初中閱讀理解答題公式

【初中】閱讀理解答題公式，超級(jí)全面！做讀必有種識(shí)文意：根據(jù)文章的不同體裁去答題；語(yǔ)意：聯(lián)系文章中心和上下文答題；文意：一切答案可以在文中找到，答題不能脫離文本；題意：注意答案在問(wèn)題中，從問(wèn)題中找命題意圖、答題要點(diǎn)和要求按分值答題。做讀的程速，定裁中—初看題目，明要求；再讀文——依據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域；反斟，作——復(fù)查，是否按照要求作答，是否表述明確。．判文體答：這是一篇xx?！皒x”的備選答案有：詩(shī)、小說(shuō)、散文、戲劇說(shuō)文議文記文種體區(qū)．記文要？時(shí)、點(diǎn)人、件起、過(guò)結(jié)技：時(shí)間地點(diǎn)看標(biāo)志詞，準(zhǔn)確程度看題意中心人物識(shí)別看中心和寫作著力點(diǎn)事概要慮章心句是什么人＋干什么；什么人＋怎么樣或?yàn)槭裁矗墒裁矗盼膬?nèi)？中句常文首的論情中）方：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。句：①此文記敘了（描寫了、說(shuō)明了）……的故(跡、經(jīng)過(guò)、事件、景)。即“么人＋干什么”這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。②表現(xiàn)了贊美了、揭示了、諷了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了…③抒發(fā)了作者的……的感情。．分材組特？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。．劃分次（1）（2）（3）（4）（5）

按間分找示間短）按點(diǎn)分找示點(diǎn)短）按情展程找個(gè)件按情變過(guò)分找達(dá)感）總總掐去）分落次巧

①合并同類項(xiàng)，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開(kāi)來(lái)。②找中心句，注意段首句、段尾句無(wú)中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰(shuí)——干什么”（或“什么——怎么樣”）③找標(biāo)志詞．記敘索作？線種：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見(jiàn)聞線線判技：看目，看議論抒情句，看多次出現(xiàn)的字眼作：是穿文的脈絡(luò)，把文中的物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。示：①具事或物特為索如《七根火柴》以七根火柴為線索貫穿全文。②人或物特為索如背影》以父親的背影為線索③中事為索如變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開(kāi)事情節(jié)④思感為索如荔枝蜜》以“我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料，大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂⑤時(shí)推或間換線。《野先生》以間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見(jiàn)聞和感受——到仙臺(tái)與藤野先生的交往——離別后對(duì)藤野先生的懷念。⑥“”所所為索如孔乙己》以小伙計(jì)“我”的所見(jiàn)所聞為線索塑造孔己這個(gè)人物形象。．為章標(biāo)技：找章線索或中心依:（1）核人物（2）心事物核心事件（4）作情感．品題題：①為什么以此為題？②談?wù)勀銓?duì)題目的理解。③試分析題目的作用。④給文章加（換）題目。示例：1）《背影》充線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。2）《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》概括文章主要內(nèi)容，突出阿長(zhǎng)為我買《山海經(jīng)》這件事；表現(xiàn)阿長(zhǎng)真誠(chéng)、善良和樂(lè)于助人；表明我的感激和懷念。3）《變色龍》用比喻生動(dòng)形象寫出了主人公善變（見(jiàn)風(fēng)使舵）的性格。有極強(qiáng)的諷刺性。4）《長(zhǎng)在巖石上的小花》運(yùn)用喻，形象地點(diǎn)明了主旨，暗喻在逆境中頑強(qiáng)奮斗的人。5）《六個(gè)饅頭》①以極常的饅頭為題目，引讀者的興趣；②六個(gè)饅頭是本文的線索（故事圍繞這六個(gè)饅頭展開(kāi)）；③六個(gè)饅頭凝聚了同學(xué)之間豐厚的友誼，使文章主題得以表現(xiàn)6）如果把課文題目《小巷深處改為《我的母親》或《母親贊》之類，你認(rèn)為效果好嗎？為什么？“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場(chǎng)景。這里珍藏著一個(gè)感人至深的母愛(ài)故事，這里也真摯感情的寄托。其他題目則顯得平淡直露。7）地下沒(méi)有鰲魚(yú)題目好不好？要評(píng)析一下言之成理即可。（說(shuō)明文）好。既是對(duì)古人認(rèn)識(shí)地震的一種否定，又能引出現(xiàn)代科學(xué)的解答，生動(dòng)，吸引人。不好。不直接，不能一目了然，不如《地震的因及危害》來(lái)得實(shí)在。

