部編人教版小學(xué)道德與法治二年級上冊《第三單元我們在公共場所9這些是大家的》公開課導(dǎo)學(xué)案3

《這些公物是大家的》教課方案指導(dǎo)思想與理論依照《道德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）明確指出：本課程的學(xué)習(xí)，是少兒在教師指導(dǎo)下真切體驗(yàn)生活、主動參加生活、創(chuàng)建生活的過程，即生活性。同時，本課程也是超越書籍知識的傳達(dá)，以活動為教和學(xué)的基本形式，即活動性。本教課方案依照“生活性”和“活動性”，依照“發(fā)現(xiàn)問題-剖析問題-解決問題”的路徑，將活動與學(xué)生實(shí)質(zhì)生活有機(jī)融合，從心里激發(fā)學(xué)生真切的感情體驗(yàn)和感悟，真切的關(guān)注學(xué)生的實(shí)質(zhì)獲取感。在本課中聯(lián)合教課內(nèi)容特色和學(xué)生特色充分浸透了法治觀點(diǎn)的培育。教課背景剖析教課內(nèi)容：首師大版《道德與法治》二年級下冊第一單元《我在長本事》第四課《這些公物是大家的》學(xué)生狀況：二年級學(xué)生不缺乏使用公物的經(jīng)歷，而且不時刻刻都在享受著公物供給的各種方便，但關(guān)于什么是公物還沒有明確的、深刻的認(rèn)識，對身旁公物的使用狀況，廣泛關(guān)注度較低。同時，沒存心識到他所作的某種行為其實(shí)就是在破壞公物。所以本課設(shè)計的全部教課活動都環(huán)繞什么是公物；為何要愛惜公物；怎樣愛惜公物睜開。教課方式：檢查接見、問題研究等學(xué)習(xí)方式。教課手段：多媒體協(xié)助教課教課目的知識與能力：知道什么是公物，認(rèn)識認(rèn)識身旁的公物有哪些，為大家的生活帶來了哪些便利以及愛惜公物的方法。過程與方法：經(jīng)過課前有主題的檢查學(xué)習(xí)、課上報告的方式聯(lián)合真切生活實(shí)例進(jìn)行剖析感悟，懂得愛惜公物的重要性和愛惜公物的好方法。感情與態(tài)度：培育學(xué)生愛惜公物的意識，養(yǎng)成好的文明習(xí)慣。教課要點(diǎn)與難點(diǎn)教課要點(diǎn)：認(rèn)識并認(rèn)識身旁的公物及其給生活帶來的便利，知道愛惜公物的方法。教課難點(diǎn)：懂得愛惜公物的重要性，養(yǎng)成好習(xí)慣。教課過程一、講話導(dǎo)入師：同學(xué)們好，見到大家特其余快樂。上一次老師來我們學(xué)校就特其余喜愛，還拍了好多的照片，我們來看一看。（出示操場、圖書館、飲水機(jī)圖片）邊認(rèn)邊說作用師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都說了一個詞“大家”，我們給這些供大家共同使用的東西起一個名字，好不好？生：公物師：沒錯，我們把這些屬于國家或集體的財富，大家都能使用的，就叫公物。（板書：公物）所以公物有什么特色？一是大家都能夠使用的，二是屬于國家或集體的財富。（板書：這些是大家的）【設(shè)計企圖：結(jié)稱身旁的實(shí)例讓孩子懂得什么是公物。】二、認(rèn)識研究公物（一）聯(lián)合實(shí)質(zhì)認(rèn)識身旁的公物師：在我們身旁，你都知道有哪些公物呢，它們發(fā)揮著哪些重要的作用呢？我們就先從我們的教室開始找一找好不好，教室里有哪些公物呢？這些公物能為我們的學(xué)習(xí)生活供給哪些幫助呢？（學(xué)生回答）師：看來我們教室中能給我們供給方便的公物還真許多，我們每天的學(xué)習(xí)生活都離不開它們呢。除了教室里的公物，我們的學(xué)校里還有哪些公物呢？課前老師給大家部署了檢查作業(yè)，請大家對學(xué)校中的一兩個公物作要點(diǎn)檢查，哪位同學(xué)愿意用自己喜愛的方式跟大家分享一下你的檢查結(jié)果呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：飲水機(jī)、圖書館的圖書、樓道宣傳欄、垃圾桶、籃球場）師：除了我們方才溝通的這些，老師也發(fā)現(xiàn)了許多。出示圖片增補(bǔ)小結(jié)過渡：校園里的公物，有的能幫助我們學(xué)習(xí)，有的能方便我們的生活，還有的能讓我們鍛煉身體，讓我們能高興度-2-過每天。那除了學(xué)校里的這些公物，在其余地方你還發(fā)現(xiàn)過哪些公物或公共設(shè)備呢？為我們的生活又供給了哪些方便呢？