2022年《觸摸春天》教案模板匯編五篇

2022年《觸摸春天》教案模板匯編五篇《摸天教篇1一、導(dǎo)入新1上節(jié)課，我們結(jié)識了一位新朋友──安靜，知道了她的故事天我們將透過這散發(fā)著墨香的文字走進盲女孩安靜的內(nèi)心世界，和她一起觸摸春天，感受美好的春光。2請選擇你喜歡的讀書方式通讀全文，讀到哪個句子，你的心里怦然一動，用筆勾出它。二、透析“跡”師：你找的是哪一句?學(xué)情預(yù)設(shè)：1找的不是關(guān)鍵句子。2找到第四段第一句。評價預(yù)設(shè)：1你找的是這一處，你呢?2你被這樣的奇跡震撼了。

師：什么是奇跡?你認為這是一個奇跡嗎呢?你呢(快速追問，掀起學(xué)生情感的波瀾)你們都認為這是個奇跡，為什?學(xué)情預(yù)設(shè)：1我們健康人很難攏住蝴蝶。2運用文中語句回答。評價預(yù)設(shè)：1不錯，你結(jié)合我們的生活實際來談，認為這是一個奇跡。2真會讀書!能結(jié)合課文中的句子來證實你的判斷。師：你從哪兒感受到了這真是一個奇跡學(xué)情預(yù)設(shè)1沒抓住關(guān)鍵語句。2抓住了關(guān)鍵語句。評價預(yù)設(shè)：1你是從這里看出來的，還有不同的嗎2是一個會讀書的孩子為什么從這里可以看出這真是一個奇跡?(抓住關(guān)鍵語句來談。)

學(xué)情預(yù)設(shè)：1找到“安靜的手指悄然合攏……真是一個奇跡2找到“睜著眼睛的……靈性抓住了?！?找到“……極其準(zhǔn)確……”評價預(yù)設(shè)：1這的確不可思議，真是一個奇跡2還有比這更神奇的嗎?確是個奇跡。3聽出來了，你特別突出“極其準(zhǔn)確”，為什么生：因為這個詞讓我感覺到了不可思議。師個盲童能極其準(zhǔn)確地將手伸向一朵月季花可能啊!同學(xué)們，這可能嗎?生：可能。師：這怎么可能呢?生：有花香的引導(dǎo)。師：僅僅是這樣，她就能攏住蝴蝶嗎看看課文，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?學(xué)情預(yù)設(shè)：

1找到“她走得很流暢，……磕磕絆絆。”2找到“她整天在花香中流連?！睅煟耗阏鏁x書，聯(lián)系上文找到了依據(jù)。評價預(yù)設(shè)：1她，一個盲童，為什么走得如此流暢生：因為她對這兒很熟悉了。師：你聯(lián)系生活實際來談，真棒為什么熟悉?2是什么促使她整天流連其中生：是濃郁的花香。師：看不見鮮艷的花朵，只能聞到濃郁的花香，卻整天流連在花叢中，她愛的是什么呀?生：春天。師：是啊，這奇跡就源自她對春天的熱愛。師：讓我們通過朗讀來體會她對春天的那份愛吧。學(xué)情預(yù)設(shè)：1讀得不到位。2較好。

3很好。評價預(yù)設(shè)：1可以看出你對課文很熟悉，但這樣是遠遠不夠的，我們要用心來體會她對春天的那份熱愛。誰再來試一試2謝謝，你的朗讀讓我仿佛看見了這精彩的一幕?？蛇@是個奇跡呀，應(yīng)該打動我們的心啊，誰再來試一試，看看能不能震撼我們。3不想把掌聲送給他嗎?字句句都能打動我們的心太棒了!三、感受人物內(nèi)心這奇跡打動了你，打動了我，更打動了作者。從文中哪些地方能感受到作者也認為這是個奇跡學(xué)情預(yù)設(shè)：1找到“……多姿多彩……”2找到“……張望。”3找到“……弧線……概念?！痹u價預(yù)設(shè)：1“多姿多彩”是什么意思?

