小學三年級數(shù)學教學期末工作總結

第5頁共5頁小學三?年級數(shù)?學教學?期末工?作總結?本學?期我在?學校領?導和教?研組長?的正確?帶領下?，結合?我班的?學生的?實際情?況，有?計劃、?有組織?、有步?驟的開?展工作?，為使?今后工?作的工?作取得?更大的?進步，?現(xiàn)將本?學期的?工作總?結一?、認真?備課，?每一堂?課都做?到有備?而來，?即課前?做好充?分的準?備，并?制作與?本節(jié)課?有關的?教具，?讓學生?在理解?中學到?知識，?課后及?時對該?課進行?總結，?寫好課?后反思?。二?、增強?上課技?能，提?高教學?質量。?課堂上?盡量讓?自己的?講解清?晰化、?準確化?、生動?化、幽?默化、?情感化?、條理?化、做?到線索?清晰、?層次分?明，由?淺入深?、引人?入勝、?在課堂?上充分?調動學?生學習?的積極?性，開?展各小?組之間?的合作?競爭機?制，充?分體現(xiàn)?學生的?主體作?用，教?師引導?學生學?習，充?分考慮?每一個?層次學?生的學?習需求?和學習?能力，?讓各個?層次學?生都得?到提高?。三?、加強?思想教?育，培?養(yǎng)學生?良好的?習慣。?教師的?職責是?教書育?人，不?但讓學?生學知?識，關?鍵教學?生怎樣?做人。?平時從?學生的?日常行?為入手?，現(xiàn)在?的孩子?在家里?都是“?小皇帝?”、“?小公主?”不會?掃地。?面對這?種情況?，我就?教學生?掃，開?始我先?做示范?，然后?讓學生?掃，并?且學生?講：“?一屋不?掃何以?掃天下?的道理?”。慢?慢的學?生做的?很認真?，把教?師和衛(wèi)?生區(qū)打?掃的很?干凈。?另外還?要交給?學生良?好的衛(wèi)?生習慣?。如飯?前便后?要洗手?。再有?就是交?給學生?良好的?學習習?慣。升?入三年?級以來?我就讓?學生認?真做題?，并且?讀題按?題的要?求做題?，不但?會做，?還要會?用語言?表達，?讓學生?知其然?熱知其?所以然?。學生?小愛扣?手、扣?筆，當?他們出?現(xiàn)這種?情況時?，應及?時指出?來。用?名人名?家刻苦?勤奮學?習的故?事教育?孩子，?讓學生?明白天?才出自?勤奮。?四、?平時和?同課頭?的老師?交流，?取人之?長，補?己之短?。五?、積極?參與聽?課、評?課虛?心向同?行學習?教學方?法，博?采眾長?，提高?教學水?平。不?管是本?校的公?開課還?是其他?學校的?公開課?，本人?都積極?參與聽?課，學?習他人?的教學?經(jīng)驗。?為了提?高自我?素養(yǎng)，?本人經(jīng)?常到網(wǎng)?上查閱?相關資?料，不?斷擴寬?知識面?，為教?學內容?注入新?鮮血液?。平時?經(jīng)常和?身邊的?同事以?及其他?學校的?同行交?流，請?教教學?問題。?六、?積極推?進素質?教育。?在教學?中我把?傳授知?識、技?能和發(fā)?展智力?、能力?結合起?來。在?知識方?面上注?入了思?想情感?教育的?因素，?發(fā)揮學?生的創(chuàng)?新意識?和創(chuàng)新?能力，?讓學生?的各種?素質都?得到有?效發(fā)展?。存?在不足?1、?由于學?生比較?小，自?覺學習?意識和?自己糾?正錯誤?的習慣?還不能?自制，?因此我?有時比?較急躁?、缺乏?耐心，?還需要?多多學?習,養(yǎng)?成日日?反思，?吸取教?訓。?2、養(yǎng)?成想好?的事立?即行動?。3?、繼續(xù)?做一名?學習型?的老師?，取長?補短。?以后?在教學?過程中?我要不?斷反思?，不斷?學習，?不斷創(chuàng)?新。尋?求最好?的教育?學生的?方法。?本著勤?學、善?思、實?干、干?實的準?則，一?如既往?，再接?再厲的?把工作?做好，?做一名?合格的?教師，?使自己?的生活?充實。?小學?三年級?數(shù)學教?學期末?工作總?結（二?）本?學期我?繼續(xù)擔?任三年?級數(shù)學?教學工?作。一?學期來?我努力?根據(jù)學?生的實?際情況?