小學(xué)六年級(jí)語文《百合花開》教學(xué)教案

千里之行，始于第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)六年級(jí)語文《百合花開》教學(xué)教案《百合花開》寫的是一株百合抵擋各種困難堅(jiān)信自己能開花，最終開出了漂亮的花。下面就是我給大家?guī)淼膶W(xué)校（六年級(jí)語文）《百合花開》教學(xué)教案，盼望能關(guān)心到大家!

學(xué)校六年級(jí)語文《百合花開》教學(xué)教案一

教材分析：

《百合花開》是語文滬教版教材六年級(jí)其次學(xué)期第三單元的課文。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是：抓住文章重點(diǎn)詞、句，結(jié)合（文章）內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解一個(gè)人生哲理。本文是臺(tái)灣作家林清玄的一篇散文。課文寫的是一株百合抵擋各種困難堅(jiān)信自己能開花，最終開出了漂亮的花。告知我們在任何艱難困苦的狀況下，都要堅(jiān)持自己的信念，不懈努力，就會(huì)獲得勝利。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀課文，把握6個(gè)詞語，學(xué)會(huì)運(yùn)用表強(qiáng)調(diào)的排比句。

2.通過“花開”為線索，利用讀寫和理解訓(xùn)練，讓同學(xué)了解百合花花開的整個(gè)歷程，理解并學(xué)習(xí)百合花堅(jiān)決信念、執(zhí)著追求、堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)去感悟，樹立正確的價(jià)值觀和樂觀向上的人生觀。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：品嘗文章關(guān)鍵詞句，探究百合的形象和學(xué)習(xí)百合花花開的艱苦歷程，感悟文章所蘊(yùn)含的哲理。

2.難點(diǎn)：通過多種方式的練習(xí)、學(xué)習(xí)，體會(huì)筆下的百合花的優(yōu)秀品質(zhì)以及所帶給同學(xué)的感動(dòng)和感染力。

教學(xué)過程：

一實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)愛好

師：今日老師給大家?guī)砹艘环菪⌒〉亩Y物(出示百合花)，熟悉它嗎?現(xiàn)在我想做個(gè)小小的調(diào)查，想知道一下大家對(duì)百合花了解多少。師：同學(xué)們都講了許多關(guān)于百合的學(xué)問，今日我們就有幸學(xué)習(xí)臺(tái)灣作家林清玄的一篇文章(板書《百合花開》)。一株小小的百合，演繹出了怎樣一段漂亮而又令人感動(dòng)的（故事）呢，讓我們一起來深入學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)生字詞語，整體感知

1.聽片段錄音，口述野百合的成長中有哪些經(jīng)受?(提出問題，吸引同學(xué)愛好)2.檢查預(yù)習(xí)。(詞語的拼音、理解)

2.請(qǐng)同學(xué)們說一說百合花經(jīng)受了怎么樣的一個(gè)過程?依據(jù)課文，填空。

3.同學(xué)簡要概述，(隨機(jī)板書)野草花苞百合花開百合谷地

4.請(qǐng)結(jié)合板書，把文章分成三層?(請(qǐng)同學(xué)們來回答)過渡語：透過這個(gè)成長歷程，信任這株小小的百合肯定給你留下了深刻的印象，所以接下來請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真品讀課文，（說說）你心目中的這株百合是一株什么樣的百合?

三、品讀課文，合作探究，感知?dú)v程，感悟品質(zhì)

1.小組學(xué)習(xí)和爭論

(1)用直線劃出野百合周邊的不利環(huán)境(自然、社會(huì));用波浪線劃出野百合應(yīng)對(duì)的信念、語言、行動(dòng)。

(2)同學(xué)溝通匯報(bào)，老師引導(dǎo)(依據(jù)同學(xué)的回答來引導(dǎo))

(3)預(yù)設(shè)：百合花生長在什么地方?這個(gè)地方怎么樣?從哪些詞語可以體現(xiàn)出來?

(4)預(yù)設(shè)：當(dāng)百合花是野草的時(shí)候，它是怎么想的?又是怎么做的?結(jié)果怎么樣?(用波浪線劃出)/引導(dǎo)板書上的野草加成“野草”(雙引號(hào)代表特別含義)(板書雙引號(hào))

(5)預(yù)設(shè)：雜草、蜂蝶鳥雀該用什么語氣?為什么?從哪些詞語可以體現(xiàn)?(圈出詞語)(PPT5)(結(jié)合回答，加以引導(dǎo))(6)百合花是怎么面對(duì)的?

