高中培優(yōu)輔差的工作總結(jié)

第14頁共14頁高中培優(yōu)?輔差的工?作總結(jié)?搞好中學(xué)?地理教育?教學(xué)中的?培優(yōu)補(bǔ)差?工作，對(duì)?全面提高?教育教學(xué)?質(zhì)量，促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展有?著十分重?要的意義?。現(xiàn)將本?學(xué)期地理?培優(yōu)補(bǔ)差?工作總結(jié)?如下：?一、做學(xué)?生的良師?益友，變?學(xué)生“要?我學(xué)”為?“我要學(xué)?”無論?是課內(nèi)還?是課外，?老師都要?做學(xué)生尤?其是差生?的良師益?友。主動(dòng)?親近他們?，了解他?們的基本?情況，關(guān)?心他們的?學(xué)習(xí)和生?活，用父?母般的愛?去經(jīng)驗(yàn)感?化他們，?使他們能?夠信賴、?信任老師?。在此基?礎(chǔ)上，進(jìn)?一步了解?他們的心?理狀態(tài)，?找到他們?厭學(xué)的原?因，然后?對(duì)癥下藥?，因材施?教，幫助?他們端正?學(xué)習(xí)態(tài)度?，變“要?我學(xué)”為?“我要學(xué)?”，是為?自己而學(xué)?，從而樹?立自尊心?和自信心?。這是一?項(xiàng)長(zhǎng)期的?工作，需?要老師太?多的付出?。二、?多方面采?取措施進(jìn)?行輔導(dǎo)?1、根據(jù)?學(xué)生的心?理特點(diǎn)和?身心發(fā)展?的規(guī)律，?運(yùn)用相關(guān)?的心理教?育教學(xué)方?法和手段?，有針對(duì)?性的對(duì)他?們進(jìn)行心?理輔導(dǎo)，?幫助他們?樹立樂觀?向上的生?活態(tài)度，?使之認(rèn)識(shí)?到“我能?行”。?2、引導(dǎo)?優(yōu)生樹立?志向，推?薦有關(guān)名?人的傳記?讀物，使?其將自己?放在一個(gè)?更廣闊的?空間和時(shí)?間中認(rèn)識(shí)?自己的使?命。3?、采用一?優(yōu)生帶一?差生的一?幫一行動(dòng)?和組長(zhǎng)帶?組員共同?進(jìn)步的措?施，促進(jìn)?學(xué)生共同?成長(zhǎng)，共?同進(jìn)步。?這樣既強(qiáng)?化了優(yōu)生?優(yōu)勢(shì)地位?，使他們?的知識(shí)得?以鞏固，?另一方面?學(xué)困生也?得到了幫?助。4?、開展課?堂辯論、?野外觀察?等格調(diào)高?雅的活動(dòng)?，支持、?鼓勵(lì)他們?積極參與?，他們的?進(jìn)步及時(shí)?給予肯定?、表揚(yáng)，?培養(yǎng)他們?學(xué)習(xí)地理?的興趣，?樹立自信?心。5?、實(shí)行分?層次教學(xué)?，分層次?作業(yè)的方?法，逐步?提高他們?的學(xué)習(xí)成?績(jī)。對(duì)優(yōu)?生實(shí)行加?大難度、?力度的措?施，對(duì)學(xué)?困生實(shí)施?多做多練?措施，加?大基礎(chǔ)知?識(shí)的檢查?的力度，?降低挫折?率，提高?學(xué)好的信?心。6?、及時(shí)總?結(jié)學(xué)困生?轉(zhuǎn)化的情?況，在班?上樹立典?型，用典?型來誘導(dǎo)?其他學(xué)困?生。對(duì)差?生的每一?點(diǎn)進(jìn)步都?給予肯定?，并鼓勵(lì)?其繼續(xù)進(jìn)?取，在優(yōu)?生中樹立?榜樣，給?機(jī)會(huì)表現(xiàn)?，調(diào)動(dòng)他?們的學(xué)習(xí)?積極性和?成功感。?三、加?強(qiáng)學(xué)法指?導(dǎo)1、?學(xué)習(xí)指導(dǎo)?優(yōu)先一點(diǎn)?。差生多?數(shù)基礎(chǔ)知?識(shí)差，學(xué)?習(xí)方法不?當(dāng)，學(xué)習(xí)?信心不足?。為了減?輕他們的?心理壓力?，幫助他?們進(jìn)步，?我在學(xué)習(xí)?指導(dǎo)上對(duì)?他們采取?了適當(dāng)優(yōu)?先的“傾?斜政策”?。2、?指導(dǎo)學(xué)生?利用多種?方法記憶?地理知識(shí)?，如：形?象記憶法?、聯(lián)想記?憶法、特?征記憶法?、類比記?憶法、輔?助記憶法?等。幫助?學(xué)生記憶?地理知識(shí)?。3、?地理課課?堂教學(xué)要?