第24課《三顧茅廬》 （導學案） 九年級語文上冊同步備課系列（部編版）（解析版）

24《三顧茅廬》導學案【學習目標】1.感受傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)閱讀《三國演義》的興趣。2.學習本文刻畫人物的方法?！局攸c難點】烘托手法的領悟和學習【學習過程】一、閱讀導航閱讀“學習目標”“重點難點”。二、初讀課文默讀一遍課文，標注生字詞。三、自主預習查閱工具書和“預習素材”，完成下列練習。1．作者介紹羅貫中，名本，字貫中，號湖海散人，元末明初小說家、戲曲家?！度龂就ㄋ籽萘x》（簡稱《三國演義》）是羅貫中的代表作。2．檢查字詞(1)請給下面加點的漢字注音。拜謁()

拱立()

衣襟()叩門()鄙賤()

愧赧()傾頹()

鶴氅()

沔水()存恤()

晝寢()末胄()

簞食()迄無所就()(2)根據(jù)下列意思,寫出課文中相關的詞語。因羞慚而臉紅。（）用兵之地。指兵家都要爭奪的地方。（）形容尋求賢才的心情非常迫切。（）用簞盛飯，用壺盛漿。（）原來心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開了。形容忽然理解、領會。（）四、整體感知1.用簡潔的語言概括文章情節(jié)。2.你認為劉備的誠意體現(xiàn)在何處，找出相關語句并分析。3.人物形象分析（1）張飛曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足為大賢！今番不須哥哥去；他如不來，我只用一條麻繩縛將來。（體現(xiàn)人物什么特點）（2）離草廬半里之外，玄德便下馬步行。（體現(xiàn)人物什么特點）（3）孫明囑咐曰：“吾受劉皇叔三顧之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒蕪田畝。待我功成之日，即可歸隱?！保w現(xiàn)人物什么特點）4.請反復閱讀文中“隆中對”部分，看看諸葛亮給劉備謀劃了怎樣的“國策”。五、質疑問難讀完課文，回想一下，你有哪些地方?jīng)]有讀懂？請你針對本文的具體內容，提出自己的疑難，用紅筆標注在課本上。參考答案三、自主預習2.(1)請給下面加點的漢字注音。拜謁(yè)

拱立(gǒng)

衣襟(jīn)叩門(kòu)鄙賤(bǐ)

愧赧(nǎn)傾頹(tuí)

鶴氅(chǎng)

沔水(miǎn)存恤(xù)

晝寢(qǐn)末胄(zhòu)

簞食(dān)迄無所就(qì)(2)根據(jù)下列意思,寫出課文中相關的詞語。因羞慚而臉紅。（愧赧）用兵之地。指兵家都要爭奪的地方。（用武之地）形容尋求賢才的心情非常迫切。（思賢如渴）用簞盛飯，用壺盛漿。（簞食壺漿）四、整體感知1、劉備第三次前往茅廬，邀請諸葛亮出山輔佐自己完成統(tǒng)一大業(yè)。2.（1）語言描寫：“汝豈不聞周文王謁姜子牙之事乎？文王如此敬賢，汝保太無禮!今番汝休去，我自與云長去?！碑攺堬w說出不敬之辭時，劉備對張飛說了一番批評之語；“漢室末胄，涿郡愚夫，久聞先生大名，如雷貫耳……”當他見到諸葛亮時，對諸葛亮都是尊稱，對自己則都是謙稱。（2）動作描寫：如“下馬步行”“徐步而入”“拱立階下”（3）側面描寫（對比）：張飛說“只用一條麻繩縛將來”劉備“三顧茅廬”；張飛“等我去屋后放一把火，”劉備“又立了一個時辰”。3.（1）張飛（粗獷豪放莽莽撞撞）（2）（禮賢下士、求賢若渴）（3）諸葛亮（淡泊名利）4.諸葛亮先肯定了“得人”是取得勝利的基本條件(“非惟天時，抑亦人謀”)，然后透