二年級(jí)下冊(cè)德育培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)施建議

關(guān)務(wù)求：們改國(guó)義面二年級(jí)下學(xué)學(xué)德育培養(yǎng)目和實(shí)施建議德育范

教學(xué)內(nèi)

活動(dòng)建

1.認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的過(guò)程中，能根據(jù)新舊知識(shí)的聯(lián)系，將大數(shù)分解成各級(jí)小數(shù)，從已知知識(shí)出發(fā)，通過(guò)知識(shí)的遷移，一步步推導(dǎo)出大數(shù)的讀、寫、大小比較的方法，初步體會(huì)演繹推理的邏輯關(guān)系，體會(huì)推理的嚴(yán)謹(jǐn)性。通過(guò)問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)、辯一辯等交流互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基于事實(shí)、言必有據(jù)的理性思維。2.在學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，借助生活中的素材，萬(wàn)以內(nèi)的加減法（一）（二）

通過(guò)思考、交流、概括，經(jīng)歷比較數(shù)的大小的方法的形成過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，改為：掌數(shù)的大小的比較方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性重方法的表述和總結(jié)學(xué)生明法明理，培養(yǎng)學(xué)生言必有據(jù)、思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣。圖形與拼組3.在探索萬(wàn)以內(nèi)加減法豎式計(jì)算方法的過(guò)程中，經(jīng)歷結(jié)合具體的情境體會(huì)加減法的意義，并能根據(jù)新舊知識(shí)的克千克噸的認(rèn)聯(lián)系，將新知轉(zhuǎn)化成舊知，利用遷移來(lái)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、識(shí)

退位的三位數(shù)加減法，在新舊知識(shí)聯(lián)系中培養(yǎng)學(xué)生全面縝密的思維品質(zhì)。經(jīng)歷了算法多樣化及優(yōu)化算法過(guò)程，思維

兩位數(shù)乘一位數(shù)引導(dǎo)學(xué)生理解算理，總結(jié)算法，能認(rèn)真計(jì)算，自覺驗(yàn)算檢查，指導(dǎo)學(xué)生按步驟與要求計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、遵規(guī)守則的良好品質(zhì)。4.探索兩三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程中，通過(guò)估一估、擺一擺、算一算等活動(dòng)，經(jīng)歷算理和算法的建構(gòu)過(guò)程，在問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)、辯一辯等交流互動(dòng)活動(dòng)中，毫米分米千米體會(huì)得出結(jié)論或檢驗(yàn)真理要有事實(shí)依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生基于嚴(yán)謹(jǐn)

的認(rèn)識(shí)三位數(shù)乘一位數(shù)智慧廣場(chǎng)——簡(jiǎn)單的搭配問(wèn)題智慧廣場(chǎng)——算

事實(shí)、言必有據(jù)的理性態(tài)度。通過(guò)算法多樣化的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度解決問(wèn)題的策略向?qū)W生滲透全面、多角度看待問(wèn)題的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生按照計(jì)算法則、運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，向?qū)W生滲透規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。5.探究正方形、長(zhǎng)方形的特征時(shí)，通過(guò)折一折、量一量、拼一拼、擺一擺等活動(dòng)，經(jīng)歷觀察——猜想——驗(yàn)