生：豐富多彩，什么都有。師：讓我們閉上眼睛體會一下，你們的眼前是什么顏色生：黑色。師：作者卻用了“多姿多彩”這個詞來形容盲童的心世界，合適嗎?生：合適。師：為什么能說一個盲童的內(nèi)心是多姿多彩的呢生：因為她的心中有對美好事物的向往。師：她的心中有些什么?生鮮花蝶小樹溪嘰嘰喳喳的小鳥……師：是啊，她的心中裝著整個春天，怎能不說她的世界是多姿多彩的呢?2你從哪個詞感受到的?生：“張望”。師：做個張望的動作看看。她看得見嗎生：看得見。她是用心來看的。師：原來，她的心中有一雙眼睛呢

3你從哪里感受到這是個奇跡生：“弧線”，她能看見蝴蝶飛過的痕跡。師：她為什么能看得見?生：她心中有一雙眼睛。師：是啊，所以她不僅看見了鮮花，蝴蝶，還看見了蝴蝶劃過的美麗的弧線。四、明理，升華1學(xué)習(xí)最后一自然段：師怪作者發(fā)出了這樣的感嘆誰都有生活的……繽紛世界。”)齊讀句子，說說你的感受。學(xué)情預(yù)設(shè)：結(jié)合文本內(nèi)容談。2結(jié)合生活實際談：評價預(yù)設(shè)：⑴你能結(jié)合課文內(nèi)容來談，不錯

⑵對，我們每個人，不論你是否健康，只要熱愛生活，就能創(chuàng)造一個繽紛的世界!啊張海迪這樣的殘疾人都能做到，更何況我們呢?師：帶著我們的體會再來讀一讀這句話。⑶謝謝大家，從你們的朗讀中我真切地感受到了生命就如這多姿多彩的春天只要我們用心去觸摸就能擁有繽紛燦爛的世界!五、賞讀、誦1一篇好__讀上百遍也不夠啊，再來讀一讀，把你最感興趣的地方多讀幾遍，爭取背下來。學(xué)情預(yù)設(shè)：⑴第三段⑵第四段⑶第六段⑷第七段評價預(yù)設(shè)：⑴你被安靜那份執(zhí)著的愛深深地感動了⑵這神奇的一瞬吸引了你。

⑶安靜心中那雙明亮的眼睛讓你為之一動⑷你一定讀懂了蘊含其中的道理，真棒這節(jié)課大家的收獲都挺大的，祝賀你們《摸天教篇2教學(xué)目標(biāo)：1知識與能力確流利有情地朗讀課文認“磕、弧、裊、肆、虐、皚”6生字。2情感與態(tài)度：體驗感受課文表達的追求幸福、贊美友愛的感情養(yǎng)學(xué)生熱愛生活愛生命關(guān)愛他人的情感與態(tài)度。3過程與方法：抓住重點詞句自主閱讀理解，依據(jù)個人的感受朗讀表達。教學(xué)重難點體驗熱愛生活、追求幸福的感情，培養(yǎng)珍愛生命、關(guān)愛他人的情感與態(tài)度；正確、流利、有感情地朗讀課文。課程時數(shù)：二課時教具準(zhǔn)備：

小黑板教學(xué)思想：以感受為基礎(chǔ)，引領(lǐng)自主讀書，強化感染與體驗，注重心靈感悟。統(tǒng)整教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)情境，尊重獨特的見解和感受，升華情感。教學(xué)過程：預(yù)習(xí)探究：一、導(dǎo)入預(yù)習(xí)探究合作交流1師生對話交流情感同學(xué)們已度過了十個春天能用語言描述一下你心中春天的樣子？是啊我們可以用眼睛捕捉春天的色彩用鼻子去聞春天的氣息用耳朵傾聽春天的旋律我們打開了所有的通道與春天對話，感受春天的美好，然而有個盲童卻用心靈觸摸春天，她有一個美麗的名字叫——安靜就讓我們再次走進安靜看看她是怎樣觸摸春天的。（板書：觸摸春天）