（預(yù)設(shè)回答：路邊的椅子、路燈、公園里的健身器、公交車、共享單車、指路牌）師：你們看，在我們的生活中，公物無處不在。（板書：公物到處有）師：共享單車、公交車讓我們的出行更為便利；垃圾桶、紅綠燈、指示牌方便了我們每天的生活；運(yùn)動設(shè)備給我們帶來了健康和快樂，每一種公物都發(fā)揮它特有的重要作用。（板書：個個作用大）近幾年來，我們國家對公物建設(shè)的投入愈來愈多。在將來的生活中，我們身旁的公物種類和數(shù)目必定會愈來愈多，我們的生活必定會愈來愈美好?！驹O(shè)計企圖：聯(lián)合學(xué)生的生活經(jīng)過現(xiàn)場找一找和課前檢查的方式讓學(xué)生更多地認(rèn)識身旁的公物，從而讓學(xué)生感覺到這些公物的重要作用?！浚ǘ┙?jīng)過剖析公物遇到的破壞，懂得為何要愛惜公物師：公物不時、到處為我們的學(xué)習(xí)和生活供給了各樣方便，我們身旁的公物它們還好嗎？我們先一同來聽聽和我們朝夕相伴的桌椅們的對話。（播放錄音）師：課桌椅們都在訴苦什么呢？（學(xué)生回答）師：為何會出現(xiàn)這樣的狀況？（學(xué)生剖析思慮：有些同學(xué)不愛惜這些桌椅，不可以很好地使用它們。）師：在我們學(xué)校里，有沒有其余的被破壞的公物呢？說一說你的檢查發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生聯(lián)合課前公物破壞狀況檢查狀況報告）師：你們看，有時我們一個不經(jīng)意的行為已經(jīng)對公物造成了傷害。其實(shí)，破壞公物的現(xiàn)象不單在校園里有，校園外面也有好多，今日徐老師給大家?guī)硪唤M照片，我們一同來看看。（播放視頻）指引思慮：你們?yōu)楹伟l(fā)出了驚訝聲？你們都想到了什么？師：老師跟大家同樣，特別的心疼，腳踏實(shí)地為我們供給服務(wù)和幫助的好朋友們居然遇到這樣的傷害。（板書：也會受傷害）發(fā)問：若是這些公物愈來愈多地被人為的破壞，對我們的生活又會有哪些影響呢？（學(xué)生回答）師：（配合圖片，創(chuàng)建情境）當(dāng)我們走路累了，想找椅子坐下歇息會時當(dāng)我們想把垃圾扔進(jìn)垃圾桶時當(dāng)我們到了一個陌生的地方看看想坐哪路公交車時當(dāng)我們師：你們希望這樣的事情發(fā)生在自己的身上嗎？師：破壞公物的行為，會嚴(yán)重地影響我們的生活質(zhì)量。像亂貼小廣告、涂抹刻字這類行還會傷害我們的城市形象。你想對破壞公物的人說些什么？（學(xué)生回答）師：他們的行為是不好的，往輕了說是缺乏社會公德，假如嚴(yán)重的還會遇到法律的制裁呢，你們別不信，真有這樣的事，我們一同來看看。（播放視頻）發(fā)問：他們?yōu)楹螏狭耸咒D？他們這類成心破壞公物的行為，對其余人會帶來哪些影響？（學(xué)生談看法）師：破壞公物的行為，真是損人不利已??！成心破壞公物，且行為特別嚴(yán)重的話，是要坐牢的?！缎谭ā肪陀羞@樣的規(guī)定。（出示法律法例）【設(shè)計企圖：經(jīng)過學(xué)校里、社會上遭破壞公物的檢查、剖析，讓學(xué)生感覺到公物所遭到的待遇，知道愛惜公物的必需性。經(jīng)過生活中的真切事例剖析，知道嚴(yán)重的破壞公物是一種違紀(jì)行為，加強(qiáng)學(xué)生的守紀(jì)意識?！浚ㄈ┰鯓訍巯Ш捅Ｗo(hù)公物師：同學(xué)們，公物無處不在，不時刻刻給我們供給著方便，卻被我們有些人這樣無情地傷害，那我們在使用這些公物的時候都應(yīng)當(dāng)注意什么呢？可否聯(lián)合實(shí)例說一說（預(yù)設(shè)回答：要合理地使用它們，比方桌面要整齊，不可以亂-4-刻亂畫；椅子腿在座著的時候不要翹起來；臟手不可以亂摸墻壁等等）師：看來愛惜公物同學(xué)們都有自己的看法。老師就認(rèn)識這樣一位特別懂得愛惜公物的同學(xué)，在集體學(xué)雷鋒活動中，擦抹共享單車，特別的仔細(xì)。（出示圖片）在我們班里還有沒有這樣的愛惜公物的好孩子呢？（學(xué)生說一說）師：除了向楷模學(xué)習(xí)，哪些事情應(yīng)當(dāng)做，哪些事情不該當(dāng)做呢，下邊我們就玩一個走迷宮的游戲。（解說游戲規(guī)則）（學(xué)生疏組活動）師：都有哪些組同學(xué)抵達(dá)終點(diǎn)了？說一說你們是怎樣走出迷宮的。（學(xué)生報告結(jié)果）師：能夠走出迷宮的行為，都是正確的。我們一同來看看，他們做了什么？（學(xué)生解說走迷宮的方法）指引：這些事情我們能不可以做到呢？師：愛惜公物，第一就是要為公物做力所能及的事情。