《音樂與民族舞蹈》教學(xué)案例

《音樂與民族舞蹈》教學(xué)案例【教學(xué)目標(biāo)】通過欣賞了解舞蹈作品形象的塑造主要運用哪些方式，以及構(gòu)成舞蹈作品的基本元素，舞蹈作品中如何運用肢體來表達(dá)情感的，舞蹈的表現(xiàn)形式的特點有哪些？【教學(xué)重點】1、運用象征、模擬和夸張的手法對日常生活中人體的自然動作進行藝術(shù)化的表現(xiàn)2、舞蹈作品《小溪》中編導(dǎo)借助于動物的情態(tài)、植物的特征、自然界景物中的形狀變化等，以借物比興手法，賦予作品以濃郁的感情色彩。寓情于景，情景交融地反映了我們生活的詩情畫意。3、介紹獨、雙、三、群、舞蹈。【教學(xué)難點】通過觀賞舞蹈作品的表演，感受到了這門藝術(shù)帶給我們視覺、聽覺上的美，客觀的以一個旁觀者的角度獲得藝術(shù)感受，感受舞蹈藝術(shù)的真諦，親自去體會舞蹈，體味從自己身體動作過程中迸發(fā)出的內(nèi)在的對生活的體驗。通過體驗感受，激發(fā)學(xué)生如何肢體表達(dá)意愿，感受舞蹈創(chuàng)編的樂趣通過欣賞我們了解到了舞蹈進行傳情達(dá)意的一些表現(xiàn)手法?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入師：我們來看看這些圖片，你們覺得他們是在做什么？（出示原始人的圖片）生：舞蹈師：我們都知道在通常情況下，人是靠語言或文字來表達(dá)自己內(nèi)心意愿和情感，那在文字和語言還沒完善時，那時的人們就是通過自身的肢體來表達(dá)意思了，后來隨著社會的進步，人類在求生存求發(fā)展的勞動實踐和生活實踐中逐漸形成了運用人體動作來表達(dá)內(nèi)心情感和意愿的舞蹈藝術(shù)。二、新課欣賞《最疼愛我的人去了》：（舞蹈運用象征性的道具和動作來表現(xiàn)舞蹈主題、舞蹈動作的變化，還有音樂和表情）師：你覺得這個舞蹈表現(xiàn)了什么樣的情感？你是通過什么地方感覺到的？生：（道具、音樂、動作）說明：說明：舞蹈通過一把老式的藤椅，一件很樸素很陳舊的衣服，和捶腿、捶肩等一些生活中出現(xiàn)過的象征性的道具和動作，讓我們感覺到舞者是想通過這些來表現(xiàn)的是個人而且是位長者。想念父親的情感無法表達(dá),創(chuàng)作了這個作品"最疼愛我的人去了"把對父親的情感容入到此舞蹈里面,以寄托哀思在這個舞蹈主要運用的是象征性的表現(xiàn)手法。2、欣賞《綠》：看到了什么樣的情景？舞者主要通過什么來進行表現(xiàn)的？（春天萬物復(fù)蘇）用人體哪個部位師：還接下來我們再來看兩段舞蹈，看看他們分別塑造了什么形象？欣賞《小雞狂想曲》（舞蹈運用模擬、夸張的手法刻畫人物性格表現(xiàn)舞蹈情景）師：知道這些舞者表現(xiàn)的是什么形象嗎？（雞的一些典型的特征），你可以學(xué)做一個嗎？生：（PPT：運用模擬、夸張的手法刻畫人物性格表現(xiàn)舞蹈情景）說明說明：從剛剛我們的這兩部作品中我們會發(fā)現(xiàn)，舞蹈會運用一些模擬或夸張的手法，富于美感地對日常生活中自然動態(tài)予與藝術(shù)化的表現(xiàn)。欣賞《小溪》（舞蹈運用比擬的手法，托物言志，寓情于景，情景交融反映社會生活）（群舞：通過隊行、造型、動作、姿態(tài)的變化來表現(xiàn)某種情緒或塑造群體形象，有強大的藝術(shù)感染力）師：除了剛剛我們剛剛了解到舞蹈中的幾個表現(xiàn)手法，你們知道舞蹈的表現(xiàn)形式還有哪些嗎？