病句常見考點(diǎn)盤點(diǎn)

病句常見考點(diǎn)盤點(diǎn)辨析并修改病句，能力等級為D,是高考中得分率偏低的題型。通過對近十年病句考查的歸納研究，我們可以了解其考查的常見類型，見識病句考查的廬山真面目，以便更有針對性地搞好備考復(fù)習(xí)。一、并列短語：這個文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。（1993六省市）文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。（1994全國）他馬上召集常委會進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會議中應(yīng)注意的問題。（1995全國）某工廠以技術(shù)進(jìn)步為動力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開發(fā)。（1995全國）有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評教育和嚴(yán)肅處理。（1996全國）今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。（1999全國）近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。（2001全國）目前，電子計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)，這就要求我們必須盡快提高和造就一批專業(yè)技術(shù)人員。（2002春招）針對國際原油價(jià)格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加了石油儲量，我國也必須盡快建立國家的石油戰(zhàn)略儲備體系。（2003全國）我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增加使用語言文字的規(guī)范意識。（2000全國）并列不當(dāng)是語句常見的語病之一，也是近幾年高考試題中出現(xiàn)頻率較高的一種病句類型。在辨析病句時(shí)，看到“和”、“與”、“及”、“同”或用頓號分開的并列短語出現(xiàn)，首先考慮是不是把不該并列的成分并列在一起，其次是認(rèn)真辨別是否出現(xiàn)顧此失彼、搭配失應(yīng)的問題。例①，“挽救和培養(yǎng)”構(gòu)成并列短語，但“培養(yǎng)”“失足青年”不合事理，不能搭配。例②，兩個并列狀語成分后面搭配失應(yīng)，應(yīng)是“從理論上”作“說明”，“從政策上”作“規(guī)定”。例③，“安排”的后面有四個并列短語組成的賓語，“會議中應(yīng)注意的問題”不能與謂語“安排”搭配。例④，“新技術(shù)、新工藝”不能與“研制開發(fā)”搭配，應(yīng)是“研究開發(fā)”。例⑤，“批評教育和嚴(yán)肅處理”構(gòu)成并列短語，而“事件”是不能“批評教育的”，二者不能搭配。例⑥，“放棄休假”不能與“消防車”搭配，顧此失彼。例⑦，“加快”只能與“速度”搭配，而不能與“規(guī)?！贝钆?。例⑧，“一批專業(yè)技術(shù)人員”可與動詞謂語“造就”搭配，而不能與“提高”搭配。例⑨，“建立或增加”中的“建立”不能與“石油儲量”搭配。例⑩，“報(bào)刊”包括“雜志”，“一切出版物”又包括“報(bào)刊”、“雜志”，該句犯了將屬種關(guān)系的概念并列的錯誤。二、 兩面詞：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。（1993六省市）我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。（1996全國）機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件。（1995上海）提承關(guān)系的句子，要分析前后是否統(tǒng)一。前面“能否”兩面提，后面卻以“能”或“否”單面承；前面是“能”或“否”一蠲提，后面卻以“能否”兩面承，都是不統(tǒng)一的。上述三句，都是上句從兩面來說，而后半句只從一面說，造成語病。三、 否定詞：近年來，王芳無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（1992三南題）科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不能否認(rèn)地球不是圍繞太陽轉(zhuǎn)這個簡單的事實(shí)。（1992全國）雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？98全國）為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。（1993全國）睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。（1994全國）句中出現(xiàn)否定詞，尤其兩個以上的否定詞易出現(xiàn)語病。對此，可從句末的否定詞依次往前推斷，看推斷結(jié)果與語句表意是否相符。例①，“忘”相當(dāng)于“不記得”?！盁o時(shí)無刻不”意為“時(shí)時(shí)刻刻都”，多重否定造成混亂，反倒成了王芳沒有搜集、整理民歌。例②，“不能”、“否認(rèn)”、“不”三重否定，恰恰是說地球不是圍繞太陽傳。