英語(yǔ)研修心得體會(huì)1000字精選

第頁(yè)共頁(yè)英語(yǔ)研修心得體會(huì)1000字精選英語(yǔ)研修心得體會(huì)(篇1)一、英語(yǔ)老師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)老師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要從學(xué)字母開(kāi)場(chǎng)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書(shū)寫(xiě)體，什么是印刷體。在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10角；其次，要有準(zhǔn)確模擬的習(xí)慣，大膽開(kāi)口的習(xí)慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；最終還要養(yǎng)成勤于積累，理論的習(xí)慣。僅有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)——課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜?，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)本領(lǐng)，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。老師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：1、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。老師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生明白元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。2、每一天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。要構(gòu)成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強(qiáng)化聽(tīng)讀說(shuō)的習(xí)慣。每一天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)展交流，班級(jí)每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完好的生活過(guò)程。所以，老師教學(xué)行為將發(fā)生宏大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，老師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和活力的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的目光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。短暫的培訓(xùn)完畢了，我覺(jué)得還有很多地方需要學(xué)習(xí)，我會(huì)盡我所能將我這30多天學(xué)到的東西，吸收并轉(zhuǎn)化為有自我風(fēng)格的教學(xué)方法，讓孩子們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，開(kāi)心地學(xué)英語(yǔ)。最終，衷心感謝這次培訓(xùn)活動(dòng)的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)讓我提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)來(lái)做一名稱職的英語(yǔ)老師。小學(xué)英語(yǔ)全員培訓(xùn)研修心得這一次的培訓(xùn)雖然是分期進(jìn)展的，光陰不是很長(zhǎng)，可是我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，培訓(xùn)的資料給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了駱老師的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)絡(luò)了實(shí)際，使得我更深化、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的資料。一、重新認(rèn)識(shí)了自我透過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)老師，尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕老師來(lái)說(shuō)，務(wù)必具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，純熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，老師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自我的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)____同體中的成員，在問(wèn)題面前老師和孩子們一齊尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。駱老師在給我們上課的過(guò)程中就用她自我的教學(xué)方式，給我們輸入了這樣的思想。二、英語(yǔ)根底知識(shí)和根本技能有了一次質(zhì)的飛躍這次根底知識(shí)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對(duì)我的英語(yǔ)程度有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是駱老師的語(yǔ)音課，由原先不知如何正確發(fā)音到此刻根本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地理解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)僅有在有好處和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。透過(guò)專(zhuān)家老師的精心講解，讓我理解了如何較好的進(jìn)展英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)潛力的教學(xué)都可以教得非常搞笑。優(yōu)秀老師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有平安的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使老師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很為難，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因此，要進(jìn)步學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)潛力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平安的語(yǔ)言環(huán)境。在平安的語(yǔ)言環(huán)境，老師注重交流的資料而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)潛力，學(xué)生在不斷的交流中就能進(jìn)步聽(tīng)說(shuō)潛力了。僅有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)潛力才會(huì)不斷的進(jìn)步。透過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了就應(yīng)樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的開(kāi)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)老師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等程度要求會(huì)越來(lái)越高，假如老師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟。作為一線英語(yǔ)老師，透過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于考慮，擅長(zhǎng)分析^p，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師！小學(xué)英語(yǔ)全員培訓(xùn)研修心得老師的天職是傳道授業(yè)解惑，這次為期一個(gè)多月的劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn)，在各位老師獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格，活潑的教學(xué)教態(tài)，豐富的課堂表情，活力的鼓勵(lì)、鼓舞以及簡(jiǎn)單、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的成功開(kāi)設(shè)離不開(kāi)外語(yǔ)系領(lǐng)導(dǎo)、張?jiān)洪L(zhǎng)以及各位老師的重視，我們很感謝學(xué)校給了我們這個(gè)學(xué)習(xí)與鍛煉的時(shí)機(jī)。