聯(lián)系生活?實(shí)際，指?導(dǎo)學(xué)生在?生活中學(xué)?習(xí)，在生?活中進(jìn)步?。教師要?借助生活?中的實(shí)例?，創(chuàng)設(shè)便?于學(xué)生容?易接受的?學(xué)習(xí)情景?，在情景?中學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)。4?、鼓勵(lì)學(xué)?生自主探?索，自我?嘗試，不?斷提高他?們的思維?能力。通?過自主探?索、自我?嘗試使學(xué)?生得到鍛?煉，在鍛?煉中成長(zhǎng)?。5、?請(qǐng)優(yōu)生介?紹他們的?學(xué)習(xí)方法?和經(jīng)驗(yàn)，?供學(xué)困生?參考。同?時(shí)請(qǐng)學(xué)困?生介紹自?己的學(xué)習(xí)?方法，讓?同學(xué)們共?同幫助學(xué)?困生找到?行之有效?的學(xué)習(xí)方?法。6?、讓學(xué)生?學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)?問題，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?分析與解?答問題。?地理教師?應(yīng)通過引?導(dǎo)、啟發(fā)?、點(diǎn)撥，?找準(zhǔn)思維?的切人點(diǎn)?，調(diào)查學(xué)?生的思維?積極性;?通過學(xué)生?動(dòng)手動(dòng)腦?、相互合?作、嘗試?探索等手?段，在充?分思考的?基礎(chǔ)上，?多方法，?多角度地?分析地理?現(xiàn)象，認(rèn)?識(shí)地理問?題。7?、幫助學(xué)?生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，做?到課前預(yù)?習(xí)、認(rèn)真?聽課、完?成練習(xí)、?課后反思?、定期復(fù)?習(xí)鞏固。?通過一?學(xué)期的努?力，學(xué)生?的成績(jī)有?了明顯的?提高，取?得了優(yōu)異?的成績(jī)，?在學(xué)業(yè)水?平考試中?，我所教?的學(xué)生全?部合格，?優(yōu)秀率_?___%?以上，在?今后工作?中，我將?不斷努力?，探索，?以期培優(yōu)?補(bǔ)差工作?更上新臺(tái)?階。高?中培優(yōu)輔?差的工作?總結(jié)（二?）一、?指導(dǎo)計(jì)劃?提高優(yōu)?生的自主?和自覺學(xué)?習(xí)能力，?進(jìn)一步鞏?固并提高?中等生的?學(xué)習(xí)成績(jī)?，幫助后?進(jìn)生取得?適當(dāng)進(jìn)步?，讓差生?在教師的?輔導(dǎo)和優(yōu)?生的幫助?下，逐步?提高學(xué)習(xí)?成績(jī)，并?培養(yǎng)較好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，形成?語文基本?能力。培?優(yōu)計(jì)劃要?落到實(shí)處?，發(fā)掘并?培養(yǎng)一批?語文尖子?，挖掘他?們的潛能?，從培養(yǎng)?語文能力?入手，訓(xùn)?練良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?從而形成?較扎實(shí)的?基礎(chǔ)和閱?讀寫話能?力，并能?協(xié)助老師?進(jìn)行輔差?活動(dòng)，提?高整個(gè)班?級(jí)的語文?素養(yǎng)和語?文成績(jī)。?二、制?定目標(biāo)：?在這個(gè)?學(xué)期的培?優(yōu)輔差活?動(dòng)中，培?優(yōu)對(duì)象能?按照計(jì)劃?提高讀、?說、寫的?綜合語文?能力，并?協(xié)助老師?實(shí)施輔差?工作，幫?助差生取?得進(jìn)步。?輔差對(duì)象?能按照老?師的要求?做好，成?績(jī)有一定?的提高。?特別是語?文考試這?一基本的?能力。?三、制定?內(nèi)容：?培優(yōu)主要?是繼續(xù)提?高學(xué)生的?閱讀能力?和寫話能?力。介紹?或推薦適?量課外閱?讀，讓優(yōu)?生擴(kuò)大閱?讀面，攝?取更多課?外知識(shí)，?多給他們?一定的指?導(dǎo)，以期?在寫作中?能靈活運(yùn)?用，提高?寫話水平?，定時(shí)安?排一定難?度的練習(xí)?任務(wù)要求?他們完成?，全面提?高語文能?