《柳葉兒》說課稿2

?柳葉兒?說課稿2

概要：累了一些關(guān)于散文意境欣賞的方法，這課給學(xué)生提供了一個自由賞析的絕佳文本。并從賞析中，喚起同學(xué)們對那段困難歲月的關(guān)注，體會到過去父輩的艱辛，從而能珍惜我們?nèi)缃竦男腋Ｉ睢?.說課標(biāo)?全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)?對第四學(xué)段閱讀教學(xué)方面設(shè)定了一些目的，其中的兩條目的正是?柳葉兒?這篇文章在教學(xué)過程中所要到達(dá)的。在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。?柳葉兒?這篇文章語言質(zhì)樸清新，妙趣橫生，并不難理解，所以對整體的把握和對語句的理解就顯得很重要了。欣賞文學(xué)作品，能有自己額情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)絡(luò)文化背景作出自己的評價；對作品中的感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。本文是一篇需要學(xué)生深化感悟與體會的文章，閱讀是學(xué)生的個性化行為，在教學(xué)的過程中不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀理論，必需要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗、理解。所以這篇文章的教學(xué)我著重在引導(dǎo)學(xué)生體會作者小時候的生活，從而抒發(fā)自己的感受。3.教學(xué)目的知識目的：在通讀課文的根底上，品味本文妙趣橫生的描寫，感受作者對柳葉兒的特殊感情。才能目的：在理解課文內(nèi)容的根底上，體會本文形散而神不散的散文特色，學(xué)會由淺入深得理解課文主題。情感目的：理解課文“樂〞與“苦中帶澀〞的感情內(nèi)涵，從而讓學(xué)生明白今天幸福生活的來之不易。4.教學(xué)重難點分析

?柳葉兒?說課稿2,

?柳葉兒?說課稿

各位教師，同學(xué)，大家好！我今天說課的內(nèi)容是?柳葉兒?。下面我將從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)目的，教學(xué)程序等方面對本課設(shè)計進(jìn)展說明。

一、說教材

1.構(gòu)造體系

柳葉兒?是七年級蘇教版下冊教材第二單元的一篇自讀課文。第二單元從寫作體例上說是散文單元，本單元要點是品味、學(xué)習(xí)散文優(yōu)美而含蓄的語言，感受作品中的人物和事件，引起自己對童年生活的回憶和共鳴。?柳葉兒?這篇課文屬于時令性的寫景抒情散文，是當(dāng)代作家宋學(xué)孟的作品，作者以清新優(yōu)美的語言給我們講述了關(guān)于柳葉的故事兒，把人們帶入了那個苦中帶澀的時代。設(shè)喻精巧，農(nóng)村景致描寫可以說發(fā)揮到了一種極致。學(xué)生通過前面散文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些關(guān)于散文意境欣賞的方法，這課給學(xué)生提供了一個自由賞析的絕佳文本。并從賞析中，喚起同學(xué)們對那段困難歲月的關(guān)注，體會到過去父輩的艱辛，從而能珍惜我們?nèi)缃竦男腋Ｉ睢?/p>

2.說課標(biāo)

?全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)?對第四學(xué)段閱讀教學(xué)方面設(shè)定了一些目的，其中的兩條目的正是?柳葉兒?這篇文章在教學(xué)過程中所要到達(dá)的。

在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。?柳葉兒?這篇文章語言質(zhì)樸清新，妙趣橫生，并不難理解，所以對整體的把握和對語句的理解就顯得很重要了。

欣賞文學(xué)作品，能有自己額情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)絡(luò)文化背景作出自己的評價；對作品中的感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。本文是一篇需要學(xué)生深化感悟與體會的文章，閱讀是學(xué)生的個性化行為，在教學(xué)的過程中不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀理論，必需要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗、理解。所以這篇文章的教學(xué)我著重在引導(dǎo)學(xué)生體會作者小時候的生活，從而抒發(fā)自己的感受。