作為即將邁進(jìn)學(xué)校的老師，這次培訓(xùn)不僅僅僅僅使我在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)、教學(xué)教法上有了很大的進(jìn)步，還使我的內(nèi)心對(duì)于教育的智慧有了更深的體會(huì)和感悟。一、盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)雖然對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，純英文式教學(xué)具有必須難度，可是用英語(yǔ)組織教學(xué)，可以襯托英語(yǔ)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，進(jìn)步學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)潛力。堅(jiān)持用英語(yǔ)講課可以從最簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)，簡(jiǎn)單語(yǔ)句的屢次重復(fù)配以肢體語(yǔ)言，表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f(shuō)明，學(xué)生們便會(huì)明白所表述的意思，盡量防止用漢語(yǔ)講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃重的英語(yǔ)氣氛之中，透過(guò)英語(yǔ)交流，進(jìn)步聽(tīng)說(shuō)潛力。二、表?yè)P(yáng)以及適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一般說(shuō)來(lái)，表?yè)P(yáng)都有必須的目的性?；蜥槍?duì)學(xué)生的上課表現(xiàn)，或針對(duì)其作業(yè)完成狀況、獨(dú)特的思維方式或獨(dú)特的見(jiàn)解等。假如不重視表?yè)P(yáng)的針對(duì)性，看到一點(diǎn)就說(shuō)一點(diǎn)，反正“油多不壞菜”，好話多說(shuō)點(diǎn)不會(huì)錯(cuò)那么不能收到表?yè)P(yáng)的最正確效果。表?yè)P(yáng)是一門(mén)藝術(shù)，它要求適量、適時(shí)和適宜，并能擅長(zhǎng)挖掘，發(fā)揮。美國(guó)心理學(xué)家布格爾斯基說(shuō)過(guò)：“興趣和注意來(lái)自成功，一事成功，事事順利?！睂?duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并持續(xù)注意力的一個(gè)重要根底。在這次培訓(xùn)，我們也學(xué)到了很多簡(jiǎn)單易懂的表?yè)P(yáng)方式：Welldone！Goodgirl！Goodboy！Fantastic！Goodjob！等等。三、寓教于樂(lè)，營(yíng)造簡(jiǎn)單愉悅的學(xué)習(xí)氣氛這個(gè)環(huán)節(jié)可采用的形式有很多：英語(yǔ)兒歌，歌曲，游戲，繞口令等等。效果比擬好的是動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦“三動(dòng)合一”的活動(dòng)，根據(jù)Asher的TPR理論，這樣的活動(dòng)的配合使用肢體語(yǔ)言，能輕易吸引學(xué)生的注意力，從而降低學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，這不僅僅僅有利于消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的生疏感、分散難點(diǎn)，又能促使他們更好的理解并學(xué)習(xí)英語(yǔ)。劍橋少兒英語(yǔ)建材本身就是秉承TPR〔TotalPhysicalResponse〕理念，在學(xué)生互動(dòng)DVD中就設(shè)計(jì)有與各單元相對(duì)應(yīng)的歌曲，游戲，故事等等。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂(lè)與英語(yǔ)為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情景資料，創(chuàng)設(shè)有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過(guò)程中，可以根據(jù)歌曲資料進(jìn)展問(wèn)答或分主角對(duì)話，表達(dá)歌曲中的交際情景。四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)潛力，開(kāi)展小組競(jìng)賽在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，張?jiān)洪L(zhǎng)發(fā)復(fù)強(qiáng)調(diào)，我們要摒棄“我要教”的陳舊思想，教育的最終目的是“教是為了不教”?！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，將學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，以學(xué)生為主體，多給學(xué)生光陰進(jìn)展練習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的濃重的學(xué)習(xí)興趣。比方說(shuō)：講color類(lèi)的單詞時(shí)利用歌曲來(lái)消化新單詞。在帶唱一兩遍以后，給學(xué)生5分鐘自主練習(xí)光陰。5分鐘后，講班級(jí)進(jìn)展分組，各組之間進(jìn)展唱歌比賽，看哪個(gè)小組最終獲得成功。獲勝的學(xué)生可得到一份獎(jiǎng)勵(lì)。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光榮，增強(qiáng)自信心和成就感?？傊?，在劍橋少兒英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，遵循教學(xué)規(guī)律，靈敏運(yùn)用教學(xué)方法，營(yíng)造一種簡(jiǎn)單和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)消費(fèi)生仿佛置身于英語(yǔ)世界的感覺(jué)。這樣才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，最終收到最正確的教學(xué)效果。英語(yǔ)研修心得體會(huì)(篇2)我很幸運(yùn)能參加老師研修平臺(tái)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，我把“聽(tīng)做說(shuō)唱玩演”教學(xué)法靈敏的應(yīng)用到農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，采取靈敏多樣的方法和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我有如下心得體會(huì)：一、巧用教具，輔助教學(xué)1、自制單詞卡片，輔助教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教材中有一定數(shù)量的英語(yǔ)單詞，課堂上，老師利用事先制好的單詞卡片，既可穩(wěn)固單詞，又能節(jié)省時(shí)間，使教學(xué)真正到達(dá)快捷高效有時(shí)通過(guò)變換操練形式，還可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活潑課堂氣氛如可先遮住卡片上單詞的前局部或上局部，讓學(xué)生猜猜是什么；還可進(jìn)展快看快說(shuō)快聽(tīng)快指藏藏找找說(shuō)說(shuō)或英漢反向說(shuō)游戲等〔制卡片時(shí)，正面寫(xiě)英語(yǔ)，反面寫(xiě)漢語(yǔ)意思，假設(shè)老師向?qū)W生展示的是英語(yǔ)，就讓學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)意思，反之，那么相反〕2、自制頭飾，輔助教學(xué)我們的小學(xué)英語(yǔ)教材，各冊(cè)教材都有主要人物和動(dòng)物圖像，老師應(yīng)帶著學(xué)生動(dòng)手制作頭飾，以便在教學(xué)中更好地創(chuàng)設(shè)情景，操練語(yǔ)言在角色表演中，老師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生戴上頭飾進(jìn)展對(duì)話，不僅會(huì)增加興趣性，而且容易表達(dá)真實(shí)的交際情景3、自制掛圖，激發(fā)興趣有時(shí)根據(jù)教學(xué)的需要，根據(jù)教材內(nèi)容，制作掛圖，可以激發(fā)學(xué)生興趣，使教材內(nèi)容直觀化如在學(xué)習(xí)顏色時(shí)，老師制作一幅彩虹圖，可大大進(jìn)步教學(xué)效率這樣往往一節(jié)難度較大的對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中就掌握了4、利用實(shí)物，充實(shí)教學(xué)學(xué)習(xí)dog，cat，pig等內(nèi)容時(shí)，老師可提早安排學(xué)生把家里的有關(guān)學(xué)習(xí)到的小動(dòng)物的玩具拿來(lái)其實(shí)老師學(xué)生及教室內(nèi)的一切陳設(shè)都是資，課堂本身就是活生生的資，老師應(yīng)充分利用這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生有更多的時(shí)機(jī)參與語(yǔ)言的理論活動(dòng)。