四、解讀“百合（心語）”，體會(huì)百合花所給予的人格魅力

1.抽讀“百合心語”，你讀懂百合的心聲了嗎?有什么體會(huì)?

2.從百合花的言行中，我們體會(huì)到了它具有什么品質(zhì)?(板書：堅(jiān)決信念、執(zhí)著追求、堅(jiān)持不懈)

五、體驗(yàn)運(yùn)用，訓(xùn)練反饋，拓展延長，主旨?xì)w納，（總結(jié)）全文

1.續(xù)寫排比句(我要仔細(xì)讀書，是由于);填一填(詞語運(yùn)用);（造句）(聯(lián)系實(shí)際拓展)。

2.歸納主旨(結(jié)合板書，概括精神品質(zhì))

3.總結(jié)全文：(1)齊讀最終一句(2)小結(jié)：其實(shí)每個(gè)人的心田上都有一株百合，每個(gè)人都會(huì)有面臨逆境、患病挫折的時(shí)候，只要我們堅(jiān)持自己的信念，全心全意默

默地朝著信念前行，那么每株百合都會(huì)綻放出雪白迷人的花朵，從而證明自己的存在。信念的力氣是奇妙的。友愛的同學(xué)們，請(qǐng)堅(jiān)持自己的幻想吧，勝利就在前方!

六、家庭作業(yè)設(shè)計(jì)

1、抄寫詞語兩遍;

2、抄寫第8小節(jié)和第14、15小節(jié);

3、依據(jù)《百合花開》，結(jié)合自己狀況，寫一篇300字左右的（讀后感）。

板書設(shè)計(jì)：

“野草”花苞百合花開百合谷地(第一橫格堅(jiān)決信念，其次橫格執(zhí)著追求，第三橫格堅(jiān)持不懈)

學(xué)校六年級(jí)語文《百合花開》教學(xué)教案二

教材分析：

《百合花開》是臺(tái)灣

作家林清玄的一篇（散文）。文章用美麗的語言和擬人化的寫作手法將“堅(jiān)決的信念”這一生活哲理揭示出來，因此，在讓同學(xué)通過朗讀，感受文章語言的美麗和從中得到的啟示更要教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人化的寫作手法。

學(xué)情分析：

高年級(jí)同學(xué)閱讀（記敘文）時(shí)，基本上能了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。盼望通過訓(xùn)練同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下專心思索、張口品讀、親身感受，達(dá)到悟知、悟情、悟理。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過讀書能說出百合花開放前后的種.種經(jīng)受。

力量目標(biāo)：培育同學(xué)、朗讀感悟、問題研討，熬煉同學(xué)的語言表達(dá)力量。

情感目標(biāo)：以課文為載體，讓同學(xué)理解到堅(jiān)決的信念、執(zhí)著奮斗對(duì)于實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)文中富有表現(xiàn)力和蘊(yùn)涵意義深刻的（句子）進(jìn)行深化的探究，以真正理解和把握?qǐng)?jiān)決的信念、執(zhí)著的奮斗對(duì)于實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過同學(xué)的共性閱讀，理解信念、執(zhí)著奮斗對(duì)于人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要性。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，還記得《丑小鴨》嗎?一只長相丑陋的鴨子屢遭排擠、稱贊、追打，最終成長為一只漂亮的白天鵝的故事曾經(jīng)打動(dòng)了很多人。今日，讓我們走進(jìn)一個(gè)山谷，去看看那里的一株和丑小鴨有著相像命運(yùn)的百合開花的過程，你會(huì)感受到一種堅(jiān)韌的力氣，看到一種奮斗的光線。(板書《百合花開》。)

二、初讀課文

1、那么百合開花經(jīng)受了一個(gè)怎樣的歷程?自由讀課文，找一找。

2、板書(雜草花苞百合花開百合谷地)過渡語：通過這個(gè)成長歷程，向我們展現(xiàn)了一株什么樣的百合?再來讀書。

三、研讀課文

1、默讀，百合從長得和雜草一樣到它盛開，是怎樣做的?畫下有關(guān)句子。(評(píng)價(jià)，關(guān)注全體。)出示：有了這個(gè)念頭，百合努力地汲取水分和陽光，深深的扎根，直直地挺著胸膛。在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地釋放內(nèi)心的能量。年年春天，百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，處處都開滿雪白的百合。

2、自己小聲讀這三句話，你發(fā)覺了什么?(評(píng)價(jià))