2我們來齊讀課題。（生讀）輕輕的觸摸，輕輕地讀。二、（一）自由讀書，讀準(zhǔn)字音，思考：課文主要寫了什么？（二）出示小黑板檢查生字。（三）交流主要內(nèi)容三、品讀體驗1在這個春天的早晨，看看安靜是怎樣觸摸春天的？在她觸摸春天的過程中們都看到了哪些奇跡的發(fā)生？從中你感悟到安靜是怎樣的一個女孩？在讓你的心靈怦然心動處“”（給學(xué)生充分讀書的時間自讀自悟，教師巡視）2學(xué)生交流匯報（一）：品奇跡、讀課文、悟安靜問題在這樣一個春天的早晨發(fā)生了哪些在我們看來是不可思議的事情呢？（1安靜在花中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。A說說看，你為什么認為這是一個奇跡呢？B想象一下，如果你閉著眼睛，什么也看不見，走路的時候會是什么樣的感覺？

C讀這句話。根據(jù)學(xué)生的朗讀提問：這可不是一般的流暢——很；不是沒有磕磕絆絆，而是——沒有一點兒；多么不可思議啊，創(chuàng)造奇跡的是個盲童。D安靜為什么能走得如此流暢呢？E你們能從中感受到安靜是一個怎樣的女孩？根據(jù)生答：（板書：熱愛自然）3學(xué)生交流匯報（二）：品奇跡、讀課文、悟安靜問題：在這樣一個春天的早晨，奇跡還在繼續(xù)……（1安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。A自由讀這句話，你從哪兒感受到這真是個奇跡？B結(jié)合上下文，結(jié)合你的想象，想想看，安靜一個盲童，她為什么能夠攏住蝴蝶呢？這種神奇的靈性又來自哪里呢？板書：熱愛生活C現(xiàn)在讓我們也一同體驗一下安靜的感受同學(xué)們閉上眼睛伸出手隨安靜一起做動作一起去觸摸一同去感受師讀）D睜開眼睛，你感覺到了什么？你的心情怎樣？所以我們與其說是蝴蝶被安靜攏住了如說是生命的美好被安靜的心靈所吸引而甘愿落入掌心一個鮮活的生命在安靜手中撲騰著掙

扎著讓安靜心靈感受到了生命的美好同學(xué)們想不想把這種美好讀出來。誰來是試試？E這美好的一幕深深感動著每個人的內(nèi)心，讓我們一起美美的讀。4學(xué)生交流匯報（三）品奇跡、讀課文、悟安靜問題來說說還有哪些地方讓你感到是一種奇跡？這段話中的哪個詞讓你印象最深？（2許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。A安靜仰起頭來張望，她能看得見嗎？她是用什么張望？B.倫。凱勒曾說過“人除了用眼睛看世界，還有一種殊的視覺，那可能看得更真實，那就是用心看世界?！蹦阌X得她望到了什么？C.靜的內(nèi)心世界是怎樣的？從這里你又看出安靜是一個什么樣的人呢？板書：（熱愛生命）D安靜用心感受了生活的美好，雖然她的眼睛失明了，而她的內(nèi)心卻擁有了一個五彩繽紛的春天們可以想象而且完全相信這樣的一個熱愛生命的人將來會成為怎樣的人物？

第二課時一、品讀欣賞1.蝶被安靜神奇的靈性所懾服們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼請同學(xué)們再來有感情地朗讀課文力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來。2.同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會與感受（教師引導(dǎo)讀的學(xué)生談一談自己的感受和見解，還要引導(dǎo)聽的學(xué)生進行評議或提問，如為什么讀這部分，為什么這樣讀）3.喜歡的段落背誦下來。二、鞏固延伸1.文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。2.下閱讀《假如給我三天光明》，寫出讀后感想。3.照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示搜集熱愛生命的感人故事小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。板書：17摸春天奇跡熱愛自然