二、運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，美化教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)既可創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境，又使課堂活而不亂，變而有序，符合兒童的心理特點(diǎn)，老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種手段簡(jiǎn)筆畫(huà)可以用在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，它的特征是簡(jiǎn)單快捷且達(dá)意傳神老師用寥寥數(shù)筆，簡(jiǎn)單的線條，就能畫(huà)出要教學(xué)的內(nèi)容，以最小的教學(xué)代價(jià)〔一枝筆，一塊黑板〕，獲得較好的教學(xué)效果，而且可以節(jié)省珍貴的教學(xué)時(shí)間老師在課堂上邊講邊畫(huà)，展示事物的變化，生動(dòng)直觀，能很好地吸引學(xué)生，這是圖片實(shí)物等媒體所不能替代的如表示方位的on，under，in等用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)可收到意想不到的效果。三、運(yùn)用肢體語(yǔ)言，優(yōu)化教學(xué)古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味小學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容簡(jiǎn)單，但學(xué)生大多初次接觸，因此教起來(lái)卻不太容易美國(guó)的心理學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出這樣的結(jié)論：信息的效果=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情及動(dòng)作可見(jiàn)形體語(yǔ)言是有聲語(yǔ)言的重要補(bǔ)充在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，采取形象生動(dòng)新奇有趣的方法，充分調(diào)動(dòng)各種感官，運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)展教學(xué)。在教學(xué)中，肢體語(yǔ)言可貫穿教學(xué)始終，無(wú)論是教字母單詞句子，還是歌謠chant，我們都可利用形體動(dòng)作來(lái)優(yōu)化教學(xué)另外，在使用課堂用語(yǔ)或進(jìn)展對(duì)話交流中，運(yùn)用肢體語(yǔ)言，還可以起到化難為易的作用。四、吟唱兒歌，豐富教學(xué)小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱根據(jù)這些特點(diǎn)，教學(xué)中，利用歌曲歌謠小韻文或順口溜等進(jìn)展教學(xué)，不但可以活潑課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，而且學(xué)得快記得牢。1、利用英語(yǔ)兒歌，激情激趣在導(dǎo)入新課時(shí)運(yùn)用兒歌，可激發(fā)興趣，在課中又可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活潑課堂氣氛老師在教唱兒歌時(shí)，一定要給歌曲配上相應(yīng)的簡(jiǎn)易動(dòng)作，讓學(xué)生在唱起來(lái)的同時(shí)動(dòng)起來(lái)演起來(lái)樂(lè)起來(lái)。2、老歌新唱，豐富教學(xué)老師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取老歌新唱的方式，把對(duì)話編成學(xué)生熟悉的曲調(diào)進(jìn)展吟唱如老師在教對(duì)話時(shí)，配上兩只老虎的曲調(diào)，使課堂氣氛到達(dá)高潮。五、巧設(shè)游戲，穩(wěn)固教學(xué)游戲教學(xué)通常用于對(duì)所學(xué)知識(shí)穩(wěn)固，幫助老師將單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)穩(wěn)固活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，引人入勝老師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)一定要注意合理形式多樣生動(dòng)有趣游戲涉及學(xué)生的面越寬越好，不要一兩個(gè)人做，其他學(xué)生僅當(dāng)觀眾，使一些平常不愛(ài)說(shuō)不好動(dòng)的學(xué)生得不到時(shí)機(jī)要使學(xué)生參與和配合，游戲的形式多樣化顯得非常重要，把戲不可久玩，再好玩的游戲，玩過(guò)幾次就沒(méi)有新穎感因此老師應(yīng)不斷搜集游戲，設(shè)計(jì)翻新游戲。總之，通過(guò)培訓(xùn)使我得到的是人格的提升，生命的升華，成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。我要重新審視自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，在今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中我要努力理論、開(kāi)拓創(chuàng)新，充分利用身邊一切可利用的條件，進(jìn)步英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。我結(jié)合農(nóng)村教學(xué)實(shí)際創(chuàng)造性的自制教具，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，肢體語(yǔ)言，歌曲吟唱，巧設(shè)游戲等各種形式豐富自己的課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步學(xué)生的英語(yǔ)程度，使農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂更加煥發(fā)光榮。英語(yǔ)研修心得體會(huì)(篇3)我很榮幸自己獲得了這次極其珍貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的時(shí)機(jī)，來(lái)參加小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研修。下面就本次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡茫阂?、我認(rèn)識(shí)到要上好一節(jié)成功的英語(yǔ)課，就要面向每個(gè)學(xué)生，樹(shù)立他們的自信心?！惨弧?、激發(fā)興趣，吸引注意力眾所周知，興趣是孩子最好的老師。在小學(xué)階段，孩子初次接觸另一種英語(yǔ)，存在著濃重的興趣，但是往往也只著于外表功夫，學(xué)的知識(shí)也是前學(xué)后忘。那么老師如何吸引孩子的注意力，將知識(shí)牢牢穩(wěn)固呢？如在字母教學(xué)中，26個(gè)簡(jiǎn)單枯燥的字母如何才能讓孩子牢牢記住呢？這就要講求方法，我們可以讓孩子用“循形記憶”法，根據(jù)每個(gè)字母的形狀編寫(xiě)詩(shī)歌，金字塔aa，半只葫蘆bb，彎彎的月亮cc，一張弓dd等。這樣既傳授了新知識(shí)，又將枯燥的字母變的靈敏多樣，很受孩子的歡送?！捕?、創(chuàng)設(shè)游戲情境，施行英語(yǔ)生活化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是“學(xué)以致用”。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，尤其在兒童的精神世界里。因此，要充分激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓孩子大膽地與老師、同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)展交流，從中體驗(yàn)應(yīng)用知識(shí)的愉悅。其有效的手段即游戲，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展各式各樣的游戲，在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)生會(huì)興致盎然。在王老師，杜老師的報(bào)告中，她們每個(gè)單元?jiǎng)?chuàng)設(shè)了不同的情境，采用了不同的游戲手段，如踩地雷、打啞謎、心有靈犀等，讓學(xué)生身處一個(gè)身心愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想像，從而獲得較多、較結(jié)實(shí)的知識(shí)技能?！踩场?chuàng)設(shè)“表演情境”，讓學(xué)生在情境中“易化”語(yǔ)言。