小學科學教科版一年級下冊第一單元第4課《給物體分類》教案（2023春新課標版）

4.給物體分類【教材簡析】本課內(nèi)容分為兩部分，第一部分是觀察超市里貨架上的商品圖片，讓學生意識到生活中物品的擺放都是有規(guī)律的，調(diào)查并喚醒學生生活中的分類經(jīng)驗，認識到分類是一種重要的科學研究方法。第二部分是將前三課用過的所有物體進行編號、分類，并讓學生按物體不同的特征嘗試不同的分類方法。通過前面三節(jié)課的學習，學生已經(jīng)知道物體具有一定的特征，并且已經(jīng)能從顏色、大小、形狀、輕重、是否透明等方面對物體進行描述和區(qū)分。分類是建立在觀察的基礎(chǔ)上進行的,面對同樣的物體，分類的標準不同，結(jié)果便不同。本節(jié)課既是對前面學習內(nèi)容的小結(jié)和鞏固，又是對物體特征認識的深化。教科書研討部分的兩個問題都是指向分類活動「我們根據(jù)物體的哪些特征進行了分類？”是引導學生回顧探究的過程；“根據(jù)同一個特征進行分類時，我們的分類結(jié)果有哪些不同？”是引導學生關(guān)注他人的分類結(jié)果和細分標準?？蓪W生的分類依據(jù)和結(jié)果呈現(xiàn)在班級記錄表中，鼓勵學生表達不同的分類結(jié)果，不必追求結(jié)果的準確性和唯一性。本課隸屬于“物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”這一學科核心概念，要求學生觀察并描述物體的外部特征,能根據(jù)物體的外部特征對其進行簡單分類。通過課內(nèi)活動，學生能夠掌握比較與分類這一基本的思維方法，能嘗試從不同角度、以不同方式認識物質(zhì)?！緦W情分析】在上學期的學習中，學生就已經(jīng)在教師的指導下對植物的葉進行了分類。學生已經(jīng)知道不同的物體有不同的特征，對于同一屬性，不同的物體表現(xiàn)不同。當學生面對眾多物體需要分類時，孩子們會將分類標準、分類依據(jù)混淆，造成同一次分類時，可以把同一物體分到多個類別中，或者同一次分類，存在幾個標準。通過本節(jié)課的學習，學生能進一步清晰、有序地對物質(zhì)進行分類。同時一年級的孩子，面對多種材料時，會產(chǎn)生獨自占有個別材料的想法。而進行分類活動時，應該把所有的材料放在一起，組內(nèi)成員輪流按一定標準對它們進行分類擺放，整個過程不僅是對物體進行分類，也是培養(yǎng)小組有序合作及活動反思的過程?！窘虒W目標】［科學觀念］通過給物體進行分類的活動，認識到物體的外部特征可以用來分類。知道分類是科學研究的一種重要方法，可以清晰、有序地認識事物。［科學思維］能用對比的方法，比較事物外在特征，能更方便研究和區(qū)別事物的相同和不同屬性。［探究實踐］在觀察和比較過程中，能根據(jù)物體的特征進行分類，并嘗試對不同分類結(jié)果進行分析。［態(tài)度責任］經(jīng)歷用不同特征進行分類的過程，產(chǎn)生對更多物品進行分類研究的興趣，體會人們可以利用分類的方法整理來自世界的各種信息，并給生活帶來的便利?！窘虒W重難點】［重點］經(jīng)歷前察、比較過程，能根據(jù)物體的特征進行分類。［難點］根據(jù)物體的特征進行分類，嘗試對分類結(jié)果進行解釋?！窘虒W準備】［教師］多媒體課件、班級記錄表。［小組］乒乓球、小木塊、大木塊、塑料塊、小橡皮、大橡皮、玻璃珠、塑料杯、小螺母、大螺母、學生活動手冊。（物品均貼上序號標簽）【教學過程】一、激發(fā)興趣、聚焦問題（預設5分鐘）.找物品：出示超市物品專柜，請學生找牛肉、巧克力等物品。.提問：超市物品繁多，但我們總能快速找到物品，原因是什么？.引出：超市的物品都是分類擺放的，能方便我們尋找所需物品。.揭示課題：給物體分類（板書）。［設計意圖］在生活中，學生早已在不知不覺中對一些事物進行分類了。