教學(xué)反思《觸摸春天》是一篇文質(zhì)兼美的散文，故事很簡單，這篇課文講述的是盲童安靜在春暖花開的美景中一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住一只逗留在花間的蝴蝶。小女孩的臉上充滿了驚訝，許久，小女孩子張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了本課的教學(xué)重點是聯(lián)系上下文和生活實際理解含義深刻的句子，體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛。教學(xué)難點是感悟作者揭示的深刻道理。整個教學(xué)過程我主要采取朗讀感悟的方法讓學(xué)生走進安靜的內(nèi)心，感受她對生活的熱愛；走進作者的內(nèi)心，感悟他對人生的思考。在開課前，我布置學(xué)生進行了一次盲人的體驗活動，讓他們閉著眼睛拿書本，寫字，走路，使他們感受到眼睛對生活的重要性，從而更深地體會到盲童安靜能攏住一只蝴蝶多么不易。體會她對生活充滿熱愛的可嘆之處。在整體朗讀課文時，我要求學(xué)生邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面，引導(dǎo)他們?nèi)肭槿刖?，談出自己的感受在體會到作者的驚嘆之后我要求學(xué)生想象安靜攏住蝴蝶時心里會想些什么理從未體驗過的地方，我讓學(xué)生想象那個地方會有些什么靜此時的心里會有怎么樣的感受這些想象既豐富了課文內(nèi)容讓學(xué)生更具體地感受到安靜豐富多彩的內(nèi)心世界，又能披文入情，展開心靈對話，使學(xué)生更深地體會到安靜對生活充滿了熱愛。

《摸天教篇3第一課時談話導(dǎo)入，示課題1.學(xué)們已經(jīng)度過了十個春天能描述一下你心目中的春天。2.同學(xué)們的描述中以看出大家談得最多的是通過眼睛所提供給我們的視覺形象那么一些雙目失明失去視覺的盲人心目中的春天又會是怎樣的呢？請同學(xué)們大膽猜測一下。3.有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天是他們心目中的春天也同樣是多姿多彩生機盎然的因為他們是在用心靈觸摸春天。（板書課題）檢查預(yù)習(xí)，讀生字1.學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課文能說一說這篇課文的主要內(nèi)容，也可以談一談你閱讀后的初步感受。2.組利用生字卡片開火車認讀并交流自己識記生字的方法。3.示生詞，檢查學(xué)生認讀情況。4.示下面詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

穿梭悄然攏住撲騰曲線5.組合作讀課文，互助互學(xué)，將課文讀準(zhǔn)、讀通。6.一個學(xué)習(xí)小組讀課文，其他組同學(xué)進行評議。細讀課文，悟文本1.讀課文，邊讀邊在書上做出標(biāo)注：寫一寫自己的感悟，畫出不懂之處。2.組內(nèi)交流自己的讀書感悟，互相質(zhì)疑解難。3.師組織全班同學(xué)交流讀書感受重點圍“盲女安靜特殊在哪兒”來談。布置作業(yè)1.寫生字新詞。2.集海倫·凱勒的故事。第二課時

聽寫詞語，查反饋1.寫部分詞語。2.桌互相檢查、糾正。3.師根據(jù)聽寫情況進行重點指導(dǎo)。研讀語句，化感悟1.確研讀內(nèi)容節(jié)課我們已經(jīng)初步讀懂了課文的主要內(nèi)容，交流了各自的感悟。這篇課文有許多詞句含義很深，下面請同學(xué)們仔細閱讀課文到這樣的詞句認真揣摩其言外之意。2.小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。3.班交流，教師用投影出示學(xué)生提到的含義深刻的詞句，引導(dǎo)每一位學(xué)生認真揣摩后再請學(xué)生談一談自己對句子的理解，并介紹自己體會句子含義的方法。教師適時點撥，將學(xué)生的理解引向深入。4.導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解句子深層含義的方法。a.系上下文理解。b.系生活實際理解。c.住重點詞語理解。品析語言，感情朗讀課