式中的推理數(shù)據(jù)的收集與整理（一）

證的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)，以及基于事實(shí)、言必有據(jù)的理性態(tài)度。6.在探究常見的量：質(zhì)量單位和長(zhǎng)度單位（毫米、分米、千米）的過(guò)程中，盡可能的為學(xué)生提供觀察、操作、歸納、類比的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，養(yǎng)成獨(dú)立自主思考問(wèn)題的習(xí)慣。通過(guò)討論、交流等互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生基于事實(shí)、言必有據(jù)的理性態(tài)度。7.學(xué)習(xí)毫米、分米、千米的過(guò)程中，通過(guò)具體的測(cè)量活動(dòng)，經(jīng)歷用不同的方法測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，感受統(tǒng)一單位的必要性，體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活、用于生活、高于生活，在新知識(shí)產(chǎn)生過(guò)程中，滲透“矛盾轉(zhuǎn)化”的觀點(diǎn)。通過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)確的測(cè)量活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。8.學(xué)習(xí)用搭配問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)想一想、數(shù)一數(shù)、寫一寫、畫一畫等活動(dòng)，做到不重復(fù)、不遺漏，培養(yǎng)學(xué)生有序思考、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的思維習(xí)慣。9.探索算式中“數(shù)字謎”推理剛方法的過(guò)程中，經(jīng)歷“猜測(cè)—操作—驗(yàn)證”的探索過(guò)程，體會(huì)合情推理的嚴(yán)謹(jǐn)性。通過(guò)問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)、辯一辯等交流互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生基于事實(shí)、言必有據(jù)的理性態(tài)度。10.在收集整理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，通過(guò)分一分、記一記、數(shù)一數(shù)、涂一涂等操作活動(dòng)，經(jīng)歷收集、觀察、分類、整理、分析的過(guò)程，做到有序觀察，條理思考分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)縝密的思維習(xí)慣。

1.在探索新知的過(guò)程中給生足夠的時(shí)間去獨(dú)立思考，嘗試獨(dú)立自主地解決問(wèn)題形成獨(dú)立的個(gè)人見解和看法，養(yǎng)成獨(dú)立自主思考問(wèn)題的習(xí)慣。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)生生、師生之間的討論、交流、追問(wèn)、質(zhì)疑，學(xué)會(huì)不斷反思自己的想法，質(zhì)疑他人的觀點(diǎn)，初步養(yǎng)成學(xué)生萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的反思意識(shí)和批判意識(shí)。2.比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的過(guò)程中，能夠積極思考，大萬(wàn)以內(nèi)的加減法膽嘗試，經(jīng)歷從不同角度尋求多樣化比較方法的過(guò)程，（一）（二）圖形與拼組

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減運(yùn)算、兩三位數(shù)乘一位數(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，引領(lǐng)學(xué)生積極思考，大膽嘗試，經(jīng)歷在已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上從不同角度尋求多樣化計(jì)算方法的過(guò)程，并克千克噸的認(rèn)比較、篩選出較簡(jiǎn)單的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的識(shí)

意識(shí)。4.認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形的過(guò)程中，通過(guò)折一折、量一兩位數(shù)乘一位數(shù)量等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生積極思考，大膽嘗試從不同角度找到多種方法認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的探毫米分米千米索創(chuàng)新意識(shí)的認(rèn)識(shí)5.在認(rèn)識(shí)克、千克、噸的過(guò)程中，通過(guò)估、掂、稱等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽嘗試，開展觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等探究活動(dòng)，充分感受、體驗(yàn)、建構(gòu)克和千克的概念，通過(guò)舉例、推算建立計(jì)量單位“噸”理性精神

三位數(shù)乘一位數(shù)智慧廣場(chǎng)——簡(jiǎn)單的搭配問(wèn)題智慧廣場(chǎng)——算式中的推理

的概念，在學(xué)習(xí)質(zhì)量單位間的換算，體會(huì)事物之間的相互轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新、求真求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。6.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、千米的過(guò)程中，經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程，了解測(cè)量的產(chǎn)生、測(cè)量工具、測(cè)量方法的變化發(fā)展，感受數(shù)學(xué)的重要作用，培養(yǎng)勇于探索、樂于質(zhì)疑、求真求實(shí)的科學(xué)精神。7.探索拼組圖形的過(guò)程中，通過(guò)七巧板拼擺、用圖形

數(shù)據(jù)的收集與整理（一）

創(chuàng)作畫等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生積極思考，大膽嘗試，感受圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系，體會(huì)它們之間是相互獨(dú)立而又相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。8.用搭配問(wèn)題、算式中的推理解決問(wèn)題的過(guò)程中，能綜合實(shí)踐——奇夠積極思考，大膽嘗試，利用擺一擺、列舉、畫圖等活妙的動(dòng)物世界

