人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-教案-第4單元-1.三位數(shù)乘兩位數(shù)(因數(shù)的中間和末尾沒有0)

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三位數(shù)乘兩數(shù)（因數(shù)的間和末尾沒0）一

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容0)教學(xué)目標(biāo)1.2.,3.重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)具教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入121小145千1451501210150×10=15001500,二探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程

1.12.:1乘14553.2乘145290)1去145145個(gè)17404.45×12145×12①②③05.

三課末總結(jié)，梳理提升四課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類399×42=538×48=138×16=0]B類258雙31)0]參考答案A類16758258242208B類258×31=79984716088272153001943477283915882710010板書設(shè)計(jì)計(jì)算:145×

45×12=總結(jié):先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì);再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位,得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì);后把兩次乘得的積加起來(lái)。課后反思12,

試論如何做好小學(xué)教育教學(xué)工作一、提高教師的管理意識(shí)一提到教學(xué)質(zhì)量，有些人往往認(rèn)為這只是校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任或教研組長(zhǎng)的事，與其他的教學(xué)人員毫無(wú)關(guān)系。其實(shí)，從現(xiàn)代教學(xué)管理來(lái)看，教師不僅是教授者，又是一個(gè)管理者，一方面，教師承擔(dān)著管理學(xué)生、教學(xué)設(shè)備等管理工作，直接參與教學(xué)的管理;另一方面，每一位教師在講課、檢查學(xué)生作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)中要真正意識(shí)到自己不只是教授者且也是教育教學(xué)過程的管理者對(duì)提高教學(xué)管理的有效性和教學(xué)質(zhì)量是非常必要的。二、動(dòng)員各方面力量參與教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的提高通過全校師生員工的共同努力才能卓有成效地實(shí)現(xiàn)使教學(xué)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高據(jù)國(guó)外現(xiàn)代教學(xué)管理的成功經(jīng)驗(yàn)須動(dòng)員織學(xué)校的全體成員直至家長(zhǎng)及社會(huì)其它有關(guān)成員參與教學(xué)管理。外國(guó)一些國(guó)家，不僅在校內(nèi)建立師生員工及家長(zhǎng)參加的管理外還設(shè)有教師、家長(zhǎng)及社會(huì)有關(guān)成員的聯(lián)合組織同為學(xué)生的教育教學(xué)負(fù)責(zé)得了較好的效果國(guó)的學(xué)校這方面做得還不夠內(nèi)的教學(xué)管理只是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的教導(dǎo)主任主管各科教研組管理系統(tǒng)至沒有師生及家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)施以監(jiān)督的組織。家長(zhǎng)及社會(huì)有關(guān)人士也很少有機(jī)會(huì)過問學(xué)校的教學(xué)工作響了教學(xué)管理而也影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。因此使教學(xué)管理充分發(fā)揮作用員有關(guān)方面人員參與教學(xué)管理是勢(shì)在必行的。做好這方面工作，要注意如下兩點(diǎn)：第一校領(lǐng)導(dǎo)必須對(duì)此給以充分重視動(dòng)校內(nèi)的方方面面參與管理時(shí)要力爭(zhēng)與家長(zhǎng)及校外有關(guān)人員取得聯(lián)系，吸收他們參與學(xué)校教學(xué)的管理工作第二立健全各方面的教學(xué)監(jiān)督組織學(xué)校的教學(xué)施以必要的監(jiān)督教學(xué)改革提供改進(jìn)意見與建議。三、創(chuàng)造美好的教學(xué)環(huán)境美好的教學(xué)環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件包括教師的工作條件、教學(xué)設(shè)備級(jí)風(fēng)貌等因素使上述各因素都處于良好狀態(tài)據(jù)現(xiàn)代外國(guó)一些比較成熟的做法，針對(duì)我國(guó)的實(shí)際，作為學(xué)校的教學(xué)管理人員，首先，應(yīng)集中精力，吸收多方面的力量，爭(zhēng)取資金，為教學(xué)人員整建一個(gè)舒適的環(huán)境，使從教人員不致受外界的干擾而影響教學(xué)水平的發(fā)揮其次，教學(xué)設(shè)備是增強(qiáng)教學(xué)效果不可缺少的條件不失時(shí)機(jī)地根據(jù)學(xué)科的教學(xué)需要設(shè)教學(xué)設(shè)施善設(shè)備條件，充分發(fā)揮其教學(xué)的輔助作用;第三，班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生