3、從它的每一次努力中我們能體會(huì)出這是一株什么樣的百合?(再回到課文，請(qǐng)大家細(xì)細(xì)品讀，做簡潔批注。)溝通體會(huì)：有了這個(gè)念頭，百合努力地汲取水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。

★百合是怎樣做的，讀一讀這句話。理解深深地，直直地。

★這種努力簡單做到嗎?(結(jié)合生長環(huán)境談一談，偏僻遙遠(yuǎn)的山谷、數(shù)千尺高的斷崖，預(yù)示了百合追求美妙愿望的道路必定困難，但它仍舊與自然環(huán)境堅(jiān)韌地抗?fàn)?，再讀。)

★這樣不簡單做到，百合為什么仍舊去努力做?讀讀這個(gè)念頭。(為了這個(gè)念頭，百合努力地汲取水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。讀出百合地頑強(qiáng)。)

★讀到這里，你體會(huì)出這是一株怎樣的百合呀?經(jīng)過百合不懈的努力，最終，在一個(gè)春天的早晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。

百合努力地釋放內(nèi)心的能量。結(jié)合這一次努力，談一談你的體會(huì)。

◆百合是怎樣做的?(努力地釋放內(nèi)心的能量)

◆在什么狀況下努力地釋放內(nèi)心的能量?在野草和蜂蝶的鄙夷下，(他們怎么說的)。師過渡：百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞，但是，野草們在私下稱贊它：指讀;在公開場合，則譏諷它：指讀;間或有蜂蝶鳥雀飛過也會(huì)鄙夷勸阻：指讀。面對(duì)這些冷嘲熱諷，百合說：(齊讀)我要開花，是由于我知道自己有漂亮的花;我要開花，是為了完成作為一株花的莊重使命;我要開花，是由于自己喜愛以花來證明自己的存在;不管有沒有人觀賞，不管你們怎么看我，我都要開花!

師：這段話運(yùn)用了什么修辭（方法）?運(yùn)用排比表達(dá)了百合心中什么念頭?(我要開花)此時(shí)，心中的念頭已變成它努力追求的信念。

◆百合怎樣越來越劇烈的表達(dá)出“我要開花”這個(gè)信念的?再讀這段話，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞來體會(huì)。指讀，指導(dǎo)，評(píng)價(jià)。(同學(xué)結(jié)合上下文、重點(diǎn)詞理解到百合自信、有責(zé)任感、執(zhí)著、擁有劇烈自尊)

◆這是一株什么樣的百合?此時(shí)，你們就是這株這樣的百合，讓我們一起來回應(yīng)野草的譏諷稱贊與蜂蝶的鄙夷勸阻。齊讀：野草們在私下稱贊百合說;在公開場合則譏諷百合說;間或有蜂蝶鳥雀飛過也會(huì)鄙夷勸阻：百合說。

◆面對(duì)野草蜂蝶的嘲諷譏笑，百合堅(jiān)決的信念始終沒有動(dòng)搖，就讓我們記住百合的這段話。填空：我要開花，是由于();我要開花，是為了();我要開花，是由于();不管有沒有人觀賞，不管你們怎么看我，我都要開花!

自己試一試。齊讀。過渡語：偏僻遙遠(yuǎn)的山谷、高達(dá)數(shù)千尺的斷崖，就猶如詩中所說“幽蘭生山谷，本自無人知”。但百合花內(nèi)心有一個(gè)純凈的念頭：“我是一株百合，惟一能證明我是百合的方法，就是開出漂亮的花朵?！睘榱诵闹心莻€(gè)純凈的念頭，百合努力著;在野草和蜂蝶的鄙夷下，為了心中那個(gè)堅(jiān)決的信念，百合連續(xù)努力著;有一天，它最終開花了。(圖片演示)它那富有靈性的雪白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最漂亮的風(fēng)景。這花是信念的結(jié)晶，是心血的分散。這漂亮多么來之不易，百合最終實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。但百合停止它的努力了嗎?年年春天，百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，處處都開滿雪白的百合。讓同學(xué)自己讀，百合又在努力做什么，體會(huì)出這又是什么樣的百合?指名讀。

齊讀：年年春天，百合努力的開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，處處都開滿雪白的百合。師接讀：(配樂)過渡語：幾十年后，遠(yuǎn)在百里之外的人，從城市、從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來觀賞百合開花。很多孩童跪下來，嗅著百合花的芳香;很多情侶相互擁抱，許下了“百年好合”的誓言;很多的人看到這從未見過的美，感動(dòng)得落淚。正如詩中所說“只為馨香重，求者遍山隅”，此時(shí)，你置身于這百合谷地，你看到什么樣的百合，你想到了什么?感受到了什么?又想對(duì)百合說什么?訓(xùn)練說話。

但是，不管別人怎么觀賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教育：出示：同學(xué)齊讀我們要全心全意地悄悄地開花，以花來證明自己的存在。你怎么理解這句話?(聯(lián)系全文，感悟哲理)通過百合的這個(gè)歷程，我們看：這是一株()的百合?

