生3:理想的種子在心中生根了，自己準(zhǔn)備怎么做，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果呢?生4:交流的時(shí)候還要注意個(gè)人的態(tài)度，比如聲音響亮，舉止大方。生5:我還要補(bǔ)充。要注意眼睛看著聽眾，用眼神與聽眾交流。師小結(jié)并出示PPT:交流要求態(tài)度注意

說(shuō)者:表達(dá)要自信，態(tài)度要大方。

聽者:注意傾聽，用神態(tài)作出反應(yīng)。內(nèi)容注意

我的理想是什么?

為什么會(huì)有這樣的理想?

怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想?(評(píng)析:在口語(yǔ)交際之前，教師不僅對(duì)內(nèi)容方面進(jìn)行指導(dǎo)，還要提醒交際技巧。正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的:與人交流能尊重、理解對(duì)方;聽他人說(shuō)話要認(rèn)真耐心;在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。)2、教師示范，學(xué)生傾聽?zhēng)煷虺鯬PT，邊講述自己的理想:

我

的

理

想理想是每個(gè)人一輩子的追求目標(biāo)。有了理想，生活才有方向，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，人生才有價(jià)值。在黃老師童年的夢(mèng)中，理想的光環(huán)時(shí)刻映照著我。它是我的精神動(dòng)力，引導(dǎo)我一路前行。

剛上小學(xué)的時(shí)候，我看到了一個(gè)個(gè)老師站在講臺(tái)前，用辛勤的汗水澆灌著一朵朵鮮花的時(shí)候，一股敬佩之情油然而生，那時(shí)，我特別想長(zhǎng)大后成為一名人民教師，從事太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。

于是，我從那時(shí)起努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，克服種種困難，終于在我十九歲那年，光榮地成為一名人民教師!(評(píng)析:教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理地講述的。再者，教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪，可以扣動(dòng)學(xué)生心弦，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。但如果配上合適的音樂，或許效果會(huì)更好。)3、組織語(yǔ)言，自我傾訴師:下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上的要求自己組織語(yǔ)言，自由地說(shuō)一說(shuō)，而后與同桌互說(shuō)。(評(píng)析:學(xué)生組織語(yǔ)言，教師參與;同桌互說(shuō)，以強(qiáng)扶弱。教師沒有把此次口語(yǔ)交際定位于考驗(yàn)學(xué)生的即興演講能力，而是讓學(xué)生有所準(zhǔn)備，保證準(zhǔn)備的時(shí)間，并且對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。)4、運(yùn)用技巧，組內(nèi)交流(評(píng)析:讓學(xué)生在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流，評(píng)價(jià)時(shí)要注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否合理，是否表達(dá)出自己的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。通過交流取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生在組內(nèi)積極發(fā)言，讓每個(gè)學(xué)生都參與到口語(yǔ)交際中。)5、全班互動(dòng)，注意評(píng)價(jià)生1:每個(gè)人的一生不一定都是輝煌的，但都有各自存在的意義與價(jià)值。不分高低，不分貴賤。只要心中有個(gè)理想，它就會(huì)促使我們前進(jìn)，走向成功。

或許是老師的教導(dǎo)，或許是家庭的熏陶，在我幼小的心靈蓬生了一種理想--當(dāng)一名教師。

記得有位老師說(shuō)過:“我愿用博大的胸懷去愛每一個(gè)學(xué)生，愿把我的聰明才智無(wú)私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，”當(dāng)有一天面對(duì)死亡的時(shí)候，我會(huì)自豪地說(shuō):“我無(wú)愧于人民教師這一偉大稱號(hào)?！笨上攵?，當(dāng)一名教師是多么光榮與自豪。然而，從古到今，也是有多動(dòng)聽的詩(shī)歌贊美偉大的教師。所以，我相信教師這一職業(yè)是最輝煌，最燦爛，最崇高的，他們用自己一生默默地給學(xué)生傳授知識(shí)與人生的哲理。所以，我的理想是當(dāng)一名教師。

既然，我的理想是一名教師，我們就要讓它實(shí)現(xiàn)，要實(shí)現(xiàn)就會(huì)有付出，要付出就要有行動(dòng)，因?yàn)槔硐氲膶?shí)現(xiàn)不是存在于等待中，所以讓我們學(xué)好知識(shí)，為祖國(guó)的明天擔(dān)起新世紀(jì)的重?fù)?dān)吧!

生1評(píng)價(jià):我覺得這個(gè)同學(xué)表達(dá)很自信，態(tài)度很大方。生2評(píng)價(jià):我覺得她表達(dá)非常流利，語(yǔ)句非常優(yōu)美，我想她應(yīng)該在課前是很認(rèn)真進(jìn)行準(zhǔn)備的。生3評(píng)價(jià):她不僅說(shuō)出了自己的理想，還具體談到了如何為自己的理想而奮斗，而且語(yǔ)言非常優(yōu)美。生4評(píng)價(jià):我覺得她有些字音沒讀清楚，讀到“我無(wú)愧于人民教師這一偉大稱號(hào)”時(shí)不夠激情。師:那你能不能試看看?生4激情地讀出“我無(wú)愧于人民教師這一偉大稱號(hào)”。……(三)營(yíng)造和諧氛圍，結(jié)束口語(yǔ)交際師:讓我們