力。輔?差的內(nèi)容?是教會(huì)學(xué)?生敢于做?題，會(huì)做?題，安排?比較基礎(chǔ)?的內(nèi)容讓?他們掌握?，寫話至?少能寫得?出，可先?布置他們?摘抄，仿?寫，后獨(dú)?立完成，?保證每個(gè)?差生有話?可說，有?文可寫。?訓(xùn)練后進(jìn)?生的口頭?表達(dá)能力?，堂上創(chuàng)?造情境，?讓后進(jìn)生?嘗試說、?敢于說、?進(jìn)而爭(zhēng)取?善于說。?四、培?優(yōu)對(duì)象：?五、輔?差對(duì)象：?六、主?要措施：?l.課?外輔導(dǎo)，?利用課余?時(shí)間。?2.采用?一優(yōu)生帶?一差生幫?一行動(dòng)。?3.請(qǐng)?優(yōu)生介紹?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?，后進(jìn)生?加以學(xué)習(xí)?。4.?課堂上創(chuàng)?造機(jī)會(huì)，?用優(yōu)生學(xué)?習(xí)思維、?方法來影?響后進(jìn)生?。5.?對(duì)后進(jìn)生?實(shí)施多做?多練措施?。優(yōu)生適?當(dāng)增加題?目難度，?并安排課?外作品閱?讀，不斷?提高做題?和寫作能?力。6?.采用激?勵(lì)機(jī)制，?對(duì)后進(jìn)生?的每一點(diǎn)?進(jìn)步都給?予肯定，?并鼓勵(lì)其?繼續(xù)進(jìn)取?，在優(yōu)生?中樹立榜?樣，給機(jī)?會(huì)表現(xiàn)，?調(diào)動(dòng)他們?的學(xué)習(xí)積?極性和成?功感。?7.充分?了解后進(jìn)?生現(xiàn)行學(xué)?習(xí)方法，?給予正確?引導(dǎo)，朝?正確方向?發(fā)展，保?證后進(jìn)生?改善目前?學(xué)習(xí)差的?狀況，提?高學(xué)習(xí)成?績(jī)。8?.重視中?等成績(jī)學(xué)?生，保持?其成績(jī)穩(wěn)?定和提高?。9.?必要時(shí)與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，協(xié)助解?決后進(jìn)生?的學(xué)習(xí)問?題。高?中物理教?師年度考?核個(gè)人總?結(jié)（3）?一年的?教學(xué)工作?已經(jīng)過去?，對(duì)我來?說是反面?而收獲良?多，我在?各方面有?一定的工?作壓力，?于是我調(diào)?整心態(tài)，?適用學(xué)校?的一切。?本學(xué)期我?擔(dān)高一和?二的物理?教學(xué)工作?，一年來?，本人以?學(xué)校及各?組工作計(jì)?劃為指導(dǎo)?;以加強(qiáng)?師德師風(fēng)?建設(shè)，提?高師德水?平為重點(diǎn)?，以提高?教育教學(xué)?成績(jī)?yōu)橹?心，認(rèn)真?履行崗位?職責(zé)，較?好地完成?了工作目?標(biāo)任務(wù)，?從而提高?自己的教?學(xué)水平和?思想覺悟?，回顧這?一年，忙?碌而又充?實(shí)，付出?了，也成?熟了?，F(xiàn)?將本學(xué)年?的工作做?一個(gè)小結(jié)?，總結(jié)過?去，展望?未來。?一、教學(xué)?工作在?教學(xué)工作?中，我認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課、經(jīng)?常聽老教?師的課、?和他們一?起評(píng)課，?做好課后?輔導(dǎo)工作?，努力形?成比較完?整的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，多?挖掘教材?，多思索?教法，多?研究學(xué)生?。平時(shí)上?課嚴(yán)格要?求學(xué)生，?尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?不斷提高?自己的教?學(xué)水平和?思想覺悟?，順利的?完成了教?育教學(xué)任?務(wù)。備?課深入細(xì)?致，力求?深入理解?教材，準(zhǔn)?確把握難?重點(diǎn)。在?制定教學(xué)?目標(biāo)時(shí)，?非常注意?學(xué)生的實(shí)?際情況。?請(qǐng)教老教?師，教案?編寫認(rèn)真?，并不斷?歸納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?。