2023《好媽媽勝過好老師》讀后感范文1500字（精選3篇）2

第頁(yè)共頁(yè)2023《好媽媽勝過好教師》范文1500字〔精選3篇〕2023《好媽媽勝過好教師》范文1500字〔精選3篇〕《好媽媽勝過好教師》1500字1暑假期間，陪兒子去書店買書，看到《好媽媽勝過好教師》這本書的題目，把既是媽媽，又是教師的我吸引住了，于是買回來(lái)讀了，書中有許多教育理念讓我有一種恍然大悟的感覺。這本書的作者尹建莉本身是一位教育專家，曾經(jīng)做過教師，同時(shí)她也是一位成功的媽媽她把自己的女兒婷婷培養(yǎng)得很出色。她把自己教育孩子的經(jīng)歷寫在這本書里，全書共分七個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)一個(gè)主題，從愛、學(xué)習(xí)、品格、習(xí)慣、家長(zhǎng)的智慧、家教小事、教育誤區(qū)等多個(gè)方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原那么，并且書中描繪了許多教育孩子的細(xì)節(jié)，讓我印象深化的有以下幾點(diǎn)：一、讓孩子輕松地學(xué)習(xí)。尹教師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂趣。她的一系列做法與我們常見的做法截然不同：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了不獎(jiǎng)勵(lì)……這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新，又有點(diǎn)令人覺得不可思議，但是仔細(xì)想想，覺得很有道理，一個(gè)人假設(shè)特別討厭一件事，又怎么能把一件事做好呢？所以要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。尹教師說：“學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí)，假設(shè)把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；假設(shè)把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？”這不就是我們常說的“興趣是最好的教師”嗎，我們?cè)诮逃碚撝薪?jīng)常談到這句話，可是在理論中并沒有真正做到，因此，我們要好好考慮如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，假設(shè)用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段，那么孩子會(huì)更加討厭學(xué)習(xí)，所以我們要小心呵護(hù)孩子的好奇心，讓他們始終保持濃重的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。二、對(duì)孩子心理的成長(zhǎng)小心呵護(hù)。讀了這本書，讓我感受最深的就是對(duì)孩子心理成長(zhǎng)的呵護(hù)，孩子經(jīng)歷的每件事，遇到的每個(gè)困難，尹教師都會(huì)幫助孩子化解，比方，美術(shù)教師對(duì)孩子畫畫的評(píng)價(jià)，讓孩子體驗(yàn)到了很大的失敗，是媽媽幫助孩子從新找到想象的翅膀，假設(shè)不是一個(gè)對(duì)心理學(xué)有著很深造詣的媽媽，我想是不會(huì)體會(huì)到的。同時(shí)作為小學(xué)低年級(jí)的班主任，在對(duì)待孩子的心理教育問題上也有很多困惑，這也更加的鞭策自己要多讀一些幼兒心理方面的書籍，遇到了問題就會(huì)有更多的方法來(lái)解決，不僅要努力做一個(gè)睿智的家長(zhǎng)，也要做一個(gè)睿智的教師。三、關(guān)于閱讀的一些問題。