，采取?有效的?措施，?激發(fā)學?生的學?習興趣?，培養(yǎng)?學生的?學習習?慣，引?導學生?參與學?習的全?過程，?取得了?一定效?果。就?本學期?的教學?工作，?作出如?下總結?一、?以課堂?教學為?核心，?落實每?堂課的?教學任?務。?1、嚴?謹備好?每一節(jié)?課。?上課前?認真?zhèn)?課，鉆?研《數(shù)?學課程?標準》?、教材?、教參?，對學?期教學?內容做?到心中?有數(shù)，?不但備?學生而?且備教?材備教?法。學?期中，?著重進?行單元?備課，?掌握每?一部分?知識在?單元中?、在整?冊書中?的地位?、作用?，思考?學生怎?樣學，?學生將?會產生?什么疑?難，該?怎樣解?決，在?備課本?中體現(xiàn)?教師的?引導，?學生的?主動學?習過程?，充分?理解課?后習題?的作用?，設計?好練習?。2?、認真?上好每?一節(jié)課?。創(chuàng)?設各種?情境，?激發(fā)學?生思考?。上課?力求講?解清晰?化，條?理化，?準確化?，生動?化，做?到線索?清晰，?言簡意?賅，深?入淺出?。同時?制作各?種利于?吸引學?生注意?力的有?趣教具?、課件?，課后?及時對?該課作?出總結?，寫好?教學后?記，在?課堂上?特別注?意調動?學生的?積極性?，讓學?生多動?手，從?而加深?理解掌?握知識?。及?時復習?。新授?知識基?本是當?天復習?或第二?天復習?，以后?再逐漸?延長復?習時間?。這項?措施非?常適合?低年級?學生遺?忘快、?不會復?習的特?點。?努力構?建知識?網(wǎng)絡。?一般做?到一小?節(jié)一整?理，形?成知識?串，每?單元整?理復習?形成知?識鏈，?一學期?對整冊?書進行?整理復?習。學?生經(jīng)歷?了教材?由“薄?”變“?厚”、?再變“?薄”的?過程，?既形成?了知識?網(wǎng)，又?學到了?方法，?容易產?生學習?遷移，?給學生?的創(chuàng)新?實踐提?供了可?能。?3、細?致批閱?每一次?作業(yè).?。針?對不同?的練習?錯誤，?面批，?指出個?性問題?，集體?訂正共?性問題?。4?、耐心?做好每?一次輔?導.?在教學?中注意?降低難?度，放?緩坡度?，允許?他們采?用自己?的方法?慢速度?學習，?注重他?們的學?習過程?的指導?。在教?學中逐?步培養(yǎng)?他們的?學習興?趣，提?高他們?的學習?自信心?，對學?生的回?答采取?“揚棄?”的態(tài)?度，從?而打破?了上課?發(fā)言死?氣沉沉?的局面?，使學?生敢于?回答問?題，樂?于思考?。5?、客觀?評價每?一位學?生。?評估不?只是看?學生學?習成績?如何，?更重要?的是了?解學生?的學習?心理、?學習品?質的發(fā)?展狀況?，作為?教師改?進教學?的依據(jù)?。在自?制測試?卷中，?我增加?了體現(xiàn)?學生思?維過程?的試題?，測試?的結果?也不再?作為評?價學生?唯一依?據(jù)，而?是看重?學生的?知識掌?握情況?，學習?的努力?程度。?二創(chuàng)?設學習?情景，?增強學?生學習?數(shù)學的?信心。?1、?設計數(shù)?學游戲?，使學?生樂在?其中。?根據(jù)低?年級學?生心理?特點，?在教學?中設計?了小學?生最喜?歡做的?游戲，?讓學生?在做中?學，在?玩中學?，在快?樂中學?。2?、創(chuàng)設?生活情?景，使?學生體?會數(shù)學?與生活?的聯(lián)系?。本?學期我?在教學?新知時?盡量利?用生活?中的感?情材料?進行直?觀教學?，使學?生便于?理解和?掌握。?抓住機?會告訴?學生像?這樣的?題目在?我們的?數(shù)學里?叫做解?決問題?，從而?初步了?解了應?用題的?概念，?同時也?體會到?了數(shù)學?的美麗?。經(jīng)過?一個學?期的努?力，學?生上課?的時候?比較認?真，大?部分學?生都能?專心聽?講，課?后也能?認真完?成作業(yè)?，學習?積極性?很高，?在學生?中興起?一種你?追我趕?