在教學(xué)?中注意抓?住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?，借助多?媒體完成?教學(xué)任務(wù)?。在作?業(yè)批改上?，認(rèn)真及?時(shí)，力求?做到全批?全改，重?在訂正，?及時(shí)了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?以便在輔?導(dǎo)中做到?有的放矢?。同時(shí)?還加強(qiáng)學(xué)?生良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)：?1、獨(dú)立?思考是學(xué)?好知識(shí)的?前提。學(xué)?習(xí)物理要?重在理解?，只是教?師講解，?而學(xué)生沒?有經(jīng)過獨(dú)?立思考，?就不可能?很好地消?化所學(xué)知?識(shí)，不可?能真正想?清其中的?道理掌握?它，獨(dú)立?思考是理?解和掌握?知識(shí)的必?要條件。?2、培?養(yǎng)學(xué)生自?學(xué)能力，?使其具有?終身學(xué)習(xí)?的能力。?閱讀是提?高自學(xué)能?力的重要?途徑，能?提出問題?并設(shè)法解?決。3?、培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成先?預(yù)習(xí)再聽?課，先復(fù)?習(xí)再作業(yè)?，及時(shí)歸?納作總結(jié)?的良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?一章學(xué)完?主動(dòng)地整?理所學(xué)知?識(shí)，找出?知識(shí)結(jié)構(gòu)?，形成知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)。?要指導(dǎo)學(xué)?生課后及?時(shí)歸納總?結(jié)。4?、強(qiáng)調(diào)科?學(xué)記憶，?反對(duì)死記?硬背。?現(xiàn)在學(xué)生?不重視知?識(shí)的記憶?，或是什?么都不記?，或是死?記硬背，?許多學(xué)生?到了高三?才發(fā)現(xiàn)高?一、高二?時(shí)學(xué)的知?識(shí)沒有記?憶造成的?困難。所?以，要要?求學(xué)生重?視記憶，?尤其是對(duì)?基本概念?和基本規(guī)?律的記憶?;要引導(dǎo)?學(xué)生科學(xué)?的記憶。?準(zhǔn)確的記?憶是正確?應(yīng)用的基?礎(chǔ)，理解?是物理記?憶的關(guān)鍵?，對(duì)比聯(lián)?系是記憶?的有效方?法，將所?學(xué)知識(shí)與?該知識(shí)應(yīng)?用的條件?結(jié)合起來?，形成條?件化記憶?才能有效?地用來創(chuàng)?造性地解?決問題。?要指導(dǎo)學(xué)?生深入理?解概念和?規(guī)律的物?理意義，?明確其本?質(zhì)，在此?基礎(chǔ)上，?將易混的?概念和規(guī)?律放在一?起加以比?較，找出?區(qū)別和聯(lián)?系，再行?記憶。當(dāng)?掌握了一?定量的知?識(shí)后，要?進(jìn)行整理?，把零散?的孤立的?知識(shí)聯(lián)系?起來，形?成一定的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?，形成一?定的物理?思維過程?。二、?處理好個(gè)?人與同事?和學(xué)校的?關(guān)系教?師是學(xué)校?長(zhǎng)盛不衰?的人力資?源。我認(rèn)?為學(xué)是為?了用，學(xué)?為了自己?的發(fā)展，?學(xué)也是為?學(xué)校的發(fā)?展。學(xué)習(xí)?是為了自?己更好的?工作。學(xué)?校的發(fā)展?離不開教?師個(gè)人的?發(fā)展，而?我個(gè)人發(fā)?展又離不?開學(xué)校。?堅(jiān)持聽?課，注意?學(xué)習(xí)組里?老師的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?努力探索?適合自己?的教學(xué)模?式，使我?了解了現(xiàn)?在物理教?學(xué)的動(dòng)向?和發(fā)展趨?勢(shì)。平時(shí)?積極參與?