3.教學(xué)目的

知識目的：在通讀課文的根底上，品味本文妙趣橫生的描寫，感受作者對柳葉兒的特殊感情。

才能目的：在理解課文內(nèi)容的根底上，體會本文形散而神不散的散文特色，學(xué)會由淺入深得理解課文主題。

情感目的：理解課文“樂〞與“苦中帶澀〞的感情內(nèi)涵，從而讓學(xué)生明白今天幸福生活的來之不易。

4.教學(xué)重難點分析

教學(xué)重點：通過朗讀課文，感受作者對柳葉兒的深沉而特殊的感情，讓學(xué)生明白今天幸福生活的來之不易。

原因：如今的學(xué)生都是在溫室中長大的花朵，他們不知道什么叫做“苦中有樂〞、“憶苦思甜〞

，這方面的情感體驗是非常重要的，對于他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重要意義。

教學(xué)難點：深化體會散文形散而神不散的特點，學(xué)會由淺入深逐層剖析主題。

原因：本單元要點是品味、學(xué)習(xí)散文優(yōu)美而含蓄的語言，感受作品中的人物和事件，引起自己對童年生活的回憶和共鳴。課程標(biāo)準(zhǔn)中提到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者，散文的閱讀方法與技巧并不是教師口耳相傳就能學(xué)會的，重要的是學(xué)生自己的體會與感悟。

二、說教法

1.本文的教學(xué)方法我將以學(xué)生自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅，進(jìn)步審美才能為主。

這一點表達(dá)了閱讀教學(xué)理念中的自主性學(xué)習(xí)理念。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀理論。?柳葉兒?是文質(zhì)兼美的生活散文，適于朗讀，所以我引入誦讀教學(xué)法，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的過程中去體味散文那種優(yōu)美而含蓄的語言特點！

2.示范分析，而后以合作、探究輔之。

這一點表達(dá)了閱讀教學(xué)理念中的閱讀互動理念。通過示范，學(xué)生就能在教師的指導(dǎo)下自己分析。學(xué)生雖然有五花八門的奇思妙想，但是假設(shè)沒有教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生不能快速而正確的把握問題答案。課程標(biāo)準(zhǔn)中還要求在教學(xué)中努力表達(dá)語文的理論性和綜合性，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

3.注重學(xué)生對文本的體驗和感悟。

本文是一片抒情散文，語言質(zhì)樸生動，充滿情趣，對文章內(nèi)容的理解不必浮于外表，可以引導(dǎo)學(xué)生深化挖掘。在互動環(huán)節(jié)，教師完全可以以學(xué)生自主提問的、自行解決的方式灌入教學(xué)。?中學(xué)語文課程與教學(xué)論?中提到閱讀教學(xué)中體驗和感悟的目的是：發(fā)現(xiàn)人、體悟情、感受美、領(lǐng)悟理。每個學(xué)生都是具有不同個性的個體，重視學(xué)生的獨特體驗是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的關(guān)鍵，。當(dāng)然不僅要尊重學(xué)生的體驗，引導(dǎo)學(xué)生的體驗和提升學(xué)生的體驗。

4.充分而有效地利用課程資源：PPT展示

PPT課件能給學(xué)生直觀的感受，本文的主角是“柳葉兒〞，所以柳樹這一形象必須深化人心，抓住學(xué)生的眼球。這一點在導(dǎo)入處會有充分的表達(dá)。課程資源的開發(fā)和利用也是當(dāng)代語文教學(xué)的重要組成局部，有效的利用能為課堂增色不少。

三、說學(xué)法

本文處于七年級上冊的第二單元，剛剛邁入初中的學(xué)生對于散文的理解與把握需要有一個適應(yīng)的過程，?柳葉兒?之前已有四篇文章做鋪墊，學(xué)生可以以自學(xué)與感悟為主。當(dāng)然教師必須調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)散文額積極性，不能讓學(xué)生在考慮的過程中有思維阻礙，要進(jìn)展適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，一些圖片、故事的插入是必要的。這篇看似粗淺的散文需要學(xué)生去體驗、去感悟，教師要關(guān)注一些獨特的體驗與感悟，這些往往能成成為課堂的亮點所在。

四、說教學(xué)程序

1.導(dǎo)入：利用圖片創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念

導(dǎo)語設(shè)計：在開始我們今天的學(xué)習(xí)之前，請同學(xué)們欣賞一組圖片，這組圖片給你怎樣的感受？，是啊，婀娜多姿的柳樹