初中英語(yǔ)-Thanksgiving in the United States教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4ThanksgivingintheUnitedStates教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：A.掌握感恩節(jié)以及中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)詞匯。如：mix,fix…with,cover和短語(yǔ)celebrate…by,givethanksto,givethanksfor等。B.學(xué)會(huì)描述火雞的制作過程。C.了解與美國(guó)感恩節(jié)、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣。能初步用英語(yǔ)介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和典型的文化習(xí)俗。2、

能力目標(biāo)：A.在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)實(shí)踐能力。B.通過任務(wù)型教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。

3、

情感目標(biāo)：A.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解美國(guó)特定節(jié)日的傳統(tǒng)食物，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想中國(guó)節(jié)日以及家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時(shí)體驗(yàn)中西方飲食文化的差異。B.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中西方節(jié)日的共同點(diǎn)，珍惜與家人相處的時(shí)間，學(xué)會(huì)關(guān)愛父母?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、鞏固食物制作的相關(guān)描述。2、了解與美國(guó)感恩節(jié)有關(guān)的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)正確表達(dá)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和食品名稱?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入由表述五一假期的安排引出話劇《Larry’sThanksgivingDay》表演。學(xué)生表演話劇，共三部分：1、感恩節(jié)前的準(zhǔn)備工作；2、火雞的制作方法；3、黑色星期五課前讓學(xué)生先自學(xué)有關(guān)感恩節(jié)的相關(guān)材料，自編自導(dǎo)話劇，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，并增加學(xué)生的參與度。新授1、說明本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，出示有關(guān)本節(jié)課閱讀材料的問題-課本2c中的問題。學(xué)生泛讀課本2b中的閱讀材料，找出2c中問題的答案。讓學(xué)生借助when，where,why,what,how等問句關(guān)注文章的細(xì)節(jié)，加深對(duì)文章的理解。2、出示文章的思維導(dǎo)圖，與學(xué)生核對(duì)答案。不同的學(xué)生說出自己寫出的答案。通過思維導(dǎo)圖展示答案，讓學(xué)生更明確文章的結(jié)構(gòu)，掌握文章的重點(diǎn)內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞匯與短語(yǔ)：atimeto;givethanksfor;celebrate通過完成句子，訓(xùn)練重點(diǎn)詞匯與短語(yǔ)的用法。將重點(diǎn)詞匯與短語(yǔ)穿插在核對(duì)答案環(huán)節(jié)，學(xué)生能通過語(yǔ)境更好的掌握好這些詞匯與短語(yǔ)的用法。4、讓學(xué)生寫出火雞的制作過程。根據(jù)提示，完成火雞的制作過程。鞏固食物制作的相關(guān)描述，并學(xué)習(xí)重點(diǎn)短語(yǔ)的用法。5、播放有關(guān)感恩節(jié)的視頻。并簡(jiǎn)單講述美國(guó)人感恩節(jié)假期的安排。學(xué)生觀看視頻，記錄相關(guān)信息；進(jìn)一步閱讀有關(guān)感恩節(jié)假期的材料。通過觀看感恩節(jié)的視頻，讓學(xué)生更直觀的了解現(xiàn)代美國(guó)人過節(jié)的日常安排與習(xí)俗。同時(shí)，通過閱讀材料，了解更多有關(guān)節(jié)日的相關(guān)信息，如黑色星期五等。6、提問學(xué)生有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的問題。小組內(nèi)探究學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。小組合作學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)感興趣的節(jié)日進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，每個(gè)人根據(jù)表格，用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)節(jié)日的了解，最后由一人匯總報(bào)告。通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生最大限度的整合優(yōu)質(zhì)資源，了解學(xué)習(xí)更多有關(guān)中國(guó)節(jié)日的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，體驗(yàn)中西方文化的差異，并培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，提高課堂的參與度?？偨Y(jié)1、提問學(xué)生本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。學(xué)生回顧筆記與導(dǎo)學(xué)案對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。再次讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)。2、教師從情感價(jià)值觀方面進(jìn)行總結(jié)。認(rèn)真聆聽，表述自己的感受。從情感態(tài)度方面，引導(dǎo)學(xué)生明白家人的重要性，珍惜與家人相處的時(shí)間。3、對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，并說明課堂自我評(píng)價(jià)的要求。完成課堂自我評(píng)價(jià)表。讓學(xué)生通過進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問題，優(yōu)化其學(xué)習(xí)方法。作業(yè)寫一篇有關(guān)自己最喜歡節(jié)日美好記憶的文章。從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，鞏固學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)到的詞匯句型。附：導(dǎo)學(xué)案Unit4ThanksgivingintheUnitedStatesI.Readthearticlein2bandanswerthequestions.1.WhydopeoplecelebrateThanksgivingDay?