1.者對盲女安靜的描寫極為細致、逼真、生動，請同學(xué)們找出有關(guān)語句讀一讀，體會作者用詞的生動準(zhǔn)確及精妙。2.織學(xué)生進行交流。3.感情地朗讀課文可以讀全文也可以讀自己喜歡的語段，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語言，在朗讀中體會情感，在朗讀中深化感受。4.誦自己喜歡的段落?？偨Y(jié)收獲，拓展閱讀1.同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后哪些收獲？教師引導(dǎo)學(xué)生從思想內(nèi)容、表達方法、學(xué)習(xí)方法等多角度來談。2.女孩安靜是在用心靈觸摸春天或許看見了我們所不能看到的事物。請同學(xué)們快速默讀“閱讀鏈接”。3.段文字選自海倫·凱勒的散文《假如給我三天光明》。誰能將搜集的有關(guān)海倫·凱勒的事跡介紹給大家。4.合同學(xué)們的介紹再來閱讀這段文字，談一談自己的感受。5.同學(xué)們課下閱讀《假如給我三天光明》或《海倫·凱勒自傳》。

布置作業(yè)，下延伸1.文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。2.照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示搜集熱愛生命的感人故事辦一份以“熱愛生命”為主題的板報?！睹旖唐?【教材解讀《觸摸春天這篇抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。__篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，蘊涵道理深刻?！緦W(xué)情分析生命的真諦是什么生命的意義何在這是人類思考的永恒的主題。但學(xué)生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，所以要讓學(xué)生通過一個形象體的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價值。讓學(xué)生感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。【教學(xué)目標(biāo)1認識7個生字，會寫9個生字，正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲

閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊涵的深意。4體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活?！窘虒W(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生深入體會文中的一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)，總結(jié)體會句子含義的方法?！窘虒W(xué)難點運用適當(dāng)方法體會品讀含義深刻的句子感悟作者揭示的深刻道理引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望。【教學(xué)流程一、揭題1板書“春天”：你的眼前浮現(xiàn)出怎么樣的場面

師：漢字不是簡簡單單的符號，它是充滿生命的語言，當(dāng)你讀著語言，眼前出現(xiàn)一組組畫面，你就懂了。2板書：“觸摸”，你怎樣觸摸春天最簡單的觸摸──和山花親密接觸最有味的觸摸──山里人家嘗新茶最瀟灑的觸摸──心隨風(fēng)箏一起飛最直接的觸摸──壩壩里頭曬陽光3通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們肯定知道，文中的小姑娘是一個──盲童，同學(xué)們了解盲人的世界嗎?(前一片黑暗，生板書看見他們，你心中涌起的第一個感覺是什么(憐，生板書4引入課文：可是疾人也像我們一樣他們比正常人更熱愛生命，熱愛春天，讓我們試著走進他們的世界二、初讀課文1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。

2自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識字方法。教師檢查生字認讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。三、再讀課，讀懂內(nèi)容再讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，用上幾個詞語說幾句話。四、品讀欣，透析“奇”1請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找一找，畫一畫，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡?上“奇跡”這個詞，聯(lián)系課文內(nèi)容說話。可以在旁注明自己的閱讀感受。2匯報交流：讀讀你畫的句子，說說你的理解。件出示重點句)奇跡：⑴出示“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆?！雹贋槭裁茨阏J為這是奇跡?盲人一般行走不方便、步履蹣跚，但盲童安靜卻能夠“走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆”②有什么感受?

(生：因為她整天在花香中流連、穿梭，才能“走得流暢，不磕絆可見她對春天的熱愛)(安靜是個熱生活而又聰慧的女孩。)③指導(dǎo)學(xué)生流暢地讀讀。奇跡⑵出示“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了①自由讀讀這個句子。②師：“竟然”什么意思，安靜本想攏住什“竟然”可以換成什么詞?以用“竟然”說一句話嗎③師：現(xiàn)在大家都是安靜，請閉上眼睛，伸出雙手，跟著老師的聲音來做動作，想象。師：是的，安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，這只蝴蝶就像一個精靈蝴蝶在她的手指間不斷地撲騰使勁地舞蹈，她仿佛想告訴安靜一些什么。安靜感到很驚訝。對于安靜，這是一次全新的經(jīng)歷蝶引導(dǎo)著安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。那是一個怎樣的地方呀女同學(xué)拿起你手中的筆，用第一人稱表達出安靜心中的這份驚訝──