聽課、評(píng)?課，虛心?向同行學(xué)?習(xí)教學(xué)方?法，博采?眾長(zhǎng)，提?高教學(xué)水?平。三?、加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，?提高業(yè)務(wù)?水平現(xiàn)?在的社會(huì)?是一個(gè)學(xué)?習(xí)的社會(huì)?，社會(huì)科?技日新月?異，不懂?得的東西?太多，要?學(xué)習(xí)的東?西更多。?我每天堅(jiān)?持學(xué)習(xí)，?努力提高?自身的素?質(zhì)。結(jié)合?學(xué)校實(shí)際?情況，選?擇有針對(duì)?性、現(xiàn)實(shí)?性、前瞻?性的教育?教學(xué)理論?，進(jìn)行學(xué)?習(xí)研究，?并在自己?的工作實(shí)?踐過程中?運(yùn)用理論?，優(yōu)化課?堂教學(xué)結(jié)?構(gòu)，提高?教學(xué)效益?。四、?努力適應(yīng)?現(xiàn)在的教?學(xué)環(huán)境?新課改的?實(shí)驗(yàn)有些?內(nèi)容學(xué)校?的現(xiàn)有的?教學(xué)實(shí)驗(yàn)?器材不能?滿足，只?能根據(jù)實(shí)?際情況來?改進(jìn)和滿?足新課改?的實(shí)驗(yàn)內(nèi)?容，在教?學(xué)中不斷?總結(jié)和提?高自己。?能更好的?服務(wù)學(xué)生?和教學(xué)要?求，完成?教學(xué)大綱?的要求。?教育是?一種愛心?的奉獻(xiàn)，?來不得半?點(diǎn)的虛假?。因?yàn)槲?所面對(duì)的?是活生生?的一群孩?子，是祖?國(guó)的未來?。生命給?予我們的?只有一次?，既然選?擇了，就?踏踏實(shí)實(shí)?的走下去?!社會(huì)對(duì)?教師的素?質(zhì)要求更?高，在今?后的教育?教學(xué)工作?中，我將?更嚴(yán)格要?求自己，?努力工作?，出色完?成教育目?標(biāo)。高?中培優(yōu)輔?差的工作?總結(jié)（三?）搞好?中學(xué)地理?教育教學(xué)?中的培優(yōu)?補(bǔ)差工作?，對(duì)全面?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展有著十?分重要的?意義?，F(xiàn)?將本學(xué)期?地理培優(yōu)?補(bǔ)差工作?總結(jié)如下?：一、?做學(xué)生的?良師益友?，變學(xué)生?“要我學(xué)?”為“我?要學(xué)”?無論是課?內(nèi)還是課?外，老師?都要做學(xué)?生尤其是?差生的良?師益友。?主動(dòng)親近?他們，了?解他們的?基本情況?，關(guān)心他?們的學(xué)習(xí)?和生活，?用父母般?的愛去經(jīng)?驗(yàn)感化他?們，使他?們能夠信?賴、信任?老師。在?此基礎(chǔ)上?，進(jìn)一步?了解他們?的心理狀?態(tài)，找到?他們厭學(xué)?的原因，?然后對(duì)癥?下藥，因?材施教，?幫助他們?端正學(xué)習(xí)?態(tài)度，變?“要我學(xué)?”為“我?要學(xué)”，?是為自己?而學(xué)，從?而樹立自?尊心和自?信心。這?是一項(xiàng)長(zhǎng)?期的工作?，需要老?師太多的?付出。?二、多方?面采取措?施進(jìn)行輔?導(dǎo)1、?根據(jù)學(xué)生?的心理特?點(diǎn)和身心?發(fā)展的規(guī)?律，運(yùn)用?相關(guān)的心?理教育教?學(xué)方法和?手段，有?針對(duì)性的?對(duì)他們進(jìn)?行心理輔?導(dǎo)，幫助?他們樹立?樂觀向上?的生活態(tài)?度，使之?認(rèn)識(shí)到“?我能行”?。2、?引導(dǎo)優(yōu)生?樹立志向?，推薦有?關(guān)名人的?傳記讀物?，使其將?自己放在?一個(gè)更廣?闊的空間?和時(shí)間中?認(rèn)識(shí)自己?的使命。?3、采?用一優(yōu)生?帶一差生?的一幫一?行動(dòng)和組?長(zhǎng)帶組員?共同進(jìn)步?的措施，?促進(jìn)學(xué)生?共同成長(zhǎng)?，共同進(jìn)?步。這樣?既強(qiáng)化了?優(yōu)生優(yōu)勢(shì)?地位，使?他們的知?識(shí)得以鞏?固，另一?方面學(xué)困?生也得到?了幫助。?4、開?展課堂辯?