8）《火車6年到站》有人認(rèn)為將題目改為“那車一開(kāi)，就是6年”更貼切，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ㄊ荆涸瓨?biāo)題好，因?yàn)閷?duì)弟弟的照顧并未完結(jié)，強(qiáng)調(diào)這種責(zé)任的久性，突出了哥哥對(duì)弟弟的手足深情和高度的責(zé)任感。②改后的題好，突出了哥哥6如一日付出的艱辛，強(qiáng)調(diào)“不容易”，難能可貴。9）《城市農(nóng)夫》，如果把本文題改為“我的打工仔舅舅”好不好？為什么？不好。理由：文章寫了舅舅以及像舅舅一樣的農(nóng)民在城市這塊“莊稼地”上的生活，用“城市農(nóng)夫”這個(gè)題目就把城市和民聯(lián)系在一起了。這個(gè)標(biāo)題比“我的打工仔舅舅”更貼動(dòng)。好。理由：這樣一改顯得更有親切感，同時(shí)寫出了作者對(duì)舅舅的憐憫、理解和同情。10）青春的門檻》用“青春的檻”比喻人生兩個(gè)階段之間的界限，以此為題目點(diǎn)明題旨，起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的深層思考。技：先看題目本義：詞語(yǔ)含義概括內(nèi)容（點(diǎn)明寫作內(nèi)容如主要事件人物等）。再思考深層含義：主旨：與主旨的關(guān)系（揭示了，點(diǎn)明了）；人物：與人物關(guān)系（表現(xiàn)人物性格；表明作者情感態(tài)；是作者感情觸發(fā)點(diǎn)）結(jié)構(gòu)：線索、懸念；表現(xiàn)手法：象征。最后分析其效果：運(yùn)用比喻、化用詩(shī)詞、引用歌詞、一語(yǔ)雙關(guān)等生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣等（議論文的題目一般點(diǎn)明論點(diǎn)或題；說(shuō)明文常點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象或特征）可以從——A內(nèi)容主題上線索D設(shè)懸念上等方面進(jìn)行品味。示：①題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目也可以這樣回答：擬題巧妙，一語(yǔ)雙關(guān)，本指…實(shí)指…，突出主題，耐人尋味。②說(shuō)明文用什么修辭手法生動(dòng)形象說(shuō)明了……明了本文說(shuō)明的主要內(nèi)容點(diǎn)明了本文說(shuō)對(duì)象。．了人的用第人：親切，自然，真實(shí)，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性特征。第人：便于情感交流。第人：顯得客觀，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。．記敘序作？（1）順敘按情發(fā)先順）用敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘先結(jié)或件程的部分再待面生事）用制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。（3）插敘敘時(shí)斷插入關(guān)另件。作：對(duì)節(jié)起補(bǔ)充、托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節(jié)更集中。．語(yǔ)言色結(jié)語(yǔ)和辭法下語(yǔ)中擇形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、詼幽默。一般來(lái)說(shuō)口通俗易懂，書(shū)面語(yǔ)的謹(jǐn)?shù)溲?，學(xué)語(yǔ)的明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩。．寫作法作？常具如：（）征法……象征……，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（）比法：過(guò)比突事物描對(duì)的點(diǎn)更地現(xiàn)文的題（）刺法運(yùn)比、張手和方對(duì)或物行露批和笑加深性批判，使言辣默（）欲先和揚(yáng)抑先抑大力揚(yáng)描的象上文成比突所的象，到出意的人果

（）托側(cè)烘）法正描。以要或物托要人事，出要人事物特點(diǎn)性、想感等（）后應(yīng)首呼）情完、結(jié)嚴(yán)、心出（）置念引讀注，出章的明容。（）章篇常寫手有①可以用詩(shī)經(jīng)里的賦比興手法。比如說(shuō)，興，是先言他物的。②也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的③也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢(shì)強(qiáng)烈……④或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采⑤開(kāi)頭用景物描寫也不錯(cuò)，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。⑥開(kāi)門見(jiàn)山。⑦倒敘開(kāi)頭（）章尾常寫手有①抒情議論結(jié)尾，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨。（又稱卒章顯志）②出人意料，又合乎情理③戛而止，發(fā)人深?、苷諔?yīng)開(kāi)頭．修辭法作注必結(jié)相語(yǔ)分。（）喻形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔練地描寫事物、講解道理。生動(dòng)形象地寫出事物xx特；表達(dá)某種情感或觀點(diǎn)。（）擬人賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地事物的xx特點(diǎn)（）夸：出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈印象。（）排：強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，便于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。議論文中強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力。（）對(duì)：式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充（）反：調(diào)某種意思，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，富有感染。（）設(shè)：?jiǎn)栕源?，引人注意，發(fā)人深思。（）反：度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。．具體語(yǔ)含與用？方:結(jié)合語(yǔ)境分析結(jié)合內(nèi)容分析語(yǔ)意的變化（主旨、人物心理性格、感情等）從修辭、語(yǔ)氣、句式感情色彩、語(yǔ)體色彩、語(yǔ)言風(fēng)格等方面分析表達(dá)效果。句：答：“××”一詞原指…，這里指…，起到了…的作用。不能換，“××”用一詞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了…，如果換成“××”就沒(méi)有這種效果了，所以不能換。．文章典賞一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。三是言簡(jiǎn)意豐。．句子語(yǔ)的用一般說(shuō)出三條。