動(dòng)，從不同角度找到多種解決的策略與方法，感受方法的多樣化經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展的過(guò)程現(xiàn)化繁為簡(jiǎn)、化難為易，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新、求真求實(shí)的理性精神。9.收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)分一分、記一記、填一填、涂一涂等實(shí)踐活動(dòng)，能夠積極從不同角度找到收集、整理數(shù)據(jù)的方法，感受不同分類標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)、不同記錄方法收集數(shù)據(jù)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新意識(shí)。圖形的拼組1.通過(guò)七巧板拼擺、用圖形創(chuàng)作畫等活動(dòng)，使學(xué)生感受圖形美、欣賞美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。數(shù)學(xué)審美

智慧廣場(chǎng)——簡(jiǎn)單的搭配問(wèn)題數(shù)據(jù)的收集和整理（一）綜合實(shí)踐漂亮的花朵——分類整理

2.在搭配問(wèn)題的研究中，通過(guò)擺一擺、列舉、畫圖等活動(dòng)，經(jīng)歷符號(hào)產(chǎn)生的過(guò)程，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)，感受用符號(hào)替代實(shí)物的簡(jiǎn)潔美。3.在數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程中，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)抽象的數(shù)據(jù)可以用直觀的圖表來(lái)表示，感受數(shù)形結(jié)合的魅力，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖表直觀、簡(jiǎn)潔的形式美。4.在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中，觀察各種記錄數(shù)據(jù)的方法，對(duì)比優(yōu)化出簡(jiǎn)潔的記錄方法，體會(huì)以形表數(shù)的奇異美。5.在分類整理的實(shí)踐活動(dòng)中，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受分類統(tǒng)計(jì)的簡(jiǎn)潔之美。

愛國(guó)主義

算盤的認(rèn)識(shí)圖形的拼組智慧廣場(chǎng)——算式中的推理數(shù)據(jù)的收集和整理（一）課本相關(guān)素材

1.通過(guò)對(duì)算盤的認(rèn)識(shí)，滲透中國(guó)的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛科學(xué)的情感，激發(fā)民族自尊心，增強(qiáng)民族自豪感。2.通過(guò)講解陳老先生“算盤陳列室”的故事加深學(xué)生對(duì)各種算盤的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定文化自信，傳承他那種“持之以恒、淡泊名利輩、“契而不舍，無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神，激發(fā)學(xué)生守護(hù)中華傳統(tǒng)文化的信念和決心。3.學(xué)習(xí)圖形與拼組過(guò)程中，介紹七巧板的歷史，追溯到我國(guó)古代數(shù)學(xué)著作《周髀算經(jīng)》，展現(xiàn)我國(guó)古代的數(shù)學(xué)成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。4.通過(guò)介紹有關(guān)“七巧板”的小知識(shí)，讓學(xué)生了解到七巧板是我國(guó)一項(xiàng)有著兩千年悠久歷史的文化遺產(chǎn)，是古代人們智慧的結(jié)晶，從而教育學(xué)生要愛惜我國(guó)的文化遺產(chǎn)，熱愛我國(guó)的悠久文化。5.在“算式中的推理”的研究中，介紹我國(guó)古代的“蟲蝕填數(shù)”問(wèn)題，了解我國(guó)古人的數(shù)學(xué)智慧，用多種方法解決古代數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6.在“我是體育小明星——數(shù)據(jù)的收集和整理”的學(xué)習(xí)中，組織學(xué)生讀取中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奧運(yùn)會(huì)的金牌榜的信息，滲透愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。7.通過(guò)介紹中國(guó)健兒勇奪金牌為國(guó)爭(zhēng)光的事跡，回顧中國(guó)健兒參加奧運(yùn)會(huì)的光輝歷程，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，堅(jiān)定“好好學(xué)習(xí)，為中華之崛起”而努力奮斗的決心。8.在體現(xiàn)學(xué)生生活素材的過(guò)程中