例③，反問句相當(dāng)于一重否定，再加上否定詞“否認(rèn)”、“不”，三重否定與所要表達(dá)的意思剛好相反。例④，多用了否定詞，把意思說反了。“防止”“不再發(fā)生”是期望發(fā)生。例⑤，“忌”，是不能干某事，“一忌睡前不可惱怒”就是睡前要惱怒，其余可以類推。四、 介詞：經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息。（1992全國）3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。（1999全國）最讓人高興的是，在全廠職工團(tuán)結(jié)協(xié)作，日夜奮戰(zhàn)下，全年的生產(chǎn)指標(biāo)終于超額完成了。（2000春）從上述有目共睹的事實(shí)中，證明他們的所作作為是無可指責(zé)的。（1995上海）介詞造成的語病，有兩種情況較典型：一是濫用介詞造成主語淹沒，二是錯用介詞。例①，“經(jīng)過解釋”是介詞結(jié)構(gòu)，不能作主語，動詞“使”又使“他”也失去作主語的資格，造成全句無主語，刪掉“經(jīng)過”或“才使”升可以。例②和例③，屬于介詞使用不當(dāng)?！瓣P(guān)于”應(yīng)改為“對于”；“在……下”應(yīng)改為“經(jīng)過”、“通過”。例④，“從……中”同樣使全句無主語，應(yīng)把“從……中”刪掉。五、 關(guān)聯(lián)詞：不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登頂峰。（1993全國）中國古代的書畫藝術(shù)，……許多傳世杰作不僅是人類藝術(shù)寶庫中的珍品，而且是中華民族的藝術(shù)瑰寶。（1997上海）翻譯作品日見其多，一方面這些作品提高了中國的學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國書面語言的發(fā)展。（1991全國）此次植樹助學(xué)公益活動，不僅能加快京郊地區(qū)的綠化建設(shè)，而且種下的主要是晚秋貢梨的樹苗。（2003北京高考）復(fù)句的語病，有很多是關(guān)聯(lián)詞的使用問題，主要有三種情況:關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞位置錯放，關(guān)聯(lián)詞不合語意。例①，關(guān)聯(lián)詞誤用，兩個句子不是條件關(guān)系，而是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)將“不管”改為“盡管”。例②和例④，遞進(jìn)關(guān)系前后分句顛倒了，不合邏輯事理。例③，前后分句主語相同，關(guān)聯(lián)詞“一方面”應(yīng)放在“這些作品”后。六、 成分殘缺：為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。（1997全國）公園里展出的有象征中華民族騰飛的“中華巨龍”等冰雕藝術(shù)品，也有取材于《西游記》、《海的女兒》等神話和童話故事。（2001春招）隨著社會的不斷進(jìn)步，科技知識的價(jià)值日益顯現(xiàn)，人類已進(jìn)入知識產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成，并已開始向科技工作者身上傾斜。（2002全國）句子成分不符侏省略條件而省掉，或缺少必要的成分，以致結(jié)構(gòu)不完整。成分殘缺主要有三種類型：主語殘缺，謂語殘缺，賓語殘缺。例①，“推廣”之后缺少賓語，應(yīng)當(dāng)加上“經(jīng)驗(yàn)”、“做法”一類的賓語。例②，后一分句缺少賓語，“故事”彳典應(yīng)補(bǔ)上“的冰雕藝術(shù)品”等一類的詞。例③，“進(jìn)入”后缺乏賓語，應(yīng)補(bǔ)上“階段”、“時(shí)期”等一類的詞。七、 搭配不當(dāng)：你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。（1993六省市）由于辦學(xué)成績突出，國內(nèi)外80多家新聞界報(bào)導(dǎo)了我校。（1996全國）……有的說，要提高團(tuán)員精神文明建設(shè)的意識。（1997全國）人們對這部影片的評價(jià)，見解犀利，剖析深刻。（1997上海）這里所說的搭配不當(dāng)，主要指主謂不搭配、述賓不搭配、附加成分和中心詞不搭配三種情況。例①和例②，中心詞與修飾語不搭配。應(yīng)改為“采集50萬朵花的花粉”；“80多家新聞界”應(yīng)改為“80多家新聞單位”。例③，述賓不能搭配，不能說“提高……意識”，應(yīng)改為“增強(qiáng)……意識”。例④，主謂搭配不當(dāng)，“犀利”多用于批評、指責(zé)，可改為“見解獨(dú)到”。八、 表意不明：縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報(bào)。（1994全國）大家對護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤。（1996全國）這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品送給他。（1998全國）他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。（1998全國）局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。