______________________________________________________2.Whendopeoplecelebrateit?______________________________________________________3.Howdopeoplecelebrateit?______________________________________________________4.WhatdopeopleeatonThanksgivingDay?______________________________________________________5.Howdopeoplemakeaturkeydinner?First,__________somebreadpieces,onions,saltandpepper.Next,______theturkey______thisbreadmix.Then,______theturkey______ahotovenandcookitforafewhours.Whenitisready,______theturkeyonalargeplateand______it______gravy.Finally,______theturkey______thinpiecesandeatthemeatwithvegetableslikecarrotsandpotatoes.II.Points:1.atimetodosth.……的時(shí)間應(yīng)用在句型It’stimetodosth.=It’stimeforsth.1)到吃晚飯的時(shí)間了。It’stime________________supper=It’stime___________supper.2)現(xiàn)在是時(shí)候?qū)懴履銓?duì)未來的預(yù)測(cè)了。Nowit’stime_________________2.givethanksforsth.感謝、感恩……，對(duì)……感謝givethankstosb.對(duì)…表示感謝當(dāng)你早上醒來的時(shí)候，感謝一下清晨的陽(yáng)光吧。Whenyougetupinthemorning,_______________________themorninglight.3.celebrate(v.)慶祝celebration(n.)慶典，慶祝會(huì)，慶祝慶祝圣誕節(jié)_________________________慶祝成功___________________________孩子們正在載歌載舞的慶祝新年。Thechildren_____________theNewYear______singinganddancing.III.ReadingAtypicalThanksgivingschedule感恩節(jié)的日程表1.Wednesday–NoWork.NoSchool.Everyoneisatthesupermarketbuyingfoodandingredients.Around5:00pm,thewholefamilyisinthekitchenandstartcookingsomeofthedishestobeeatentomorrow.2.Thursday–ThanksgivingDay!Everyonewakesupearlyandstartscookingthefoodstheyarebestatcooking.Theirtimeinthekitchenisspent,talking,laughing,dancing,singing,andthrowingfoodateachother.By11:00am,thefoodisreadyandit’stimetoeat.Beforepeopleeat,theyeachstandupandwillsaywhatwearethankfulandgratefulforthisyear.3.Fridaymorning–Around4:00am,peopleallwakeupandeatalotmorefood,anddrinkalotofcoffee.Todayisaspecialdaycalled“BlackFriday.”EverythinginAmericaisonsaleandpriced75-95%lower.Sotheyallgotothemallandthesupermarketsandrunaroundgrabbingandbuyingeverythingtheywantasquicklyaspossible.IV．Opendiscussion：Discussonefestivalingroupsaccordingtothechartandwritedownwhatyouhavelearnt.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________V.Makeasummary:1.Whathaveyoulearnttoday?2.Howhaveyoubehavedtoday?Didyouspeakloudlyandclearly?Didyouworkwithotherswell?Howmanytimesdidyouanswerquestions?Didyouoffersomeideasoropinions?Whatdoyouthinkyoushouldpayattentiontowhilestudyinginclass?Giveyourselfamark.(outof10)VI.Homework:Writeanarticleaboutthemostunforgettablememoryofatraditionalfestival.Unit4ThanksgivingintheUnitedStates學(xué)情分析本節(jié)課為本單元B部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在對(duì)A部學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大部分學(xué)生進(jìn)行了大量的口頭練習(xí)，已經(jīng)可以準(zhǔn)確熟練的掌握了本單元的目標(biāo)語(yǔ)言，而本節(jié)課就是旨在鞏固學(xué)生對(duì)本單元目標(biāo)語(yǔ)言的掌握。同時(shí)，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為了解中外節(jié)日的文化背景以及飲食習(xí)俗等，貼近學(xué)生生活，學(xué)生比較感興趣。但進(jìn)入七年級(jí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中詞匯量增大，教學(xué)難度也增加，很多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)層次出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象。本節(jié)課中的閱讀材料較長(zhǎng)，在用英語(yǔ)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行討論的環(huán)節(jié)，會(huì)使用到很多課外詞匯，這會(huì)讓下游學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到吃力。因此為了幫助學(xué)生增加自信心，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，順利完成教學(xué)任務(wù)，我做了以下嘗試：一、重參與英國(guó)著名語(yǔ)言家c.e埃克斯利說：“教英語(yǔ)的最好的方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的那種方法。”因此，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，課前引導(dǎo)學(xué)生自編自演了有關(guān)感恩節(jié)的話劇，不同層次的學(xué)生都參與其中，通過提高參與度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。二、重合作