針對(duì)“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原那么，并結(jié)合語(yǔ)言是一種交際工具，在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在生活化的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)、使用語(yǔ)言。例如三年級(jí)所學(xué)的ilike中，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)家中做客的情境，在情境中更好的練習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)，將難點(diǎn)簡(jiǎn)易化，并且與生活相結(jié)合，孩子能記的更結(jié)實(shí)，并且能更好的運(yùn)用。二、通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想純熟的使用這個(gè)工具來(lái)到達(dá)交流的目的，它就應(yīng)該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)根本技能的綜合，最后以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。然而，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，迫于壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及農(nóng)村教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫(xiě)作等技能的訓(xùn)練上，而無(wú)視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最根本的技能，無(wú)視了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)才能的進(jìn)步，從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。隨著新課程改革的推進(jìn)，教材，試卷對(duì)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用才能的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資程度的限制，這個(gè)目的的完全實(shí)現(xiàn)仍然是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程。并且，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，老師除了要進(jìn)步自身的口語(yǔ)程度和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)形式下，老師是一個(gè)完完全全的傳授知識(shí)的機(jī)器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注重單向性，因此難以到達(dá)真正的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。因此，只有運(yùn)用靈敏多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂形式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈敏多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷開(kāi)展的教育理論，來(lái)自我們孜孜不倦的探究研究和學(xué)習(xí)，來(lái)自我們永不停息、充滿愛(ài)的心靈深處。三、我認(rèn)為作為一名英語(yǔ)老師，要對(duì)學(xué)生進(jìn)展良好的語(yǔ)言素質(zhì)教育，必須首先要不斷進(jìn)步自身各方面素質(zhì)。首先，英語(yǔ)老師應(yīng)具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。老師良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是上好英語(yǔ)課的根底。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)主要指老師豐富的語(yǔ)言文化知識(shí)及靈敏運(yùn)用各種教學(xué)方法、發(fā)揮整合才能及運(yùn)用教育智慧解決教學(xué)問(wèn)題的才能。地道的語(yǔ)音、優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實(shí)的語(yǔ)法是英語(yǔ)老師的根本功。任何根本功都自一定時(shí)間的積累。老師要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，經(jīng)常收看英語(yǔ)新聞，經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感；還要積極參加各種教研活動(dòng)。在日常教學(xué)工作中，英語(yǔ)老師要持之以恒地學(xué)英語(yǔ)、練英語(yǔ)，進(jìn)步英語(yǔ)程度，做到“以學(xué)帶教”，“教學(xué)相長(zhǎng)”，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度。同時(shí)，隨著形勢(shì)的開(kāi)展，高科技突飛猛進(jìn)，老師在教學(xué)中，還要注意使用多媒體輔助教學(xué)。老師要積極參加課件及教案評(píng)比等活動(dòng)，增強(qiáng)自己利用各種現(xiàn)代化手段輔助教學(xué)的才能。其次，英語(yǔ)老師應(yīng)具備良好的管理素質(zhì)。作為一名英語(yǔ)老師，光有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)還不夠，還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展嚴(yán)格管理。一堂課效率的上下，關(guān)鍵看學(xué)生是否真正參與并認(rèn)真聽(tīng)、記筆記。老師要注意加強(qiáng)課堂管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性。上課時(shí)要直視學(xué)生，沉著不迫；擅長(zhǎng)臨場(chǎng)發(fā)揮，懂得調(diào)節(jié)課堂氣氛；注意說(shuō)話的藝術(shù)，對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)，少批評(píng)。老師的鼓勵(lì)及恰當(dāng)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)非常重要。老師的親和力在英語(yǔ)教學(xué)及管理中也非常重要。親和力來(lái)自對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的摯愛(ài)及適宜的表達(dá)方法〔如微笑、點(diǎn)頭及親切地目光注視等〕。親和力在一定程度上也是老師智慧的一種綜合表達(dá)。它能更好地拉近師生之間的間隔，更有效地促進(jìn)師生的互動(dòng)，幫助營(yíng)造輕松、愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課及參與積極性。再次，英語(yǔ)老師應(yīng)具備良好的行為標(biāo)準(zhǔn)老師要豎立新的教育觀念，以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生，做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。在日常教學(xué)中，老師的言談舉止、行為習(xí)慣，甚至服飾等都對(duì)學(xué)生有宏大的影響，可以說(shuō)“老師無(wú)小事，事事是育人”。老師的語(yǔ)言得體、標(biāo)準(zhǔn)；舉止優(yōu)雅、大方；對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍；板書(shū)認(rèn)真、工整；擅長(zhǎng)質(zhì)疑，勤學(xué)好問(wèn)；每天提早出如今教室中甚至服飾及風(fēng)度等都會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生宏大的影響。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，掌握它，對(duì)我們現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)已越來(lái)越重要了。因?yàn)樗菄?guó)際間用來(lái)交流的最普遍的語(yǔ)言。事實(shí)上我很喜歡英語(yǔ)，但是從畢業(yè)到如今根本上也沒(méi)怎么運(yùn)用英語(yǔ)了。所以英語(yǔ)程度成直線下降了。這次培訓(xùn)的主講教授張松濤教育我們要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)鉆研的好老師，英語(yǔ)就是要不斷的去復(fù)習(xí)它，要經(jīng)常的去運(yùn)用，這樣才能越學(xué)越好，假如幾個(gè)周期的時(shí)間不去碰它，等你在回過(guò)頭去消化時(shí)，你就得花成倍的時(shí)間去消化它，而且效果還不見(jiàn)的很好。所以，從如今開(kāi)場(chǎng)，我首先要做的就是持之以恒的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，堅(jiān)持下去。