那現(xiàn)在我們來看一段群舞片段，充分的發(fā)揮你們的想象力看看他們表現(xiàn)的是什么？他們又是通過什么來表現(xiàn)的？師：這段舞蹈表現(xiàn)的是什么？從哪里開始看出來的？（最后海浪涌動的景象）《小溪》這部作品，通過一個個的水滴聚成潺潺小溪，潺潺小溪匯成涓涓河流，涓涓河流涌為滔滔大海，這樣一個過程，你能從中感受到什么樣的哲理。（滴水成河、百川歸海、生命不息）師：（PPT）舞蹈還經(jīng)常通過隊造型、隊行、動作、姿態(tài)的變化來塑造群體形象，表現(xiàn)某種景觀或某種情緒，有強大的藝術(shù)感染力。三、體驗與嘗試那現(xiàn)在我們來做一個游戲，感受動作與造型帶給我們的樂趣，在老師指定的拍子內(nèi)完成一個造型。那什么是造型呢？造型指的是人體姿態(tài)靜止的狀態(tài)。我們會發(fā)現(xiàn)老師哪怕是靜止的造型，同學(xué)們想想，怎么做，才能讓自己的身體有線條感。（比如你是突出你的下巴頦，還是跨，還是肘）在老師指定的拍子里完成，連續(xù)做三個。老師會給出一個八拍，在第8拍的時候你們把造型擺出來，前面7拍的時間給你們時間想想準(zhǔn)備。第一遍：擺一個第二遍：擺3個第三遍：復(fù)習(xí)3個造型，然后串起來請學(xué)生上來進行表演。說明說明：體驗與嘗試環(huán)節(jié)發(fā)揮學(xué)生主動性，培養(yǎng)他們創(chuàng)造能力和想象能力。更好的體會音樂與舞蹈的結(jié)合。四、創(chuàng)作與探究結(jié)合所了解過的知識，以《同桌的回憶》為主題，設(shè)計三個情境老師舉個例子：比如第一個情景運用象征性的表現(xiàn)手法，你可以搬張桌子，或凳子，來表現(xiàn)你和同桌之間上課學(xué)習(xí)的情景第二個情景可以運用模擬、夸張的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)你和同桌之間嬉鬧或者鬧矛盾的情景第三個場景可以運用隊行、構(gòu)圖、姿態(tài)的變化來表現(xiàn)同學(xué)之間互幫互助，齊心合力戰(zhàn)勝困難的情景五、總結(jié)我們通過觀賞舞蹈作品的表演，感受到了這門藝術(shù)帶給我們視覺、聽覺上的美，可這只是我們客觀的以一個旁觀者的角度獲得藝術(shù)感受，還不算真正完全的淋漓盡致的感受舞蹈藝術(shù)的真諦，我們只有親自去舞蹈，體味從自己身體動作過程中迸發(fā)出的內(nèi)在的對生活的體驗，這樣我們就能夠獲得身心最大的滿足和愉悅。教學(xué)反思：通過本堂課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解舞蹈作品形象的塑造主要運用哪些方式，以及構(gòu)成舞蹈作品的基本元素，掌握了舞蹈作品中如何運用肢體來表達(dá)情感的，舞蹈的表現(xiàn)形式的特點有哪些等，課堂效果較好。在教學(xué)中，通過學(xué)生討論、創(chuàng)作使學(xué)生參與面為100%，教師要根據(jù)學(xué)生討論創(chuàng)作的情況，靈活、及時地作出反應(yīng)，同時允許學(xué)生從不同角度、不同方式去表達(dá)他們的想法，尊重其學(xué)習(xí)的過程，這也是本課的點睛之處。授之以魚，不如授之以漁，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)音樂的方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)音