這本書的第二章幾乎全部是講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，各個(gè)方面都闡述的很到位，并且舉了很多的實(shí)例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)才能強(qiáng)。閱讀的重要性在孩子的成長(zhǎng)過程中起到什么樣的作用，這是我早就已經(jīng)深知的，讓我感興趣的是想看看尹教師是怎樣指導(dǎo)孩子閱讀的。讀過之后，受益匪淺，發(fā)現(xiàn)自己居然在對(duì)待孩子閱讀方面有很多錯(cuò)誤。比方，我要求孩子看書要認(rèn)真，一字一句的讀，不可以一目十行，有時(shí)兒子看書翻得快一些，我都要批評(píng)他。而尹教師在書中嚴(yán)厲的指出，“一字一句讀的人是閱讀才能最低的人?！敝赋鲩喿x必須是一種半自動(dòng)化的程度，才能被整體的把握和吸收，而一字一句地讀只會(huì)阻礙這種半自動(dòng)化狀態(tài)的形成，所感知的閱讀材料是零散和不完善的。原來(lái)我犯了閱讀的另一大忌，看來(lái)得趕緊糾正，應(yīng)該還來(lái)得及。還有，我不停的買書，但孩子卻看得很少。尹教師提及她的孩子閱讀的書籍大多是租來(lái)的，一來(lái)培養(yǎng)孩子節(jié)省的習(xí)慣，二來(lái)可以鍛煉孩子閱讀的速度。確實(shí)，我家書架上有很多書其實(shí)沒有必要一定要買，用借或租的也可以，這樣還不會(huì)助長(zhǎng)孩子鋪張浪費(fèi)的壞習(xí)慣，還可以讓孩子學(xué)會(huì)懂得諒解大人掙錢的辛苦。讀了這本書，真的覺得受益匪淺！其中有一句話讓我印象很深——“孩子不是為了‘長(zhǎng)大’或‘成功’、成才’活著，孩子首先是為了‘童年’而活著?！笔前。还芗议L(zhǎng)也好，還是教師也好，如今我們對(duì)孩子的教育有著太多的功利性，而缺少對(duì)孩子的愛，所以我們的施教應(yīng)該溶于對(duì)孩子濃濃的愛中?！逗脣寢寗龠^好教師》1500字2自從孩子呱呱墜地那天起，培養(yǎng)、教育孩子成了自己生活的重心?？蛇B自己都是稀里糊涂長(zhǎng)大的我對(duì)教育孩子，有時(shí)真覺得心有余而力缺乏！好在有很多好的育兒書籍如同好朋友、好教師，可以隨時(shí)幫我解決在孩子成長(zhǎng)中遇到的種種困難，指導(dǎo)我建立融洽的親子關(guān)系?！逗脣寢寗龠^好教師》無(wú)疑是育兒經(jīng)典書籍中最值得推薦的一本。這本書我在孩子2歲的時(shí)候曾經(jīng)讀過，最近在教師的推薦下又重拾拜讀，書中把我們生活中的情景一一再現(xiàn)，用最樸實(shí)的`方法提煉出了最科學(xué)的教育理念，讓人感覺受益匪淺！作者尹建莉在書中比喻到，每個(gè)孩子都一塊玉石，家長(zhǎng)便是琢玉的工匠，最后能否得到一塊精巧的作品，要求工匠不僅僅要付出勞動(dòng)，還要運(yùn)用智慧和耐心。由此我想到，幼兒園常常提到的教育理念，每個(gè)孩子都是一粒好種子，細(xì)想起來(lái)其中的道理是一樣的。我們也常常把每個(gè)天真無(wú)邪的孩子形容成一張白紙，家庭教育、學(xué)校教育應(yīng)該賦予孩子線條、色彩，把握每個(gè)孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏，幫孩子一起描繪他們美妙的將來(lái)。但如何幫、怎么幫才能幫的好、幫到點(diǎn)子上？是很多家長(zhǎng)在家庭教育中常常遇到的困難。本書中提到，教育的最高境界是有心，但無(wú)痕，我個(gè)人覺得真的是總結(jié)的非常到位。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子不是我們的附屬品，他們是這個(gè)社會(huì)的一份子，我們?cè)趯?duì)孩子的教育過程中無(wú)論遇到什么事都應(yīng)該用平等的目光去處理問題。