不可以走出迷宮抵達(dá)終點(diǎn)的這些行為又錯在哪里呢？我們一同來看看。（學(xué)生選擇并說原因）指引思慮：假如是你，你會這樣去做嗎？愛惜公物，其次，我們自己絕對不去破壞公物。師：當(dāng)你看到這樣的行為，你該怎么去做呢？小結(jié)：固然我們很小，可是我們卻能為公物做好多的事情。希望我們同學(xué)在生活中也能戰(zhàn)勝困難，都來愛惜我們的公物，成為愛惜公物的小衛(wèi)士。（板書：都來愛惜它）【設(shè)計企圖：在這個環(huán)節(jié)密切的聯(lián)合學(xué)生實(shí)質(zhì)的生活中的問題，讓學(xué)生聯(lián)合實(shí)質(zhì)狀況說怎樣愛惜公物，加強(qiáng)了實(shí)效性。作為內(nèi)容的擴(kuò)展有采納走迷宮圖的方式指引學(xué)生學(xué)會判斷是非，知道生活中該怎樣更好地愛惜公物?！咳?、總結(jié)歸納、梳理升華經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)，相信你們對公物有了更多的理解，誰能說一說你的收獲。在此后的生活中，希望你們能從小事做起，從點(diǎn)滴做起，擔(dān)起責(zé)任，真切成為一名愛惜公物的小衛(wèi)士。板書設(shè)計：這些公物是大家的公物到處有個個作用大也會受傷害都來愛惜它教課方案特色剖析本節(jié)課的教課方案與過去對比，更為關(guān)注了法治教育的浸透以及學(xué)生實(shí)質(zhì)參加活動的有效性。1、運(yùn)用生活事例，浸透法治教育在研究“公物被破壞”這一環(huán)節(jié)，經(jīng)過學(xué)校里、社會上破壞公物行為的檢查、剖析，讓學(xué)生感覺到公物所遭到的待遇，知道愛惜公物的必需性。經(jīng)過播放“5名青少年成心公物取樂”的視頻，讓學(xué)生知道嚴(yán)重的破壞公物是一種違紀(jì)行為，再合時增補(bǔ)《刑法》的有關(guān)條則，浸透法治教育，加強(qiáng)學(xué)生的守紀(jì)意識。2、轉(zhuǎn)變教師角色，為學(xué)生供給參加互動的空間。在本堂課的教課中，采納課前檢查的方式，讓學(xué)生去認(rèn)識身旁的公物及其使用狀況，講堂上采納報告溝通的方式，使全班近90%的學(xué)生參加到“公物”這一話題中來，極大地提高了學(xué)生的講堂參加度。在溝通互動過程中，老師不過參與者，從學(xué)生產(chǎn)生的“公物被破壞”問題下手，解決學(xué)生“我們究竟該怎樣愛惜公物”的疑惑。3、教師合時指引，提高師生互動有效性。在學(xué)生報告過程中，學(xué)生關(guān)于“公物”的模糊認(rèn)知以及“你想對破壞公物的人說些什么”這一回答中產(chǎn)生的不正確的價值取向進(jìn)行實(shí)時指引。經(jīng)過啟迪性的問題，如“其余同學(xué)什么態(tài)度？”、“你們怎樣評論這些做法？”等，在學(xué)生回答時，找到講話中的閃光點(diǎn)，賜予實(shí)時的必定與鼓舞。-6-教課評論及反省在現(xiàn)代生活中，公物給我們的生活帶來好多方便，愛惜公物應(yīng)當(dāng)是每一個人的基本行為準(zhǔn)則。所以，培育學(xué)生愛惜公物的意識和行為是特別重要的。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識身旁的公物及其作用，并指引學(xué)生愛惜公物。經(jīng)過出示校園里公物的圖片，引出課題。聯(lián)合課前檢查，指引學(xué)生在熟習(xí)的生活場景中，去認(rèn)識各樣公物及其作用。在此教課環(huán)節(jié)中，每名學(xué)生都能踴躍講話，可見他們對身旁的公物是有必定認(rèn)知的。在第二個環(huán)節(jié)中，經(jīng)過“桌椅們的對話”這一情形劇，指引學(xué)生關(guān)注身旁公物被破壞的狀況。經(jīng)過議論、講話、視頻等多種方式，指引學(xué)生知道公物的破壞，不單給我們的生活帶來了不便，嚴(yán)重破壞公物的行為屬于違紀(jì)行為，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛惜公物的意識。最后，經(jīng)過“走迷宮”的游戲，讓學(xué)生知道了保護(hù)公物究竟該怎樣去做。整節(jié)課上下來，基本完成了預(yù)設(shè)的教課目的，但仍有不足的地方：一、個別孩子會很踴躍地回答或提出問題，但也有一些孩子在活動時沒能勇敢的表達(dá)自己的看法。針對這一狀況要實(shí)