（1998全國）本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和潤色，進(jìn)行再創(chuàng)作。（2002全國）政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場。（2003全國）獨(dú)聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽。（2003全國）警方對報(bào)案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨。（2003全國）這一歌唱組合獨(dú)立創(chuàng)作的高品質(zhì)詞曲以及演唱中表現(xiàn)出的音樂天分和文化素養(yǎng)，很難讓人相信這是平均年齡僅20歲的作品。（2003全國）表意不明主要包括兩種情況：一是“歧義”，即一句話有兩種以上的理解；二是“費(fèi)解”，即一句話表達(dá)出來，不能讓人看明白說得什么意思。例①，停頓不同，表意不同。在“15日前”停頓，表示15日以前去匯報(bào)；在“15日前去”停頓，表示15日那天去匯報(bào)。例②和例⑨，屬于介詞“對”限定不清，造成表意不明，有了歧義。大家氣憤的是“護(hù)林員揭發(fā)問題”，還是“護(hù)林員揭發(fā)的問題”？警方“憤慨”的對象是“報(bào)案者”，還是“圍觀者”？例③，“作為……嘉賓的禮品”即可理解為送給嘉賓的禮品，也可理解為嘉賓送人的禮品；“他”即可理解為“嘉賓”，也可理解為“嘉賓”以外的人。例④，作連詞，意思是“他”背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩個人自己去做某事；作介詞，意思是“他”背著總經(jīng)理一人，而跟副總經(jīng)理兩人一起去做某事。例⑤，數(shù)量詞界定不清，“幾個”既可修飾“學(xué)?！?，也可修飾“領(lǐng)導(dǎo)”。例⑥和例⑩，表達(dá)令人費(fèi)解。是要說明“欄目”的性質(zhì)，還是要說“欄目”的如何制作？是要說“歌唱組合”，還是要說“作品”如何？例⑦，“禁止取締”結(jié)構(gòu)關(guān)系有不同理解：動賓關(guān)系，意思是“禁止做某事”；并列關(guān)系，意思是“禁止和取締某事”。例⑧，“看不上”是多意詞組，一種意思是“看不起”，另一種意思是“看不到”。九、結(jié)構(gòu)混亂：《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。（1999全國）這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。（2000全國）不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正的判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。（2001春招）如何才能讓大家都富起來呢?關(guān)鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識的充實(shí)為前提的。（2001）這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地和東南亞地區(qū)。（2000全國）可惜，這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過早地離開了我們。（2001春招）句式雜糅，指兩套或兩套以句子結(jié)構(gòu)糅合在一起，使語意不明確；暗換主語，使原有主語不能和分句中的謂語搭配，造成結(jié)構(gòu)混亂。例①，將"……深受廣大消費(fèi)者歡迎”和“深為廣大消費(fèi)者所歡迎”雜糅在一起。例②，可以說“除北大本校人員參加學(xué)習(xí)外，還有……也參加了學(xué)習(xí)”，也可以說“除北大本校人員外，還有……還有來自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者”。兩種說法雜糅在一起。例③，是“其根本原因是黨風(fēng)不正”和“是黨風(fēng)不正在作怪”的雜糅。例④，要么說成“關(guān)鍵的問題是知識”，要么說成“知識在起決定性作用”，不能雜糅成一個句子。例⑤，犯了偷換主語的毛病，這句話的主語是“工廠”，但“三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號”的主語只能是這家工廠的產(chǎn)品，而不能是“工廠”。例⑥，該句的主語是“巨著”，“就過早地離開了我們”的是“他”，中途易轍，改換了主語。十、重復(fù)贅余：他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會議上談起他那心愛的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。（1997全國）星期三，校團(tuán)總支召開座談會，到會的15名與會者……（1997全國）中國的書畫藝術(shù)，在長期的歷史發(fā)展中，形成了自己的藝術(shù)傳統(tǒng)和特有的民族特色。（1997上海）今年年初美英兩國曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。（1998全國）其實(shí)，細(xì)究起來，“華夏漢民族文化”這一概念，本身就是一個動態(tài)發(fā)展的過程，而并非是一個封閉的穩(wěn)定的范疇。