我們用心觀察孩子，但家長(zhǎng)不是權(quán)威，一定要防止責(zé)備、呵斥、抱怨，任何事力求和孩子平心靜氣的溝通、討論，在孩子還沒有建立起正確的價(jià)值觀和世界觀的時(shí)候，我們不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，要試圖引導(dǎo)，讓他們自己去判斷什么是更好的處理方法?；蛟S會(huì)跌倒，或許會(huì)犯錯(cuò)，可這不都是成長(zhǎng)的中的必然嗎？相信孩子會(huì)在這樣的教育氣氛中，逐漸成長(zhǎng)為有主見、有判斷力、有責(zé)任感、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人！書中用很大的篇幅強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，我想尹教師一定是在對(duì)自己孩子的教育中深化體會(huì)到了早期閱讀啟蒙在將來(lái)學(xué)習(xí)道路上的關(guān)鍵作用。兒子很小的時(shí)候我便開始讓他接觸些童書繪本，大師們五彩斑斕的童書開啟了他絢爛的閱讀生涯，把孩子領(lǐng)入了神秘而又深邃的書籍海洋，孩子在童書中吸收知識(shí)，尋找樂趣，快樂成長(zhǎng)。書籍，潛移默化的成為了我們的朋友，每天晚上的親子閱讀時(shí)間，成為了我們必不可少的工程之一，漸漸的我發(fā)現(xiàn)孩子的詞匯量增加了，語(yǔ)言流暢了，很多成語(yǔ)居然可以恰到好處的正確運(yùn)用了，作為母親的我心中無(wú)比的欣慰。但是我也想對(duì)他說：孩子，成長(zhǎng)的路很長(zhǎng)，你剛剛蹣跚的邁出了一小步，以后的路想要走的堅(jiān)實(shí)、穩(wěn)健需要我們付出很多，但媽媽會(huì)一直在你左右，不斷的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為你的良師益友！當(dāng)今社會(huì)飛速開展，孩子一出生電腦電視就常伴左右。我兒子也不例外，雖然沒有到了上癮的階段，但只要一有時(shí)間就想玩兒一會(huì)小游戲，經(jīng)常是到了睡覺時(shí)間還不想上床休息，為此我們也一直很困擾?？戳藭凶髡邔?duì)待孩子玩電腦游戲的態(tài)度，我的心里也釋然了很多。作者的觀點(diǎn)值得我們借鑒，電腦游戲也只是游戲，不是____，只是比我們小時(shí)候玩兒的游戲更高科技更復(fù)雜些，孩子喜歡玩是再正常不過的一件事。我們要做的就是轉(zhuǎn)移孩子的注意力，豐富孩子的業(yè)余生活，讓孩子自己漸漸意識(shí)到時(shí)間要合理利用，生活中有趣的事情還有很多，游戲不是不能玩兒，是要在適宜的時(shí)間玩兒，不要沉迷于游戲荒廢了學(xué)業(yè)。決不可急躁的粗暴的干預(yù)，那樣的后果只能是讓孩子對(duì)游戲更加欲罷不能，往往起不到料想的效果。由此我又聯(lián)想到了作者提倡的教育最高境界：有心，但無(wú)痕。不否認(rèn)每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都是有心的，可無(wú)痕的教育卻不是每個(gè)人很容易就能做到的，它需要我們?nèi)フJ(rèn)真考慮并耐心去執(zhí)行。孩子6歲了，身上有很多令人欣慰的閃光點(diǎn)，也有好多需要改進(jìn)的缺乏。我這個(gè)媽媽，很多時(shí)候是語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子。離好媽媽的標(biāo)準(zhǔn)還差的很多，當(dāng)然更稱不上一個(gè)好的教師。但我和全天下的媽媽一樣，都有一顆愛孩子的心，我相信有這樣一份愛心再加上耐心、細(xì)心和科學(xué)的教育方法我們的孩子必定會(huì)在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)！