(發(fā)現(xiàn)，原來世界上還有這樣可愛的，會飛的小動物，她還長著一對美麗的翅膀，她一定可以在空中自由的飛翔…)我靜靜地站在一旁看著安靜這個我原本以為眼前一片黑暗，內(nèi)心也一定是一片黑暗的盲童，居然有一個如此豐富的，如此多姿多彩的內(nèi)心世界，實在令人感動，你看見了嗎男同學(xué)拿起筆，用第二人稱描繪一下安靜的世界─靜，我看見你的心中……有鮮花。有蝴蝶。有小樹。有小溪。有嘰嘰喳喳的小鳥……你的心中裝著整個春天能不說你的世界是多姿多彩的呢!)④請幾個學(xué)生讀出自己的想法。⑶出示“在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指蝶撲閃著翅膀飛走了仰起頭來張望述說著飛翔的概念。”①引讀這段話⑩師：原來，在安靜的心中有有一雙眼睛，在每個人的心中都有一雙眼睛!了心中的眼睛界就不會再黑暗──(學(xué)生讀師：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望……述說著飛翔的概念。只要有心跳，就可以有夢想，只要有夢想，只要熱愛春天，熱愛生命，就一定可以飛翔五、總結(jié)收獲，升華情感

1學(xué)習(xí)最后一自然段：師繼續(xù)引讀這個清香裊裊的早晨靜訴我這個道理：(讀“誰都有生活的權(quán)利誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！睅煟何覜]有驚動安靜，安靜使我想起了張海迪、使我想起了杏林子、使我想起了海倫·凱勒他們告訴人們讀“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！币蝗好@啞女孩她們精美絕侖的舞姿告訴世界都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！?時播放相應(yīng)圖片)六、布置作，課外延伸1從文中找出自己喜歡的詞句或段落抄寫下來。2按照課文后學(xué)習(xí)伙伴的提示搜集熱愛生命的感人故事，辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。讓學(xué)生在這些活動中，受到感染和熏陶，感悟生命的可貴，體會生命的價值和意義?！景鍟O(shè)計觸摸春天

安靜盲童一片黑暗可憐(生板書多姿多彩熱愛生命《摸天教篇5【學(xué)習(xí)目標(biāo)1認識“圖、梨”8個生字，會寫“波、浪”8個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。3喜歡秋天愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛，能背誦課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課前學(xué)生自畫的秋天的圖畫?！窘虒W(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情導(dǎo)入1師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優(yōu)美詞語今天我們就到田野果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。

(觀感知：播放秋天音樂風(fēng)光片。2引導(dǎo)回顧、表達：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么3總結(jié)學(xué)生感想，導(dǎo)入：⑴秋天就像一幅美麗的圖畫看課文是怎樣描寫秋天的?(示課題并朗讀。)⑵猜字謎識“圖”字：一個大鏡框，冬天里面藏。二、初讀感悟1自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。2開火車，一人讀一句，注意正音。3各人畫出自己最喜愛的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。4朗讀展示：選你最喜愛的句子讀給大家聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。5師引讀課文，感知全篇：

秋天來啦秋天來啦山野……梨樹……蘋果……稻海……高梁……誰使秋天這樣美麗……6用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情：選自己最喜歡的句子來讀說說自己為什么喜歡戰(zhàn)讀，看誰讀得美。可個人讀，也可集體讀，不斷挑戰(zhàn)已讀者，最后勝利者為朗讀冠軍。三、識字教學(xué)1讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。2用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。3拿出字卡，小組自學(xué)下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點是讀準(zhǔn)音，記住形。4采用自由問答方式交流識字經(jīng)驗。5總結(jié)識字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形：梨樹是木，燈籠有竹。波浪是水，高粱為米。燃燒要