通過小組合作學(xué)習(xí)，合理進(jìn)行組員分工，讓人人參與活動(dòng)，分享自學(xué)內(nèi)容，增加了每個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，同時(shí)小組學(xué)習(xí)可以互相幫助，解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，增進(jìn)學(xué)生間的感情。

三、重開放目前，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源豐富，為了降低學(xué)生課上學(xué)習(xí)過程中的難度，鼓勵(lì)學(xué)生課前通過網(wǎng)絡(luò)，自學(xué)有關(guān)課上學(xué)習(xí)內(nèi)容的材料，并及時(shí)通過各種方式與教師交流，解決自學(xué)過程中的疑難問題。四、重評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和技能發(fā)展，與關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度、價(jià)值觀念、學(xué)習(xí)策略等方面的發(fā)展和變化，及時(shí)進(jìn)行教師評(píng)價(jià)，學(xué)生間互評(píng)、自評(píng)等方式，幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。Unit4ThanksgivingintheUnitedStates效果分析學(xué)生通過課前進(jìn)行有關(guān)感恩節(jié)話劇的排演，初步了解了感恩節(jié)的習(xí)俗以及火雞的制作過程，課堂上通過泛讀、精讀課本閱讀材料，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了感恩節(jié)的有關(guān)詞匯，深入了解了感恩節(jié)的各種相關(guān)知識(shí)，加上視頻與其他閱讀材料的補(bǔ)充，學(xué)生已經(jīng)對(duì)感恩節(jié)比較了解。在課堂上，小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時(shí)間，每個(gè)同學(xué)都各抒己見，積極的展示自己的自學(xué)成果，通過團(tuán)隊(duì)合作，大部分學(xué)生可以用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及食物制作的過程。但因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)中，用到課外生詞較多，學(xué)生在發(fā)音上還是存在難度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以充分的了解美國(guó)感恩節(jié)歷史文化的相關(guān)內(nèi)容，并可以用英語(yǔ)正確表達(dá)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和食品名稱，同時(shí)可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛。

Unit4ThanksgivingintheUnitedStates教材分析一、教材的結(jié)構(gòu)本節(jié)課為魯教版新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit4的sectionB2a-2e的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

圍繞本單元的功能話題及語(yǔ)言目標(biāo)，Unit4呈現(xiàn)了三部分：Section

A主要圍繞“食物制作”這一話題展開，呈現(xiàn)了食物制作的動(dòng)詞及短語(yǔ)、食物名詞、調(diào)味品名詞以及表示制作順序的副詞等。A部分重點(diǎn)是學(xué)習(xí)核心句型--描述食物制作順序的祈使句以及用Howmany/howmuch…?提問的句型。難點(diǎn)是表示制作程序的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)的表達(dá)以及量詞的準(zhǔn)確表達(dá)。學(xué)生需要通過大量的口頭練習(xí)，才能達(dá)到對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、熟練運(yùn)用。SectionB呈現(xiàn)了與三明治制作以及感恩節(jié)相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固食物制作過程的表達(dá)，并了解與美國(guó)感恩節(jié)有關(guān)的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)正確表達(dá)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和食品名稱。B部分的重點(diǎn)是鞏固食物制作的相關(guān)描述。難點(diǎn)是了解閱讀材料中關(guān)于美國(guó)感恩節(jié)歷史文化的相關(guān)內(nèi)容。Self-check部分檢測(cè)學(xué)生對(duì)食物制作過程的描述能力，包括對(duì)正確使用表示序列的副詞，區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，運(yùn)用Howmany/howmuch…?句型；以及用祈使句發(fā)布指令等內(nèi)容的綜合考查。二、教材的地位及作用本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容為本單元閱讀版塊。2a的讀前活動(dòng)讓學(xué)生先談一談中國(guó)人在特殊節(jié)日所吃的傳統(tǒng)食物，再引入到美國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的典型食物。2b的閱讀材料是關(guān)于美國(guó)的感恩節(jié)以及其傳統(tǒng)食物-火雞的制作的內(nèi)容。閱讀語(yǔ)篇分為兩個(gè)主要構(gòu)成部分，一是美國(guó)感恩節(jié)由來的小短文，二是火雞的制作過程與方法。閱讀材料內(nèi)容豐富，包含了歷史文化方面的內(nèi)容，并涉及到有關(guān)食物制作步驟的拓展。2c的讀后活動(dòng)讓學(xué)生借助問題關(guān)注文章細(xì)節(jié)，做出針對(duì)性回答，加深對(duì)文章的理解。2d是火雞做法的另一種表達(dá)方式，拓展學(xué)生的表達(dá)能力。2e是個(gè)開放性的讀后討論題，由火雞制作引出更多中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及食物制作。這個(gè)活動(dòng)也能加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，也為本單元后面的寫作提供了豐富的話題和信息儲(chǔ)備。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：A.掌握感恩節(jié)以及中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)詞匯。如：mix,fix…with,cover和短語(yǔ)celebrate…by,givethanksto,givethanksfor等。