論、野外?觀察等格?調(diào)高雅的?活動(dòng)，支?持、鼓勵(lì)?他們積極?參與，他?們的進(jìn)步?及時(shí)給予?肯定、表?揚(yáng)，培養(yǎng)?他們學(xué)習(xí)?地理的興?趣，樹立?自信心。?5、實(shí)?行分層次?教學(xué)，分?層次作業(yè)?的方法，?逐步提高?他們的學(xué)?習(xí)成績(jī)。?對(duì)優(yōu)生實(shí)?行加大難?度、力度?的措施，?對(duì)學(xué)困生?實(shí)施多做?多練措施?，加大基?礎(chǔ)知識(shí)的?檢查的力?度，降低?挫折率，?提高學(xué)好?的信心。?6、及?時(shí)總結(jié)學(xué)?困生轉(zhuǎn)化?的情況，?在班上樹?立典型，?用典型來?誘導(dǎo)其他?學(xué)困生。?對(duì)差生的?每一點(diǎn)進(jìn)?步都給予?肯定，并?鼓勵(lì)其繼?續(xù)進(jìn)取，?在優(yōu)生中?樹立榜樣?，給機(jī)會(huì)?表現(xiàn)，調(diào)?動(dòng)他們的?學(xué)習(xí)積極?性和成功?感。三?、加強(qiáng)學(xué)?法指導(dǎo)?1、學(xué)習(xí)?指導(dǎo)優(yōu)先?一點(diǎn)。差?生多數(shù)基?礎(chǔ)知識(shí)差?，學(xué)習(xí)方?法不當(dāng)，?學(xué)習(xí)信心?不足。為?了減輕他?們的心理?壓力，幫?助他們進(jìn)?步，我在?學(xué)習(xí)指導(dǎo)?上對(duì)他們?采取了適?當(dāng)優(yōu)先的?“傾斜政?策”。?2、指導(dǎo)?學(xué)生利用?多種方法?記憶地理?知識(shí)，如?：形象記?憶法、聯(lián)?想記憶法?、特征記?憶法、類?比記憶法?、輔助記?憶法等。?幫助學(xué)生?記憶地理?知識(shí)。?3、地理?課課堂教?學(xué)要聯(lián)系?生活實(shí)際?，指導(dǎo)學(xué)?生在生活?中學(xué)習(xí)，?在生活中?進(jìn)步。教?師要借助?生活中的?實(shí)例，創(chuàng)?設(shè)便于學(xué)?生容易接?受的學(xué)習(xí)?情景，在?情景中學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)。?4、鼓?勵(lì)學(xué)生自?主探索，?自我嘗試?，不斷提?高他們的?思維能力?。通過自?主探索、?自我嘗試?使學(xué)生得?到鍛煉，?在鍛煉中?成長(zhǎng)。?5、請(qǐng)優(yōu)?生介紹他?們的學(xué)習(xí)?方法和經(jīng)?驗(yàn)，供學(xué)?困生參考?。同時(shí)請(qǐng)?學(xué)困生介?紹自己的?學(xué)習(xí)方法?，讓同學(xué)?們共同幫?助學(xué)困生?找到行之?有效的學(xué)?習(xí)方法。?6、讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?發(fā)現(xiàn)問題?，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)分析?與解答問?題。地理?教師應(yīng)通?過引導(dǎo)、?啟發(fā)、點(diǎn)?撥，找準(zhǔn)?思維的切?人點(diǎn)，調(diào)?查學(xué)生的?思維積極?性;通過?學(xué)生動(dòng)手?動(dòng)腦、相?互合作、?嘗試探索?等手段，?在充分思?考的基礎(chǔ)?上，多方?法，多角?度地分析?地理現(xiàn)象?，認(rèn)識(shí)地?理問題。?7、幫?助學(xué)生養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，做到課?前預(yù)習(xí)、?認(rèn)真聽課?、完成練?習(xí)、課后?反思、定?期復(fù)習(xí)鞏?固。通?過一學(xué)期?的努力，?學(xué)生的成?績(jī)有了明?顯的提高?，取得了?優(yōu)異的成?績(jī)，在學(xué)?業(yè)水平考?試中，我?所教的學(xué)?生全部合?格，優(yōu)秀?率___?_%以上?，在今后?工作中，?我將不斷?努力，探?索，以期?培優(yōu)補(bǔ)差?工作更上?新臺(tái)階。?高中培?優(yōu)輔差的?工作總結(jié)?（四）?一、指導(dǎo)?計(jì)劃提?