只有自己程度的進(jìn)步，才更有才能去教孩子們。最后，衷心感謝這次培訓(xùn)活動(dòng)的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)讓我們提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的開(kāi)展。英語(yǔ)研修心得體會(huì)(篇4)老師的天職是傳道授業(yè)解惑，這次為期一個(gè)多月的劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn)，在各位老師獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格，活潑的教學(xué)教態(tài)，豐富的課堂表情，激情的鼓勵(lì)、鼓舞以及簡(jiǎn)單、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的成功開(kāi)設(shè)離不開(kāi)外語(yǔ)系領(lǐng)導(dǎo)、張?jiān)洪L(zhǎng)以及各位老師的重視，我們很感謝學(xué)校給了我們這個(gè)學(xué)習(xí)與鍛煉的時(shí)機(jī)。作為即將邁進(jìn)校園的老師，這次培訓(xùn)不僅僅僅使我在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)、教學(xué)教法上有了很大的進(jìn)步，還使我的內(nèi)心對(duì)于教育的智慧有了更深的體會(huì)和感悟。一、盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)雖然對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，純英文式教學(xué)具有必須難度，但是用英語(yǔ)組織教學(xué)，可以襯托英語(yǔ)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，進(jìn)步學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)潛力。堅(jiān)持用英語(yǔ)講課可以從最簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)，簡(jiǎn)單語(yǔ)句的屢次重復(fù)配以肢體語(yǔ)言，表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f(shuō)明，學(xué)生們便會(huì)明白所表述的意思，盡量防止用漢語(yǔ)講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃重的英語(yǔ)氣氛之中，透過(guò)英語(yǔ)交流，進(jìn)步聽(tīng)說(shuō)潛力。二、表?yè)P(yáng)以及適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一般說(shuō)來(lái)，表?yè)P(yáng)都有必須的目的性?；蜥槍?duì)學(xué)生的上課表現(xiàn)，或針對(duì)其作業(yè)完成狀況、獨(dú)特的思維方式或獨(dú)特的見(jiàn)解等。假如不重視表?yè)P(yáng)的針對(duì)性，看到一點(diǎn)就說(shuō)一點(diǎn)，反正“油多不壞菜”，好話多說(shuō)點(diǎn)不會(huì)錯(cuò)那么不能收到表?yè)P(yáng)的效果。表?yè)P(yáng)是一門(mén)藝術(shù)，它要求適量、適時(shí)和適宜，并能擅長(zhǎng)挖掘，發(fā)揮。美國(guó)心理學(xué)家布格爾斯基說(shuō)過(guò)：“興趣和注意來(lái)自成功，一事成功，事事順利?！睂?duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并持續(xù)注意力的一個(gè)重要根底。在這次培訓(xùn)，我們也學(xué)到了很多簡(jiǎn)單易懂的表?yè)P(yáng)方式：Welldone!Goodgirl!Goodboy!Fantastic!Goodjob!等等。三、寓教于樂(lè)，營(yíng)造簡(jiǎn)單愉悅的學(xué)習(xí)氣氛這個(gè)環(huán)節(jié)可采用的形式有很多：英語(yǔ)兒歌，歌曲，游戲，繞口令等等。效果比擬好的是動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦“三動(dòng)合一”的活動(dòng)，根據(jù)Asher的TPR理論，這樣的活動(dòng)的配合使用肢體語(yǔ)言，能輕易吸引學(xué)生的注意力，從而降低學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，這不僅僅有利于消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的生疏感、分散難點(diǎn)，又能促使他們更好的理解并學(xué)習(xí)英語(yǔ)。劍橋少兒英語(yǔ)建材本身就是秉承TPR(TotalPhysicalResponse)理念，在學(xué)生互動(dòng)DVD中就設(shè)計(jì)有與各單元相對(duì)應(yīng)的歌曲，游戲，故事等等。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂(lè)與英語(yǔ)為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情景資料，創(chuàng)設(shè)有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過(guò)程中，可以根據(jù)歌曲資料進(jìn)展問(wèn)答或分主角對(duì)話，表達(dá)歌曲中的交際情景。四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)潛力，開(kāi)展小組競(jìng)賽在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，張?jiān)洪L(zhǎng)發(fā)復(fù)強(qiáng)調(diào)，我們要摒棄“我要教”的陳舊思想，教育的最終目的是“教是為了不教”?！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，將學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，以學(xué)生為主體，多給學(xué)生時(shí)間進(jìn)展練習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的濃重的學(xué)習(xí)興趣。比方說(shuō)：講color類(lèi)的單詞時(shí)利用歌曲來(lái)消化新單詞。在帶唱一兩遍以后，給學(xué)生5分鐘自主練習(xí)時(shí)間。5分鐘后，講班級(jí)進(jìn)展分組，各組之間進(jìn)展唱歌比賽，看哪個(gè)小組最終獲得成功。獲勝的學(xué)生可得到一份獎(jiǎng)勵(lì)。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光榮，增強(qiáng)自信心和成就感?？傊?，在劍橋少兒英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，遵循教學(xué)規(guī)律，靈敏運(yùn)用教學(xué)方法，營(yíng)造一種簡(jiǎn)單和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)消費(fèi)生仿佛置身于英語(yǔ)世界的感覺(jué)。這樣才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，最終收到的教學(xué)效果。英語(yǔ)研修心得體會(huì)(篇5)在此次遠(yuǎn)程研修中，讓我承受了一次比擬全面系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)。研修期間，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，汲取精華。從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了我教學(xué)方面的許多空白；眼界開(kāi)闊了、考慮問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到理解決；進(jìn)一步明確了新目的的理念，對(duì)英語(yǔ)新的教學(xué)目的更加明確了。通過(guò)幾年教學(xué)理論的積累和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了新的想法。主要從下面幾個(gè)方面來(lái)闡述：一、對(duì)自身的要求應(yīng)該更加明確。作為小學(xué)英語(yǔ)老師，必須具有扎實(shí)的根本功，口語(yǔ)自然流利，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確尤為重要。地道的語(yǔ)音、優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實(shí)的語(yǔ)法是英語(yǔ)老師的根本功。任何根本功都自一定時(shí)間的積累，老師要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)原生，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感；還要積極參加各種教研活動(dòng)。所以在以后的工作中，應(yīng)該更加注重自己在這方面的訓(xùn)練。