B.學(xué)會(huì)描述火雞的制作過程。

C.了解與美國(guó)感恩節(jié)、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣。能初步用英語(yǔ)介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和典型的文化習(xí)俗。2、

能力目標(biāo)：A.在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)實(shí)踐能力。B.通過任務(wù)型教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。

3、

情感目標(biāo)：A.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解美國(guó)特定節(jié)日的傳統(tǒng)食物，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想中國(guó)節(jié)日以及家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時(shí)體驗(yàn)中西方飲食文化的差異。B.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中西方節(jié)日的共同點(diǎn)，珍惜與家人相處的時(shí)間，學(xué)會(huì)關(guān)愛父母。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、鞏固食物制作的相關(guān)描述。2、了解與美國(guó)感恩節(jié)有關(guān)的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)正確表達(dá)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和食品名稱。Unit4ThanksgivingintheUnitedStates評(píng)測(cè)練習(xí)I.Learnthepointsandcompletethesentences.1.atimetodosth.……的時(shí)間應(yīng)用在句型It’stimetodosth.=It’stimeforsth.1)到吃晚飯的時(shí)間了。It’stime________________supper=It’stime___________supper.2)現(xiàn)在是時(shí)候?qū)懴履銓?duì)未來的預(yù)測(cè)了。Nowit’stime_________________2.givethanksforsth.感謝、感恩……，對(duì)……感謝givethankstosb.對(duì)…表示感謝當(dāng)你早上醒來的時(shí)候，感謝一下清晨的陽(yáng)光吧。Whenyougetupinthemorning,_______________________themorninglight.3.celebrate(v.)慶祝celebration(n.)慶典，慶祝會(huì)，慶祝慶祝圣誕節(jié)_________________________慶祝成功___________________________孩子們正在載歌載舞的慶祝新年。Thechildren_____________theNewYear______singinganddancing.II.Completetheprocessabouthowtomaketurkey.First,__________somebreadpieces,onions,saltandpepper.Next,______theturkey______thisbreadmix.Then,______theturkey______ahotovenandcookitforafewhours.Whenitisready,______theturkeyonalargeplateand______it______gravy.Finally,______theturkey______thinpiecesandeatthemeatwithvegetableslikecarrotsandpotatoes.Unit4ThanksgivingintheUnitedStates課后反思本節(jié)課是七年級(jí)下冊(cè)第四單元的閱讀課，這一單元主要學(xué)習(xí)制作一些食品，語(yǔ)法要點(diǎn)是祈使句，標(biāo)題是：Howdoyoumakeabananamilkshake?這篇閱讀標(biāo)題是：ThanksgivingintheUnitedStates我設(shè)計(jì)了兩個(gè)重點(diǎn)，一是了解與美國(guó)感恩節(jié)有關(guān)的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)會(huì)描述火雞的制作過程。二是引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)正確表達(dá)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和食品名稱。通過這兩個(gè)重點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)中西方文化的差異，以及中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵所在---為家人相處提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛家人，感恩家人，珍惜與家人相處的時(shí)間。在學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，學(xué)生對(duì)這一單元內(nèi)容掌握比較好，興趣也還濃厚，學(xué)生對(duì)祈使句的把握也還比較到位，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說祈使句，但也有一部分學(xué)生常常把祈使句與動(dòng)名詞做主語(yǔ)搞混淆，通過這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步弄明白了祈使句的用法。學(xué)生對(duì)中外節(jié)日興趣濃厚，對(duì)感恩節(jié)了解不是很多，這節(jié)課在感恩節(jié)的習(xí)俗和文化方面，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，了解這方面的內(nèi)容。