通過超市貨架的場景重現(xiàn)，喚醒學生生活中的分類經(jīng)驗，激發(fā)學生的探究興趣。二、給物體分類（預設15分鐘）材料準備：學生活動手冊、1個乒乓球、1塊小木塊、1塊大木塊、1塊塑料塊、1塊小橡皮、1塊大橡皮、1顆玻璃珠、1個塑料杯、1個小螺母、1個大螺母L課件出示10種物體，認識物體并編號。.提問：我們可以怎樣給這些物體分類？（提示：我們在前面的課堂中探究了物體的哪些特征？）.通過觀察、比較的方法，找出物體的不同特征和相同特征。.引導：根據(jù)物體的不同特征進行分類，把具有相同特征的歸為一類。.明確任務：給物體分類。.活動指導：（1）觀察、認識每一種物體；（2）選擇1種方法進行分類，寫下你的分類依據(jù)；（3）編號表示物體，同一類物體編號寫在一起，圈起來，分為幾類畫幾個圈；（4）嘗試用第2種方法進行分類，并記錄。.領(lǐng)取材料，學生實驗教師巡回，以確保每個小組能完成實驗，必要時給予指導。.整理材料［設計意圖］使用前面三節(jié)課中出現(xiàn)的物品，能幫助學生回顧學習過的物體特征，將物體的特征與分類依據(jù)直接聯(lián)系在一起，促進學生對分類這一思維方法的掌握。在小組活動開始前，引導學生交流觀察方法、明確活動指導，有效地落實了本節(jié)課的教學重點。在記錄方法上，通過分類畫圈的方式讓學生學會將結(jié)果集合化表達，為后續(xù)學習韋恩圖做好鋪墊。在觀察活動時，教師隨時給予學生指導，方便后續(xù)交流匯報。三、交流我們分類的結(jié)果（預設15分鐘）材料準備：學生活動手冊、班級記錄表.小組交流（預設5分鐘）（1）我們根據(jù)物體的哪些特征進行了分類？（2）根據(jù)同一個特征進行分類時，分類結(jié)果有哪些不同？.全班交流（預設10分鐘）（1）每個小組匯報小組交流的結(jié)果；（2）在班級記錄表中匯總記錄各個小組的分類依據(jù)和結(jié)果。（3）總結(jié)：物體有一定的特征，通常我們根據(jù)一個特征可以把物體進行分類；根據(jù)不同的特征，可以把物體分成不同的類別；同一特征進行分類時，由于標準不同，分類結(jié)果也會不同。［設計意圖］在交流環(huán)節(jié)，鼓勵學生用自己的話對分類結(jié)果進行解釋，提高了分類的能力。在班級記錄表中匯總各個小組的信息，能引導學生對不同分類方法和標準的關(guān)注，加深對固態(tài)物體特征的認識，促進發(fā)散思維的形成，有效解決了教學過程中的難點。四、延伸思考（預設5分鐘）提問：生活中你還見過哪些分類？分類給生活帶來了怎樣的影響？（預設：學習用品分類整理節(jié)省時間；生活用品分類擺放，方便生活；垃圾分類保護環(huán)境）［設計意圖］發(fā)掘?qū)W生對生活現(xiàn)象的關(guān)注度，激發(fā)學生進一步探究的興趣。同時也讓學生認識到分類是一種重要的科學研究方法，給我們的生活帶來了極大的便利。【疑難解答】.學生在按照形狀對物品進行分類時，塑料杯的形狀和大小螺母的形狀如何判斷？從數(shù)學的角度來看，塑料杯屬于上底面大、下底面小的圓臺，螺母屬于扁平的六角柱。對于一年級的學生來說，只需掌握它們的其中一項特征即可。如塑料杯可以說是近似圓柱，螺母的一個面是六邊形。因此在按形狀進行分類的時候，可以分為球形、方形、其他形狀三類。將塑料杯和大小螺母歸于其他形狀。.學生在根據(jù)顏色對物品進行分類時，易把白色和透明的物體歸為一類，怎么辦？教師應明確告訴學生“白色”是一種顏色，而“透明”屬于無色，是透光度的體現(xiàn)。當需要分類的物品顏色太過復雜時，細分的標準不同就會導致許多不同的結(jié)果?？梢园淳唧w的顏色進行分類，也可以按“有色”和“無色”進行粗略分類，不必追求全班的一致性。.學生在根據(jù)輕重對物品進行分類時，“小橡皮”和“小螺母”的分類可能會產(chǎn)生較大分歧,怎么辦？有些學生會認為“小的橡皮和螺母”相對于“大的橡皮