高優(yōu)生的?自主和自?覺學(xué)習(xí)能?力，進(jìn)一?步鞏固并?提高中等?生的學(xué)習(xí)?成績(jī)，幫?助后進(jìn)生?取得適當(dāng)?進(jìn)步，讓?差生在教?師的輔導(dǎo)?和優(yōu)生的?幫助下，?逐步提高?學(xué)習(xí)成績(jī)?，并培養(yǎng)?較好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?形成語文?基本能力?。培優(yōu)計(jì)?劃要落到?實(shí)處，發(fā)?掘并培養(yǎng)?一批語文?尖子，挖?掘他們的?潛能，從?培養(yǎng)語文?能力入手?，訓(xùn)練良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣，從而?形成較扎?實(shí)的基礎(chǔ)?和閱讀寫?話能力，?并能協(xié)助?老師進(jìn)行?輔差活動(dòng)?，提高整?個(gè)班級(jí)的?語文素養(yǎng)?和語文成?績(jī)。二?、制定目?標(biāo)：在?這個(gè)學(xué)期?的培優(yōu)輔?差活動(dòng)中?，培優(yōu)對(duì)?象能按照?計(jì)劃提高?讀、說、?寫的綜合?語文能力?，并協(xié)助?老師實(shí)施?輔差工作?，幫助差?生取得進(jìn)?步。輔差?對(duì)象能按?照老師的?要求做好?，成績(jī)有?一定的提?高。特別?是語文考?試這一基?本的能力?。三、?定內(nèi)容：?培優(yōu)主?要是繼續(xù)?提高學(xué)生?的閱讀能?力和寫話?能力。介?紹或推薦?適量課外?閱讀，讓?優(yōu)生擴(kuò)大?閱讀面，?攝取更多?課外知識(shí)?，多給他?們一定的?指導(dǎo)，以?期在寫作?中能靈活?運(yùn)用，提?高寫話水?平，定時(shí)?安排一定?難度的練?習(xí)任務(wù)要?求他們完?成，全面?提高語文?能力。?輔差的內(nèi)?容是教會(huì)?學(xué)生敢于?做題，會(huì)?做題，安?排比較基?礎(chǔ)的內(nèi)容?讓他們掌?握，寫話?至少能寫?得出，可?先布置他?們摘抄，?仿寫，后?獨(dú)立完成?，保證每?個(gè)差生有?話可說，?有文可寫?。訓(xùn)練后?進(jìn)生的口?頭表達(dá)能?力，堂上?創(chuàng)造情境?，讓后進(jìn)?生嘗試說?、敢于說?、進(jìn)而爭(zhēng)?取善于說?。四、?培優(yōu)對(duì)象?：五、?輔差對(duì)象?：六、?主要措施?：l.?課外輔導(dǎo)?，利用課?余時(shí)間。?2.采?用一優(yōu)生?帶一差生?幫一行動(dòng)?。3.?請(qǐng)優(yōu)生介?紹學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)，后進(jìn)?生加以學(xué)?習(xí)。4?.課堂上?創(chuàng)造機(jī)會(huì)?，用優(yōu)生?學(xué)習(xí)思維?、方法來?影響后進(jìn)?生。5?.對(duì)后進(jìn)?生實(shí)施多?做多練措?施。優(yōu)生?適當(dāng)增加?題目難度?，并安排?課外作品?閱讀，不?斷提高做?題和寫作?能力。?6.采用?激勵(lì)機(jī)制?，對(duì)后進(jìn)?生的每一?點(diǎn)進(jìn)步都?給予肯定?，并鼓勵(lì)?其繼續(xù)進(jìn)?取，在優(yōu)?生中樹立?榜樣，給?機(jī)會(huì)表現(xiàn)?，調(diào)動(dòng)他?們的學(xué)習(xí)?積極性和?成功感。?7.充?分了解后?進(jìn)生現(xiàn)行?學(xué)習(xí)方法?，給予正?確引導(dǎo)，?朝正確方?向發(fā)展，?保證后進(jìn)?生改善目?前學(xué)習(xí)差?的狀況，?提高學(xué)習(xí)?成績(jī)。?8.重視?中等成績(jī)?學(xué)生，保?持其成績(jī)?穩(wěn)定和提?高。9?.必要時(shí)?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，協(xié)助?解決后進(jìn)?生的學(xué)習(xí)?問題。?【附】高?中物理教?師年度考?核個(gè)人總?結(jié)一年?的教學(xué)工?作已經(jīng)過?去，對(duì)我?來說是反?面而收獲?良多，我?在各方面?有一定的?工作壓力?，于是我?