①容：首段和尾段：字面義和象征義。點(diǎn)明主旨、升華主題、畫龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。（語(yǔ)面的象征義、喻指義，現(xiàn)的人物思想性格，點(diǎn)明全文思想意義）。有時(shí)要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補(bǔ)充說(shuō)明。②構(gòu)：在文章開(kāi)頭：總領(lǐng)全文、引出下文等作用；在文章中間：承接上文，引出下文，承上啟下；為后文作鋪墊；埋下伏筆；在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、照應(yīng)開(kāi)頭、戛然而止，意味綿長(zhǎng)，發(fā)人深思、卒章點(diǎn)題，意味深長(zhǎng)等③達(dá)果：升中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。④寫手上開(kāi)篇點(diǎn)題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點(diǎn)明主旨、襯、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對(duì)比、象征、先抑后揚(yáng)等。．表達(dá)式記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說(shuō)明．問(wèn)記文的達(dá)式作？記敘文的表達(dá)方式以記敘為主，兼用描寫、議論、說(shuō)明、抒情。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是直抒胸臆，直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情、融情于敘、融情于議、借物抒情、借夢(mèng)抒情等②記敘文結(jié)尾的議論：畫龍點(diǎn)睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題。段與段之間的議論，起到承上啟下和突出中心的妙用。③說(shuō)明是為了簡(jiǎn)要地解說(shuō)事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。．分析景物敘景描的法：①時(shí)間推移法②間變換法③步換景法④分門別類法．領(lǐng)會(huì)景作和物目。借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。以“狀物”為主的記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。．描寫種及用了解描寫的幾種形式：（1）從同的感覺(jué)來(lái)描寫（視、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）（2）以襯靜，動(dòng)靜結(jié)合（3）正與側(cè)面，直接與間接（4）人描寫的多種方法:①面寫肖像描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作寫、語(yǔ)言（對(duì)話）描寫、心理描寫作用是：突出人物的性格特征和作品主題。②面寫作是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。重了幾描的用答格：①像外）寫[括態(tài)寫]描人容、著神、態(tài)）：交代人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。②言對(duì)）寫行（作描：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。③理寫形生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。

④境寫自環(huán)描和會(huì)境寫A.自環(huán)境（描寫自然景觀如人活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場(chǎng)景）：交代故事發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命、表現(xiàn)人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。B.社環(huán)境（描寫社會(huì)狀況或者物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)的××?xí)r代背景、時(shí)代特征、社會(huì)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。襯人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題，揭示人物性格和命運(yùn)產(chǎn)生的原因。．分析物象從個(gè)面手一是通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象；二是通過(guò)對(duì)人物描寫（外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、肖像描寫等）方法的分析把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。．小說(shuō)要？人（要素、境情。其中情節(jié)包括（序幕）開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾．運(yùn)用副題結(jié)的式作增強(qiáng)表達(dá)效果。．續(xù)寫說(shuō)尾按照小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理，引人深思。．問(wèn)指代“、”指容多從代詞前面文字中找答案。．問(wèn)某能去，者換一題型題式A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書(shū)上的原文時(shí)）。B、解詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說(shuō)明了或修飾限制了+句具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特）C、不用或調(diào)換后，語(yǔ)境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。）．語(yǔ)言析廣：【型1分某加詞的達(dá)果（）解詞美動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說(shuō)得形象具體；使用成語(yǔ)，為文章增色；鍵詞能點(diǎn)明中心。（）握題巧把握詞語(yǔ)的比喻義、引伸義、雙關(guān)義。如阿來(lái)的《詞典的故事》中“營(yíng)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來(lái)”?！捌痢币辉~就要從它的引伸意義去答題它不是指阿姨一下子好看起來(lái)，而是反映出阿姨的憐憫使我對(duì)阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動(dòng)【型2找文你喜的子并說(shuō)由（1）了解言的種式作用①修辭之美------見(jiàn)13個(gè)識(shí)點(diǎn).結(jié)合28題點(diǎn)回答.②句式之美如句、長(zhǎng)句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。（用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。疑問(wèn)句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)人深思；排比句疊句氣勢(shì)磅礴、層層深入；對(duì)偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然，可以從靈活變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）

③哲理之美———形象而含蓄，具言外之意，富哲理的句子。這句子一般在文章的開(kāi)頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地中心服務(wù)。）（2）注意題式我歡，為xx。．品味子關(guān)詞最好找詞語(yǔ)點(diǎn)評(píng)或整體點(diǎn)評(píng)：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作怎樣的情感或效果。答：A、分析用了什么修辭手法，如喻、擬人等。若沒(méi)有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語(yǔ)進(jìn)行。B、表面意義（表面上的意思）表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫出了……特點(diǎn)）或從正面和側(cè)面點(diǎn)評(píng)。C、深層含義（聯(lián)系上下文、主、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定/褒揚(yáng)了贊美了歌頌了或批判了諷刺了否了反了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。．問(wèn)文的鍵語(yǔ)句的置否調(diào)？答、能否、解：語(yǔ)：分別解釋兩個(gè)詞。句：簡(jiǎn)單概括這兩段或兩部的內(nèi)容。分：語(yǔ)何樣安排先后順（強(qiáng)其中一個(gè)或與