另外，我意識(shí)到課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)特別重要，所以我們應(yīng)該背熟小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)100句，并及時(shí)用于自己的課堂教學(xué)中。二、挖掘教材，大膽創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)教材是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的藍(lán)本，但并不是教學(xué)內(nèi)容的全部。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用的范例。我們?cè)诎才沤虒W(xué)時(shí)，不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析^p詞法、句法、語(yǔ)法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用才能的因素，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，改革教學(xué)的課堂形式。1、拓展教材，活用教材。在觀看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過(guò)程中，我感受到每個(gè)英語(yǔ)老師都是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，有方案地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身邊的人物結(jié)合起來(lái)。比方：有的老師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中設(shè)計(jì)了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得學(xué)生倍感親切、實(shí)用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也大大增強(qiáng)了。作為一線老師，無(wú)論是過(guò)去還是如今，深化研究教材都是教好課的前提，是老師備課工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。老師應(yīng)深化體會(huì)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想，全面理解教材編寫(xiě)的內(nèi)容，領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，選擇實(shí)在可行的教學(xué)方法，并針對(duì)授課的類(lèi)型、教學(xué)目的及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，靈敏地、創(chuàng)造性地使用教材，使學(xué)生真實(shí)地參與到課堂教學(xué)中，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)，使課堂精彩無(wú)限。2、合理加工。由于班級(jí)、學(xué)生個(gè)體之間英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度都存在著一定的差異，因此，一套統(tǒng)一的教材是不可能適應(yīng)于所有學(xué)生的。對(duì)于這些，老師大可放開(kāi)手腳，根據(jù)自身的業(yè)務(wù)程度和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)展刪減、加工和再創(chuàng)造，使其能實(shí)在效勞于教學(xué)，獲得良好的教學(xué)效果?？傊?，作為一名一線的英語(yǔ)老師，我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中、在理論中不斷探究和學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和魅力！沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，都使我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與考慮。只要我們認(rèn)真對(duì)待，研修就會(huì)大有收獲。英語(yǔ)研修心得體會(huì)(篇6)為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進(jìn)我們專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這個(gè)“雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修”的平臺(tái)，讓我們與遠(yuǎn)在“天涯”的專(zhuān)家、同行進(jìn)展近在“咫尺”的交流，認(rèn)真品讀老師的感言，研究專(zhuān)家指導(dǎo)老師的評(píng)論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵(lì)加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我們呼吸著五湖四海的空氣，我們?cè)诓恢挥X(jué)中華美的轉(zhuǎn)身，我們是快樂(lè)的，幸福的！我將把研修的理念、內(nèi)容，充實(shí)到自己的思想中，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并應(yīng)用到詳細(xì)的理論工作中去，為我們的教育事業(yè)增磚添瓦。在以后的教學(xué)工作中做到以下幾點(diǎn)：一．建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)立有效的學(xué)習(xí)氣氛。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們所面對(duì)的學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊，老師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對(duì)差生，老師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對(duì)他們的鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心，給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書(shū)，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是老師要從多方面去關(guān)心學(xué)生，進(jìn)展角色置換，站在學(xué)生的位置上設(shè)身處地地去體驗(yàn)，理解學(xué)生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展。二、因材施教。其實(shí)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格都是不一樣的，就像我們老師一樣，有些老師擅長(zhǎng)閱讀，有些擅長(zhǎng)口頭交際，有些擅長(zhǎng)寫(xiě)作等等。孩子喜歡的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格也都是不一樣的，我們把學(xué)生的學(xué)習(xí)類(lèi)型分為“視覺(jué)型，聽(tīng)說(shuō)型，動(dòng)覺(jué)型，綜合型”，一般喜歡視覺(jué)型學(xué)習(xí)方法的同學(xué)喜歡看圖片，關(guān)注老師的板書(shū)；聽(tīng)說(shuō)型的同學(xué)那么喜歡英語(yǔ)交流與對(duì)話，聽(tīng)故事，做聽(tīng)力練習(xí)；而動(dòng)覺(jué)型的學(xué)生那么更喜歡做游戲和TPR教學(xué)法。所以我們要很理解自己的學(xué)生，哪些學(xué)生更合適哪種學(xué)習(xí)方式，上課怎樣綜合自己的教學(xué)方法讓不同學(xué)習(xí)類(lèi)型的學(xué)生都能把英語(yǔ)學(xué)好。三、教授不同層次的程度的學(xué)生。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)時(shí)間，家庭學(xué)習(xí)氣氛的不同，大多數(shù)班級(jí)的學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊，給我們上課帶來(lái)了很多問(wèn)題。我們要對(duì)所有孩子都有信心，每個(gè)人都有可能學(xué)好英語(yǔ)，因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)說(shuō)自己的母語(yǔ)，只是個(gè)人的后天努力和環(huán)境不同，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果也就不一樣。在課堂上我們應(yīng)該更多的考慮到不同學(xué)生的不同程度，給程度相對(duì)較弱的學(xué)生相應(yīng)難度的問(wèn)題，給程度較好的學(xué)生更多的補(bǔ)充和拓展，并讓不同程度的學(xué)生結(jié)伴學(xué)習(xí)，到達(dá)共同進(jìn)步?？傊?