（2000春）人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊兩邊的墻壁上。（2000春）由于《古文觀止》具有特色，自問世以后近三百年來，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價(jià)值的選本。（2000春）消費(fèi)者一旦被認(rèn)定受到經(jīng)營者的精神損害，經(jīng)營者將支付至少五萬元以上的精神賠償。（2000春）參加這次探險(xiǎn)活動前他已寫下遺囑，萬一若在探險(xiǎn)中遇到不測，四個子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。（2003全國）在國際間文化交流日趨頻繁，不同民族文化相互交融和碰撞的今天，更應(yīng)重視繼承和發(fā)展傳統(tǒng)節(jié)日文化。（2003北京高考）句子本來已經(jīng)說得很明確了，偏偏又要加上一些重復(fù)多余的成分，使句子顯得羅嗦。例①，“分外”作狀語，“多了”作補(bǔ)語，犯了成分贅余的毛病。例②，“到會的”于“與會者”詞語重復(fù)。例③，“特有的”與“特色”相重復(fù)。例④，“威懾”意思是令人感到恐懼、害怕，前面再加上“令人”就重復(fù)贅余了。例⑤，“非”是“不是”的意思，應(yīng)把“是”刪去，或改為“并不是”。例⑥，“被”字多余，應(yīng)刪去。例⑦，“自問世以后近三百年來”應(yīng)改為“自問世以來”或“自問世近三百年來”。例⑧，“至少”和“以上”表數(shù)字矛盾，只能保留一個。例⑨，“若”即是如果，與句中表假設(shè)的“萬一”重復(fù)。例⑩，“國際”即指“國家與國家之間”，后面“間”多余。十一、不合邏輯：該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給以嚴(yán)厲打擊。（1993全國）該店青年服務(wù)員正努力保持和發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)特色。（1993上海）在古代，這類音樂作品只有文字記載，沒有樂譜資料，既無法演奏，也無法演唱。（1995全國）昨天是轉(zhuǎn)會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。（1998全國）他剛考上高中時(shí)的精神面貌和現(xiàn)在相比確實(shí)大不相同。（1997上海）由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。（2001全國）焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻很熟悉。（1991年全國）這里的不合邏輯指的是句子的意思在事理上說不過去；常見的邏輯語病有自相矛盾、不合事理、強(qiáng)加因果、主客倒置等。例①，試想誰會“擇手段”地“仿造偽劣產(chǎn)品”呢？應(yīng)將“仿造”改為“制造”，或?qū)ⅰ皞瘟印备臑椤皟?yōu)質(zhì)”。例②和例⑥，時(shí)態(tài)矛盾?！罢弊鳛楸頃r(shí)態(tài)的副詞，表示行為動作正在進(jìn)行；“了”表示行為動作的完成，前后矛盾?！叭涨啊币馑际恰扒皫滋臁?，表示時(shí)間已過去；而“正在……中”表示行為仍在進(jìn)行中，“日前”與“正在”不能連用。例③，“既無法演奏，也無法演唱”怎能叫音樂作品呢？不合事理。應(yīng)在“既”的前面加上“在現(xiàn)代”，呼應(yīng)前面的“在古代”。例④，“截止日期”只能是指“某一天”不可能還有“最后一天”，時(shí)間矛盾。例⑤，從邏輯角度來說，表縱比，應(yīng)當(dāng)拿“現(xiàn)在”比“過去”，怎能拿“過去”比“現(xiàn)在”？例⑦，“名字”是客體，“人”是主體，應(yīng)當(dāng)是“人對名字熟悉”，而不是“名字對人熟悉”，主客顛倒。以上對近十年高考的病句考查作了大致分類歸納。病句問題是復(fù)雜的，許多有語病的句子病因也不只僅在一個方面。上述分類只是著眼一定角度，難免偏頗之處。學(xué)會從語法、修辭、邏輯等方面多角度分析，并善于運(yùn)用一些有關(guān)的規(guī)律技巧，辨析病句才是比較可靠的。但了解近幾年高考病句病因的各種類型，強(qiáng)化病句辨析的意識，則有益于提高我們辨析病句的能力。下面結(jié)合實(shí)例介紹幾種辨析病句的訣竅：1、 審讀法：審讀法就是通過審慎的閱讀，發(fā)現(xiàn)句子的毛病。一般說來，大凡讀起來別扭，聽進(jìn)來含混的地方，就可能是毛病的所在。找到了病處，再仔細(xì)分析判斷，查清語病的原因，然后加以修改。例①針對國際原油價(jià)格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加石油儲備，我國也必須盡快建立國家的石油戰(zhàn)略儲備體系。讀第一分句“針對國際原油價(jià)格步步攀升”，就會覺得不通，要在其結(jié)尾加上“情況”或“狀況”之類的詞語才比較順暢。2、 緊縮法：緊縮法就是把句子的修飾成分去掉，就其主干部分，檢查語病。例②他馬上召集常委會進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會議中應(yīng)注意的問題。把它緊縮后就是“他安排了內(nèi)容、時(shí)間、人員以及問題?！憋@然，“安排”與“問題”搭配不當(dāng)。3、 類比法：也可以稱為“仿造法”，就是按照