四、老師小結(jié)

通過百合的這個(gè)歷程，我們真實(shí)感受到無論是開花還是做人，在追求幻想的時(shí)候，若堅(jiān)決自己的信念，不懈努力，就能開出漂亮的花，就是屬于自己的勝利。這是百合花開帶給我們的啟示，也正是林清玄追求的做人境界“盡心就是完善”。

結(jié)束語：愿我們每個(gè)人的心中都有一株漂亮的百合花盛開。讓我們一同再次有感情地朗讀這首詩歌，感受百合花的這份堅(jiān)韌和英勇。

學(xué)校六年級(jí)語文《百合花開》教學(xué)教案三

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂百合花的形象及其蘊(yùn)涵的深層意義

2、領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)涵的深意，能說出自己的感受和啟發(fā)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示冰心的小詩《勝利的花》，勝利的花，/人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷。/然而，/當(dāng)時(shí)她的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。朗讀并說說其中的含義。(勝利要付出努力;關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程)今日我們就帶著對(duì)這首詩的理性解讀，來看一朵開在人們心田上的花，看看它開花的背后又有著怎樣令人心動(dòng)的故事。

二、讀課文

全班齊讀課文問：這是一株勝利的花嗎?你從哪里能看出這株百合花勝利了?答：“處處都開滿了雪白的百合”，“幾十年后，遠(yuǎn)在百里之外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來觀賞百合花開”，“那里被人稱為百合谷地”。

師：人們從遠(yuǎn)處趕來觀賞百合花，由于百合開花了，它勝利了，人們趕來看它現(xiàn)時(shí)的明艷。那當(dāng)時(shí)它的芽兒又經(jīng)受了怎樣的歷程。下面我們就來認(rèn)真閱讀課文。

三、讀懂百合

出示問題：認(rèn)真閱讀文章，結(jié)合詳細(xì)語句思索

1、在百合開花的過程中遇到了哪些困難困苦，它又是憑借什么戰(zhàn)勝這些困難的?

2、百合經(jīng)受了千辛萬苦，最終在斷崖邊上開出了雪白的花，你覺得它這樣做值得嗎?為什么?

明確：它遇到了環(huán)境的阻撓，客觀上，自然環(huán)境極其惡劣，“偏僻遙遠(yuǎn)的山谷”，“高達(dá)數(shù)千尺的斷崖”，這一切都成為百合開花的自然阻力。其次，人文環(huán)境的不協(xié)調(diào)：野草蜂蝶的稱贊、諷刺、鄙夷、挖苦，也給百合花帶來了不小的精神壓力。自身的弱小、不起眼也給它帶來肯定的心理壓力。面對(duì)這一切，百合絲毫不動(dòng)搖，它以堅(jiān)決的信念，不畏譏諷的自信，堅(jiān)忍不拔的毅力，高度的使命感、責(zé)任感，時(shí)刻不懈的努力對(duì)抗著來自斷崖、來自野草蜂蝶的阻撓，最終以開花來證明自己的存在，以開花宣告了自己的成功。值得，開花能達(dá)成自己的心愿;能裝飾大自然，將美奉獻(xiàn)給世界;完成了大自然給予的使命，向世人證明白自己，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

四、感悟百合

師：伴隨著百合花一路走來，我們了解了一株特別的百合，它憑借著強(qiáng)大的精神力氣和不懈努力，戰(zhàn)勝了來自外界和自身的阻力，勝利地開出了明艷的花，以靈性的白和秀挺的風(fēng)姿向世人證明白它的存在。面對(duì)這樣一株百合，思索它勝利的過程，你得到了哪些人生啟迪呢?能不能用一段話說說你的體會(huì)?

出示：傾聽百合開花的心路歷程，你有什么人生感悟?請(qǐng)說一說你的體會(huì)。

要求;

1、語言簡潔流暢

2、能結(jié)合文章的內(nèi)容，可任意選擇角度談體會(huì)

例：內(nèi)因打