基于以上學(xué)情分析，我對(duì)課本學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了大膽舍取，補(bǔ)充了大量的課外內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)由易到難，循序漸進(jìn)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，改變以往老師導(dǎo)入為主的模式，指導(dǎo)學(xué)生排演有關(guān)感恩節(jié)話劇，通過話劇引入閱讀材料。在話劇排演環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都積極參與，大膽創(chuàng)新，不僅表現(xiàn)了課本閱讀材料中的重要內(nèi)容，也把課前自學(xué)的知識(shí)體現(xiàn)了出來。話劇的表演不僅讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更為學(xué)生們創(chuàng)造了一種輕松快樂學(xué)習(xí)的氛圍。課堂中以學(xué)生完成閱讀任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，學(xué)生閱讀感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課本中的閱讀材料，與此同時(shí)學(xué)習(xí)了幾個(gè)重點(diǎn)詞匯與單詞的用法以及火雞的制作過程。在此環(huán)節(jié)，感覺對(duì)課本閱讀材料處理有點(diǎn)倉(cāng)促，應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行精讀，學(xué)習(xí)文章中的新知識(shí)。在學(xué)習(xí)課本閱讀材料后，我為學(xué)生播放了一家美國(guó)人過感恩節(jié)的視頻。通過視頻，學(xué)生可以更直觀的了解美國(guó)人如何為感恩節(jié)做準(zhǔn)備，人們的飲食愛好以及火雞制作過程等。同時(shí)與學(xué)生一起簡(jiǎn)單了解了感恩節(jié)的趣事以及節(jié)后人們做的事情，讓學(xué)生通過視頻與閱讀材料進(jìn)一步的了解了美國(guó)人的感恩節(jié)假期。本環(huán)節(jié)中，觀看完視頻后，沒有來得及讓學(xué)生說一下自身的感受，也沒有充足的時(shí)間，讓學(xué)生詳細(xì)的學(xué)習(xí)補(bǔ)充的閱讀材料。學(xué)生了解感恩節(jié)的相關(guān)知識(shí)后，我引導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié)過渡到小組內(nèi)合作探究中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗，這一環(huán)節(jié)的開展是基于學(xué)生課前通過網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)有關(guān)中國(guó)節(jié)日的英文表達(dá)。學(xué)生根據(jù)我的引導(dǎo)，分別從節(jié)日的來源，人們?nèi)绾螒c祝及愛吃的食物，食物的制作過程，自身美好的記憶等來準(zhǔn)備小組探究材料。學(xué)生在小組活動(dòng)中，及時(shí)記錄好自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)。本人感覺這一環(huán)節(jié)，通過小組學(xué)習(xí)更能最大限度的擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，但因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，小組活動(dòng)的展示環(huán)節(jié)只有幾個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行陳述。在最后的總結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，但學(xué)生只是能總結(jié)出學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，而不能從情感、價(jià)值觀等方面有所感悟。因此在以后的教學(xué)過程中，還是要更細(xì)致的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自身的生活感悟相結(jié)合。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過完成自我評(píng)價(jià)表，可以使他們反思自己的學(xué)習(xí)效果、明確所取得的成績(jī)、找出存在的問題，避免傷害學(xué)生的自尊心與自信心。但感覺我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有些單一，也沒有為學(xué)生提供互相評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)?？傊竟?jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)滲透著英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，貫徹著“以生為本”的課堂理念，努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，幫助學(xué)生形成健康的人生觀。但課堂學(xué)習(xí)容量較大，有些環(huán)節(jié)無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生充分學(xué)習(xí)，這也是以后要注意課堂設(shè)計(jì)中要更明確教學(xué)的重難點(diǎn)。Unit4ThanksgivingintheUnitedStates課標(biāo)分析《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)就圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過各種活動(dòng)的開展以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（一）面向全體學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是了解關(guān)于美國(guó)感恩節(jié)歷史文化的相關(guān)內(nèi)容，并了解美國(guó)特定節(jié)日的傳統(tǒng)食物的制作方法，與此同時(shí)引發(fā)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)介紹中國(guó)節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容，這些話題很接近學(xué)生生活，大部分學(xué)生對(duì)飲食都非常感興