《好媽媽勝過好教師》1500字3自從榮升為媽媽，看書的范圍大多被圈了起來(lái)，主要圍繞育兒方面學(xué)習(xí)。如今孩子快三歲了，懂得事情越來(lái)越多，開始有了自己的想法，會(huì)說的詞語(yǔ)和句子也越來(lái)越豐富，開始了理論上的“三歲第一個(gè)叛逆期”。初為人母，沒有經(jīng)歷，如何引導(dǎo)孩子更好的開展她的語(yǔ)言、引導(dǎo)她的正確行為、激發(fā)她的語(yǔ)言敏感期、應(yīng)對(duì)各種哭鬧及不合理的要求，還有家庭中各種教育孩子存在的矛盾。都需要學(xué)習(xí)過來(lái)人的做法，他們有各種生活中的事例，更有強(qiáng)有力地理論支撐說明，比方《好媽媽勝過好教師》第一本和第二本非常喜歡的說，可謂是百讀不厭，尹教師的例子說的那么貼近生活，她的分析問題又是那么“入木三分”透徹并讓讀者信服。在寒假里，《好媽媽勝過好教師》第一本和第二本連續(xù)讀完，如今正在讀尹教師的第三本《最美的教育最簡(jiǎn)單》。三本書給我很大的幫助和鼓勵(lì)，跟孩子相處的各種“不知所措”找到了很多解決方法。孩子馬上該入幼兒園，讀的第三本書更好涉及到孩子入園的各種準(zhǔn)備和各種存在的問題。在教育自己孩子的路上學(xué)到了很多，同時(shí)對(duì)于對(duì)待學(xué)生也收獲很多。做一個(gè)好媽媽，能讓孩子快樂地成長(zhǎng)，是媽媽的幸福也是孩子的幸福。做一個(gè)好教師，能讓學(xué)生快樂地成長(zhǎng)，是教師的幸福也是學(xué)生的幸福。要培養(yǎng)孩子有自信心，作為教師和家長(zhǎng)就要注意保護(hù)孩子的自信心。比方作者講到：她從女兒本子上找到一個(gè)錯(cuò)誤，而這個(gè)錯(cuò)誤是因?yàn)榕畠涸诟拍钌喜惶宄拢缓笏傺b驚訝地說“這道題好似做對(duì)了，教師怎么給打了錯(cuò)號(hào)呢?“于是她招呼女兒，看看是她做錯(cuò)了，還是教師判錯(cuò)了。在這個(gè)過程中，母親既要裝糊涂又要引導(dǎo)孩子往正確的方向思維，女兒為了搞清楚是自己錯(cuò)了還是教師錯(cuò)了，她也會(huì)認(rèn)真地和母親一起來(lái)分析，重新考慮概念。結(jié)果當(dāng)然證明是孩子把題做錯(cuò)了，但是至少糾正了媽媽的“錯(cuò)誤“。作者巧妙的引導(dǎo)讓孩子糾正了錯(cuò)誤還有成就感;同時(shí)之前沒有把握好的概念也根本上把握了。尹教師在好多章節(jié)里談到一個(gè)關(guān)于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)才能的問題。作者的感受是讓孩子從小學(xué)會(huì)閱讀，有良好閱讀習(xí)慣就像孩子學(xué)習(xí)有了“魔杖“，但凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)才能就會(huì)更好;凡缺少閱讀的孩子，學(xué)習(xí)才能一般都表現(xiàn)出平淡;哪怕是寫作業(yè)的速度，一般來(lái)說他們也比那些閱讀多的同學(xué)要慢得多。閱讀量大的孩子在學(xué)習(xí)上有很強(qiáng)的爆發(fā)力。所以不重視兒童閱讀是早期教育中最糟糕的行為之一。假設(shè)家長(zhǎng)在任何事上都想說服孩子按大人的想法來(lái)做，整天要求孩子服從自己，就孩子在無(wú)意識(shí)間同樣地方法對(duì)待別人。幼小的孩子很快學(xué)會(huì)一套綁架家長(zhǎng)的做法，“不聽話“就是他們慣用的繩索，消極但有效。這種事件積累的太多，會(huì)形成極端心理，開展為一種偏執(zhí)。所以我們?cè)诠芙毯⒆訒r(shí)，一定要小心，不要站到教育的對(duì)面去。遇到每件詳細(xì)的事情都捫心自問一下;我是在教孩子，還是在操縱孩子。操縱的孩子不由自主地把心思用于反操縱上，他會(huì)漸漸變得豪不在乎大人的話，墮落，并且喪失理性和自愛之心?？赐赀@本書我到有種感覺在教學(xué)中當(dāng)遇到學(xué)生為題時(shí)