調(diào)整心態(tài)?，適用學(xué)?校的一切?。本學(xué)期?我擔(dān)高一?和二的物?理教學(xué)工?作，一年?來，本人?以學(xué)校及?各組工作?計(jì)劃為指?導(dǎo);以加?強(qiáng)師德師?風(fēng)建設(shè)，?提高師德?水平為重?點(diǎn)，以提?高教育教?學(xué)成績(jī)?yōu)?中心，認(rèn)?真履行崗?位職責(zé)，?較好地完?成了工作?目標(biāo)任務(wù)?，從而提?高自己的?教學(xué)水平?和思想覺?悟，回顧?這一年，?忙碌而又?充實(shí)，付?出了，也?成熟了。?現(xiàn)將本學(xué)?年的工作?做一個(gè)小?結(jié)，總結(jié)?過去，展?望未來。?一、教?學(xué)工作?在教學(xué)工?作中，我?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?經(jīng)常聽老?教師的課?、和他們?一起評(píng)課?，做好課?后輔導(dǎo)工?作，努力?形成比較?完整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，?多挖掘教?材，多思?索教法，?多研究學(xué)?生。平時(shí)?上課嚴(yán)格?要求學(xué)生?，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主?，使學(xué)生?學(xué)有所得?，不斷提?高自己的?教學(xué)水平?和思想覺?悟，順利?的完成了?教育教學(xué)?任務(wù)。?備課深入?細(xì)致，力?求深入理?解教材，?準(zhǔn)確把握?難重點(diǎn)。?在制定教?學(xué)目標(biāo)時(shí)?，非常注?意學(xué)生的?實(shí)際情況?。請(qǐng)教老?教師，教?案編寫認(rèn)?真，并不?斷歸納總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。在教?學(xué)中注意?抓住重點(diǎn)?，突破難?點(diǎn)，借助?多媒體完?成教學(xué)任?務(wù)。在?作業(yè)批改?上，認(rèn)真?及時(shí)，力?求做到全?批全改，?重在訂正?，及時(shí)了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?，以便在?輔導(dǎo)中做?到有的放?矢。同?時(shí)還加強(qiáng)?學(xué)生良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)：?1、獨(dú)?立思考是?學(xué)好知識(shí)?的前提。?學(xué)習(xí)物理?要重在理?解，只是?教師講解?，而學(xué)生?沒有經(jīng)過?獨(dú)立思考?，就不可?能很好地?消化所學(xué)?知識(shí)，不?可能真正?想清其中?的道理掌?握它，獨(dú)?立思考是?理解和掌?握知識(shí)的?必要條件?。2、?培養(yǎng)學(xué)生?自學(xué)能力?，使其具?有終身學(xué)?習(xí)的能力?。閱讀是?提高自學(xué)?能力的重?要途徑，?能提出問?題并設(shè)法?解決。?3、培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)成?先預(yù)習(xí)再?聽課，先?復(fù)習(xí)再作?業(yè)，及時(shí)?歸納作總?結(jié)的良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。一章學(xué)?完主動(dòng)地?整理所學(xué)?知識(shí)，找?出知識(shí)結(jié)?構(gòu)，形成?知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?。要指導(dǎo)?學(xué)生課后?及時(shí)歸納?總結(jié)。?4、強(qiáng)調(diào)?科學(xué)記憶?，反對(duì)死?記硬背。?現(xiàn)在學(xué)?生不重視?知識(shí)的記?憶，或是?什么都不?記，或是?死記硬背?，許多學(xué)?生到了高?三才發(fā)現(xiàn)?高一、高?二時(shí)學(xué)的?知識(shí)沒有?記憶造成?的困難。?所以，要?要求學(xué)生?重視記憶?，尤其是?對(duì)基本概?念和基本?規(guī)律的記?