，作為一名一線的英語(yǔ)老師，我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中要在理論中不斷探究和學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和魅力！沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與考慮。只要我們認(rèn)真對(duì)待，研修就會(huì)大有收獲。英語(yǔ)研修心得體會(huì)(篇7)通過(guò)六天的研修，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為課堂的主人。下面簡(jiǎn)單說(shuō)一下我的學(xué)習(xí)體會(huì)：一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為—位英語(yǔ)老師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，純熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，流利的英語(yǔ)口語(yǔ)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，老師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的。主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是以學(xué)生為中心，不僅學(xué)生課本知識(shí)，還要注意情感態(tài)度的教學(xué)，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)做人。二、教學(xué)方法的改變過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。老師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差。如今我們要轉(zhuǎn)變這種形式，在課堂以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手：1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)創(chuàng)立和諧的學(xué)習(xí)氣氛，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際程度出發(fā)，在新課標(biāo)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用小組合作方式，來(lái)進(jìn)步英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)才能的全面進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立考慮的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立考慮就進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，可能是高質(zhì)的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間；給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資。一個(gè)老師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)老師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、理論性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否那么就是一句崆話。2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模擬、會(huì)話、口筆頭操練提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。3、利用學(xué)生的差異，采用分層教學(xué)。這次感觸很深的是分層教學(xué)的理念，以前在課堂上對(duì)學(xué)生總是采用統(tǒng)—的要求，這樣對(duì)于差一點(diǎn)的學(xué)生由于聽(tīng)不懂，便在課堂上做小動(dòng)作，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)效率很低，假如采用分層教學(xué)，那么每個(gè)學(xué)生都有自己才能范圍內(nèi)的任務(wù)，通過(guò)完成任務(wù)可以建立學(xué)生的信心，并粗可以進(jìn)步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣。老師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。如今很時(shí)髦的提法就是以”學(xué)生為中心”，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但是對(duì)于有些連英語(yǔ)的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動(dòng)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很少有人知學(xué)的重難點(diǎn)，很少有人掌握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度，所以我個(gè)人覺(jué)得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來(lái)安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)，監(jiān)控教學(xué)過(guò)程?？傊敬闻嘤?xùn)活動(dòng)豐富多彩，內(nèi)容充實(shí)，效果較好。其是是專(zhuān)家們?cè)谠敿?xì)的授課過(guò)程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的高度來(lái)認(rèn)真分析^p教材，從確定教學(xué)目的入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探究活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論，特別是研討氣氛異?；顫?，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生，這次培訓(xùn)可以說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)上的一次盛會(huì)，大家互相討論、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)大家今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處的，影響也是深遠(yuǎn)的！英語(yǔ)研修心得體會(huì)(篇8)自參加了這次的小學(xué)英語(yǔ)老師全員培訓(xùn)以來(lái)，我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，交流，提交作業(yè)，我收獲很大。本次學(xué)習(xí)資料豐富，經(jīng)過(guò)觀看視頻講座，許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。老師認(rèn)為：學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)各種方式去獲取信息。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感，把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟本領(lǐng)自覺(jué)地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言當(dāng)中。像我們農(nóng)村老師，條件艱辛，環(huán)境不如城市，學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應(yīng)當(dāng)立足于自我的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng)造好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)也進(jìn)步自我。經(jīng)過(guò)這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我深化地體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自我親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)獲得知識(shí)，以學(xué)生為主體，老師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的本領(lǐng)為中心，為重點(diǎn)。同時(shí)我也深深的認(rèn)識(shí)到了自我在教學(xué)中的缺乏之處，經(jīng)過(guò)視頻學(xué)習(xí)和一些文本學(xué)習(xí)，對(duì)于教學(xué)中的語(yǔ)言交流有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；同時(shí)對(duì)教具的展示我也在課堂上進(jìn)展了施行，其效果比想象中還要好；在設(shè)計(jì)課堂上也有了必須的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節(jié)，我感到長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈敏了，對(duì)自我的教學(xué)也有了新的目的和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上必需要力求新穎，講務(wù)實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有本質(zhì)資料；老師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，老師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，另外老師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷進(jìn)步，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)歷來(lái)作保證。在教學(xué)根本功新修煉這一局部的學(xué)習(xí)上，目前最讓我受益的是第一：學(xué)具、教具的使用和開(kāi)發(fā)。以前在課堂上是死板的進(jìn)展教學(xué)，易忽略學(xué)生的學(xué)校興趣，對(duì)于一些枯燥和抽象的資料，學(xué)生都不感興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。但經(jīng)過(guò)學(xué)具教具的制作和使用，可以把抽象的書(shū)本知識(shí)形象化、詳細(xì)化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)資料的感知，使學(xué)生在直接經(jīng)歷根底上學(xué)懂書(shū)本知識(shí)，重要的是可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，從而使教學(xué)效果更佳。其二：ppt課件的應(yīng)用與制作。小學(xué)英語(yǔ)教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活，課文圖片多。但長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生對(duì)圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了，所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)更應(yīng)當(dāng)想一些新的點(diǎn)子和把戲來(lái)進(jìn)展教學(xué)，而多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段，精巧的課件可以吸引學(xué)生眼球，可以化靜為動(dòng)、化抽象為詳細(xì)，能提出開(kāi)放性的問(wèn)題，設(shè)計(jì)巧妙，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的參與意識(shí)，可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)供應(yīng)開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境，進(jìn)步課堂效率。總之，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲很大，在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學(xué)到的知識(shí)。教學(xué)不是一成不變的，老師要不斷的考慮，不斷地尋求新的適應(yīng)新一代學(xué)生的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)。讓自我的教學(xué)程度更上一個(gè)新臺(tái)階！英語(yǔ)研修心得體會(huì)(篇9)在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根底刻育課程改革的大好形勢(shì)下，本學(xué)期我努力工作，使自己在校本培訓(xùn)中不斷進(jìn)步教育教學(xué)程度，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)才能，進(jìn)步自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷進(jìn)步和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原那么，為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人研修情況做如下總結(jié)：1、在業(yè)務(wù)方面：樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究合適學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)形式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)歷，讓學(xué)生在朗讀中感悟，進(jìn)步閱讀才能。3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)考慮的才能。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比擬急躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手答復(fù)，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)場(chǎng)答復(fù)。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所進(jìn)步。4、擅長(zhǎng)總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改良自己的教育方式。5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)步自己的教研才能。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物并作好讀書(shū)筆記，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)歷，不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)歷的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀才能，最后進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度。7、勤于動(dòng)筆，擅長(zhǎng)積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)歷，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在開(kāi)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。英語(yǔ)研修心得體會(huì)(篇10)進(jìn)展小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培方案也已經(jīng)有一段時(shí)間了，幾位講師的講解深化淺出，符合教學(xué)實(shí)際，使我獲益良多。雖然遠(yuǎn)程培訓(xùn)給自己的生活、工作憑添了一份緊張、繁忙，卻也實(shí)在的收獲著。通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我重新深化地認(rèn)識(shí)了一些老問(wèn)題，也認(rèn)識(shí)到了一些不曾意識(shí)到的新問(wèn)題，相信必然有益于今后的工作。首先，師德師風(fēng)是我們作為一名人民老師恒久不變的主題。但它又不同于教學(xué)方式、方法等詳細(xì)問(wèn)題，它的表現(xiàn)通常都具有一定的隱藏性，卻有極大的傳播才能和影響力，對(duì)學(xué)生造成的影響也是最大的。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)“身正”，講的就是師德師風(fēng)，只有“身正”，只有師德好、師風(fēng)佳，才有資格作為別人的“典范”，學(xué)習(xí)的典范，也只有這樣，才有資格當(dāng)老師。當(dāng)然，口號(hào)喊得再響，也從來(lái)不能阻絕局部人的腐化，逢年過(guò)節(jié)收禮不斷，拜金經(jīng)這些人言傳身教而過(guò)早的滲入學(xué)生的心靈，影響惡劣。所以師德師風(fēng)永遠(yuǎn)是我們要重視和引以為戒的。其次，老師轉(zhuǎn)變觀念，讓教學(xué)方法與教學(xué)手段“活”起來(lái)。單一、古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。新世紀(jì)的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈敏多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無(wú)聲的。老師上課節(jié)奏要快，以訓(xùn)練學(xué)生的反響、思維與速度。教育心理學(xué)告訴我